中学规章制度-教学管理

中学规章制度——教学管理学校关于全面提升教学质量的实施意见教学质量是学校的生命线，是学校发展最有力的支撑。进一步强化和落实教学的中心地位，实施科学管理，高效管理，精致管理，促进我校教学质量的全面提升，是学校全面发展的一项核心任务。为此，特提出以下意见。一、指导思想全面贯彻党的教育方针，以“做最好的自己，办最好的学校”为根本宗旨，以全面落实立德树人根本任务、提高学生的核心素养为目标，以促进教学质量的持续提高为重点，坚持问题导向，以创新促发展，着力解决教学管理、教学实施、教学研究等方面存在的实际问题，逐步建立起科学、规范、高效的教学管理体制，实现科学管理，促进教学质量的可持续稳步提升。二、工作目标围绕学校“治魂、治乱、治学”的“三治”行动目标，着力抓好“三推进一强化”工作，即：推进教学目标管理，推进教学创新，推进教学研究，强化教学过程管理。1.推进教学目标管理，压实教学质量责任。进一步明确教学质量提升目标，实施“四级目标”管理，即：校区、年级、学科组、教师教学质量任务目标。实施任务目标考核，制定科学有效的目标考核方案。2.推进教学创新，优化教与学的过程。进一步加强教与学过程管理，提升教学效能，提高学习效率。进一步优化教学过程中的集体备课、课堂教学、作业教学、单元达标、学习辅导等关键环节。以提高学生的综合素质、核心素养和关键能力为着力点，聚焦学习过程，不断拓展学习空间，提高学生的自主学习能力。3.推进教学研究，提升教学效能。加强集体备课，提高课堂教学效能。继续推进“教学案一体化”，以教学研究拉动管理和教学工作上层次、上水平。进一步拓展教研领域，突出新教材、新高考研究、课堂研究、学习过程研究，提高教学工作的科学性、针对性和实效性。4.强化教学过程管理，促进教学质量持续提升。强化教学常规管理，规范备课、上课、作业、辅导、考试等教学环节，严格对教学各个环节的检查考核，确保教学过程规范高效。强化学生“菜单式”特色培养，办好综合实验班和基地班，加强艺体特长生针对性培养。以三年为一个工作周期，确保教学质量逐年提高。努力将学校打造成特色鲜明、质量优异，在省内著名、国内知名的名副其实的质量强校。三、工作措施（一）强化中心意识，提高教育质量。1.完善有效机制，深化目标管理。实行教学质量责任制。年级主任对年级教学质量负责，班主任为核心的教师集体对班级教学质量负责，教研组长对本学科教学质量负责，教师对班级学科教学质量负责。实施高考和基础年级期中、期末考试目标管理，各校区、年级要强化目标意识，将班级、学科目标层层分解、切实落实教学质量目标。2.强化干部教学质量管理责任。严格落实市教育局关于领导干部“一包、两进”的工作要求，即：承包学科（备课）组，进备课组、进课堂。每学年，每位学校干部都必须承包一个学科（备课）组，全面、全程、全勤参加学科（备课）组的集体备课和教研活动。实行干部“推门听课制度”，校级干部平均每周听评课次数不少于2节/次；兼课中层干部平均每周不少于3节/次，不兼课的业务干部不少于5节/次。3.强化学科教师教学质量主体责任。进一步加强师德师风建设，不断提高教师的职业境界和工作责任感。要积极构建符合新常态要求的教师业绩评价、激励和奖惩机制，提高教师的工作积极性和主动性。落实班主任为核心的班级教学质量目标责任制，明确和细化任课教师的学科教学质量目标，明确和细化每一位教师的跟踪培养目标，落实班教导会制度，精准实施学生分类推进措施。（二）优化教学过程，提升教学效能。1.提高集体备课效能。学校将进一步加强对教学过程的管理、监控和考核，特别是集体备课、课堂教学、作业教学、单元达标、辅导值班等关键环节。学校严格落实市教育局《关于加强高中学科（备课）组建设，进一步提高教学质量的意见》（枣教发〔2016〕21号）精神，深入开展集体备课和集体教研活动。以推进“教学案一体化”为重点，加强学科资源库建设，在单元集体备课的基础上，形成集体课时教案、学案、课件和单元过关检测题，按照“边开发、边使用，不断完善、逐步提高”的原则，积累具有校本特色的教学资源。