【单元拔高】第四单元常考重难易错名校押题卷（）-人教部编六年级上册语文同步高效培优测试

【单元拔高】人教部编版六年级上册语文同步高效培优分层提升卷第四单元常考重难易错名校押题卷（考试时间90分钟全卷满分100分）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________题号一二三四总分评分温馨提示：遇难心不慌，遇易心更细；拼一分高一分，一分成就终生！一、基础学问积累（40分）1．用“√”给加点的字选择正确的读音。牵强（qiángqiǎng）柏林（bóbǎi）折腾（zhēzhé）投奔（bēnbèn）势不可当（dāngdàng）自作自受（zuòzuō）不假思索（jiǎjià）2．看拼音，写词语。泛滥的河水，像páoxiào（________）的猛兽，波涛xiōngyǒng（________），péngpài（_______）的浪花飞溅。zāogāo（_______），河中央有一条小船在大浪中颠簸，船上的人用shāyǎ（_______）的声音发出呼救声，这时没有fèi（_____）话，抗洪战士驾驶冲锋舟就向河心驶去。3．查字典填空。“穷”字用部首查字法应查____部，再查____画，音节是____。在字典里“穷”的解释有以下四项：①生活贫困，缺少钱财（跟“富”相对）；②穷尽；③极为；④彻底（追究）。请给下面词语中的“穷”字选择正确的解释。理亏词穷（____）穷人（____）穷凶极恶（____）穷追猛打（____）4．写同音字组词。jiū（_____）心（_____）正研（_____）（______）辫子dǎnɡ（_____）员阻（_____）（______）派（______）住fèi（_____）用（______）话（_____）腾残（_____）5．把下列四字词语补充完整，并按要求完成练习。①技高一（______）②（______）空心思③别出心（______）

④暴露无（______）⑤弄巧成（______）⑥（______）台楼阁⑦井然有（______）⑧怒气（______）（______）（1）与“独具一格”意思相近的词语是（________），形容想尽方法的词语是（________）（2）再写两个与词语⑥结构相同的词语：（____________）、（____________）（3）她原来有意露一手，慌乱间反倒，把盐当糖撒了。看着妈妈那（________）的脸，她不好意思地低下了头。6．补充词语，完成下面各题。①独自（_____）思②指手（_____）脚③神志不（_____）④不（_____）思索（1）写两个含石“思”的成语。___________________________（2）仿照②写两个含有“手”“脚”的词语。___________________________（3）依据词义写成语。指神志昏蒙，呼之能应，或时有谵语，失去对事情的推断和处理。（__________）用不着想，形容说话做事飞快。（__________）推断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。7．《穷人》一课开头的环境描写可有可无，可以删去，不影响小说的表达效果。（_____）8．《桥》和《穷人》《在柏林》这三篇课文的结尾都格外新颖别致，富含深意。（_____）9．《童年》是英国作家高尔基的小说，以孩子的视角来叙述故事。（_____）10．《在柏林》的主题思想是批判两个小姑娘不尊敬神志不清的老妇人，说明人与人之间要互相尊重。（___）11．按要求写句子。（1）照样子，用加点的词语写句子。①水慢慢蹿上来，放纵地舔着人们的腰。_____________________________②两个小姑娘看到这奇怪的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。___________________________（2）修改病句。

通过讨论，同学们提高了学习目的和熬炼身体的乐观性。______________________________（3）照样子，先写语言，再写心理活动。“喂，西蒙！”桑娜喊了一声，心想，莫不是出什么事了？__________________________12．依据课文内容填空。(1)《桥》一文让我们看到了一个在危难面前__________的老支书形象。《穷人》中，生活贫困的渔夫和桑娜夫妇收养了邻居的两个孤儿，让我们感受到了他们的______。(2)《回乡偶书》一诗中描写诗人离乡之久、回乡之晚的句子是“_______，______”。(3)《童年》是苏联作家_____的小说，故事中的主人公是______，他的外祖母是一个_____的人。二、阅读理解（25分）课内阅读。渔夫皱起眉，他的脸变得（deděi）严厉 、忧虑。“嗯①，是个问题！”他搔搔后脑勺（shuósháo）说，“嗯②，你看怎么办？得（deděi）把他们抱来，同死人待（dāidài）在一起怎么行？哦③，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”13．“渔夫皱起眉，他的脸变得严厉 、忧虑。”这是对渔夫__________的描写。由此我们想象到当时渔夫的内心世界：_________________。14．文中三个语气词，表达了人物不同的内心，请把你对它们的理解一一写下来。①嗯：________________②嗯：________________③哦：________________15．在文中给加点字选择正确的读音。16．给下面的句子换个说法。同死人待在一起怎么行？_______________________17．文中有一个字，最能够突出表现渔夫的精神，请将其找出来，并分析一下这个字能够让人从中感受到渔夫的哪些品质。

