北京市海淀区2024届高三语文模拟测试卷一（海淀八模）

海淀八模2024届高三语文模拟测试卷（一）本试卷共150分，考试用时150分钟。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。所谓“文学美基于语言美”，严格地说应是“文学美基于文学语言的美”。因为文学语言既不同于日常语言，也不同于科学语言，它有自身的审美功能特点。不妨通过三者的比较，进一步弄清文学语言的审美特质。对语言功能类型的区分，始于黑格尔而大兴于现代形式主义文评。韦勒克明确把语言分为三种，他在讨论“文学的本质”时写道：语言是文学的材料，要阐明文学的本质，“必须弄清文学的、日常的和科学的这几种语言在用法上的主要区别”。事实上，一种民族语言为全民族共有而非文学家独有，文学反映的内容又包含生活的各个方面和各种情态，因此这三种用法在作家笔下无疑存在着许多混合的形式和微妙的转折变化。不过，三种用法由于功能目的的不同，确又存在各自的特点。日常语言不是单独的概念，它包含口头语、商业语、官方语、教师用语和学生用语等十分广泛的变体。尽管如此，突出实用性，实现当下语境中实际信息的交流和传播，是日常语言的共同特点。日常语言大多是面对面的交流，虽然它有时也追求科学语言的精确性和文学语言的生动性，但在许多地方可能是非理性、非逻辑的，在特定语境中允许民族语言特有的种种变化。科学语言来源于日常语言。钱锺书说：“‘书名’之名，常语也；‘正名’之名，术语也。……专家著作取常语而损益其意义，俾成术语……”从常语到术语是科学语言形成的普遍规律。科学语言也是一个集合概念，它包含了自然科学和人文社会科学；在后者中又包含侧重于人文的文、史、哲和侧重于科学的经、政、法等。尽管有种种区分，但科学语言以准确传播科学知识为目的，精确性是科学语言的基本特点，它不允许日常语言中非理性、非逻辑现象的存在。理想的科学语言纯然是“直指式的”，它要求语言符号与指称对象一一吻合。文学语言同样源于日常语言，但又是日常语言的升华；它是以生动的形象外观和丰富的情感色彩体现作品审美意蕴并唤起读者审美注意的意象性语言。日常语言突出实用性，科学语言强调精确性，文学语言则追求审美性。别林斯基说：“诗歌用流畅的人类语言来表达，这语言既是音响，又是图画，又是明确、清楚地说出的概念……”韦勒克则指出：“文学语言远非仅仅用来指称或说明什么，它还有表现情意的一面……文学和科学的语言之间还有另外一个更重要的区别，即文学语言强调文字符号本身的意义，强调语词的声音象征。”如果说别林斯基特别强调文学语言的音乐性和形象性，那么韦勒克除此之外，充分阐述了文学语言的多义性和表情性。综上所述，文学语言作为一种意象性语言，其审美特性主要有四大特点，即形象美、意义美、情感美和音乐美。文学美基于语言美。因此，上述四大特点既是文学语言的审美特点之所在，也是文学美的独特魅力之所在。文学美的欣赏，始于对语言美的品味。那么文学语言的四重审美特点是怎样形成的呢？帕克《美学原理》认为：“一个词是有声音的和吐发出来的，是有意义的，是表现感情的，并且能唤起形象的。”换言之，每一个语词都包含四个要素，即声音、意义、感情、形象。与日常交谈和科学表述相比，文学创作特别重视语词本身的审美表现力。文学语言的形象性、多义性、抒情和音乐性等审美特点，正是语言艺术家在长期的创作实践中对语词的表象、表义、传情和声音四要素加以审美强化和审美升华的结晶。（摘编自陈文忠《论汉语文学的美》）下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A．日常语言存在诸多应用广泛的变体，它着眼于实用性，但有时也追求科学语言的精确性和文学语言的生动性。B．文学语言是一种意象性语言，具有形象美、意义美、情感美和音乐美等审美特性，它是日常语言的升华。C．科学语言与日常语言一样，是个集合概念，它的基本特点是精确性，其语言符号与指称对象必须契合无间。D．文学美的独特魅力在于文学语言的四大审美特点，而文学语言审美特性的形成，来自语言艺术家的创作实践。2．下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（）（3分）A．文章采用逐层深入的思路，通过对文学语言、日常语言、科学语言三者的比较，解说文学语言的审美特性。B．文章第四段区别了“常语”和“术语”两个概念，论证了“科学语言来源于日常语言”这一分论点，思路清晰。C．文章第五段分别引用别林斯基和韦勒克的话，将两者的观点进行对比，论证文学语言与科学语言的区别。D．文章末段阐述了文学语言的四大特点，指出文学美欣赏的起始之处以及文学语言四重审美特点形成的机制。3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）A．文学所反映的生活包罗万象、丰富多彩，因此语言的三种用法在作家笔下往往呈现混合的形式与复杂的变化。B．不同的功能目的，决定了日常语言、科学语言、文学语言的不同特性，因此这三者之间是各自独立、相互排斥的。C．相较于日常交谈和科学表述，文学创作尤其关注语词本身的审美表现力，这与文学语言的审美特点有关。