第三单元-单元写作导学案

2024/3/11第三单元单元写作导学案【训练目标】1.善于发现自身、人类、社会及自然的美；善于从生活中寻找快乐，感受幸福。2.了解抒情文字的特点和写法，学会抒情。知识链接升格研讨技法指导内容索引实战演练知识链接美是什么？美是拂面的春风，美是七色的彩虹；美是优雅的体态，美是动人的声音；美是勃勃生机，美是高尚品德……美无处不在。美需要发现。作家格非在《一些闲话》中曾说过，中学生的作文很少写到“快乐”和“幸福”，永远的痛苦、绝望，永远的忧国忧民，永远的少年老成。格非为学生作文流于空洞而担忧，更为学生不能从生活中发现快乐，感受不到幸福而焦急。法国雕塑家罗丹有一句名言：“生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。”让我们擦亮慧眼吧，这慧眼就是热爱生活、热情饱满。美需要表现。表现美的事物，常常要用到抒情这种表达方式。伏尔泰说：“美是能够想起惊赞和快乐这两种情感的东西。”抒情是和记叙、议论、说明并列的一种表达方式，但是和另外几种表达方式不同，它总是和记叙或议论结合起来运用。“情动于衷而形于言。”抒情，是文章打动读者、感染读者的重要手段。只有掌握了抒情的方式才能读懂蕴蓄感情的文字，才能写出饱含热情的华章。那么，如何抒情呢？(1)要有真情实感。虚假的感情不仅不能感动人，反而令人反感，甚至厌恶。古人说：“感人心者，莫先乎情。”文章不是无情物，任何一篇好文章都是情动于衷的产物，也就是说，“情”是文章的根本。(2)情感要有寄托，借助形象，把所要抒发的情感自然地融于所写的人、事、景、物、观点之中。(3)运用必要的比喻、拟人、排比、设问等修辞手法以加强气势，增强文章的抒情色彩；并注意推敲词句、锤炼语言以更好地表达感情。技法指导作文命题：山清水秀是令人向往的，令你神往的景致在哪里呢？请以自己的观感和思考，写一篇赞美某地景色的文章。要求：立意自定，文体自选，题目自拟；不少于800字。佳作赏读亮点评析【文本借鉴】你知西藏的天有多蓝西藏的天，天天都是蓝的。(1)天天，天蓝，白天黑夜地“蓝”着地球之巅的人们。(2)我头顶的蓝天，一直处于静止状态，它当然是无声的，一只鸟便可以划破它的宁静。天，把心情蓝得很高，很畅，像天边的经幡随着风的节奏而摇曳。(3)(1)直接入题，美丽的景色让人向往。(2)简洁的语句，富含情感；“蓝”活用作动词，富有活力。(3)巧妙的比喻，将无以言说的喜悦形象化。天天，天蓝，像一块蓝丝绒，把全部答案裹起来，让人们以各种姿势，在天底下猜测它为何蓝得让人生疑。你常常会看到，有人满腹狐疑地盖上相机镜头，说：“我不相信天能蓝到这种地步。”也有人一下飞机，抬头就会问：“西藏的天怎么这么的蓝呀？”(4)我说：“当然是因为你的远道而来，你一定会爱上它，对吗？”“但是你必须回答我，它怎么如此的蓝？”是呀，天之蓝总得有个答案吧。(4)用问句的形式将对这种蓝的美、美的蓝的热爱之情充分地表达了出来。我习惯地将两手放入衣袋，望着湛蓝湛蓝的天，紧张地思虑，让腾起风暴的脑海筛选一个精确的解答，一时感觉满眼全是正确答案。一会儿，一切又恢复了静止。抬头望天，天还是那么蓝，丝毫没有哪怕微乎其微的变化。面对无限的蓝，瞬间想好的答案又全部消失了。(5)(5)寓情于景。得意而忘言，情感在心间。多数时候，我们会刻意去寻找一个完美的答案，以便对自己和对方的疑问做个解释，可实在是困难。初来西藏的人时常会为诸如天为什么那么蓝等问题冥思苦想而导致大脑缺氧，反不能轻松享受天然风光的美丽，所以你不必过分去深究太多问题，在你抵达之前，西藏的天就这么蓝，在你离开之后，它还依然蓝下去。(6)我在西藏看了八年的天，只求与蓝天共度，以免亵渎了天天天蓝的纯洁和真诚。(6)寓情于理。反过来，我倒想问你了，天蓝点儿有什么不好吗？天天天蓝，多么美好的生活呵，难道你还担心它这样蓝下去不是件好事？难道你真不知地球原本就是一个蓝色星球？(7)我不否认天空的不同色彩会带给人不一样的情绪，特别是成都那座成天灰得一塌糊涂的城市，灰得十分潮湿，潮湿把小伙们潮得一个个细皮嫩肉，看上去很“白”。严格地说，这就是自然的作用，它很容易左右一个人的审美视野、感觉习惯、心理情绪、思想态度，影响着人和自然的相处方式，制约着人的生活状态。(7)用一连串反问的句式表达对蓝天的喜爱之情。天天天蓝，与谁都无关；天天天蓝，与谁都有关。人在天下看天，天在天上看人，俯瞰着天底下悲欢离合的戏剧表演，包容这大千世界的纷纭变幻。(8)我常常爬上大地的阶梯，看见闪电划过天边，雷声惊走天的睡眠，一丝忧蓝之情裸露心底，(9)我想去看看天——天天，天天都蓝吗？请不要问我。(8)寓情于议。(9)别致的拟人，饱蘸情感。【名师评语】