2.提高课堂教学效能。进一步加强课堂教学管理，严格落实《教师教育教学行为“十严禁”》和《学生课堂学习行为“十严禁”》，严格落实“三级巡课制度”和“推门听评课制度”，切实加强课堂教学监控，将课堂教学检查结果纳入教师教学量化考核。3.提高作业教学效能。加强作业教学、提高作业效能，，优化作业设计，提高作业教学的针对性、普适性、迁移性和有效性。要关注学生的学习差异，增强作业的可选择性。要建立学生作业“质”、“量”统筹机制，在“减量提质”上下功夫，坚决遏制向学生大量或超量“批发式”布置作业，争抢学生课外学习时间、增加学生课业负担的不良现象。教师一定要加强作业检查和指导。书面作业要做到全批全改，要督促学生进行错误订正，并及时进行反馈和讲评，提倡作业寄语。4.提升辅导效果。教师要按照课程安排按时进行辅导值班，辅导课要针对学生的情况提供“菜单式”的辅导答疑，严禁强迫学生进行学科学习和利用辅导课进行讲课、考试。5.全面落实单元达标。各年级要形成制度化的单元教学质量分析机制和常态化的单元教学补偿机制。对达标率低的班级和教师要有具体可行的帮扶措施；对于未达标的学生，学科教师要进行跟踪辅导，并由学科备课组安排二次达标。（三）关注学习过程，提高学生综合素质1.重视学生学习方法指导。教师要切实强化学习过程的管理和指导，形成优良、严谨的学风。只有学生“爱学习”、“会学习”，学校的教学质量才能得到保证。要进一步强化学生管理，把纪律教育、良好学习习惯的养成与不良行为习惯的矫正统一起来。2.加强课内学习指导。要对学习过程中的预习、上课、笔记、复习、作业、测试等课内学习的基本方法进行专题指导。所有教师都要把对学生的学法指导渗透到一切教学过程之中，要从研究学法入手，不断改进自己的教学方法。各学科要指导学生记好《课堂笔记》，用好《错题集》。3.注重“多元化”学生培养。创造条件，实施学生发展多元化培养。对学生培养实施““三级目标”“分类帮扶承包制”，促进各类学生健康成长。充分利用学科专长教师，积极创造条件开设学科竞赛类和“强基”兴趣类课程，多路径、多渠道促进特尖生发展。（四）关注新教材新高考，推进教研创新。1.深化教材研究。学校全力为教师参加各级各类教材培训提供条件，鼓励教师参加高层次的教材研讨。学科组要充分利用集体备课和教研活动时间，深入研究教材，挖掘教材的基本知识点、高考考点、技能训练点和能力发展点。2.深化教学研究。要深入研究“选课走班”这一教学组织形式的变革，在课程整体建设、必修模块分层走班、学科课程模块整合、选修课程分层分类实施、学生生涯发展指导和教师专业发展等方面不断进行创新探索，逐步完善学生管理、教学管理、课程实施、课堂教学等方面管理措施。3.深化高考研究。各年级要在研究新课程方案、新课程标准的基础上，深入研究新高考，要在各年级的教学中培养学生新高考的学科素养。高三年级要深入研究全国卷的命题导向和试题特点，增强复习备考的针对性。学校加强集体备课、推行优质教案一体化实施细则按照学校《关于进一步优化教学常规的实施意见》和《关于进一步加强教研活动的通知要求》文件精神，促进课堂教学“四个常规”和“四清”落实，打造生态高效课堂，促进我校教育教学质量进一步提升，制订《学校加强集体备课，推行优质教案一体化实施细则》如下：一、集体备课管理第1条：备课组长作为集体备课管理人，履行管理责任第2条：学校派驻备课组干部履行监督、检查集体备课责任第3条：集体备课属于教研活动的重要组成部分，随教研活动进行，由备课组长负责召集并做好出勤记录第4条：备课组长认真记录集体备课的全过程，填写进《教研活动记录》并在集体备课结束后及时交到年级处备案第5条：年级处及时统计集体备课活动信息，了解各组集体备课的内容和质量，适时召开备课组长会议进行调控，确保集体备课能集思广益，全面促进教学质量的提升第6条：有下列情况之一者，学校将通报批评并按《学校教师量化考核