2023下半年教资考试《小学教育教学知识与能力》真题及答案

2023下半年教资考试《小学教育教学知识与能力》真题及答案一、单项选择题(每题2分，共20题，共40分)1、世界上第一部专门论述教育、教学问题的著作是()。2、依据教育作用对象的不同，教育功能可划分为()。A.个体功能与社会功能B.正向功能与负向功能C.显性功能与隐性功能D.积极功能与消极功能3、“我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一教育观点4、班级组织建构的首要原则是()。A.有于教育原则B.目标一致原则C.有利于管理原则D.可接受性原则5、若一份调查问卷的所有问题都是封闭性问题，则该问卷属于C.开放性问卷D.综合性问卷6、在儿童身心发展过程中，身高、体重等方面有两个生长加速期。这表明儿童身体发展具有()。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性7、为预防营养不足导致的小学生缺铁性贫血，日常饮食中需要适当()。A.面包B.水果C.牛奶D.鸡蛋8、依据柯尔伯格的理论，以严守社会秩序为取向的儿童道德发展处于()。A.惩罚服从取向阶段B.相对功利取向阶段C.寻求认可取向阶段D.遵守法规取向阶段9、小龙最近总认为自己一事无成。为改变他的消极认识，徐老部呢!”这种心理辅导技术属于()。A.积暗示技术B.行为矫正技术C.认知改变技术D.情绪调控技术10、为记住学过的知识，小学生常常采用眼睛看、耳朵听、嘴巴念、动手写等多通道协同记忆。这种学习策略属于()。A.计划策略B.元认知策略C.认知策略D.资源管理策略11、小学生在教师引导下，分析“澡”“燥””“躁”三个字的结构后，归纳出形声字的特点。这种学习属于()。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.派生类属学习接下来上数学课，小明很快就进入了学习状态。这种心理现象属于()。A.注意分配B.注意转移C.注意广度D.注意起伏从课程开发主体来看，这些课程属于()。A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.活动课程14、小学“体育与健康”课程首先应该关注的是()。A.体育技能B.体育知识C.学生参与D.学生健康15、依据《义务教育课程方案(2022年版)》,小学“综合实践活动”课程的起始年级为()。A.一年级B.二年级C.三年级D.四年级16、“语文学习的外延等于生活的外延。”这句话表明语文学科具有()。A.综合性B.思想性C.工具性D.人文性17、在评价对象群体之外，预定一个客观的或理想的标准，并运用这个标准去评价每个对象。这种评价方式属于()。A.常模参照评价B.相对评价C.个体内差异评价D.绝对评价18、课外活动与课堂教学活动的共同特点是()。A.标准化B.同步化C.个别性D.计划性想到了马上就去做；仲由争强好胜，孔子怕他冒失惹祸，就教他遇事要缓行。孔子的做法所体现的教学原则是()。A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.启发诱导20、有利于学生在较短时间内获得系统的学科知识的教学方法是A.讨论法B.讲授法C.演示法D.练习法二、简答题(每题10分，共3题，共30分)23、依据桑代克的理论，简述学习实质和学习律。三、材料分析题(每题20分，共2题，共40分)新学期，丁老师接任三(2)班班主任。上任第一天，她经过教室，映入眼帘的是：杂物满地，黑板上涂得乱七八糟，学生相互打闹、乱作一团。老师没说什么,只是请同学们到室外活动，自己开始打扫教室。打扫完毕后，丁老师请同学们回到教室里。往常上课说闹不止的学生坐在教室里，变得“规矩”多了。第二天一早，丁老师开始打扫卫生。同学们有点不好意思，我值日，下周大家转流做，我相信你们会做的更好。”本周的主负责。到了期末，三(2)班赢得了卫生流动红旗，还被评为“优(2)小学教师管理班级应遵循哪些基本原则?(10分)同学们讨论了5分钟，仍没找到原因。师：想一想瓶子里是不是也有一只手把气球握住了呢?同学生：原来气球刚吹起来一点时，瓶子里的空气赶了出来，产生了压力，相当于一只手握住了气球。师：说的对，空气是有压力的，你们已经把道理弄清楚了，赶紧想办法把气球吹起来吧。同学们有的用小刀，有的用圆规，在瓶子上戳了几个洞，气球果然很容易就吹起来了。(1)结合材料分析探究教学的主要实施步骤。(10分)(2)小学教学中实施探究教学的意义。