《视唱练耳》课程教学大纲

《视唱练耳》课程教学大纲开课：陌上学生层次：零基础课程的性质及任务视唱练耳课程是一门具有较强技术训练特点的基础理论课程，也是一门工具学科和服务学科。视唱练耳的教学主要是以培养与发展音乐听觉为中心，系统地对学生进行音高组织听辨、节拍节奏、各种视唱、听写与听觉分析等方面的专业技能训练对学生进行视唱技能，音乐听觉及音乐素质的全面训练，使其能掌握音乐的诸多要素。二、课程的主要内容及要求通过视唱、听写和听觉分析这三个环节的基础训练，使学生能够系统地发展和提高对音乐的敏锐反映能力、分辨能力、记忆能力及快速读谱、准确演唱的视唱能力，以便准确、充分、深刻表现音乐作品的内涵，达到提高音乐修养的目的，为专业学习与成才打好基础。理论教学部分第一章（一）主要内容及要求：1、视唱C大调（高音谱表）2、听辩四分音符、二分音符、全音符3、听辩2/4拍子基本要求：学生能准确分辨出四分音符、二分音符、全音符。教学要点：C大调识谱训练。（二）通专结合点：通过这一章的学习使学生掌握三种音符的时值及其区别。（三）教与学的方式、方法及手段建议：集体授课，采用个别提问与小组提问相结合的回课方式。板书教学（多媒体教学）讲授法，采取基础音乐理论知识与视唱练耳基本技能训练的有机联系和渗透的教学方式，以音乐感知力培养为先导，加深对基础音乐理论的理解。第二章（一）主要内容及要求：1、视唱全音符、二分音符、四分音符、八分音符及其休止符相结合的曲目2、听辩单音、旋律音程3、听辩3/4拍子基本要求：学生能准确分辨出四种音符及其休止符。教学要点：准确听辨单音。（二）通专结合点：通过这一章的学习使学生掌握四种音符及其休止符的时值及其相互间的区别。（三）教与学的方式、方法及手段建议：板书教学（多媒体教学）讲授法，采取乐理与视唱练耳相结合的教学方式。第三章（一）主要内容及要求：1、视唱F谱表(低音谱表)2、听辩音群、多种音符相结合的节奏3、听辩4/4拍子基本要求：学生能够熟练掌握低音谱表。教学要点：节奏听辨。多媒体教学，讲授法、举例法，采取对比练习的教学方式，培养学生的音乐感知力。第八章（一）主要内容及要求：1、视唱一个升号调曲目（G大调）2、听写3/8、6/8、2/2拍子节奏及旋律3、听辩乐曲基本特征基本要求：学生能以固定调、首调两种形式演唱G大调曲目。教学要点：节奏及旋律听辨。（二）通专结合点：通过这一章的学习使学生掌握两种唱名法。（三）教与学的方式、方法及手段建议：讲授法、范唱法，采取两种唱名法对比练习的教学方式，以加深学生对两种唱名法的熟练程度。第九章（一）主要内容及要求：1、视唱一个降号调曲目（F大调）2、听辩和弦（原位及转位）3、听辩自然、和声、旋律大调式基本要求：学生能以固定调、首调两种形式演唱F大调曲目。教学要点：和弦听辨。（二）通专结合点：通过这一章的学习使学生更熟练两种唱名法的演唱。（三）教与学的方式、方法及手段建议：讲授法、范唱法，采取两种唱名法对比练习的教学方式，以加深学生对两种唱名法的熟练程度。第十章（一）主要内容及要求：1、视唱两个升降号曲目2、听写单音、音群、节奏、单声部旋律、音程、和弦3、听辩自然、和声、旋律大、小调式基本要求：学生能准确演唱D大调、bB大调的视唱曲目。教学要点：调式听辨。（二）通专结合点：通过此门课学习，培养学生视谱记唱能力，在音高、节奏、情感等方面达到要求的标准。（三）教与学的方式、方法及手段建议：通过对学生进行较为系统的视唱练耳训练发展其音乐听辨能力，积累和丰富音乐词汇，提高音乐综合能力。三、学时分配建议序号教学内容（理论、实验、实训）学时数理论与实验、实训课程比例1视唱C大调（高音谱表）、听辩四分音符、二分音符、全音符161：12视唱四种音符及休止符相结合的曲目、听辩单音、旋律音程163视唱F谱表(低音谱表)、听辩音群、多种音符相结合的节奏164视唱附点音符、切分音等节奏曲目、听辩带升降号的单音、音群165视唱三连音、多种复杂节奏与休止符相结合的曲目、听辩和声音程166视唱弱起节奏曲目、练习视唱中的同音连线、呼吸、强弱167视唱a小调曲目、听写2/4、3/4、4/4拍子的单声部旋律168视唱一个升号调曲目（G大调）、听写3/8、6/8、2/2拍子节奏及旋律169视唱一个降号调曲目（F大调）、听辩和弦（原位及转位）1610视唱两个升降号曲目、听写单音、音群、节奏、单声部旋律、音程、和弦16合计160四、教