4.1基因指导蛋白质的合成教案-高一下学期生物人教版必修2

4.1基因指导蛋白质的合成课时一《课程标准解读》发展学生的生物核心素养，是高中生物学课程的设计宗旨和核心任务。学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成正确价值观念、必备品格和关键能力。生物学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等4个方面。本学期学习的模块是《遗传与进化》。【教学目标】概述遗传信息的转录过程能够说出RNA能够作为DNA和蛋白质之间信使的两个原因【教学过程】每日一题：1.某植物控制花色的基因位于X染色体上，紫花由显性基因A控制，白花由隐性基因a控制，现在请设计一个杂交实验，可以直接根据子代的相关表现型来判断子代的性别。2.某果蝇的基因型为AaBb,其中一个精原细胞在减数分裂过程中产生了一个AAb的配子，已知该减数分裂过程中仅发生一次异常分离，出现该精细胞的原因是?复习提问：1.DNA的条件、结果、原则、特点？2.基因是什么？3.DNA具有多样性和特异性的原因是？新授课课程导入bT抗虫棉的产生过程：导入的是基因，产生的却是蛋白质，那么基因是如何指导蛋白质的合成的呢？二、RNA作为DNA和蛋白质之间信使的原因？1.与DNA结构相似，也能储存遗传信息；2.RNA是单链，比DNA短，容易通过核孔，转移到细胞质中。三、转录的过程1.含义：指主要在细胞核中，以DNA的一条链为模板合成的RNA的过程场所：真核生物：主要是在细胞核，还有线粒体、叶绿体原核生物：细胞质2.条件：酶：RNA聚合酶（①使DNA的双螺旋解开，作用于氢键；②使细胞中游离的核糖核苷酸与DNA模板链上的碱基互补配对，形成RNA模板：DNA的一条链原料：细胞中游离的4种核糖核苷酸能量：ATP3.结果：产生三种RNA4.原则：GCCGTAAU【课堂探究】1.DNA复制和转录的不同点2.mRNA和DNA的两条链之间的关系【课后作业】学习指导【板书设计】4.1基因指导蛋白质的合成RNA作为DNA信使的原因RNA的结构RNA的种类转录的过程含义场所条件结果原则【教学反思】本节课的内容与DNA的复制有相似之处，经过期中考试，距离DNA的复制这节课时间相隔有些远，可以在课前利用关键词进行复习，课堂上按照这些关键词让学生自己发掘转录的相关知识点。4,1基因指导蛋白质的合成课时二《课程标准解读》发展学生的生物核心素养，是高中生物学课程的设计宗旨和核心任务。学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成正确价值观念、必备品格和关键能力。生物学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等4个方面。本学期学习的模块是《遗传与进化》。【教学目标】概述遗传信息的翻译过程阐明中心法则的具体内容，认同科学是不断发展的基于地球上几乎所有生物都公寓一套遗传密码的事实，认同当今生物可能有着共同的起源【教学过程】复习提问：1.为什么RNA适合做DNA的信使？2.RNA的三种类型？3.转录所需的条件？4.RNA聚合酶的作用？5.转录的结果和原则是？6.请说出转录和DNA复制的不同点（至少两条新授课一、翻译的概念和实质从翻译的概念中可以得到翻译的场所、原料和产物二、密码子1.密码子的含义2.密码子和氨基酸的对应3.密码子的特点：简并性和通用性补充：密码子简并性的意义：①提高翻译的容错性，当密码子中有一个碱基改变时，可能不会改变其所对应的氨基酸②当某种氨基酸使用频率较高时，几种不同的密码子都能编码同一种氨基酸，可以保证翻译的速率翻译的过程氨基酸的搬运工：tRNA的形态和结构翻译的过程多聚核糖体及其意义中心法则复制复制DNA转录RNA翻译蛋白质内容：中心法则的完善①RNA可进行自我复制的病毒，如烟草花叶病毒、新冠病毒②含有逆转录酶的病毒，如HIV病毒【课堂探究】1.1.翻译是沿着移动；核糖体上有个与tRNA结合的位点。2.翻译开始于？3.翻译所需要的条件4.翻译什么时候终止？【课后作业】学习