(10分)四、教学设计题(每题40分，共6题，共240分)又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，已经有一千四百多年了。两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻(2)如指导第二学段学生学习本文，试拟定教学目标。(10分)说明理由。(22分)1画一个三角形。说一说三角形有几条边?几个角?几个项点?由3条线段围成的图形(每相邻两条线段的端点相连)叫做从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线，顶点和垂足之底底底与测量”的内容及教学要求。(8分)(2)如指导第二学段学生学习上述内容，试拟定教学目标。(10明理由。(22分)(2)如指导5-6年级小学生学习，试拟定教学目标。(9分)龙咚锵龙咚锵龙咚龙咚锵!龙咚龙咚锵!龙咚龙咚锵，龙咚锵!锵!锵!根据上述材料完成下列任务。(1)简要分析歌曲的调式，曲式结构及情绪情感。(8分)(2)如指导第一学段学生学习，试拟定教学目标。(10分)(3)依据拟定的教学目标，设计导入环节的教学活动，并简要说明理由。(22分)动作要领：右脚稍站前或两脚开立平站，身体离台约30厘米，持当来球处在反弹上升前期时，球拍略前倾，前臂和手腕外旋迅速(1)简述“乒乓球--正手推挡球”的动作要点。(8分)(2)如指导中年级小学生学习上述内容，试拟定学习目标。(10分)(3)依据拟定的教学目标，设计教学过程并简要说明理由。(22分)怎样才能把美术档案聚设计得更合理，美观，新福?给自己的美术档重袋取个有意义的名称，进什有自意的设计。学习建议●设计制作一个美术档案袋，并把自己的相关资料放入袋中。(1)如何理解美术档案袋的独创性和美观性?(8分)(2)如指导第二学段学生学习，试拟定教学目标。(10分)(3)依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动，并简要说明理由。(22分)2023下半年教资考试《小学教育教学知识与能力》真题答案题选B。解析：本题考查班级组织建设的原则。班级组织建设的原则包括：(1)有利于教育的原则(首要原则);(2)目标一致原则；(3)有解析：本题考查调查问卷的形式。常用的调查问卷形式主要有以下三种：结构性的问卷，非结构性的问卷、半结构性的问卷。(1)结构性问卷中运用的都是封闭式的问题。答案都是给定的，只需要被调研者按照要求选择相应的答案即可。(2)非结构性问卷中运用的都是开放式的问题。在问卷中只设计问题，不设计答案，被调研者可以根据自己的主观意愿自行回答或填写答案。(3)半结构性的问卷是结构性问卷和非结构性问卷的综合。在问卷中既运用了封闭式问题又运用了开放式问题。题干中运用的都是封闭性问题，属于结构性问卷。A项正确。B、C、D项：与题干不符，解析：本题考查个体身心发展特点及规律。个体的身心发展规律包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、差异性。其中，个体发展的不平衡性表现在两个方面：首先是同一方面的发展速度，在不同年龄阶段变化是不平衡的。其次是不同方面发展的不平衡性。身心发展的不平衡性要求教育要抓住关键期。题干描述的是生长加速期，即为关键期，说明身心发展具有不平衡性。C项正解析：本题考查小学生常见病的防治。缺铁性贫血是由于体内缺乏血红蛋白生成所需的铁所致。贫血较严重的患者可能会出现皮肤苍白、无精打采、活动后呼吸急促等症状。长期的缺铁性贫血还可能造成儿童生理发育迟缓及功能不良。鸡蛋中含有丰富的铁元素，适量食用可以促进体内血红蛋白的生成，有助于预防缺铁性贫血。故选D项。解析：本题考查柯尔伯格的道德发展阶段论。D项遵守法规取向阶段，处在该阶段的个体认为评判一个行为是否道德最重要的是看该行为是否遵守法律和社会习俗，因为它们对于维持社会运转非常重要。题干中说“严守社会秩序”指的就是遵循社会法律及解析：本题考查认知改变技术。认知改变技术一般包括四个环识别非理性思想。(3)帮助学生改变错误的思维方式、内容，同切都很好!”在进行积极暗示时，尽可能以事实为依据，或努力绪没有较大的关联性，与题干不符，排除。故本题选C。习是指掌握比认知结构中原有概念的概括和包容程度更高的概有知识中，原有的概念或命题只是得到证实或说明，本质未变。