D．科学语言摒弃日常语言的非理性、非逻辑，如《宇宙的未来》等；文学语言强调语言的审美性，如《红楼梦》等。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4～6题。用指尖操纵打字机，就像骑自行车或在小路上散步，最好是一点也不去想它。一旦想到它，你的指尖就会踌躇，敲到错误的键上。干那些只要熟能生巧就能干好的事，你一定得放松与每一个动作有关的肌肉和神经系统，叫它们自行其是，你自己则不要搅在里面。这并不意味着丢失了权力，因为你要决定干与不干，而且你可以随时进行干预，改进技巧。假如你想倒骑自行车，或者走路要走出别出心裁的慢跑步法，每到第四步就轻跳一步，还要边跑边吹口哨，你可以那样做。假如你集中注意力于每个细节，使每条肌肉都保持紧张，每一步都让全身自由落下，但到最后时刻控制住自己，及时伸出另一只脚阻止下落，到末了你将累得趴下，累得抖成一团。对于我们在身体内部进行的那些复杂、协调、奇巧无比的操作，现在，其自治权已经有了争论。实验心理学家们最近已经发现，内脏器官可以被训练去做各种事情，就像小伙子学骑自行车一样容易，方法是应用条件反射的工具技术。如果一件事按照人所要求的方法随信号做了，就马上给予合适的刺激来强化刚做过的动作，于是，这件事就形成了条件反射。通过刺激其大脑中的“快乐中枢”，老鼠被教会看见信号就加快或减缓心跳，或改变血压与脑电图的波形。我是不信这个。我知道，这种技术是极其重要的。有希望自己说了算，由自己发号施令，像玩玩具火车一样控制自己的细胞活动，人们应该兴高采烈。既然知道脏腑可以被控制，我们自然会想到，这些年来我们一直忽视了它们，而且想到，通过明智地运用人的智慧，可以训练这些原始的结构去做出我们想给它们定的任何标准的行为。我的麻烦，说句老实话，在于缺乏自信心。如果明天有人告诉我，我将与我的肝脏直接联系，而现在就可以指挥它，那会把我愁死。因为，实事求是地讲，我大不如我的肝脏聪明，另外，体质决定了我没能力做出肝的决定。但愿我不会被迫这样做，永远不要。应当做什么，我一点谱儿也不会有。关于我身上的其他部件，我有着同样的感觉。不管它们干什么，没有我的干预，它们都会更幸运。理论上，接管脑子或许有些诱惑力，但我不能想象在现实生活中这样做。我会失去联系，把事情弄乱，在错误的时候开启错误的细胞，丢三落四。我怀疑到那时我究竟能不能产生我的思想。我的细胞生出来，或分化出来，就知道怎样一起干这样的事。如果我插进来组织它们，它们会反感，也许会吓坏了，也许会像群蜂一样涌出，涌到我的心室里来。但我说过，这毕竟是一种诱惑。我从未真正满意过我的脑子的运行，而且，尝试自己去掌管它，哪怕就管一次，或许这是一种乐趣。如有机会，有几样东西我想改变：有些记忆没留下记录就要溜走；另外一些则足够多，宁愿抹掉它们；有些想法我不愿意老是这样不停地放进去；还有那一串串的想法，在里面转了一圈又一圈而永远理不出什么头绪。我一向疑心那里面有些细胞一直在那里瞎混，浪费大部分时间，而我愿意看到它们集中注意力和踏踏实实地工作。同时，如果我来掌管，它们会稍微尊重地听我指挥。不过，权衡利弊，我想最好还是别卷入这种事务。一旦开了头，要你负的责任就没完没了。我宁愿给我所有的自动功能很多自治权，它们想要多少我就给多少，然后什么都别管，抱最好的希望就是了。想一想，你得操心怎样管理白细胞，跟踪它们，竖起耳朵听着信号，一有情况就赶它们到这儿到那儿，那怎么得了！开始你还能为有了所有权而闪过一丝自豪，然后，这种事就会让你疲惫和衰弱，那就没有一点工夫干别的了。那怎么办？不能把这种技术放在一边就完事儿。如果这个世纪我们还学到了什么，那就是，一切新技术，不管有利有害，迟早都要被应用。我们的本性就是要这样做。不能指望使条件反射这种技术例外。我们会被驱使着去给它派上用场，去费力跟我们的内部环境交往，去胡乱干涉。它会消耗我们这样多的能量，致使我们到头来会进一步跟外界事物切断联系，失去生活乐趣的主要源泉。（摘编自刘易斯·托马斯《细胞生命的礼赞·自治》，李绍明译）4．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A．作者举了“慢跑步法”旨在说明人集中注意力于每个细节，保持肌肉紧张，最终让人更加疲劳，不如让器官自己管理自己。B．通过刺激老鼠大脑的“快乐中枢”，它被教会看见信号则相应的内脏器官产生不同反应，这可能是按照条件反射技术进行的实验。C．“它们会反感，也许会吓坏了，也许会像群蜂一样涌出，涌到我的心室里来”形象地说明了人如果管理细胞将带来的危害。D．“如果我来掌管，它们会稍微尊重地听我指挥”说明作者对记忆能力的看重，体现的是对通过细胞来对记忆进行有效管理的肯定。5．下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（）（3分）A．文章将科学的理性逻辑与文学的感性语言巧妙而和谐地结合在一起，使得作者阐述的科学知识具有了一定的幽默感和趣味性。B．文章用指尖操纵打字机等熟能生巧就能干好的例子，说明人不能干预或强制管理人类身体内部的自治，一旦干预了就会出错。C．