大学生信息素养教育的问题及对策

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页大学生信息素养教育的问题及对策随着科技的不断进展，互联网已经走进了高校高校生的日常生活。如此众多繁杂的信息，对于高校高校生的信息素养而言是个极大的挑战。下面是我给大家搜集整理的高校生信息素养教育的问题及对策。

高校生信息素养教育中存在的问题1.高校生的信息意识有待加强。正所谓意识打算行为，只有当高校生真正地有了信息意识以后，才能够自觉地去提高自身的信息素养。然而，依据相关的数据显示表明，我院的高校生的信息意识还是较为薄弱，有将近90%的高校生对于信息素养的含义是不太清晰明白的，其中还有接近3%的同学觉得信息素养教育对于其自身的成长和进展是没有多大的意义的，认为信息素养教育是可有可无的。

2.信息素养教育工作的参加者较少。一般来说，大多数高校都把信息素养教育工作划分为思想政治教育工作的一部分。因此，信息素养教育的老师队伍主要是由思政教育工作者组成。然而，就实际状况来看，信息素养教育工作通常没有落到实处，我院的思政教育工作者通常在同学课程教育和生活管理方面投入大量精力，并未特地开展关于有效猎取、利用信息的相关教育。虽然学校开设了信息素养教育类的选修课，但学时短，效果有限，同学不重视，导致有时选课人数不足，无法开课。

3.图书馆信息服务的有效利用率不高。就目前我院的实际状况而言，并没有配备关于信息素养教育的专项教材，在图书馆里，仅有少部分的书籍是关于信息素养教育内容的。图书馆是供应同学猎取大量信息和学问的平台，然后图书馆并未被有效利用起来，图书馆除了拥有大量的书籍以外，应包含信息服务功能。然而目前我院有76.4%同学表示对于图书馆的信息服务功能以及信息资源了解并不是许多。并且基本上大部分的同学利用图书馆的目的主要是借阅书籍和自习，使用到电子资源的同学是少之又少。

4.信息素养教育工作的开展方式种类少。俗话说，爱好是最好的老师。只有让课堂变得丰富多彩了，才能够让同学布满爱好，从而主动去猎取相关的学问。然而，对于就我院现在的信息素养教育工作来说，主要是实行填鸭式的教学方式，很少协作一些教育活动来授课。一般来说，就是老师在讲台上面讲课，同学坐在下面听。并且许多时候老师都是通过教材来授课，这种理论的方式简单让同学产生厌倦的心理。信息素养是一门比较特别的课程，它更加注意的是同学的操作力量。假如仅仅只是“纸上谈兵”的话，没有实际的操作阅历，同学也很简单遗忘是如何使用信息工具的。依据资料显示表明，我院高校生中只有23.4%的同学知道如何使用搜寻引擎中的高级检索方式快速猎取自己想要的专业文献，13.5%的同学知道如何快速地在互联网上搜寻到专业类的信息。

高校生进行信息素养教育的有效措施1.加强高校生的信息意识。作为高校生信息素养的教育工作者，应当大力对信息素养教育进行宣扬，让高校生们能够时刻牢记要保持肯定的信息素养。在我院里有许多场所都可以作为传播信息素养教育的平台，例如图书馆以及计算机室等等，信息素养教育的工作者应当充分利用这些场所，和其他相关部门强强联手，一起做好对高校生信息素养的教育工作。针对不同班级的同学，应当实行不同的教育手段，对于才踏入高校校内的同学来说，在其刚刚接触信息素养课程的时候，就应当侧重灌输养成良好的信息素养的重要意义。针对更高班级的同学，则应当要侧重于对其信息力量以及信息道德的培育。

2.扩充信息素养教育工作的队伍。高校生们的信息素养教育工作进行得如何，与信息素养教育工作者有着密不行分的关系。只有信息素养教育工作队伍壮大了，专业素养提升上去了，那么高校生们才有可能在其教育下形成良好的信息素养。因此，高校应当打造一支专业素养强、学问面广的信息素养教育工作队伍，将有力量的人员招募到队伍中来。其次，在工作中也要重视对于信息素养教育工作者力量以及工作责任感的培育。要加强教育工作者的专业学问，定期让教育工作者们去进修和学习，让他们充分把握计算机方面的学问。同时也要注意提升教育工作者的职业使命感和责任感，让他们明白自己工作的重要性，从而在工作中能够做到尽职尽责。

3.充分利用图书馆的信息服务。图书馆对于信息素养教育而言有着不行或缺的作用，要让同学们充分地利用图书馆的资源，应当从两个方面进行绽开：首先，需要优化同学们的猎取信息的渠道。例如将高校的图书馆的服务用纸化的方式传达给同学们，同学依据这些指导册能够清晰地明白很多图书馆的设备是如何操作的。其次，针对电子资源的利用，老师要做好相应的关于如何使用图书馆信息服务的培训。除此之外，针对同学较为关注的项目要乐观地推广，可适当地举办一些信息搜寻竞赛以及图书馆信息服务功能的讲座等等，调动同学使用图书馆搜寻功能的乐观性，从而不断地提升自身的信息素养。

4.丰富信息素养教学的方式。对于过去填鸭式的教学模式应当赐予创新，老师应当走下讲台，到同学当中去，用引导的方式让同学们自助地去学习。与同学们形成一种相互学习、共同学习的氛围。对于以往通过教材来进行教学的方法也可以适当进行改革，将网络带入到课堂当中，让同学们能够通过诸多实践来猎取学问。针对不同的院系，制定出不同的教学内容，将更多的留意力放在信息实践的内容上，从而培育高校生们自主猎取信息学问的力量，这种自主学习的力量对于同学日后的进展是很