念组成，现在要学习“鲤鱼”,可以把它纳入“鱼”这一观念之主动地把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移D项，注意起伏是指在稳定注意的条件下，注意会发生周期性地校在实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。题干中某个学校开发了具有地方特色的民族舞、民间戏剧等系列课属于校本课程。C项正确。A项，国家课程(一级课程)是指由国家教育行政部门负责编制、实施和评价的课程。例如：综合实践活动。B项，地方课程(二级课程)是指由地方/省级教育行政部门(省、自治区、直辖市)根据国家课程标准及各地发展需要而开发的课程。例如：某沿海城市在义务教育阶段的学校全面开设海洋教育课程。D项，活动课程打破了学科逻辑系统的界限，是以学生的兴趣、需要、经验等为基础，通过引导学生自己组织的、有目的的活动而编制的课程。解析：本题考查《义务教育体育与健康课程标准》(2022年版)。该版本课程标准认为应该坚持以“健康第一”为指导思想，全面体现体育与健康课程的健身育人本质特征，凸显以体育促进健康的价值追求，将增进学生身心健康作为课程主要目标。重视发挥体育与健康课程强身健体，颐养心智、健全人格、塑造品德的综合功能和价值，促进学生养成体育锻炼习惯和健康生活方式，为提升国民综合素质、推动社会文明进步、建设“健康中国”“体育强国”、实现中华民族伟大复兴作出体育与健康课程的独特贡程方案(2022年版)》中明确指出，科学、综合实践活动起始年故本题选A。解析：本题考查语文学科的特点。A项，综合性指语文学科内容可包罗万象，知识范围极为广泛，语文学科要向课内延伸、向课外延伸、向多学科延伸、向生活延伸。题干中说语文学习的外延等于生活的外延，强调语文学科要向生活延伸。A项正确。B项，思想性指语文本身虽无阶级性，但是一经人们使用，它就被赋予了思想情感。C项，工具性指把语言文字作为交流沟通的凭借或载体等的课程属性与特征。D项，人文性指内容涵盖人类社会各种文化现象，以及尊重人、关心人的价值取向等的课程解析：本题考查教学评价的类型。D项绝对评价又称为标准参照有计划、有组织，师生共同参与并分饰不同角色的特别的互动。指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。要求教师的教学要有系统性。注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学。按照学生的认识顺序，由浅入深、由易到难地进行教学。C项，教师学习之后就能了解不足之处，教学之后就能知道有困惑的地方。知道不足就能自我反省，知道还有困惑就能自我提高。所以在教育过程中要教学相长。D项，启发诱导原则，教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。它强调的是学生学习的解析：本题考查讲授法。讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。其优点是在较短的时间内，教师能够按照一定的体系和步骤，借助各种教学手段，向学生传授较多的有集思想教育于知识传授中。题干中“利于学生在短时间内接受系统知识”的教学方法符合讲授法的特点。21.①导向功能；②诊断功能；③调节功能；④激励功能；⑤管理功能；⑥发展功能；⑦甄别功能；⑧鉴定功能。22.①政治教育；②思想教育；③道德教育；④法治教育；⑤心23.学习的实质在于形成情境与反应之间的联结，联结公式是S-R。桑代克认为刺激与反应的联结是直接的，并不需要中介作用。学习的过程就是形成刺激与反应之间联结的过程，而联结是通过尝试错误的过程建立的。桑代克根据实验的结果，总结出学习应遵循的三条重要规律；①效果律：满意的结果会促使个体趋向和维持某一行为，而烦恼的结果会使个体逃避和放弃某一行为。②练习律：对于已经形成的某种情境与某种反应的联结，正确的重复会增强这一联结。准备律：学习者在进入某种情境时所具有的预备性反应倾向会影响到某种反应的学习。24.(1)材料中丁老师的教育行为是值得肯定的，老师遵循了德育过程的知情意行诸因素统一发展的规律；遵循了德育的集体教育原则、严慈相济原则和民主公正、以身作则的班主任工作原则，恰当的运用了榜样示范法/品德修养指导法的德育方法。①丁老师遵循了学生的知情意行诸因素统一发展的规律和学生内部矛盾转化的规律。材料中，丁老师围绕学生的卫生意识，从道德认知出发，落实到道德行为，使学生品德协调发展。丁老师用实际行动和班级活动让学生认识到自己的错误，并得以养成良好习惯体现了以上内容。