“像玩玩具火车一样控制自己的细胞活动”既体现了能够管理自身内脏器官的愉悦感，也表现了作者对使用这种技术的信心。D．作者说所有新技术最终都会被应用，尽管有些技术用起来可能比较费力，是为了证明人类亲自管理身体是可行的，利大于弊。6．文中画横线句子“我是不信这个”的原因是什么？请根据材料简要概括。（6分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成7～9题。别一种叙述（节选）宋雨薇在这里，所有的叙述都不是来自故事，而是来自这个村庄自身。这一年的夏天，我的心情一直在希望和失望中沉浮。自负责单位的脱贫攻坚工作以来，我走过了太多的村落，看着村庄在长久的苍凉中被注入新鲜的元素，心情也随着脚步对村庄的深入探索而起起伏伏。这些年自己拼命地背离泥土、背离村庄、背离记忆里无法遣散的那些生活的沉重。可无论生活发生怎样的变化，我仍然无法与父辈的村庄彻底割裂、分离。尽管我早已习惯了城市生活，但是每到秋收季节，我仍会义无反顾地回乡，忘我地与那片黑土地继续抗争。把时间拨回到二○一六年秋天。十月三十日，呼啸的东北风刮了一夜。清晨醒来，推开房门，一股逼人的寒气瞬间袭来。屋外正飘着淅淅沥沥的细雨，早已不再年轻的父母已全副武装收拾妥当，套上了牛车，正准备向田地出发。我缩着肩膀走出来，父亲看了我一眼，说饭菜热在锅里，田野里风太大，你吃完早饭留在家里看家。他们必须去田里，及时把脱了玉米衣的玉米抢收回来。看着一前一后赶着牛车攀爬在山路上的父母，我没有去动热在锅里的早饭，而是回到屋内，迅速穿上厚一点儿的棉衣裤，又找出雨靴穿上。我寻出一块不大不小的塑料布，将两端打了个活扣系在脖子上，沿着牛车的痕迹，深一脚浅一脚地向五里外的田野走去。远远地，我看见自家的牛车停在玉米地的坡顶，那头为我家立下汗马功劳的耕牛正埋着头，撕扯着面前的一堆玉米秸，仿佛在用力咀嚼一段苦涩的旧时光。这里的田地多以山坡地为主，这样的地理劣势，直接决定了我们家秋收的难度和时间长度。每一年的秋收，我们全家人都要用尽全部力气，一点一点地用麻袋将玉米背到坡顶，再用牛车运回。远远地，我看见父亲在拾满了一麻袋玉米后，想站起身。他低着头看了麻袋一会儿，似乎是在掂量自己的力气能否与它的重量对抗。父亲向较低的地势走下一步，蹲下身，试图用全身的力气抡起那满满一麻袋玉米。可是，那个麻袋并没有妥帖地伏在父亲的背上，而是偏离了他预期的方向，重重地倒向父亲右臂的一侧，也顺势将他带倒在泥泞的地上……我一路跌跌撞撞地朝父亲跌倒的方向跑去，很多原本被遮掩得严严实实的悲伤，在那一瞬间一股脑儿地挤到了我的喉咙里，它们把我的声音彻底淹没了。我所有的情绪都深陷于自责中，我难过于自己的无能和无用，难过于没有足够的能力将亲人从苦难中拯救出来。工作十余年，我在别人羡慕的光鲜里过着生活。很多时候，我不知道自己是谁，在现实和世故面前，我的一切努力似乎都那么苍白无力。一个人在还不够强大的时候，发出的声音会被冷漠地轻视。我暗暗地、发着疯地铆着一股劲儿，努力让自己强大起来。我常常想，或许能够通过文字改变命运。很长时间以来，我一直都这样暗暗地为此努力着。很多时候，我会作为一个简单的个体，向别人做一个充分的自我介绍。尽管在很多人眼里，他们会忘掉所有的世俗意识，以一种亲切而又温暖的真诚接纳我，并且欣赏我。可是在另一种声音的笼罩下，我又能是谁？我经常会在一句“你爸爸是谁”的询问里困惑。工作之初，我并没有意识到这一句询问背后的世故，因为我的确是一个没有故事和城府的人，又哪里会把这些联系到一起呢？我是如此微不足道，哪有什么力量拯救自己的亲人，让他们不再饱受生活的困顿与困扰？当我跑到父亲身边的时候，他已慢慢坐起身，湿漉漉的棉衣上面沾满了泥。看见我，他微微一愣，非常直接地将他刚才经历的痛苦，以一百八十度的大转弯进行了转换，僵硬地挤出了一个笑脸。那个笑，像是把借来的表情黏到了脸上，比哭泣还让人难受。坡高路滑，我和父亲躬着腰，背着麻袋一次次向坡上攀爬的身影，渐渐地拉大了山坡的弧度。雨越下越大。疲劳之至，父亲想坐下来抽支旱烟解解乏。他摸出口袋里的旱烟和剪裁好的烟纸，打开烟袋，却发现烟叶早已在雨水的关照下面目全非了。父亲又摸了摸全身上下的衣服，已没有一寸是干爽的。他叹口气，故作轻松地朝我笑笑，像是自言自语地说：“快点儿干，干完了就可以回家了。”父亲这样说的时候，我清楚地看到了他铁青的脸色下，冻到发紫的嘴唇在寒凉的雨水中打着战。从我懂事起，父辈就在这片土地上顽强地与贫穷抗争。在我的记忆里，村庄留给我最多的印象就是贫穷与自卑，因为这些，才有了我后来拼命般的苦读与逃离。多少次，我只身携带着文字，从现实中出逃，又被生活一次次无情地遣返。这个村庄，竟让我无力爱恨相抵……一周后，我家的秋收运动接近尾声，我的假期也结束了。在一个东方泛着鱼肚白的清晨，我走过曲曲折折的十五里山路，搭上了一天只有一趟的回城客车。而我的父母，在剩下的时间里，在风湿性关节炎复发的疼痛和重感冒的围困里，继续他们的劳作。（有删节）7．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A．文章开头部分，写了作者负责脱贫攻坚的感受，将所写内容置于时代的大背景下，能够触发读者对乡村变迁的更多思索。