天地有大美而不言，西藏的天，天天天蓝。据说现在大多数人都有个愿望，那就是到西藏去看看那蓝得无法言说的天，看完本文，或许你会涌起马上启程的冲动，不过，去不了也不要紧，因为我们已经随着作者饱览了西藏那美丽的天的蓝，作者那饱满的情感已经引领着我们飞翔在那蓝蓝的天空之上。【技法总结】抒情的方法，一般可分为直接抒情和间接抒情两种。1.直接抒情直接抒情就是作者把自己对现实生活的思想感情直接抒发出来，即所谓的直抒胸臆。这种方法常用于诗歌和抒情散文。例如，魏巍的《我的老师》中写道：“我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。”这就是直抒胸臆，作者把自己对蔡老师的思念之情强烈地抒发了出来。2.间接抒情间接抒情，即作者不是直接抒发对人物、事物的感情，而是在叙述、描写、议论中渗透自己强烈的感情；或者借人、物之口来抒发自己的情感。间接抒情的特点是抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强。间接抒情一般有以下几种方式：(1)叙述抒情。这是一种寓情于事的抒情方法，称为叙述性抒情。其特点是用充满感情的主调进行叙述。有人也称之为即事抒情。如朱自清的《背影》，在蹒跚的背影后，是作者感激、敬重而又略带心酸的泪水，隐含着浓浓的化不开的父子深情。(2)描写抒情。这是在描写人物尤其是描写景物时进行抒情的方法，可称之为描写性抒情。写作时须把感情倾注、融会在描写之中。这种抒情方法的特点是写景与抒情相结合，寓情于景，情景交融。写景，不是单纯地描摹景物，而是或浓或淡地抒写情感。所谓“一切景语皆情语”，说的就是这个道理。景是外在的，情是内在的，情由景生，景是情产生的客观条件和基础，没有景，便谈不上抒情，情是景的产物。在写景时恰当地抒发情感，往往使文章锦上添花。像李白的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，情藏景中，情深意浓，是情景交融的绝好范例。(3)议论抒情。这是一种附情于理的抒情方法，可称为议论性抒情。这里的议论只是抒情的手段，是为抒情服务的。在写作时，不需要交代论据，也不必进行论证，只要用饱蘸浓郁感情的语言来议论人物、事物、景物，就可以达到通过议论进行抒情的目的。升格研讨作文命题：你有过最震撼心灵、让你很动感情的经历吗？请以“印象最深的________”为题目写一篇文章。要求：补全题目；立意明确，文体特征明显；不少于800字。[病文呈现][病因分析]印象最深的搭载小时候，父亲在我眼中既是一位严父，也是一位慈父。(1)小学期间，上下学都是我和同伴结伴而行，(2)而当刮风下雨或上学迟到时，父亲就会骑着单车接送我上下学。每当我坐在车后座，看到的都是父亲那宽阔的背影，就像是一座大山，可以挡住任何风雨而给我留下温暖。无论天气多么险恶，只要有父亲，似乎就可以化险为夷。在我的心中，父亲就像是一座大山。(1)“严父”“慈父”的表达与后文不对应。此处应该加上抒情的文字。(2)情节枝蔓，不能很好地表现父爱的美。到了初中，我有了自己的车子，就几乎再也没有被父亲搭载过。大概是初二后的暑假，我有了一次不寻常的搭载经历。晚上父亲有外出散步的习惯，(3)而那天晚上，我和父亲要去商店买表，父亲说走着去就可以，而我因为看着路途遥远，坚持要骑自行车，于是，父子二人，一辆自行车，微妙的关系显示出来。是推着自行车走还是骑着自行车？当然是骑自行车。然而是父亲带我还是我带父亲呢？当我还在思索中时，父亲开口了：“你带我吧！”(3)这个交代没有必要。我的心轻轻地震了一下，因为我还没有做好接受这个答案的准备。因为我还从来没有带过父亲，我已经习惯了父亲载我的感觉。不过，那是以前，现在我已经长大了，个子已经超过了父亲，最起码我已经拥有了载父亲的力量。