四川电影电视学院

四川电影电视学院课程教案(2018~2019学年第1学期)课程名称:出镜记者现场采访报道英文名称:Reporterinterviews课程类别:专业必修学分:总学时:48授课班级:任课教师:余乐职称：讲师所在单位:播音主持系系（教研室）教务处制20年月日第_1_次课3__学时教师教案授课题目出镜记者现场报道概论授课方式☑理论课☑讨论课□实验课□习题课□其他课堂教学目的及要求讲解概论部分，让同学了解以下问题，并在课堂学习中找到答案，理解并掌握。1、什么叫出镜记者？2、出镜记者何时诞生？3、出镜记者有哪些职责？4、出境记者在新闻节目中的价值。课堂教学重点及难点出镜记者的定义、出镜记者何时诞生、出镜记者的职责、出镜记者在新闻节目中的价值、出镜记者必备的素养、教学过程导入：“中国记者的历史”：春秋时期最早的“信息采集与贩卖者”。西汉初期“最早的报纸”雏形初现。唐代进奏院状报最早的“官方消息”宋代“新闻记者”走上政治舞台。（内探、省探、衡探、）民国时期办报风潮盛行，文人学者多为报刊执笔。抗战时期“随军记者”成为最早的“出镜记者”根据史料记载，由英国人美查(EmestMajor)于1872年4月创建的《申报》，在日本侵犯中国台湾和中法战争等重大战争活动中派出了自己的记者，这是有历史记载的中国最早的战地记者出镜记者的定义：出镜记者是指在新闻现场，在镜头中从事信息传达，人物采访，事件评论的电视记者和电视节目主持人的总称。二、出镜记者的发展

诞生：1940年9月21日美国各地听众收听到CBS记者爱德华来自伦敦的现场直播报道---《这里是伦敦》。成熟：CNN现场报道的出现“CNN的天空----不只是主播，更重要的是出镜记者”1980年6月1月美国有线电电视CNN在一片质疑中开播。三、中国出镜记者的诞生：1992年10月1日，《中国新闻》开播，记者高丽萍站在天安门广场现场直播报道。成为出镜记者第一人。央视与凤凰的“新闻战争”五、出镜记者的职责：出镜记者担负现场报道中的信息传达。总之，没有出镜记者的现场报道就不能称之为现场直播报道，因为出镜记者是现场直播报道的重要标识。六、出镜记者在新闻节目中的价值：体现新闻的时效性和准确性，即——我在现场、我在观察、我在报道。要在现场把握新闻五要素——五个W。现场传递完整信：即——何时、何地、何人、何事、何故。七、什么是真正意义现场报道？现场报道是电视报道者置身于新闻现场，面对摄像机，以采访者、目击者和参与者的身份向观众描述新闻现场、叙述新闻事实、点评新闻事件，并同时伴以图像报道的一种报道形式，现场报道分为录像型现场报道和直播型现场报道八、出镜记者必备的素养内在素养：出镜记者的五项基本功：报道、表达、短评、采访、技术、外部素养：脸部的控制、身体控制、握话筒的要求、参考资料《出镜记者指南》《直面人生》课后作业与思考题黄河发生一起翻船事故23日早上7点30分，山西省运城市黄河张郭段吴王渡口发生一起翻船事故，目前已打捞起12具遗体，17人生还，36人失踪。事故原因目前虽没有定论，但初步断定是超载和风浪所致，也不排除有操作不当的因素。课后小结第一次课，要培养同学对本门课程的兴趣。在讲解理论的过程中加强与同学的互动。激发同学的学习热情。授课教师签名：年月日第_2次课3__学时教师教案授课题目现场报道的分类、出镜记者现场报道法则、授课方式☑理论课☑讨论课□实验课□习题课□其他课堂教学目的及要求1、检查新闻片段回课练习2、通过课程学习，帮助同学掌握理解出镜记者在报道中的分类及法则。明确记者在报道中的行为准则。3、讲解出镜记者现场环境描述的理论要求并示范。课堂教学重点及难点现场报道的分类、现场报道的法则、静态环境的描述教学过程（一）（首先检查上周布置的作业练习）（二）出镜记者现场报道的分类：一、电视新闻节目中的——现场报道“电视台记者在新闻事件现场直接向观众以口头形式报道正在发生的新闻事实的报道样式，称为现场报道。”特点：同时性、速报性作用：在简明新闻节目、深度报道新闻节目中，大量使用“现场报道”与演播室主播、分析评论员、共同形成“信息矩阵”。新闻事件类型现场报道表现形式新闻叙事角度时间切入点（现场报道从以上四个方面来进行区分。）二、新闻事件类型（1）预见性事件现场报道（2）突发性事件现场报道（3）日常性现场报道预见性事件现场报道（主题先行）：对事件发生的全过程予以报道，媒体报道与事件发展同步进行。通常运用于大型直播中，此类活动可以提前获知安排信息，并事先做大量的准备。突发事件现场报道：（社会性突发事件&自然性突发事件）记者针对突然发生的事件进行报道，不可预知性是最具难度的地方。特点：记者“0”准备时间。通过当前事实情况预测未来事件走向单一报道脉络为主（补充案例）日常性现场报道：目前现场报道中采用较多的形式。“结果告知型日常新闻报道”。出镜记者的“现场新闻导语”+事前拍摄完成的录像报道。特点：成为普通新闻录像报道的“变形”。记者出现在新闻现场的“形式”大于新闻信息传达的实际内容。（长期采用此种报道形式，记者的业务能力不会提高）三、现场报道表现形式（1）独立完成汇报型（2）现场采访型（3）现场与演播室问答型（4）现场体验说明型完成汇报型：指现场报道的整个过程由出镜记者一个人用语言完成。目击式报道+总结评论、报道过程中强调出镜记者的独立性。记者完成新闻的现场采访型：是以采访相关人员作为信息传达手段的，记者与被采访人之间的对话是全部的报道内容。采访可以是一对一采访，或一对多采访。演播室现场问答型：此类报道在整个过程中，通过演播室的新闻主播与身处现场的记者一问一答的方式来完成。现场体验说明型：用于新闻现场可以进行现场操作示范的选题。记者由观察型报道向参与型报道转变。记者全身心参与使报道更具说服力。按照新闻叙事角度划分新闻导语式：普遍采用，出现于日常性消息类新闻节目中。基本格式：“观众朋友您好，今天是—年--月—日，我现在所在的地方是----，今天这里正在举行的是-----活动。”

