石油化工学院专业课程《心理学》自我检测试题C卷附答案

第第#页共6页C.感觉过程、知觉过程、意志过程D.C.感觉过程、知觉过程、意志过程D.认识过程、情感过程、意志过程17、赫茨伯格的双因素理论指出激发动机的二个因素是（）A.认知因素与情感因素B.主观因素与客观因素C.认知因素与意志因素D.保健因素与激励因素18、人在处理各种社会关系方面的性格特征是（ ）A.性格的态度特征B.性格的意志特征C.性格的情绪特征D.性格的理智特征19、学生情绪情感发展最突出的特点是（）A.具有两面性B.具有稳定性C.具有外显性D.具有境遇性20、看见一株玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是（ ）A.色觉B.知觉C.感觉D.统觉三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、有意后注意：2、无意想象：1、影响性格形成发展的因素。2、梦的伪装方法主要有哪些?3、倒摄记忆：4、表象:5、无意注意：6、人格：7、情绪和情感：8、能力：四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、（ ）自我意识是人的意识活动能动性的体现，是人的心理区别于动物心理的本质特征表现。2、（ ）潜移默化是指有意识记的结果。3、（ ）神分析学派的最主要代表人物是华生。4、（ ）精神分析学派的最主要代表人物是马斯洛。5、（ ）所谓“潜移默化”，就是指影响通过有意识记而接受6、（ ）创造想象与再造想象最主要的区别在于有无创造性。7、（ ）虚幻的想象是不受客观现实制约的。8、（ ）“谈梅生津”是第二信号系统的作用。9、（ ）差别感觉阈限越大，则差别感受性越强。10、（ ）复述是短时记忆保持的重要机制。|得分|评卷入|III五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）3、什么是创造想象？创造想象的形式与发展的基本条件有哪些?4、什么是再造想象？再造想象的形成与发展应具备哪些基本条件?5、教师应该怎样培养学生的良好观察力?6、培养创造思维的具体方法。得分评卷大III六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？55页共6页参考答案一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、生理性社会性2、酝酿期豁朗期3、明确问题提出假设4、平衡性灵活性5、尊重需要自我实现需要6、先快后慢先多后少7、物质精神8、感觉器官个别属性9、出生5、6岁10、1879冯特二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、A2、C3、A4、D5、C6、D7、C8、D9、D10、B11、C12、B13、D14、B15、C16、D17、D18、A19、A20、B三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、有意后注意：又称随意后注意，是指有一定目的，不需要意志的注意。2、无意想象：是指没有预定目的的、不自觉的想象，又称不随意想象。3、倒摄记忆：是指后学习与记忆的材料对先学习与记忆材料的保持与回忆的干扰。4、表象：是指人脑对感知过的事物的形象的反映。5、无意注意：是指事先没有预定的目的，也不需要做意志的努力的注意。无意注意不是由意识控制的注意，也叫不随意注意。6、人格：人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个区别于他人的稳定而统一的心理品质。7、情绪和情感：是个体对客观事物是否符合其需要所产生的态度体验及相应的行为反应。8、能力：是指能够顺利完成某种活动所必须具备的个性心理特征，即能力是直接影响活动效率,使活动得以顺利进行的心理特征。四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、对2、错3、错4、错5、错6、错7、错8、对9、错10、对五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、答：①家庭在性格形成和发展中的作用。②学校在性格形成和发展中的作用。③社会实践在性格形成和发展中的作用。④主观因素在性格形成和发展中的作用。2、答：伪装的方法有四种：1、减缩：删减显性梦境的情节。2、转移：转移显性梦境的情节。3、象征：潜性梦境中被压抑的冲动或欲望以象征性的表征出现在显性梦境中。4、再修正：个体在陈述显性梦境时，会对梦中情节加以修正。3、创造想象是指根据一定目的和任务，不依据现成的描述，在人脑中独立创造事物新形象的心理过程。创造想象是不依据现成描述而独立创造出新形象的过程，它是人类创造性活动必不可少的因素之一，也是创造性活动顺利开展的关键，因此创造想象能力的培养具有十分重要的意义。发展创造想象的基本条件主要有以下四个方面：①具有创造动机。社会生活不断地对个体提出创造新事物、解决新问题的要求，这种要求反映在人脑中就成为创造新事物的需要和动机，成为创造想象的推动力。②扩大知识范围，增加表象的储备。没有一定知识作基础，没有相应表象作储备，创造想象很难顺利进行，因为创造想象既有将有关表象的某些要素重新排列形成新形象的过程，也有通过抽取事物某些本质特征而构成新形象的过程，这些创造想象的形成都是以第第6丰富的表象储备为先决条件的。③积极的思维活动。创造想象受思维活动的调节。人的思维是由一定问题引起，并指向问题的解决，如果不加以思索，信马由缰，就很难创造出符合客观事物发展规律的、令人信服的形象来。④艰巨劳动与灵感。灵感是创造活动接近突破时出现的心理状态，带有突然性。但是，灵感的出现首先表现为人的注意力高度集中在创造对象上，意识处于十分清晰、敏锐状态中，思维活动极为活跃并有极高的工作效率。灵感的出现解决了久思不解的问题，常会伴有无法形容的喜悦。灵感并不是天上掉下来的，也不是人脑中所固有的，而是经过艰巨劳动，长期酝酿促成的。4、再造想象是指根据语言的描述图形或符号示意，在人脑中产生的有关事物新形象的过程。要形成正确的再造想象就必须能正确理解和掌握词与实物之间标志的意义，否则想象活动难以进行并会导致错误。由于表象是想象的基本材料，表象愈丰富，想象的内容也愈丰富，因此,丰富的表象储备是再造想象形成的基本条件之一，同时，再造想象不仅依赖于已有表象的数量,也依赖于已有表象的质量，正确反映客观事物的直观材料愈丰富，再造想象的内容就愈生动、愈正确。5、观察是知觉的高级形式，是指有目的、有计划、具有主动性的知觉过程。观察是一种有意知觉，按照个体预定的目的与计划来组织自己的知觉活动。观察是人的实践活动所必需具有的心理活动，观察力是智力结构的一个重要组成部分，因此观察力培养是学校教育、教学活动中的重要内容之一，应该从以下几个方面着手：（1）要有明确的观察目的与任务；（2）制定周密的观察计划；（3）具备观察事物或现象的必要知识；（4）掌握一定的观察方法；（5）记录并整理观察记录；（6）分析、归纳和总结观察结果；（7）养成良好的观察品质与观察习惯。6、（1）要让学生了解关于创造思维的一般原理和基本规律，掌握创造思维特点和构成要素。（2）要引导学生对照自身的思维特点，找出优缺点，扬长避短，认准努力方向。（3）要在学习上自觉地训练，开发自己的创造思维，消除思维惯性，克服思维惰性，不人云亦云，不唯名人言论是从，不局限于一家之言，独立思考，创造性的去学习。（4）要让学生学会科学用脑，充分利用思想高潮。六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性问题解决；运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。问题解决过程一般经历四个阶段：提出问题、分析问题、提出假设和检验假设。