②丁老师遵循了集体教育原则、民主管理原则和严慈相济的原则。丁老师组织主题班会活动对学生进行教育，帮全班学生树立爱护卫生的意识。丁老师对于学生不爱护卫生的行为并未进行严厉批评，但在后期班会当中同学生一起商量，制定课堂规则纪律，,讨论轮值表制定等体现了上述原则。③丁老师遵循了班主任以身作则的工作原则、恰当运用了榜样法、品德修养指导法等。材料中，丁老师在看到教室脏乱的情况下，以身作则进行打扫的行为，让学生在干净整洁的环境中感悟到爱体验了上述内容。综上所述，丁老师严格践行教师职业道德规范，从自身出发，引导学生良好道德品质的形成，我们应该积极向其学习。(2)班级管理的最终目标在于锻炼学生能力，让学生学会自治自理，小学教师班级管理应遵循如下原则：①方向性原则。班级管理工作必须坚持正确的方向，用正确的思②全面管理原则。学生管理必须面向全体，从整体着眼。③自主参与原则。班级成员参与管理，发挥其主体作用。④教管结合原则。班级管理者对学生既要坚持正面引导，耐心教育，又要凭借必要的规章制度要求学生，约束其行为，实行严格“握”住了，来引起学生们的思考，并让学生讨论探索如何把问③验证假设。用其他类似的事例来对照检验已获得的概念的正误及正误的程度，靠进一步的定性分析使自己有一个较明确的判断。材料中经过老师的“引导”后，同学们纷纷动手实践摸索，有的用小刀，有的用圆规等来在瓶子上戳洞，把气球吹起来，验证之前的假设是否合理。④总结提高。教师引导学生对问题进行回答与总结，对学习成果进行分析归纳，并可联系实际，对当前知识点进行深化、迁移与提高。材料中同学们经过探索和老师的引导之后，明白了原理，学到了“知识”,然后通过知识的运用，最终成功地把气球吹起(2)探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。让学生亲历科学探究过程，培养他们的好奇心和求知欲，逐步学会探究科学问题的策略，对学生科学素养的形成和发展有着深远的影响，①通过探究性学习，学生的观察能力、动手能力，合作能力，探究能力等都得到了发展和提高。教师的角色已由过去的传授者变为了组织者、引导者、参与者。教师必须深入到每个小组，认真倾听学生的发言，适时地与小组成员进行交流。新课程的实施要求着重培养学生的创新精神和实践能力，在实践活动中促进学生形成自主、合作、探究的学习方式。26.(1)审美创造是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品，获得较为丰富的审美经验，具有初步的感受美，发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力；涵养高雅情趣，具备健康的审美意识和正确的审美观念。首先，发现美。指引导学生善于寻求美，发现美。在教学中，引导学生在阅读过程中，有意寻找描写赵州桥雄伟特点的语句，理解的同时能将其摘抄在资料本里。其次，感受美。指感受美的情状和意境。在教学中，可以采用情境创设，播放赵州桥的视频或图片。引导学生观看之后谈感受，进而体会赵州桥的雄伟壮观。最后，理解美。指体会和分析所感受到的美里面所含的意思或深刻含义。如感受赵州桥的结构精巧，外形美，就需要进而加深学生对课文的理解，激发其民族自豪感，并体会到古代劳动人民的伟大，体会到劳动者是最美的人。(2)①会认“县、拱”等10个字，会写“赵、省”等13个字。正确、流利、有感情地朗读课文。了解作者对赵州桥雄伟的描写②通过朗读和小组合作的方式，体会作者的遣词造句的精妙；学会说明文的描写方法，提高阅读与鉴赏能力。③感受中国古代劳动人民的智慧和才干，培养强烈的爱国主义情感和民族自豪感。(3)教学活动一、谈话导入，引出文段。桥是中华民族灵魂的象征，也是世界历史上的伟大奇迹。进入新【设计意图】良好的开始等于成功的一半。这样的导入能使学生的心灵与文本产生撞击，产生移情效应。二、初读文段，整体感知。提问：本段写了什么内容?(学生默读文段，并在旁边做标记。)【设计意图】了解课文内容，为深入理解课文奠定基础，同时培养了学生的语言表达能力和概括能力。引导学生勾画出文中描写赵州桥雄伟特点的相关句子，说说自己(1)提问：赵州桥设计有什么特点?(小组讨论，小组代表回答。)两旁走人；桥身全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形第一学段(1至2年级)第二学段(3至4年级)征对三角形和四边形进行分类。探索并掌握长方形、正方形的周长和面积的计算公式。