学校教师外出培训计划

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页学校教师外出培训计划学无止境，来看看老师的学习方案是怎样的.下面是我收集整理的学校老师培训方案，欢迎阅读。

学校老师培训方案篇一随着时代的进展，竞争也越来越激烈，肩负着人类文明的教育，也在飞速地进展。作为老师，更应当跟上时代的脚步。“校本研修”作为一种新的促进老师专业成长和促进学校自主进展的重要方式和有效策略，为我们供应了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围，为老师构建了一个专业进展的自我反思平台。为了提高自己的工作力量和业务水平，更好地为教学和管理工作服务，依据上级部门的有关要求和学校的工作实际，自身的进展要求，在新课程理念的引领下，本学期我将仔细践行校本教研工作，融入学校教育创新，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真谛。为此，我定下个人的校本研修方案：

一、指导思想：

在新时期里，新课改新理念要求下，以学校要求为指导思想，以全面提高自身的整体素养为根本，以提高师德水平、进展老师课堂教学力量、训练科学讨论力量为基本目标，以老师为主体，以“上好课”为主线，在实践中探究，在探究中学习，在学习中升华，共同前进，共同进展。加强学习，努力提高自己，变化自己，学习先进学问和先进的教学方法以适应当代老师的要求。

二、个人研修目标：

1、通过学习，提高自身的师德修养，提高自身的业务水平，提高自身的管理理念和管理水平。树立终身学习的理念，为自身的可持续进展奠定基础。

2、以新的教育理念为指导，以课程改革试验讨论为重点，以促进师生共同进展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和试验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在老师教学方式和同学学习方式的转变上。

3、通过培训学习，关心自己树立科研思想：我们为自己而讨论，我们讨论的是自己，讨论自己是为了更好地进展自己。以科研为先导，以老师专业进展为目标，以落实新课程过程中发觉的问题和急待解决的困惑为重点，鼓舞课后反思，加强学习与沟通，营造深厚的教科研氛围，切实转变教育观念。

4、关心自己树立更强的课堂质量意识，向课堂要成果，要效果。

三、学习形式：

(1)自主学习：自学，记读书笔记，学校每学期推举的书目，仔细读书学习、沟通研讨。使读书成为我的自觉行动，对读书产生深厚的爱好。

(2)小组研讨：本学期我会乐观参与我组我校定期进行的研讨沟通会，在研讨中让自己的各方面力量得到相对的提高。

(3)教学观摩：乐观参与我校定期的听课、评课，进行教学讨论，以解决自己教学中的疑难问题，让我的教学更具特色。

(4)专题培训：乐观参与学校以及上级组织的各种教研培训，将培训学习与自己的教学实践紧密地结合起来，并准时反思、总结。

四﹑学习内容：

1、个人读书：至少精读一本教育教学专著，书籍自己选定。必需提交一篇个人阅读的读后感，并在个人播客中发表。

2、听评课：听评课的对象以本校老师为主，本学年至少听30节课。每次听课后要仔细填写听课记录本。

3、教学设计：教学设计是个人讨论教材教法的成果，包含个人在岗研修期间所上公开课的教案。写好教育叙事一篇，教学案例一篇。

4、小组集中研修：仔细做好集体备课工作。充分发挥教研组的作用，并结合本组的详细实际开展教学讨论。学习教材、理解教材、探究教法。对课堂教学过程中消失的新问题，做到准时讨论解决。不断积累课改工作阅历。以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研”“训”，以提高自己的教育教学水平。学习《老师职业道德》，进一步提高师德。学习《老师反思力量的培育与提高》，进一步提高自己的反思意识，要常常反思自己的教育观念、教学行为，主动进行教学方式的改革，教学水平不断提高。

5、培训：乐观参与各种教育教学培训，做好相应笔记，准时写好总结，完成教育教学论文一篇。

五、详细措施：

1、注意日常教学常规的扎实与提升。仔细完成学习任务，做好每一次听课后记录。学会思索教育问题，乐观把先进的教育理念转化为老师的行为等，从反思中提升教学讨论水平。每节公开课后，把自己在教学实践中发觉的问题和有价值的东西赶快登记来，享受胜利，弥补不足。在总结阅历中完善自我。

2、坚持写好教育教学随笔。仔细的读一本有关教育的书籍，并准时反思。

3、仔细参与参加各校教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在详细的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，查找出一条适合本地，适合自己的进展之路，争取逐步形成自己的教学特色。

4、树立现代同学观，学会以进展的眼光看待每一个同学。信任同学的巨大潜能，并努力去探究发掘;在教育教学活动中发扬同学的主体精神，促进同学的主体进展，努力做到因材施教。

5、利用信息技术手段帮助教学，充分利用网络优势，乐观参加在线研讨。

六、上学期任务详细支配：

总之，今年我将乐观进行校本研修工作，尽量使自己的综合素养得到全面提高，让自己的教学更具有特色，以培育出更精彩的同学，加快我校的课改步伐。我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增加自己的理论底蕴，提高教育教学力量，结合民族地区教学实际，把个人的校本研修工作做好。

