高中语文培训实施方案

2024/3/12高中语文培训实施方案一、培训项目的组织管理在系或文学院与继续教育学院合作组建的培训工作组的领导下，成立业务工作班子，具体承担高中语文教学培训项目的实施和培训模式的落实工作。确定组织实施负责人。确定实施小组成员，由语文教学法教师和教学秘书等相关工作人员组成。二、培训的工作任务（一）培训的师资与课表1.师资工作包括：落实主讲教师、确定上课具体时间、向主讲教师通报主讲课题和学员问题、要求主讲教师按照主讲课题和学员问题设计授课内容、向主讲教师通报全程录像安排、发邀请函、在开班前撰写主讲教师简介、落实接送和陪同事宜、根据主讲课题和主讲教师情况安排讲前介绍和讲后点评。

2.制定教学预案

为保障培训秩序稳定和培训目标落实，考虑到有可能发生的意外情况，在正常课表之外，制定教学预案。（1）精选高中语文教育教学录像资料，据此设计两门专题课程学习与讨论。（2）选聘院内从事教师教育的资深教师，主要是从事语文教育学教学与研究的教师，主持这两门备选课程的教学，并保证课程质量。（3）在意外情况发生，譬如所聘请主讲教师在集中培训期间临时不能来时，安排备选课程教学。（二）培训前的问卷调查调查问卷的回收、整理。统计回收情况、督促学员上交问卷并保证问卷并保证问卷100%回收、按《实施方案》所列课程汇总和整理学员问题、将整理后问题分别列于课程下并通报主讲教师，使得主讲教师的讲授内容更具有高中课改执行过程中的针对性。（三）培训的管理与考核

1、登记学员出勤情况，填写出勤登记册。2、解答学员提出的管理问题，引导学员参加课程学习。3、督促学员完成课题设计。4、组织开展学员间交流研讨活动。交流研讨安排一天时间；分小组进行，10人1组；每小组安排1位指导教师，指导教师由业务班子成员担任，也可聘请主讲教师担任；指定小组长，协助组织和安排交流研讨活动；各小组交流研讨应分别有主题设计，学员依主题组成交流研讨小组；交流研讨针对教育教学实践问题进行，可以是经验交流、教学设计分析，也可以是问题研讨；交流研讨前，要求学员提交发言提纲或发言稿，指导教师负责审阅；精心安排主题发言和点评；交流研讨程序是，发言—研讨—点评—总结，指导教师负责组织，并进行点评和总结；指导教师负责遴选精彩发言，交继教院编写培训简报。5、组织开展学员教育教学成果展示活动。（三）培训的管理与考核

5、组织开展学员教育教学成果展示活动。在12月8日前，回收学员“从教经历中一个精彩的教学片段”、“一个教学设计分析”，保证100%回收；对学员提交的“精彩的教学片段”、“教学设计分析”进行评议；遴选其中优秀成果，与评议一起交继教院；协助继教院进行成果展示。6、在培训结束前，召开集中培训工作总结会，向学员提出后续课题研究任务、具体安排和要求，并介绍训后学习平台建设计划、培训资源利用方案。7、协助继教院做好全程录像和培训工作测评。（四）训后课题指导与考核、学习平台建设课题指导。课题指导和研究要求在集中培训后一个月内完成；指导教师必须进行认真的、实质性的指导，保证学员通过课题研究，其教研和教育教学水平真正得到提高；指导期内，指导教师实质性业务指导活动不少于2次；指导教师的指导活动应有记录，指导期满，指导活动记录与学员课题研究成果一起交系业务班子审核，并评定成绩。课题考核。系业务班子负责课题考核；课题考核在培训结束后第二个月内完成；课题考核依据为学员完成课题情况及课题研究成果；考核成绩分为优秀、良好、合格、不合格4个等级；考核成绩经系国培项目领导小组审定，报继教院。学习平台建设。建立专门网站，建设学习平台。（五）计划与总结1、服务指南学员报到后领取《服务指南》，内容包括：（1）致学员的一封信（2）学习方案（含学习目标、学习内容、学习方式、日程安排、考核评价）（3）主讲教师简介（4）管理与服务制度（教学管理制度、班级管理制度、生活服务制度）（5）管理与服务机构及人员（6）学院介绍、中文系或文学院的介绍2、质量工作手册上报教育部的有关质量管理制度与规程。（1）管理环节：训前需求—训中师资与考核—训后考核与平台建设（2）各环节质量管理。主要包括：训前调查问卷、师资规格与要求、“三段式”培训模式实施细则。3、培训总结三、培训的工作分工（一）面上管理确定责任人和工作人员。负责整体安排和协调工作，并完成课表的排定、工作人员值班表的排定、培训工作流程表的制作、《服务指南》和质量工