B．文章将城市与乡村对比来写，在叙事过程中多次穿插作者的感受，有利于表达观点、抒发情感，突显城乡的差异。C．父亲抽烟这一细节描写，既能表现辛苦劳动给父亲带来的疲惫，又能体现父亲在女儿面前掩饰尴尬的心理状态。D．文章末尾将离乡回城与父母继续辛苦劳作对举，既表现作者对父母的牵挂，又隐含着无力将亲人从困苦中拯救出来的自责。8．“工作十余年”这个段落，写出了多重的人生体验。请加以梳理概括。（6分）9．读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：背离·回归·痛苦；乙组提出一个关键词：真实。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。（6分）二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4·小题，19分）阅读下面的文言文，完成10～13题。材料一魏文侯过段干木之闾而轼①之，其仆曰：“君何为轼？”曰：“此非段干木之闾欤？段干木盖贤者也，吾安敢不轼？段干木光乎德，寡人光乎地②；段干木富乎义，寡人富乎财。”其仆曰：“然则君何不相之？”于是文侯请相之，段干木不肯受。则文侯乃致禄百万，而时往馆之。于是国人皆喜，相与诵之曰：“吾君好正，段干木之敬；吾君好忠，段干木之隆。”居无几何，秦兴兵欲攻魏，司马唐谏秦君曰：“段干木贤者也，而魏礼之，天下莫不闻，无乃不可加兵乎？”秦君以为然，乃案兵，不攻之。魏文侯可谓善用兵矣。尝闻君子之用兵，莫见其形，而攻已成，其此之谓也。野人之用兵也，鼓声则似雷，号呼则动地，尘气充天，流矢如雨，扶伤舆死，履肠涉血，无罪之民，其死者量③于泽矣，而国之存亡、主之死生，犹未可知也，其离仁义亦远矣！魏文侯见段干木，立倦而不敢息。及见翟璜，踞于堂而与之言。翟璜不悦。文侯曰：“段干木，官之则不肯，禄之则不受。今汝欲官则相至，欲禄则上即至。既受吾赏，又责吾礼，无乃难乎？”（节选自《吕氏春秋》）材料二段干木者，晋人也。少贫且贱，守道不仕。魏文侯欲见，造其门，其逾墙而避之。文侯以客礼待之，出过其闾而轼。其仆问曰：“干木布衣也，君何轼？”文侯曰：“段干木，贤者也。不趋势利，怀君子之道，隐处穷巷，声驰千里。吾敢不轼乎？干木先乎德，寡人先乎势；干木富乎义，寡人富乎财。势不若德贵，财不若义高。”又请为相，不肯。夫文侯名过齐桓公者盖能尊段干木敬卜子夏友田子方故也。（节选自皇甫谧《高士传》）注：①轼：凭轼，古人乘车时表示敬意的动作。②地：指地位、权势。③量：满。10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）夫文侯A名B过C齐桓公者D盖能尊E段干木F敬G卜子夏H友I田子方J故也11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A．相，解释为“让……做相国”，和《鸿门宴》中“使子婴为相”中的“相”用法不同。B．以为，解释为“认为”，和《过秦论》中“铸以为金人十二”中的“以为”词义不同。C．责，解释为“要求”，和“求全责备”“责人从宽，责己从严”中的“责”词义不同。D．布衣，指粗布做成的普通衣服，常用来代指平民百姓；文中指段干木是个平民百姓。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）A．魏文侯听从车夫的建议，请段干木做国相，但段干木不肯接受。魏文侯就送给段干木优厚的俸禄，并且时常前往看望他，此举受到国人的称赞。B．和魏文侯用兵不同，鄙陋无知之人用兵，在战场上和敌人奋勇拼杀、一争高下，使无辜百姓尸横遍野，即便如此，最后也挽救不了国家之亡、国君之死。C．魏文侯对段干木敬重有加，而对翟璜却傲慢无礼。之所以如此，是因为段干木是个看轻官位、俸禄的贤者，而翟璜却要官得官，要俸禄得俸禄。D．魏文侯认为，段干木虽隐处穷巷，却声名远扬，因为他以德行、道义为先，是个贤者，而自己只是地位显赫，富有财富，理应对他凭轼以表敬意。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）此非段干木之闾欤？段干木盖贤者也，吾安敢不轼？（5分）（2）魏文侯欲见，造其门，其逾墙而避之。（5分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成14、15题。瑶台聚八仙·梅影张炎余昔有梅影词，今重为模写。近水横斜。先得月、玉树宛若笼纱。散迹苔烟，墨晕净洗铅华。误入罗浮身外梦，似花又却似非花。探寒葩。倩人醉里，扶过溪沙。竹篱几番倦倚，看乍无乍有，如寄生涯。更好一枝，时到素壁檐牙。香深与春暗却，且休把江头千树夸。东家女，试淡妆颠倒，难胜西家。14．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（）（3分）A．“近水横斜”句，有林逋“疏影横斜水清浅”之意趣，表现梅树的疏落之姿。B．“先得月”句，寓“近水楼台先得月”之意，以梅影烘托出月色的皎洁无瑕。