学校老师培训方案篇二农村中学校现代远程教育工程的实施，给我们的教育改革和进展带来巨大的变革。同时，如何运用好远程教育设备，给每一个农村学校老师提出了严峻的挑战。能否用好远程教育设备和资源，很大程度上取决于老师的综合素养，取决于老师对设备运用的技能和把握程度。依据国家三部委《关于实施农村中学校现代远程教育工作试点工作方案》，为使我校老师尽快提高适应新形势、新环境的力量，需要在我校老师中全面开展“远程教育设备与学科教学的整合”的专项培训。为加强对培训工作的指导，特制定本方案。

一、提高熟悉，加强组织管理

远程教育培训工作，是一项集专业性与业务性于一体的工作，集成度高，综合性强。为加强此项工作的管理，确保我校远程教育师资培训工作的正规化、规范化，成立了保沙中学现代远程教育领导小组，实行必要的措施，建立完善、有效的培训检查、考核、评定制度，保证培训质量。

二、培训模式：

1、全体集中培训;

2、按教研组分组培训;

3、小组相互合作，相互帮扶。

三、培训目标

通过不同层面的培训，学校领导和老师，应了解施农村中学校现代远程教育工程试点工作的目的意义，骨干老师能在学校担当示范、公开教学的任务。全体老师必需把握计算机和Internet的基础学问，能娴熟运用远程教育资源，资源的二次开发。提高现代教育技术与学科课程整合的素养，具有讨论探究与远程教育相适应的教育教学方法以及教育资源的建设应用力量。

四、培训内容

培训工作分“基础学问”和“综合利用”两个阶段进行，“基础学问”部安排合中学校继教《信息技术》培训工作，利用光盘及课件在全体老师中开展。培训Windows系统基础学问、Office系列软件含word、excel及powerpoint，常规电教媒体的使用技术。“综合利用”的培训是在“基础学问”培训的基础上绽开，主要学习多媒体课件的开发、制作与应用。依据培训对象，敏捷变动，如一般任课老师可以不对excel学问进行要求，而对班主任则要有肯定的要求;对50岁以上老师不要求制作开发、制作课件，只需能利用我校农远资源网及网台的资源或使用其他老师优秀课件。

五、培训时间及任务

利用周三下午第七节课例会期间、周六及周日敏捷支配。

六、培训、考核方式

学校组织校级培训，分项目进行，培训结束后，进行评价并登记建档。

七、培训对象

保沙中学全体在职老师

学校老师培训方案篇三一、指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，遵照《教育法》、《老师法》和教育部《中学校老师连续教育规定》等法律法规。用新的思想、新的理论、新的学问、新的技术武装老师，突出培训工作的时代性、制造性、实效性，促使全体老师更新教育思想观念，更新学问力量结构，提高综合素养，提高实施素养教育的力量，提高自我进展力量，从而建设一支师德高尚，结构合理，教科研力量强，具有创新精神和时代特征的高素养老师队伍。依据我区《老师培训方案》，特制定本学期老师培训方案。

二、总体目标：

通过培训使老师更新观念，树立现代教育思想，优化学问结构，拓宽学问面，增加创新精神和实践力量，提高教育教学力量，努力建设一支师德高尚、素养优良、结构合理、教学风格鲜亮、具有创新精神和创新力量能够适应21世纪素养教育需要的高素养老师队伍，并实现老师整体素养和学校综合办学力量同步提高的目的。三、培训对象、目标及培训内容

1、新老师培训

(1)培训对象：教龄在3年内的老师;

(2)培训内容：结合维扬区老师培训方案，学校以实施青年老师导师制为主要方式，加强新年老师老师职业道德规范，教育政策法规，学校规划，老师业务进展方向，学校规章制度，所担当的学科课程标准，教材教法分析及班主任工作等方面的培训。

(3)培训目标：通过培训，使受训者巩固专业思想，熟识有关教育法规，初步把握所任教学科的教学常规，熟识教学内容。

2、骨干老师培训

(1)培训对象：师德修养好，有较强教育教学力量和进展潜力的老师。年龄一般在35周岁以下。

(2)培训内容：现代教育教学理论和实践;学科前沿学问与综合学问;课程改革专题讨论;现代教育技术与信息技术应用;教育科学讨论。骨干老师培训实行以自我学习提高为主的讨论式学习，重视实践环节和跟踪培训环节。

(3)培育目标：通过培训，使骨干老师在思想政治与职业道德、专业学问与学术水平、教育教学水平与教育科研力量等方面有较大幅度的提高，在学校实施素养教育中起骨干带头和示范辐射作用。

3、学科带头人培训：

(1)培训对象：具有较强教学科研力量和进展潜力的骨干老师。

(2)培训内容：主要内容为教育教学理论，教育思想与学科教学艺术，科学技术及人文社会科学学问，教学实践阅历总结与教育教学科学讨论等内容。培训主要聘请教育专家或市内名师、特级老师和教科研机构的“讨论型”老师为其指导和外出学习。

(3)培训目标：通过培训，使老师树立现代教育观念，不断提高学科教育理论水