青岛出版社小学数学二年级上册（五·四学制） 信息窗一（有余数除法的认识） 微课_第1页
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信息窗一〔有余数除法的认识〕每人分4个草莓12个每人分4个草莓12个12÷4=3人每人分4个15个16个17个…………13个14个【学习目标】1、能说出除法算式里余数和除数的关系并能说出理由。2、能运用余数和除数的关系解决

问题。丰收园思考倾听分享【学习评价】活动一：圈一圈，写一写，说一说如果有13个，14个、15个或16个呢……一些草莓，每人分4个，分的结果是算式13414个15个16个17个…..13个÷【学习导航】活动二：想一想这些算式中，除数都是〔〕余数是〔〕，余数最小的是〔〕，余数最大是〔〕。余数和除数比较，我发现：在有余数的除法中余数都比除数〔〕.3、2、141小3……余数都比除数小18片饼干每人分4片、5片、7片、或8片……18÷4=4（人）……2（片）18÷5=3（人）……3（片）18÷8=2（人）……2（片）18÷7=2（人）……4（片）18÷4=4（人）……2（片）18÷5=3（人）……3（片）18÷8=2（人）……2（片）18÷7=2（人）……4（片）除数余数活动三：拓展延伸如果有16盆花，一组摆5盆，可以摆多少组呢？还多几盆？如果是17盆呢，18盆？19盆？

········16÷5=3〔组〕········1〔盆〕17÷5=3〔组〕········2〔盆〕18÷5=3〔组〕········3〔盆〕19÷5=3〔组〕········4〔盆〕16÷5=3〔组〕········1〔盆〕17÷5=3〔组〕········2〔盆〕18÷5=3〔组〕········3〔盆〕19÷5=3〔组〕········4〔盆〕除数余数余数都比除数小………××10÷3=2······416÷4=3······421÷5=4······1

41、辨一辨。利用余数与除数的关系，区分下面算式的对错。√31······1【学习检测】用一堆小棒摆，如果有剩余，可能会剩几根小棒？2.3根、2根、1根4根、3根、2根、1根如果用这些小棒摆呢？763、猜猜看，后面藏着几？1、2、3、4、〔1〕当除数是5时，余数可能是〔2〕在□÷8＝6……□里，余数最大是〔3〕在□÷□＝８……５里，除数最小是“余数〞的来历在很久很久以前，人刚刚从猿猴转变成人,他们以打猎为生．可是猎物常常太少，他们必须把食物平均分开，否那么就会有人饿死．但是在分食物的时候，人们经常发现：每个人分到相同数量的食物以后，还会剩下一些，可是这些食物又不够再分一次，于是这就启发了后来的人们认识到数学除法运算中的余数。【学习反思】回忆学习的过程和结果，你有哪些收获？丰收园思考倾听

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