C．“探寒葩”句，“探”字有“探望”之意，生动写出词人赏梅之切、爱梅之深。D．“竹篱”三句，“乍”字写出梅影时有时无之态，引发作者人生如寄的感慨。15．本词对梅影的描写蕴含着作者的审美追求。请对画横线的两句，从内容和手法角度进行分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）儒、道两家都曾用行路来形象论述积累的重要性。《老子》说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下”，荀子在《劝学》中说“____________，____________”。（2）杜牧《阿房宫赋》中“____________，____________”两句描写宫车远去的场景，从侧面反映了宫殿规模之大。（3）在古典诗词中“铁马”多指身披铁甲的战马，诗人常用此意象来表达保家卫国的理想抱负和征战沙场的英雄气概，如“____________，____________”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成17、18题。我赞杨柳美丽，但其美与牡丹不同，①。杨柳的主要的美点，是其下垂。花木大都是向上发展的，红杏能长到“出墙”，古木能长到“参天”。向上原是好的，但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上，似乎忘记了下面的根，觉得可恶！你们是靠他养活的，怎么只管高踞在上面，绝不理睬他呢？你们的生命建设在他上面，怎么只管贪图自己的光荣，而绝不回顾处在泥土中的根本呢？花木大都如此。甚至下面的根已经被斫，而上面的花叶还是欣欣向荣，在那里作最后一刻的威福，真是可恶而又可怜！杨柳没有这般可恶可怜的样子：它不是不会向上生长。它长得很快，而且很高；但是越长得高，②。千万条陌头细柳，条条不忘记根本，常常俯首顾着下面，时时借了春风之力而向处在泥中的根本拜舞，或者和他亲吻，好像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母而游戏，而时时依傍到慈母的身旁去或者扑进慈母的怀里去，使人见了觉得非常可爱。杨柳树也有高出墙头的，但我不嫌它高，为了它高而能下，为了它高而不忘本。17．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（4分）18．文中画波浪线的句子中有三个重叠形式“条条、常常、时时”，说说它们和“每条、经常、不时”相比，表达效果上有什么不同。（5分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成19～21题。任长忠的家乡白城，是世界三大苏打盐碱地集中分布区之一，很多农作物都种不活。燕麦作为贫瘠土地上的先锋作物，根系最长达2米，耐旱耐寒，不与主要粮食作物如玉米、小麦、稻米争夺好地，在低肥力土壤上，比其他粮食作物效益还高。从2007年开始，白城市农科院尝试种植燕麦进行盐碱地生物修复改良，在一块500亩左右的中度盐碱地上进行试验，陆续多年种植燕麦，土壤中的全盐量和PH值竟然逐年降低，到现在这块地已经变成良田。在任长忠刚上大学时，就对麦类作物产生浓厚兴趣，并有意识地以此进行学术研究的着力点。“我发现，燕麦在国际上是很流行的药食同源食品，燕麦秸秆还是优质饲草，适合在白城地区种植，于是我把研究方向锁定在燕麦上。”燕麦科研在向前推进，燕麦产业也在同步发展。作为特色保健主流粮食品种和饲草品种，“白城燕麦”正走向中国的东西南北。在燕麦产业化研究上，任长忠早已踌躇满志。他希望实现“大、高、低”三个发展方向：大众化的食品加工；高附加值，利用燕麦中的可溶性膳食纤维等成分，开发一些满足多元化需求的产品；低血糖生成指数产品的开发，燕麦属于低血糖生成指数食物，可以面向“三高”等人群进行“药食同源”精细加工。任长忠始终记得老师布罗斯的叮嘱，做燕麦研究，一定要和企业、企业家打秋风。没有产业支撑，科研难以为继。可是，“白城燕麦”在吉林，包括在白城当地，开花结果似乎并不多，颇有“墙里开花墙外香”的味道。19．文中五处加点的词语，有三处使用不当，请找出来并改正。（3分）20．文中画横线的句子有语病，请进行修改，将改后的句子写出来。（4分）21．东北地区即将举行一次大型农博会，任长忠的燕麦科研团队也会参加。他们打算做四块展板，向全国各地的客商、企业介绍和推广“白城燕麦”。现已完成了两块展板，请你仿照①④展板的语言格式，为②③两块展板各拟一个醒目的标题。（4分）①贫瘠先锋，盐碱克星 ②____________③____________ ④潜力作物，前景广阔四、写作（60分）22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）荀子说“与人善言，暖于布帛。”口出善言，是我们在与人交往中应该珍视的美德，善于说话亦即“善言”，也是为人处事之智慧，因此“善言”在写作、劝谏、冰释前嫌乃至化干戈为玉帛等情境运用中屡试不爽。