办法》的有关规定扣分（1）未向学校请假不参加集体备课（2）不能在学校规定的时间内完成集体备课要求（3）在集体备课中，有不认真参与，中途离场、岔开话题、接打电话等影响活动效果的行为（4）中心备课人提供的集体备课教案达不到学校的统一要求，质量低，组内教师不采用（5）备课组长不能按时按要求组织本组教师进行有效的集体备课二、集体备课程序第7条：开学前一周，备课组长召集备课组老师编制本学科《学科课程纲要》，具体参照《**市教育局中小学课程纲要编制意见》和《学校学科课程纲要编制要求》，提高学科教师教学规划与设计能力。第8条：学期第一个集体备课按照《学科课程纲要》，集中讨论制定集体备课计划，确定每一个教案的主备人（含习题课、复习课）。第9条：集体备课每周进行一次，是教研活动的重要组成部分，程序如下：（1）主备人提前一周完成集体教案的“研讨教案”和课件，集体备课时形成书面材料，同组老师每人一份。（2）主备人说明备课思路，教学设计的构想，进行教学设计时遇到的困难，以供老师参考、讨论、解决。（3）备课组长组织老师，根据主备人提出的问题轮流发言或讨论交流，解决主备人提出的问题，共同研讨教材、教法和学法，把握和突破重难点，共同提高。（4）主备人在集体研讨意见的基础上进行再次修改，形成优质集体教案和课件，同组老师每人一份。三、优质教案一体化形成和使用第10条：优质教案一体化形成（1）由备课组长负责，结合组内教师情况，对教学案编制工作进行明确分工。可一人负责一案，一人负责有关章节，也可分成几个编制小组。（2）教师按照教学案编制要求，拟定教学和学生学习方案并录入微机，形成教学案初稿，并将初稿打印、分发给本组所有任课教师。必须是电子稿，各组把电子稿库存，逐渐形成学科资源库。（3）讨论定稿。集体备课时，全组教师以教学案初稿为蓝本展开讨论、研究，并进行必要的补充、增删和修改，最后由教研组长负责审阅定稿。若教学案初稿改动幅度较大，须责成有关教师重新编写。第11条：优质教案一体化的使用（1）由任课教师负责，将印制好的教学案务于上课前一天分发至学生手中。学生在学案的引导下，先通过自主学习，完成自己能够完成的学习内容。（2）教师授课时，要严格按照教学案编制的内容，一步步引导学生进行自学、交流、研讨，并针对学生解决不了的问题进行精讲，同时组织必要的随堂检测，并根据检测发现的个别问题进行适当的点拨与强调。四、集体备课及优质教案一体化使用情况考核第12条：各年级负责对集体备课及优质教案一体化使用情况进行检查并考核打分，检查结果纳入备课组量化并作为评选优秀备课组的重要依据。第13条：本细则自教代会通过之日起实施**市中学教学常规管理量化实施方案一、指导思想以量化赋分的方式对教师教学各个环节进行考核评价。教学常规管理量化，包括教师教案（学案）、课堂教学、作业批改、值班辅导、单元检测和听课记录，教研等五个方面，总分500分。二、教案、教学案（120分）（一）每个学科教学案次数计算方法：扣除法定假期，按实际上课周数计算乘以每周课时数为本学科每位老师应该完成的教案数。（二）书写教学案格式与要求：1.老师要有集体教案，更要有在此基础上二次加工的个人详案；2.教学环节要齐全，要有授课时间，教学的重点、难点，教学的主要问题设计等。3.要求一课一案，带过两轮及以上毕业班的老师可以写略案，年轻教师要写详案；4.老师下课之后要写教后记，记录教学感悟。（三）教学案的量化考核办法：1.数量（60分）：完成规定教案、教学案，一课一案得60分，每缺一案扣5分，此项最少得0分。2.环节（30分）：教学案环节完整符合要求得30分，每缺一个环节扣3～5分，此项最少得0分；3.反馈（30分）：全部教学案有教后记得30分；80%以上的教案有教后记得20分，60%以上的教案有教后记得15分，40%以上的教案有教后记得10分，否则此项不得分。4.质量（10分）：导学案选题粗糙不够典型扣3—5分，过于追求随堂或跟踪训练的题量扣3—5分。5.