《烛之武退秦师》 统编版高中语文必修下册

——《左传·僖公三十年》1.理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。2.在诵读过程中，学习本文精彩的人物语言——说理透辟，善于辞令，以及起伏跌宕的故事情节。3.学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。教学目标

《左传》又名《春秋左氏传》、《左氏春秋》，是我国第一部叙事详尽的编年体历史著作，相传是鲁国的史官左丘明所著。《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”。

《左传》主要记载了东周前期

240多年各国的政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件。《左传》描写人物生动细致，人物语言富有文学色彩，叙写战争时以记叙战前准备、战后论战为主，略写战争经过，记录了不少外交辞令、议论、谏说，是研究我国先秦历史很有价值的文献。关于《左传》

以国家为中心编写的史书体裁。如《国语》、《战国策》等。

以人物传记为中心的史书体裁。如《史记》、《三国志》等。国别体纪传体

编年体

按年代编写的史书体裁。《春秋》：第一部编年体史书《左传》：第一部叙事详细的编年体史书，最大的编年体史书《资治通鉴》史书体例识史书

以事件为主线，将有关专题材料集中在一起的史书体裁。首创于南宋的袁枢。如袁枢的《通鉴纪事本末》。纪事本末体

不间断地记叙自古及今的历史事件。如《史记》。

记录某一时期或某一朝代的历史。如《汉书》。通史断代史史书体例识史书以上六种体例是按照不同标准分的，实际上同一史书按照不同标准可同时归入不同体例。如《三国志》属于纪传体、国别体、断代史。背景知识

公元前630年秦晋围郑，在这之前，郑国有两件事得罪了晋国。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年的晋、楚城濮之战之中，郑国曾出兵帮助楚国，结果城濮之战以楚国失败告终。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。甚至在公元前632年5月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这场战争。1、听读课文2、自读课文，理解课文题目。识记字音秦军氾()南无能为()也已共()其乏困若不阙()秦夜缒()而出使杞()子、逢（）孙、杨孙戍之夫()晋,何厌之有失其所与,不知（）秦伯说(),与郑人盟微夫()人之力不及此fánfúwéizhìgōngyuèquēfúzhuìqǐpáng烛之武退秦师解题退：使动用法，使……撤退师：军队

为什么？质疑：退怎么办？

结果如何？

晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。以：军：贰：以其无礼于晋：且贰于楚：介词，因为状语后置从属二主（数作动）状语后置驻扎（名作动）爵位：

是表示社会地位和物质待遇的一种尊号，一般根据与皇室的血缘亲疏或功劳大小授给，长期不变，很多情况下可以世袭。周代分为公、侯、伯、子、男五等。品读课文，理解文意【交代故事背景】

秦晋围郑思考1：晋、秦两国为什么围攻郑国？1以其无礼于晋2贰于楚

晋文公逃亡时郑国没有以应有的礼遇接待他

郑从属于晋的同时又从属于楚思考2第一段在本文中有何作用？有没有为下文烛之武退秦师埋下可能性？大兵压境，郑国危在旦夕，渲染了紧张的气氛，为人物出场提供背景。①秦、晋围郑“以其无礼于晋，且贰于楚”，表明战争的主谋是晋国，秦国只是帮凶。说服秦国就有可能迫使晋国退兵。

②“晋军函陵，秦军氾南”，说明秦、晋两军分兵两地驻扎，为烛之武见秦君、退秦师提供了可能。

2.佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。

之：用于主谓之间，取消句子的独立性，助词。犹：尚且无能：没有能力为：做（什么）用：重用而：连词表转折,却，但是是：这（代词）过：过错然：可是（烛之武）许之（省略主语）于：对若：如果辞：推辞【故事发展】：

烛之武临危受命思考佚之狐的话对刻画烛之武的形象有何作用？佚之狐对烛之武的了解与信任，使读者未见其人，先知其才，从侧面表现了烛之武的才能。思考：郑伯是怎样说服烛之武的？由此看出郑伯是个怎样的人？

吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。屈尊自责，动之以情以国家大义警之，晓之以理虚心纳谏知错能改谦恭明理思考烛之武为什么要先“辞”后“许”？烛之武先托言请辞，流露出对自己年轻时未被重用的牢骚与不满。而郑伯先屈尊自责，动之以情；后救国安危，晓之以理。烛之武最终的“许之”，突出其深明大义、顾全大局、不计个人得失的品质。