鲁迅身处风雨如磐的年代，曾慷慨激昂地说过：“青年人先可将中国变成一个有声的中国：大胆地说话，勇敢地前行，忘掉一切利害，推开古人，将自己的真心话发表出来。”不难看出，在关乎国运、解开蒙昧、推动社会进步等形势下，鲁迅先生更鼓励青年“敢言”。同学们也将要投身社会、报效家国，你认为“善言”“敢言”哪一种对成长中的青年更重要？请比较“善言”“敢言”的益处，结合上述材料，联系实际，写一篇文章，体现你的权衡与思考。要求：题目自拟，自选角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。海淀八模·语文（J）参考答案高三·语文（J）·模拟一·参考答案1．C（本题考查学生筛选、理解原文信息的能力。C．“语言符号与指称对象必须契合无间”理解不准确，扩大范围。根据原文所述，“要求语言符号与指称对象一一吻合”的是“理想的科学语言”。）2．B（本题考查学生对原文论证的相关分析的能力。A．不是“逐层深入”，而是“总一分一总”，开头先总说“文学语言既不同于日常语言，也不同于科学语言，它有自身的审美功能特点。不妨通过三者的比较，进一步弄清文学语言的审美特质”，中间分说“日常语言……突出实用性”“科学语言来源于日常语言”“文学语言同样源于日常语言，但又是日常语言的升华”，最后总结“文学语言作为一种意象性语言，其审美特性主要有四大特点”。C．“将两者的观点进行对比”错，而是将两者的观点进行比较，后者的观点是对前者的观点的深入。“论证文学语言与科学语言的区别”不准确，根据原文所述，引用别林斯基的观点是为了论证文学语言的审美性，引用韦勒克的观点应是为了论证文学语言的多义性和表情性。D．“阐述了文学语言的四大特点”错误，根据“文学语言作为一种意象性语言，其审美特性主要有四大特点”可知，应该是阐述了文学语言审美特性的四大特点，选项扩大了范围。）3．B（本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。B．“因此这三者之间是各自独立、相互排斥的”不正确，它犯了因果推论不当的错误。根据原文所述，并不能由日常语言、科学语言、文学语言的不同功能目的、不同特性，而推论“这三者之间是各自独立、相互排斥的”这一结论。）4．B（本题考查学生分析理解文章内容的能力。B．“可能是”分析错误。由第二段内容可知，通过刺激老鼠大脑的“快乐中枢”，它被教会看见信号则相应的内脏器官产生不同反应，这是按照条件反射技术进行的实验。）5．A（本题考查学生评价文本的主要观点的能力。B．“不能干预”分析错误。依据原文“这并不意味着丢失了权力，因为你要决定干与不干，而且你可以随时进行干预，改进技巧”可知，不是不能干预，而是“可以随时进行干预”。C．“也表现了作者对使用这种技术的信心”分析错误，依据原文“我的麻烦，说句老实话，在于缺乏自信心”可知，作者对使用这种技术是“缺乏自信心”。D．“利大于弊”分析错误。依据原文“我们会被驱使着去给它派上用场，去费力跟我们的内部环境交往，去胡乱干涉。它会消耗我们这样多的能量，致使我们到头来会进一步跟外界事物切断联系，失去生活乐趣的主要源泉”可知，在作者看来，这种新技术的使用会“弊大于利”。）6．示例：①人体器官能够自治，有着复杂、协调、奇巧无比的操作。②人的体质决定了人不能为器官做决定，如果这样做，就会把事情弄乱。③人一旦开始管理身体器官，就没有时间做其他事情了。解析：本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。首先，依据原文“对于我们在身体内部进行的那些复杂、协调、奇巧无比的操作”“既然知道脏腑可以被控制，我们自然会想到，这些年来我们一直忽视了它们，而且想到，通过明智地运用人的智慧，可以训练这些原始的结构去做出我们想给它们定的任何标准的行为”“我的麻烦，说句老实话，在于缺乏自信心。如果明天有人告诉我，我将与我的肝脏直接联系，而现在就可以指挥它，那会把我愁死。因为，实事求是地讲，我大不如我的肝脏聪明”等内容可知，人体的器官能够自治，它们有着比人更聪明的地方，它们有着复杂、协调、奇巧无比的操作。其次，依据原文“体质决定了我没能力做出肝的决定。但愿我不会被迫这样做，永远不要。应当做什么，我一点谱儿也不会有”“不管它们干什么，没有我的干预，它们都会更幸运”“理论上，接管脑子或许有些诱惑力，但我不能想象在现实生活中这样做。我会失去联系，把事情弄乱，在错误的时候开启错误的细胞，丢三落四”“如果我插进来组织它们，它们会反感，也许会吓坏了，也许会像群蜂一样涌出，涌到我的心室里来”等内容可知，人的体质决定了人不能为器官做决定，如果人插进来组织它们，就会把事情弄乱。最后，依据原文“你得操心怎样管理白细胞，跟踪它们，竖起耳朵听着信号，一有情况就赶它们到这儿到那儿，那怎么得了！开始你还能为有了所有权而闪过一丝自豪，然后，这种事就会让你疲惫和衰弱，那就没有一点工夫干别的了”等内容可知，人一旦管理身体器官开了头，那么所负的责任就没完没了，就没有一点功夫干别的了。7．B（本题考查学生分析鉴赏文章内容及艺术特色的能力。