二次备课（20分）：全部教学案均有二次备课得15分，80%以上的教学案得10分，在80%－50%之间的得5分，低于50%的得0分；书写认真、规范的酌情加1—5分。三、课堂教学（100分）（一）教师上课要求：1.教师应严格按照课程安排按时上课。不迟到、不早退，不无故缺课，不私自调课。2.教师应严格按照教学规范上课。教师穿着得体，课堂程序规范，备课充分，教学过程完整。3. 教师应按照“十不准”要求加强课堂管理。应教育和督促学生自觉遵守课堂纪律，维持课堂秩序。严禁学生携带手机进入校园。对上课违纪（如睡觉、搞小动作、做与学习无关的事等）的学生要适时说服教育，必要时要及时予以批评。（二）课堂教学量化考核办法：1.按时到位（25分）：有迟到、早退现象，每发现一次口5分；每无故缺课一次扣10分；每私自缺课一次扣10分。2.课程安排（25分）：教师不按教师规范穿着，每发现一次扣1-2分；备课不充分上课，每发现一次扣2-3分。3.教学规范（25分）：没有必要的上下课程序，没返现一次扣3分。4.课堂秩序（25分）：课堂教学秩序混乱，每发现一次扣5分；上课有学生上课玩手机现象，教师不闻不问，每发现一次扣5分；对上课违纪（如睡觉、搞小动作、做与学习无关的事等）不纠正，每发现一次扣5分。四、作业批改（80分）（一）作业批改次数的计算方法见附件1；    （二）作业批改要求：1.写清批改日期；2.批改认真，准确指出学生的错误；3.准确得出作业等级；4.写出寄托老师期望的、饱含激励性语言的作业寄语。（三）作业批改的量化考核办法1.数量（30分）：完成规定的作业次数得30分，每少一次扣一分，扣完为止；2.环节(10分)：有批改日期与批改等级得10分，有应付现象扣1～7分；3.质量（10分）：批改认真，标出学生的错误得10分，批改不认真扣2～5分；4.纠错（10分）：作业有学生纠错环节得10分，错题不更正，此项得0分5.作业寄语（20分）：80%以上有作业寄语且表达情感真切准确得20分，寄语占60%～80%的得15分，寄语占40%～60%得10分，寄语占40%以下得0分；五、辅导（50分）（一）值班辅导类型：晨读辅导、晚自修值班辅导、周末值班辅导。（二）值班辅导要求：1.值班辅导教师按时到位，不迟到，不早退。2.值班辅导教师应在所负责的班级巡视，维持学生学习秩序。3.严禁值班教师在值班期间脱岗。4.值班辅导期间不得干涉学生自主学习，不得限定学习内容，不得私自讲课和测试。5.早读应有明确的朗读或背诵内容，并书写在黑板上。（三）值班辅导量化考核方法：1.到位（20分）：每迟到或早退一次扣2分，每无故旷课一次扣5分。2.脱岗（10分）：每脱岗一次扣2分。3.纪律（10分）：班级秩序混乱，没发现一次扣2分。4.占用自修（10分）：占用自修考试或讲课，没发现一次扣3分。六、单元达标测试（50分）（一）单元达标测试次数：按各年级规定每学期的次数。（二）单元达标测试试卷制定及批改要求：1．单元过关试题质量高，难易适宜，紧扣基础；2.单元过关测验测试及时，次数充足；3.试卷要全批全改，考试情况分析到每个题掌握情况、每个学生的得与失，及时讲评；（三）单元达标测试量化考核办法：1.次数（10分）：单元过关测验测试及时，次数充足10分，每少一次扣3分。2.质量(20分)：每次单元测试能及时批改并能全批全改的20分，否则扣5—10分。3.反馈（10分）：能及时讲评、及时反馈，并且考试分析和讲评记录写成教案的10分，否则扣3—5分。4、试卷要求（10分）：单元过关试题质量高，难易适宜，紧扣基础10分，否则扣3—5分。七、教研（100分）（一）听课（50分）1.每学期听课节次的规定：老师每人15节，年级学科主任每人20节、学校学科主任30节。2.听课记录的要求：（1）完成规定的听课次数；（2）听课记录认真，随时记录自己的感悟与判断；（3）客观地评价授课老师的教学过程；3.听课记录的量化考核方法：（1）次数（30分）：完成规定听课节次