第三学段(5至6年级)图形的认识与测量内容知道三角形任意两边之和大于第三边；知道三角形内角和是对于教学要求，应注重以下几个方面；①实践活动：理论知识的学习需要结合实际活动进行。在教学过程中，应设计足够多的实践活动，让学生有机会亲自动手操作，以加深对图形认识与测量的理解。②问题解决：教学应着重于培养学生解决问题的能力。可以通过提出实际问题，引导学生运用所学知识进行解决，提高他们在实际生活中应用数学知识的能力。③培养创新思维：在教学过程中，应积极引导学生进行思考和创④评价与反馈：在教学过程中，应及时对学生的表现进行评价和反馈。评价不仅关注学生的知识掌握情况，还要关注学生的实际操作能力和问题解决能力。同时，应根据学生的反馈不断调整和优化教学方法。会画三角形，明确三角形的特点，理解三角形两条边长度的和大预设3:沿着三角尺的边画一个三角形；预设4:用直尺在方格纸不是任意的三条线段一定能围成三角形呢?”老师给每个小组分别分发长度为10cm,6cm,5cm,4cm的四根小棒，请大家任选预设1:我们组选取了长度为10cm,6cm,5cm的三根小棒，围成预设2:我们组选取了长度为6cm,5cm,4cm的三根小棒，也围成了三角形；预设3:我们组选取了长度为6cm,10cm,4cm的三【设计意图】学生自由尝试任选3条小棒围三角形，从而引出不是所有的3根小棒都能围成三角形，从而引起认知冲突，激发学28.(1)根据《义务教育英语课程标准(2022年版)》,语法知识是语言知识的一个方面，英语语法知识包括词法知识和句法知识。在语言使用中，语法知识是“形式一意义-使用”的统一体，与如名词的数、格、动词的时态(体),形容词副词、介词等等。句法关注句子结构，如句子的种类、成分、语序等。故前者主要研它们相互联系，指导着语言的正确运用。①学生能够理解核心句型Thereis/are和Thisistoo的含义，并且能够运用句型描述某地有某物以及某物的性质。②学生能够理解thereis的缩写形式there's.学生能够巩固重文化意识目标：通过参与多样性的教学活动，学生能够对英语学习更有信心，对英文故事更有兴趣。思维品质目标：学生能够在教师的引导下，自主、合作、探究归纳总结核心语法点，培养思维能力。学习能力目标：学生能够在学习过程中提升归纳能力和听说能力。(2)播放儿歌“ThereBe”,师生共同跟唱。Therebeone,therebeone.There'sacat,there'sacat.There(1)视频呈现故事“Goldilocksand③Therearethreebedsin④Therearethreebea学生小组合作创编一个新的故事，故事中尝试使用句型Thereis/are和Thisistoo之后教师邀请各小组分享自己的故(1)将课上创编的故事分享给好朋友。(2)为创编的故事配图，下节课分享。【设计意图】课后与朋友分享故事，并为故事配图，进一步巩固新知，并且与其他学科联系，培养学生的综合素养。③Theeearethreebedsintheroom.@Thereanfrontofher.29.《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲。2/4拍，五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。歌曲情绪是热烈的，主要运用了节奏重复，旋律级进，重复，前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年①感受歌曲热烈欢快的音乐情绪，体会过年时热闹氛围。②运用聆听、学唱、表演等，能够自信演唱整首歌曲。掌握歌曲常用的附点的节奏型，通过合作探讨练习，进行节奏的创编。④通过聆听、学唱歌曲，加深对汉族民间音调的感知和了解。教师总结：看到了过年的场景，人们都非常开心地敲锣、打鼓、教师引导学生有节奏读出“咙咚锵”,并提问：“咙咚锵”是什学生自由回答。(乐器的声音)仿的打击乐合奏的声音，引导学生一起感受过年的氛围，来学习一首过年时的歌曲。引入课题-《咙咚锵》。本节课采用了视频与模仿互动相结合的方式，教师播放与学生息息相关的过年情景视频作为出发点，学生感受过年的场景，引发对本节课的兴趣。随后，通过提问引导学生模仿并思考“咙咚锵”的声音，理解拟声词所表示的意义，抓住本节课的重要信息，帮助学生进一步了解课题，为学习歌曲做了有层次的课前准备。30.(1)动作要点：手臂弯曲略内旋，球拍置于体侧前。来球跳至上升期，前臂手腕迎前击，用力推击球中部，手臂继续随球移。①说出乒乓球