内心深处的我似乎有着载父亲的渴望却又似乎没有做好准备。“好的，我带您。”我终于鼓足了勇气说这句话。骑上了车子，我的心依旧不太平静，还有一些出乎意料，因为我没有想到父亲如此地轻，以致我骑起车子毫不费力。(4)在我的心目中，父亲应该不会这么轻，因为他像山一样，稳重，靠得住，我也早做好了“载重的准备”，然而父亲却并没有那么重。(4)仅仅用叙述无法生动地表现父亲付出的巨大，不利于感情的抒发。可以加入细节描写，如“我用力将车子骑起来。‘您怎么还不上来？’‘我早坐上来了’”，来表现父亲的体重之轻，进行间接抒情。凉风袭来，帮我冷静着有些混乱的大脑，我想到了当年的狂风暴雨，从小到大，父亲一直都在为我遮挡着生活中的暴风雨，在他的呵护下，我顺利地成长。但“暴风雨”却在父亲的额头上刻下了岁月的印记——不会被抹掉的皱纹。(5)父亲那高大如山的形象依然存在于我的脑海中，只是我忽视了自己的成长，总有一天，我会代替“大山”成长为一个能独立承担责任的男子汉。(5)抒情与原文有些脱节。到达目的地，父亲笑了笑，道：“骑得还挺稳。”我也一笑：“呵呵，以后就让我带您吧！”是的，父亲，我会带着您，永远！(6)(6)结尾应该照应开头来抒发自己的真挚情感。可添加上“总有一天，我会成为您的‘大山’”这样的抒情语句，使前后呼应，以更强烈地表达自己的感情。【佳作再续】印象最深的搭载小时候，父亲就是我眼中的大山。小学期间，上下学都是父亲接送我，无论刮风还是下雨，父亲都把车骑得稳稳的，稳稳的。坐在车后座，我看到的全是父亲那宽阔的背，那背就像是一座大山，可以为我挡住任何风雨。让我感觉仿佛只要有父亲在，一切都可以化险为夷。到了初中，我就开始自己骑车上学，不再需要父亲的搭载。初二的暑假，我要父亲陪我去商店买表，父亲自然而然地推出了自行车。于是，父子二人，一辆自行车，微妙的关系显示出来：是推着自行车走，还是骑着自行车？当我决定并准备坐上自行车后座时，父亲开口了：“你带我吧！”我的心轻轻地震了一下，因为我完全没有这个思想准备。我还从来没有带过父亲，我已经习惯了父亲载我的感觉。不过，那是以前，现在我已经长大了，个子已经超过了父亲，最起码我已经拥有了载父亲的力量，只是在内心深处我还没有载父亲的渴望。“好吧，我带您。”鼓足了勇气，我用力将车子骑起来。“您怎么还不上来？”“我早坐上来了。”什么？我的心剧烈地颤动起来！不可能，我的父亲不会如此的轻！因为他像山一样，稳重，靠得住！凉风袭来，帮我冷静着有些混乱的大脑，我想到了当年的狂风暴雨，从小到大，父亲一直都在为我挡着生活中的暴风雨，在他的呵护下，我顺利地成长，但暴风雨却把父亲吹打得这样轻，这样轻。父亲那高大如山的形象依然存在于我的脑海中，只是，我忽视了自己的成长。到达目的地，父亲笑了笑，道：“骑得还挺稳。”我也一笑：“呵呵，以后就让我带您吧！”是的，父亲，我会带着您，永远！总有一天，我会成为您的“大山”！实战演练【命题呈现】阅读下面的文字，根据要求作文。农民工为城市的发展做出了突出贡献，他们美化了我们的生活，无论我们愿不愿意，他们都生活在我们周围，温家宝曾说：“政府以及社会各界都应该像对待自己的孩子一样对待年轻农民工。”但也有不少人看不起农民工，认为他们素质低，造成了不少社会问题。你了解农民工吗？你了解他们的作用吗？你了解他们的家庭和生活吗？请以“农民工”为话题写一篇文章。要求：自选体裁(诗歌除外)，自定立意，自拟标题，不少于800字。【审题导引】农民工既是个体也是群体，写作时可以从整体写也可以从个体写；可以写农民工本身，也可以写他们的家庭、家人；可以写现象，也可以挖掘现象的根源。无论如何，态度要公允，观点要辩证。【佳作展台】他们在城市的尽头，没有繁华的街市、闪亮的霓虹；在城市的尽头，只有破旧的棚户区和饱经生活风霜的生命；在城市的尽头，有他们这样一群人。让我怎样称呼他们？外来务工人员子女？农民工子弟？抑或是“农民工”二代？不，我不想用这些冰冷的名字称呼他们，我多想叫着他们带着泥土气的乳名，拉着他们的小手，走近他们的生活……他们从小生长在故乡的青山绿水中，纯洁的灵魂在田野里抽穗拔节。在山野的风中，他们奔跑着，憧憬着。风从田野中吹过，吹进了城市，为了生计，为了未来，他们跟从父母来到了城市，在城市的尽头扎下了根