义务教育课程方案2022版测试题及答案_第1页
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文档简介

学生(有理想)、(由本领)、(有担当),培养德智体美劳全面丽、(课程标准)是看得到的风景、(教学目标)就是走得到的景逐步养成的关键能力、必备品格与价值观，核心素养具有(整体性)、(情境性)、(反思性)。4.(学业质量)是学生完成课程阶段性学习后的学业成就综合5.(学科核心素养),即用学科方法学习学科知识。6.义务教育课程方案2022版培养目标是(有理想)、(有本领)、(有担当)。7.义务教育课程包括(国家课程)、(地方课程)和(校本课程)三类。以(国家课程)为主体，奠定共同基础；以(地方课程)和(校本课程)为拓展补充，兼顾差异。程占比中课时比重最高的是(语文)(20%~22%),其次是(数学)(13%~15%),再次是(体育与健康)(10%~11%)。9.学习经验结构化有两条路径、三种策略。两条路径是指(横向结构化)与(纵向结构化)。三种策略包括(横向结构化),组织者是真实活动：纵向结构化-自下而上，组织者是已有的知识与技能：纵向结构化-自上而下，组织者是已学过的学科基本概念与据)是评价与技术融合新方向。答：(1)坚持全面发展，育人为本；(2)面向全体学生，因材施教；(3)聚焦核心素养，面向未来；(4)加强课程综合，注重关联；(5)变革育人方式，突出实践。(1)路径：两条路径是指横向结构化与纵向结构化。(2)策略：②纵向结构化-自下而上，组织者是已有的知识与技能，)如③纵向结构化-自上而下，组织者是已学过的学科基本概念与原理，如先学“能的形式”再学什么(再学什么?)。答：(1)首先是目标阶位高，如，解决真实情境问题，以产品/作品为导向；(2)教学单位大，需要教师将多个课时合在一起来思考、操作(3)课程建设显，将目标、情境、知识点、课时、学习活动、(4)单元组织者，每个单元都有一个组织

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