烛之武运用了哪些方法来说服秦伯退兵呢？结果如何？齐读第三段，共同探讨。

3.夜缒而出。见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。

【译】夜晚用绳子将烛之武从城上放下去，去见秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有好处，那就烦劳您手下的人了。越过晋国把远方的郑国作为秦国的东部边境，您知道是困难的，您何必要灭掉郑国而增加邻邦晋国的土地呢？邻邦的国力雄厚了，您的国力也就相对削弱了。假如放弃灭郑的打算，而让郑国作为您秦国东道上的主人，秦国使者往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的东西，对您秦国来说，也没有什么害处。且君尝为晋君赐矣；许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。【解读文意】

【译】况且，您曾经对晋惠公有恩惠，他也曾答应把焦、瑕二邑割让给您。然而，他早上渡河归晋，晚上就筑城拒秦，这是您知道的。晋国有什么满足的呢？现在它已把郑国当作东部的疆界，又想扩张西部的疆界。如果不侵损秦国，晋国从哪里取得它所企求的土地呢？秦国受损而使晋国受益，您好好考虑考虑吧！”秦伯听了很高兴，就与郑国签订了盟约。并派杞子、逢孙、杨孙帮郑国守卫，就率军回国了。若亡郑而有益于君夜缒而出越国以鄙远且君尝为晋君赐矣既东封郑，又欲肆其西封朝济而夕设版焉夫晋，何厌之有？【重点掌握】（名词的意动，把…作为边邑）（名作状，在晚上，当晚）（名作状，在东（西）边）（名词作状语。在早上；到黄昏）（动词用作名词，恩惠，好处）（“有何厌”,宾语前置句）（使动用法，使……灭亡）思考：烛之武是如何劝退秦师的？秦、晋围郑，郑既知亡亡郑无益于秦，有益于晋存郑有益于秦晋侯本是失信之人亡郑后晋必阙秦①欲扬先抑，以退为进②阐明利害，动摇秦君③替秦着想，以利相诱④以史为例，挑拨秦晋⑤推测未来，劝秦谨慎探讨游说技巧【说秦艺术】:分析利弊，处处为秦着想；层层深入，切中秦伯所想。（第4段）

子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。之：代指秦军微：如果没有夫人：那人及：达到因：依靠而：却敝：损害所与：所亲附的人。所+动知：通“智”乱：(军队)散乱易：交换，替代武：战时应遵守的道义准则其：还是，表婉商语气副词去：离开之：代郑国【结局】：晋侯退兵

面对风云突变的局势，晋侯没有感情用事，而是意图长远，表现出清醒的头脑和理智的判断。这种隐忍不发、随机应变的胸怀和谋略，正是晋文公终成霸业的根本原因。【思考】：晋侯为什么“亦去之”？晋文公最后以“不仁”“不知”“不武”三条理由退兵，你怎样理解？“不仁”是一个冠冕堂皇的借口，如果晋文公真讲“仁义”，当初就不会发兵攻郑。“不知”是实质，是对现实情况的客观分析，是对动武后果的冷静判断。“以乱易整，不武”，胜负之数，难以预料。晋国退兵，说到底，是一个“利”字在起作用。

烛之武退秦师合作探究，理清脉络起因发展高潮结局秦晋围郑(无礼于晋，且贰于楚)临危受命夜缒出城劝退秦师欲扬先抑，以退为进阐明利害，动摇秦君替秦着想，以利相诱引史为例，挑拨秦晋晋侯退兵推测未来，劝秦谨慎探究烛之武是本文的中心人物，从烛之武的拒绝到其说退秦军，可以看出烛之武是一个怎样的人？

志士。由于长期未被重用，烛之武难免心怀牢骚与委屈，但他最终以国家利益为重，出使秦营。这足以说明他是个深明大义的爱国志士。

勇士。两方交战，成败难料；出使秦营，生死未卜。烛之武“夜缒而出”，勇入秦营，知难而上，义无反顾充分的展示了他的“勇士”精神。

辩士。烛之武到了秦营之后，面对强敌，不卑不亢，侃侃而谈。他利用秦、晋之间的矛盾，采取分化瓦解的方法，对郑国的利益只字不提，却成功说退了秦军，充分展现了他的“辩士”风采。“辩士”形象是烛之武形象的核心。

二、善于分析利弊一、善于利用矛盾三、善于揣摩心理烛之武的游说艺术四、讲究语言艺术巧舌如簧的口才家机智善辩的外交家【烛之武形象】忠贞爱国、口才杰出、谋略过人如何评价