2023-2024学年六年级语文上册第三单元 期末高频考点与难点解析

六年级语文上册期末复习

第三单元高频考点与难点解析

■易读错的字

风摩(mi)X腿(chG)卡住(qia)

金年棒(gu)咋咋呼呼(zha)一口声而散(hong)

窦尔敦(dou)(dun)偃月刀(yfin)一绡线(liu)

俨然(yfln)叱咤风云(chi)(zha)盔甲(kui)

咚锵(qiang)攒动(cudn)虎视肮眈(dan)

赫赫伟绩(he)摩战(do)悸悻然(xing)

蟠桃(pdn)沧海一粟(cang)(su)厌氧菌(yang)

分析(XI)银射(fu)物道(gui)

土壤(rang)培养(pei)陨石(yun)

矗立(ch£i)颦头(do)金銮殿(luan)

琬璃(liu)额彷(fang)击管(qing)

隼金(lili)雍正(yong)后妃(fei)

肃穆(mu)理然不同(jiSng)池馆水州(xie)

顺贞门(zhen)昭德门(zhao)南尻(wu)

双挛(kui)正月(zheng)雕镂(10U)

真伪(w3i)惟妙惟肖(wei)(xiao)

.多音字辨析

feng(裂

缝)妈妈小心地把我袖子上的裂缝(feng)缝(feng)补

缝

feng(缝好了。

补)