B项“文章将城市与乡村对比来写……突显城乡的差异”错误，文中主要是通过我的所见所闻所感写当时部分偏远农村依然贫穷的现状，并未提到城市，所以“将城市与乡村对比来写”“突显城乡的差异”说法错误。）8．示例：①对自己人生定位的茫然；②努力改变被冷漠地轻视现状的艰难；③工作之初对社会世故的无意识；④对无力拯救亲人摆脱生活困顿与困扰的自责与痛心。解析：本题考查学生分析和理解文章内容的能力。“很多时候，我不知道自己是谁”，这是对自己身份、人生定位的茫然；“在现实和世故面前，我的一切努力似乎都那么苍白无力。一个人在还不够强大的时候，发出的声音会被冷漠地轻视。我暗暗地、发着疯地铆着一股劲儿，努力让自己强大起来……可是在另一种声音的笼罩下，我又能是谁？我经常会在一句‘你爸爸是谁’的询问里困惑”，这是努力改变被冷漠地轻视而不得的无奈；“工作之初，我并没有意识到这一句询问背后的世故，因为我的确是一个没有故事和城府的人，又哪里会把这些联系到一起呢”，这是工作之初对社会世故的无意识；“我是如此微不足道，哪有什么力量拯救自己的亲人，让他们不再饱受生活的困顿与困扰”，这是对无力拯救亲人摆脱生活困顿与困扰的自责与痛心。9．甲组示例：①“我”背离村庄，来到城市，努力摆脱乡村穷困的生活和记忆里生活的沉重。②“我”一直没有忘记乡村，每年回乡收秋，并投入到乡村的脱贫攻坚工作中。③“我”走出乡村，但不能帮助亲人摆脱困境，内心充满痛苦与伤感。乙组示例：①文章所有的叙述来自村庄自身，用一种写实的笔法叙述。②文章反映了脱贫攻坚前乡村真实的情况。③作者对乡村既想逃离又有着深挚的爱，表现情感的真实性。④细节真实，如父亲没有扛起麻袋，却被麻袋带倒等细节。解析：本题考查学生探究文本问题并进行个性化解读的能力。（1）甲组：依据“这些年自己拼命地背离泥土、背离村庄、背离记忆里无法遣散的那些生活的沉重”可知，“背离”在文中指“我”背离村庄，来到城市，努力摆脱乡村穷困的生活和记忆里生活的沉重；依据“自负责单位的脱贫攻坚工作以来，我走过了太多的村落，看着村庄在长久的苍凉中被注入新鲜的元素，心情也随着脚步对村庄的深入探索而起起伏伏”“尽管我早已习惯了城市生活，但是每到秋收季节，我仍会义无反顾地回乡，忘我地与那片黑土地继续抗争”可知，“回归”在文中指“我”一直没有忘记乡村，每年回乡收秋，并投入到乡村的脱贫攻坚工作中；依据“我是如此微不足道，哪有什么力量拯救自己的亲人，让他们不再饱受生活的困顿与困扰”“而我的父母，在剩下的时间里，在风湿性关节炎复发的疼痛和重感冒的围困里，继续他们的劳作”可知，“痛苦”在文中指“我”走出乡村，但不能帮助亲人摆脱困境，内心充满痛苦与伤感。（2）乙组：文章的真实性可从叙述人称、内容、情感的真实、细节的真实等角度加以分析。本文采用的是第一人称，以“我”的所见所闻所感展开，真实可信；“在这里，所有的叙述都不是来自故事，而是来自这个村庄自身”“自负责单位的脱贫攻坚工作以来，我走过了太多的村落，看着村庄在长久的苍凉中被注入新鲜的元素，心情也随着脚步对村庄的深入探索而起起伏伏”，文章所有的叙述来自村庄自身，用一种写实的笔法叙述；此外，文章反映了脱贫攻坚前乡村真实的情况；“可无论生活发生怎样的变化，我仍然无法与父辈的村庄彻底割裂、分离。尽管我早已习惯了城市生活，但是每到秋收季节，我仍会义无反顾地回乡，忘我地与那片黑土地继续抗争”“在我的记忆里，村庄留给我最多的印象就是贫穷与自卑，因为这些，才有了我后来拼命般的苦读与逃离。多少次，我只身携带着文字，从现实中出逃，又被生活一次次无情地遣返。这个村庄，竟让我无力爱恨相抵”，作者对乡村既想逃离又有着深挚的爱，表现情感的真实性；“我缩着肩膀走出来，父亲看了我一眼，说饭菜热在锅里，田野里风太大，你吃完早饭留在家里看家”“父亲向较低的地势走下一步，蹲下身，试图用全身的力气抡起那满满一麻袋玉米。可是，那个麻袋并没有妥帖地伏在父亲的背上，而是偏离了他预期的方向，重重地倒向父亲右臂的一侧，也顺势将他带倒在泥泞的地上”“看见我，他微微一愣，非常直接地将他刚才经历的痛苦，以一百八十度的大转弯进行了转换，僵硬地挤出了一个笑脸。那个笑，像是把借来的表情黏到了脸上，比哭泣还让人难受”，这些生活的片段、细节描写让读者感觉真实可感。10．DFH（本题考查学生文言文断句的能力。“者……也”表判断，应在“者”后D处断开；“尊段干木”“敬卜子夏”“友田子方”都是动宾结构，应在“木”后F处和“夏”后H处断开。）11．C（本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文言一词多义的能力。A项正确。使动用法，让……做相国。/名词，丞相。句意：于是魏文侯就请段干木做国相。/让子婴做丞相。B项正确。认为。/把……做成。句意：秦君认为司马唐说得很对。/冶炼它们铸造成十二个铜人。C项错误。都是“要求”。句意：又要求我礼遇你。/对人对事过分挑剔，要求完美无缺。/对别人要求要宽，对自己要求要严。D项正确。）12．B（本题考查学生理解文章内容的能力。B项“最后也挽救不了国家之亡、国君之死”错误。由“而国之存亡、主之死生，犹未可知也”可知，应该是“最后也未必能挽救国家之亡、国君之死。”）13．示例：（1）这不是段干木住的里巷吗？