事件陈述（描述）：出镜记者多以独立汇报的形式完成对新闻事件发展过程的陈述或描述。观点总结式：大多用于事件报道的中部或者尾部，观点总结主要以归纳总结，整理信息为主。信息补充式：多用于有解释说明性质的新闻当中，通常把新闻的背景作为补充信息放在整个新闻后，起到参照、补充的作用。北京台记者出镜词：“春节放炮，但不是什么品种都可以放，今天我们就来看一看今年允许销售燃放的品种都有哪些？”“我还特别了解了一下，今年供我们市民燃放的烟花爆竹呢，有喷花、吐珠、鞭炮七类，65种之多，不过在这里特别提醒您的是密集组合烟花和踢二脚由于威力比较大，所以呢，有一定的危险性，因此不允许个人燃放，在五环以内也是禁止销售的，需要燃放的朋友呢，必须到五环以外的地方、、、、”事件评论式：此类报道在事实报道完成的基础上，对新闻事实进行深层次的挖掘，从而罗列出该事件对社会生活所产生的各方面的影响和意义。特点：重观点，轻信息，评论短小化。四、按照时间切入点划分：与新闻事件同步发生——目击式报道。在新闻事件发生之后——回顾式报道。目击式报道：是指出镜记者在新闻现场，在镜头前将新闻事件发生的阶段性过程实时报道出来，现场报道伴随新闻事件的发展。回顾式报道：是指出镜记者在事件发生之后，深入新闻现场，依据自己的细致观察和前期采访，在镜头前将新闻事实信息传达给受众。目前新闻中的出镜记者大多是回顾式报道。（三）出镜记者报道法则：1、清楚明确地说出所在地理位置。目的：明确地说出记者的所处位置是为了证明：“我在新闻现场”注意：第一是要说出地理位置；第二是要具体说明地理。2、出镜背景（典型环境）的选择出镜背景是记者在现场活动的画面标识。信息含量丰富的新闻背景对现场会起到衬托、强化的作用。3、摄像机前准备提前进入报道状态4、多样的出镜形式：静态、动态、航拍、俯拍、自拍5、调动其他感官机能，弥补和丰富有声语言传达信息6、记者与主播的交流：通常手法一头一尾呼唤对方名字，结束时加“：现场情况就是这样，以上是某某台某某为您带来的直播报道”。7、报道中所使用的道具应提前准备。（四）、静态环境描述：环境描述围绕报道主题展开。有方位逻辑顺序，有重点描述，有细节观察，语言形象生动，简练干净，让观众身临其境，从不同方面了解新闻现场。参考资料《出镜记者指南》课后作业与思考题在校园内选择一处景观，确立报道主题方向，进行环境描述训练。（星光广场）要求：1、场地可选择同一地点。2、报道主题要求同学自己策划拟定。3、报道出镜词学生完成于笔记本上。150字左右。课后小结在讲解报道要求法则时，多用案例说明，加深同学的印象，同时在布置课后作业时，强调清楚外拍的要求。为下堂课的外拍做好准备。授课教师签名：第3__次课3__学时教师教案授课题目出镜记者现场报道（校园）授课方式□理论课□讨论课☑实验课□习题课□其他课堂教学目的及要求实景拍摄练习：通过实践拍摄，完成同学对新闻现场环境描述的训练。训练目的：让同学消化报道法则理论部分并学会运用于报道当中，并掌握环境描述的技巧与方法，达到思维与语言的统一课堂教学重点及难点有明确报道主题，对于新闻环境背景资料掌握充分，描述时有逻辑顺序，做到有重点、有细节。语言流畅生动。教学过程实践拍摄练习：新闻静态环境描述训练。选择报道的地点：1、贡院广场2、香如故翰院3、学院剧场4、操场5、丁香园上课安排：1、讲解静态环境描述训练要求。2、检查每位同学的出镜词资料，检查出镜的服装，并提出修改意见。3、先让同学现场思考完成新闻导语的部分（硬开头、软开头）。再进行分组拍摄训练。4、要求：有明确报道主题，对于新闻环境背景资料掌握充分，描述时有逻辑顺序，做到有重点、有细节。语言流畅生动。静态环境描述：记者在新闻现场通过语言的方式，描述自己所处的周边环境、以及记者所观察到的现场细节。记者本身，与周边环境处于相对静止的状态。要求：描述环境按照一定的方为逻辑顺序。语言形象