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文档简介
有余数除法二、摆一摆，比较感知〔一〕摆一摆，回忆除法意义问题：读一读，你知道了什么？把下面这些每2个摆一盘，摆一摆。问题:读一读，你发现了什么？二、摆一摆，比较感知〔二〕摆一摆，解决新问题把下面这些每2个摆一盘，摆一摆。问题：比较，有什么相同？有什么不同？讲解：算式里的“1〞表示剩下的1个草莓，在算式中称为“余数〞，今天我们研究的是“有余数的除法〞。追问：余数表示什么？二、摆一摆，比较感知〔三〕比一比，初步感知有余数除法的意义6÷2＝3〔盘〕7÷2＝3〔盘〕……1〔个〕把下面这些每2个摆一盘，摆一摆。二、摆一摆，比较感知〔四〕圈一圈，填一填，及时稳固。1.17个，2个2个地圈。2.23个，3个3个地圈。圈了〔〕组，剩下〔〕个。圈了〔〕组，剩下〔〕个。2.〔1〕9支铅笔，每人分2支。可以分给〔〕人，还剩〔〕支。419÷2=〔人〕……〔支〕41〔2〕9支铅笔，平均分给4人。分一分，把分的结果画出来。每人分〔〕支，还剩〔〕支9÷4=〔支〕……〔支〕2121达标检测1.19条小鱼，每〔〕条一份，平均分成了〔〕份，还剩〔〕条小鱼。19÷5=〔份〕……〔条〕534342.用摆小棒或圈一圈的方法解决下面各题。
小明买来13个苹果，平均分给奶奶、爸爸、妈妈，余下的给自己。小明自己还有多少个苹果？1个余数除数三、比照观察，理解关系〔一〕初步理解余数与除数的关系问题：1.用9根小棒，你能摆几个这样的
正方形？2.如果用10根小棒来摆呢？3.如果用11根小棒来摆呢？4.如果用
12根、13根14根呢?5.你有什么发现？＜三、比照观察，理解关系〔二〕活动思考，加深理解问题：1.读一读，说一说你知道了什么。2.你是怎么想的？和同伴说一说用一堆小棒摆。如果有剩余，可能会剩几根小棒？3.如果用这些小棒摆呢？课后总结这节课你学会了什么？
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