段干木是个贤者，我怎么敢不扶轼致敬呢？（2）魏文侯想见他，登门拜访，他（却）翻墙躲避魏文侯。解析：本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。得分点：（1）“此非……欤”，这不是……吗;“闾”，里巷;“安”，怎么。（2）“造”，拜访;“逾”，翻越;“避”，躲避。参考译文：材料一魏文侯从段干木居住的里巷经过，手扶车轼表示敬意，他的车夫说：“您为什么要扶轼致敬？”魏文侯说：“这不是段干木住的里巷吗？段干木是个贤者，我怎么敢不扶轼致敬呢？段干木在德行上显耀，而寡人只是在地位上显耀；段干木在道义上富有，而寡人只是在财物上富有。”他的车夫说：“既然如此，那么您为什么不让他做国相呢？”于是魏文侯就请段干木做国相，段干木不肯接受。文侯就送给他丰厚的俸禄，并且时常到他家里去探望他。于是国人都很高兴，共同吟咏道：“我们的国君喜欢正道，于是敬重段干木；我们的国君喜欢忠诚，于是推崇段干木。”过了没多久，秦国想出兵攻打魏国，司马唐劝谏秦君说：“段干木是个贤者，魏君礼敬他，天下没有谁不知道，怕不能对魏国用兵吧？”秦君认为司马唐说得很对，于是让军队停下，不再攻魏。魏文侯可以说是善于用兵了。曾听说君子用兵，没有看见军队的举动，而大功却已告成，说的大概就是这种情况啊。鄙陋无知的人用兵，则是鼓声如雷，喊声动地，烟尘满天，飞箭如雨，扶救伤兵，抬运死尸，踩着尸体，踏着血泊，无罪的百姓尸横遍野，而国家的存亡、君主的生死仍然不可预料，这种做法离仁义实在是太远了！魏文侯见段干木，站得很疲倦了也不敢休息。等到见翟璜的时候，就蹲在朝堂和他交谈。翟璜不高兴。魏文侯说：“段干木，我给他官做他不接受，我给他俸禄他不接受。现在你想做官就让你做了国相，想要俸禄就给了你上卿的俸禄。已经接受了我的赏赐，又要求我礼遇你，恐怕太难了吧？”材料二段干木，是晋国人。（段干木）年少时贫穷且地位低下，坚守道义而不做官。魏文侯想见他，登门拜访，他翻墙躲避。魏文侯以对待客人的礼节对待他，外出经过他的住处，扶轼而立表示敬意。他的车夫问：“段干木是一介平民，您为什么对他扶轼致敬呢？”魏文侯说：“段干木，是个贤者，他不因为权势、利益而改变节操，心怀君子之道，虽隐居在偏僻的里巷，声名却远驰千里。我怎么敢不扶轼表示敬意呢？段干木以德行为先，而寡人以权势为先；段干木在德义上富有，而寡人在财富上富有。权势不如德行高尚，财富不如道义贵重。”文侯又请求段干木做国相，段干木不肯。魏文侯的名声超过齐桓公，大概是他尊重段干木、敬重卜子夏、以田子方为友的缘故啊。14．B（本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B．“以梅影烘托出月色的皎洁无瑕”错，“先得月、玉树宛若笼纱”应当是用月色的皎洁无瑕烘托出梅影的朦胧美好。）15．示例：（1）“散迹苔烟，墨晕净洗铅华”句，写月色之下，青苔满布，如茵席一样，梅影散落在上面，宛若墨痕。诗人使用了比喻的修辞手法，描写落在青苔上的梅影如墨笔在纸上晕染，形象生动写出梅影素雅淡洁、不事雕琢的特点，蕴含着作者以素雅为美的审美追求。（2）“东家女，试淡妆颠倒，难胜西家”，诗人化用“东施效颦”的典故，把梅影比作西家子，将江头千树比作东家女，通过对比手法，表达无论东家女如何粉饰，也比不过西子自然美的观点，表达作者以自然素雅为美的审美追求。解析：本题考查学生鉴赏诗歌句子、分析作者审美态度的能力。要抓住“审美追求”，分析句子含义、写法，体现的审美特点。（1）“散迹苔烟，墨晕净洗铅华”，“苔”指青苔，“烟”指月色下苔色朦胧；“苔烟”写月色之下，青苔满布，如茵席一样；“散迹”是说梅花的影子落在暗色的青苔上面，只看得到深色的梅痕，像墨色在纸上晕染一样，运用了比喻手法。此句“净洗铅华”最能体现梅影的特点和词人的审美追求。“净洗铅华”是说月色下的梅花不再像白天一样有鲜艳的颜色，而是素雅淡洁，不事雕琢。蕴含着作者以素雅为美的审美追求。（2）“东家女，试淡妆颠倒，难胜西家”，“东家”“西家”，让人联想到东施效颦的典故。此句将梅花比作像西施一样美丽的西家女，而江头千树就是那效颦的东家女，“淡妆颠倒”写东家女想尽办法装扮，但“难胜”二字写出她无论如何也比不过西家女的“淡妆”，运用对比手法表达作者以自然素雅为美的审美追求。16．（1）（故）不积跬步无以至千里（2）辘辘远听杳不知其所之也（3）金戈铁马气吞万里如虎（或：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来/楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关）17．示例：①与别的一切花木都不同②越垂得低解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①处，结合前文“但其美与牡丹不同”，再结合后文“花木大都是向上发展的”“花木大都如此”可知，此处是将杨柳与别的花木进行对比，指出特点的不同，此处可填“与别的一切花木都不同”一类的句子。②处，结合后文“条条不忘记根本，常常俯