“______”字。可以让人感受到渔夫____________的品质。阅读短文片段，完成练习。两个人静默了一阵。“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”“哦？什么时候？”“我也不知道，或许是昨天。唉！地死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个则会爬……”桑娜静默了。渔夫皱起眉，他的脸变得产肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不同意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。18．这段话选自课文《_________》。这是文章的_______部分，本文的作者是______国的_________。19．画横线的句子抓住渔夫的_________、________和_________来写，形象地说明渔夫觉得问题严峻。20．通过这一部分的阅读，再联系全文，你觉得这两个人物的特点是怎样的？_____________________________21．本文在刻画人物方面，主要采用了哪些表现手法？其作用是什么？____________________________三、口语交际（5分）22．口语交际。从下面的任务中选择一个，试着说服别人支持你。·说服爸爸，让他同意你在家里养一只小狗。·说服老师，让老师在班里举办一次小说接龙活动。·说服爷爷，在疫情期间尽量不要出门。

________________________________四、作文（30分）23．习作。让生活更美好你有没有想过，什么让你的生活更美好。结合自己的生活体验，从“微笑、诚信、梦想……”中选一个话题写，也可以写其他话题。要求：①将题目补充完整；②依据肯定挨次来描述；③运用比方、排比等修辞手法；④字数450字以上。习作中不能消灭你的姓名和所在学校的名称。

【参考答案】1．qiǎngbózhēbèndāngzuòjiǎ

2．咆哮汹涌澎湃糟糕沙哑废3．穴2qióng②①③④4．揪纠究揪党挡党挡费废沸废5．筹挖裁遗拙亭序冲冲③②琴棋书画绫罗绸缎⑧6．沉画清假掩卷深思埋头深思七手八脚笨手笨脚神志不清不假思索7．×8．√9．×10．×11．他不尊老爱幼，还敢顶撞师长，真是放纵！李明的字写得格外潦草，为此，他受到了同桌的嗤笑。通过讨论，同学们明确了学习目的，提高了熬炼身体的乐观性。“妈妈，快开门啊！”我连喊几声，心想，妈妈还没回来吗？12．忠于职守、舍己为人、大公无私和善少小离家老大回乡音无改鬓毛衰高尔基阿廖沙慈祥和善13．神态和死人生活在一起，这些孩子不能够活下去，得去帮帮他们14．思考

征求意见做出决定15．desháoděidāi16．同死人待在一起不行。17．熬和善，宁可自己吃苦，也要帮忙孤儿18．穷人结尾俄列夫·托尔斯泰19．神情动作语言20．勤劳、淳朴、和善。21．主要采用了环境、人物心理、语言等描写，突出了人物布满爱心、乐于助人的优秀品质。

22．示例：爷爷，在疫情期间您尽量不要出门。第一，病毒传染性格外强，很简洁被感染；第二，万一接触了携带病毒的人，许多人会因为您被隔离；第三，疫情当前，咱虽然不能为国家分忧，但是咱至少能做到不给国家添乱。23．范文：微笑让生活更美好一株出生的嫩绿小草，让我们心中布满了期望；一座宏伟耸立的高山，让我们的心灵豁然开朗；一抹甜美的微笑，让我们的生活更加美好。微笑，让欢乐的人更加温暖。时常会看见那欢乐的人儿，脸上都布满了灿烂的笑，或许是他受到了表扬，或许是他取得了好成果。当向他投去赞许的微笑时，他会突然觉得那微笑是那么美好，就犹如清灵的泉水沁人心脾，犹如一杯薄荷茶，让你在夏天感受到一丝清新，又犹如一股暖流给人以内心的温暖。让我们享受微笑吧！微笑，让颓废的人树立自信。时常会看见垂头丧气的人感叹生活的苦痛。此时，假如给他一个微笑，那便是给予了他最好的嘉奖。那微笑犹如一杯热茶，滋润着人的心田；犹如一缕冬日的阳光，虽只有一瞬的温