qia(哨卡)元旦快要到了，我给守卫在边防哨卡(qid)的哥哥寄

卡

ka(贺卡)了一张贺卡(kd)。

zhuan(转她刚一转(zhuan)身就看见了正在不远处转(zhua

转

身)n)悠的爷爷。

1

zhuan（转

动）

mo（模仿）小明做的飞机模（mo）型几乎和我的一^莫（mu）一■

6天

mil（模具）样。

,重，词语

威风凛凛疙瘩疲倦呆头呆脑冰棍别出心裁技高一筹

橡皮跺脚大步流星颓然暴露无遗沮丧抽屉念念有词

忘乎所以心满意足发达理论类似猜测起源适当氧气

提供能源昼夜神秘观测拍摄斑点枯萎干燥沙漠

磁场因素考察培养

.近反义回

1.近义词。

发达一先进抵御一抵抗猜测一推测适当一恰当

提供一供给分析一解析更替一更换环绕一围绕

玲珑一精巧肃穆一庄严独特一独到矗立一挺立

轨道一轨迹探索一探求风靡一盛行俨然一宛若

雄伟一雄壮缭绕一环绕点缀一装点沧海一粟一九牛一毛

迥然不同一截然不同井然有序一井井有条前功尽弃一功败垂成

呆头呆脑一笨手笨脚叱咤风云一气吞山河别出心裁一匠心独运

威风凛凛一英姿勃勃

2.反义词。

稀薄一浓厚枯萎一盛开猜测一坚信紧密一疏远

神秘一公开干燥一潮湿相信一怀疑沮丧一振奋

玲珑一粗糙宏大一渺小威武一懦弱迥然不同一如出一辙

井然有序一杂乱无章前功尽弃一大功告成威风凛凛一萎靡不振

呆头呆脑一心灵手巧一无所获一满载而归津津有味一索然无味

■词语搭配

（豁开）的裂缝（适合）的温度（神秘）的面纱

（遥远）的太空（精美）的建筑（玲珑奇巧）的角楼

2

（独特）的风格（宽广）的庭院（湛蓝）的天空

（悠扬）的乐声（优美）的轮廓（宏伟）的建筑群

（庄严肃穆）的气氛

■词语归类

1.ABCC式词语：威风凛凛得意扬扬虎视眈眈怒气冲冲

【同类词拓展】风尘仆仆千里理迢人才速流王照体恢情意绵绵

2.AABC式词语：念念有词赫赫伟绩津津有味

【同类词拓展】欣欣向荣息息相关

3.表示构思或设计巧妙的词语：别出心裁

【同类词拓展】独具一格匠心独运

.文学文化常识

1.朱熹（1130—1200）,字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁。谥文，世

称朱文公。南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表

人物，理学集大成者，世尊称为朱子。著有《晦庵先生朱文公文集》，又称《朱

子大全》。我们学过的作品有《春日》《观书有感》等。

2.故宫博物院被列入《世界文化遗产名录》，此外还有周口店北京人遗址、

长城、天坛、颐和园、平遥古城、五台山、云冈石窟、秦始皇陵兵马俑等。

3.秦始皇陵兵马俑，亦简称秦兵马俑或秦俑，是第一批全国重点文物保护单

位、第一批中国世界遗产，被誉为“世界第八大奇迹”，又被誉为世界十大古墓

稀世珍宝之一。

4.太阳系八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王

星。

,语句理解

第10课竹节人

1.我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一个人做了

一件新鲜玩意，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。

【赏析】’嘟"说明“我们”小时候物质条件并不是很好，玩具要自己做,

而不像现在，可以很方便地买到各种成品；“只能”有一点心酸，也带有一点调

侃的意味，只有自己动手才有的玩。“只要”“很快”“以至”也说明了当时

3

的物质条件不发达，没有多种多样、五花八门的玩具可供选择，所以一旦出现

有趣的玩具，很快就会吸引一群人来玩。

2.桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里

掉下去了。

【赏析】这句话运用了比喻和夸张的修辞手法，把桌面的裂缝比作''黄河

长江”，生动形象地表现出这个豁口既宽又长，大词小用，其实也在极力表现

课桌的破旧，具有幽默的效果。

3.黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！

【赏析】作者连用五个短句，五个感叹号，后两句运用反复的修辞手法，

营造出一种热闹、激烈的气氛，表现出同学们玩竹节人时的入迷，以及对竹节

人的喜爱之情。

4.下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍

手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽

散。

【赏析】作者没有正面描写“我们”专心入迷的表情，而是通过侧面烘

托：一是“攒着”围观、“跺脚拍手”“咋咋呼呼”的细节；二是听不见上课

铃声，要等老师来，才知道上课的事实。这样刻画“我们”斗竹节人时的场

景，既表现出“我们”对游戏的入迷，又给人以丰富的联想。

第11课宇宙生命之谜

1.于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……现

在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的。

【赏析】课文开篇从神话故事谈起，说明从古到今，地球以外有没有生命

一直是人类探索的问题。同时，增强了文章的趣味性，引人入胜，更加突出人

们对探索宇宙奥秘愿望的强烈。

2.一是适合生物生存的温度，一般应在一50—150℃之间。

【赏析】这句话运用列数字的说明方法，清楚说明了适合生物生存的温

度，数字准确具体，令人信服。“一般”指普通、通常，用词讲究，体现了说

明文语言的科学性和严谨性。

第12课故宫博物院

4

1.走进午门，是一个宽阔的广场，弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西，

河上是五座精美的汉白玉石桥。

【赏析】这句话运用了打比方的说明方法，将弯弯的内金水河比作一条玉

带，生动地描写出内金水河形状弯曲，水质清澈，横贯东西的状态。

2.仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙，从龙口里垂下一颗银白色

大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。

【赏析】这句话以“雕金蟠龙”为立足点，按空间顺序依次向下写，很有

条理。多次写“龙”，是由它的象征意义决定的，重点突出了太和殿的用途。

历朝历代皇帝都把''龙”作为自己的化身，自命为真龙天子，“龙”也是皇权

的象征，突出“龙”，也就是突出皇权的威严。

景课文中心思想

1.《竹节人》通过对制作竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷

偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达出儿童的喜悦与满足,

同时通过对老师自己也偷偷斗竹节人的叙述，抒发了对老师的亲近与理解，并且

为“我们”的竹节人能够得到老师的青睐而深感自豪，字里行间流露出简易的物

质带给“我们”的心灵快乐。

2.《宇宙生命之谜》介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程,

说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解的谜。

3.《故宫博物院》按照空间顺序，采用移步换景的方法介绍了故宫的主要建

筑及其特色，展示了中华民族的文化瑰宝，表达了对故宫的热爱和赞颂，歌颂了

中国古代劳动人民的智慧和伟大的创造力。

.语文园地要点

1.“有目的地阅读”的基本策略。

根据阅读目的，细读相关内容，选择合适的阅读方法。如：（1）浏览的方

法；（2）寻找中心句的方法；（3）圈画关键词的方法；（4）提取关键信息的方

法；（5）查找资料的方法。

2.学习刻画人物入迷状态的方法。

（1）通过人物的动作来表现人物的入迷状态。

例：偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀

5

上探过来。

(2)通过人物发出的声音、脸上的表情来表现人物的入迷状态。

例：她贪婪地读着书，双眉紧锁、目不转睛地望着，偶尔发出几声取息，

一会儿又发出几声清脆的笑声。

(3)通过旁观者的感受来表现人物的入迷状态。

(4)通过侧面烘托的方法来表现人物的入迷状态。

3.表达观点的方法。

(1)结构：(1)先总说，再分说；(2)有序地列举出相关理由，逐条说

明；(3)几个理由之间用分号隔开。

例：人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生

物生存的温度，一般应在-50〜150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋

白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的

大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳

对于生命的存在是极为重栗的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能

源。

——《字宙生命之谜》

(2)分条说理的常用词语：第一、第二、第三；首先、其次、最后……

4.日积月累。

春日

［宋］朱熹

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

【参考译文】风和日丽之时漫步在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。

谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景

致。

【赏析】人们一般都认为这是一首游春诗。从诗中所写的景物来看，也很

像是这样。首句“胜日寻芳泗