《社戏》教学完整版

社戏鲁迅课件制作：侯俊明第一页，共四十七页。

鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。作者简介第二页，共四十七页。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》、《二心集》等。

第三页，共四十七页。解题：“社”，会意字。“礻”表示祭祀，“土”是土地神。古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为“社戏”。第四页，共四十七页。

这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写看社戏的经过，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。关于课文第五页，共四十七页。教学目标：1.掌握文章内容。2理解文章叙事有详有略的写法。3体会作者热爱农村，热爱劳动人民的思想感情。第六页，共四十七页。给下列加点的字注音

归省

行家惮

絮叨怠慢

撺掇

凫水

潺歌吹

蕴藻家眷漂渺xǐnghángdànxùdaodàicuānduofúchánchuìyùnzǎojuànpiāomiǎo第七页，共四十七页。词语解释：归省：回家看望父母。絮叨：翻来覆去地说。撺掇：从旁鼓动人做某事。自失：听得出神，忘了自己。漂缈：隐隐约约，若有若无。第八页，共四十七页。理清文章结构：第一部分（第1-3节）写平桥村随母亲归省的生活，交代出看社戏的时间、地点、机缘和参与人物。第九页，共四十七页。第一层：（第1节）

交代看社戏的时间、地点和机缘。第二层：（第2节）交代乡间生活的小朋友。第三层：（第3节）平桥村乐土的乐事：钓虾、放牛。为最大乐事--看社戏作铺垫。第十页，共四十七页。

第二部分（第4－30节）写到赵庄看社戏的全过程。第一层（第4-9节）写看社戏前的波折。第二层（第10-13节）写去看社戏途中的见闻感受。第三层（第14－21节）写在赵庄看社戏。第四层（第22－30节）写看社成后归航偷豆。第十一页，共四十七页。

第三部分（第五节到完）写看社戏后的余波。第十二页，共四十七页。文章内容分析

1、课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？(思考回答）第十三页，共四十七页。A.写了我随母亲归省小住平桥村（略写）B．钓虾放牛的乡间生活。（略写）C．看社戏前的波折。（详写）D．夜航去看社戏途中。。（详写）

E．去赵庄看社戏。。（详写）F．看社戏后归航偷豆。。（详写）G．六一公公送豆。。（略写）第十四页，共四十七页。

因为文章主要写看社戏，所以赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。

2、为什么有的情节详写，有的情节略写？第十五页，共四十七页。3、“我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？

在春末夏初。因课文写“消夏”，"扫墓完毕之后"，"罗汉豆成熟""两岸的豆麦"。写的是春末夏初时的景物。第十六页，共四十七页。

4、偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？这说明了什么？（2）可以免念枯燥无味的书。（1）“我”在那里受到“优待”。（钓虾“归我吃”；坐船“在舱中”；和年幼的小孩“剥豆”；六一公公送我罗汉豆。）第十七页，共四十七页。

（5）有丰富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓”、“钓虾”；放牛；看戏；偷豆、吃豆。）

（4）有热情好客的小朋友们：（有“最聪明的双喜”，有乐于助人的桂生，有公而忘私的阿发。）（3）没有封建礼教的约束，人人平等。第十八页，共四十七页。

文中写“乐土”之“乐”是要反衬读“秩秩斯干幽幽南山”的不乐，表达了“我”对封建教育的反感，同时也反映了农村孩子的天真、友善和直爽的性格。5、所说明的问题第十九页，共四十七页。情景图片：第二十页，共四十七页。6、圈出描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之妙。动词：拨、点、磕、架（1）充分描绘出小伙伴架船技术的熟练，反映出小伙伴们聪明、能干的特点。（2）表现了去看社戏的愉快心情。第二十一页，共四十七页。情景图片：第二十二页，共四十七页。

通过对孩子们的语言、动作以及“摸”、“摘”、“煮”、“吃”等几个细节描写，表现了他们各自不同的性格和优秀品质。

7、在偷吃罗汉豆这一情节中，作者重点描写的是什？作用是什么？第二十三页，共四十七页。

8、如何看待孩子们偷豆的事？第二十四页，共四十七页。9、“我”急切想看到的戏好看吗？不好看。1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。2、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来。3、最怕看“老旦”，并不停地唱着。（以上是正面表现戏不好看）第二十五页，共四十七页。

另外，文中写孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等，这些神态描写，则是从侧面表现了戏不好看。第二十六页，共四十七页。10、戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆--也不再看到那夜似的好戏了"？第二十七页，共四十七页。

我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情，人与人之间的和谐亲密的关系；再加上特有的农村风光，自由的空气，这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过，也是在以后的人生路上很少见到的。第二十八页，共四十七页。（1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。（2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大；②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。11、分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎样的孩子？（聪明）（反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断）

第二十九页，共四十七页。（3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。（4）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。（5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。（聪明、细心）（考虑事情周到）（考虑事情周到）第三十页，共四十七页。（6）双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”（7）双喜回答六一公公的问话。（做事有始有终）（反应灵敏）第三十一页，共四十七页。小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头。

第三十二页，共四十七页。（1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。

证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。（善良、宽厚，爱惜劳动果实）第三十三页，共四十七页。（2）六一公公看见我，便停了揖，笑道，“请客？--这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？”（3）六一公公送豆给母亲和我吃。（淳朴、好客、热诚）（淳朴、好客）第三十四页，共四十七页。小结：六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。第三十五页，共四十七页。请找出本文的景物描写？月下行船（11、12段）返航夜景（22段）第三十六页，共四十七页。齐读11段，作者从哪些感官写景，写出景物的什么特征？嗅觉触觉视觉听觉想象（清香）(扑面吹来）（朦胧的月色、起伏的连山、依稀的赵庄，几点火）（歌吹）（戏台、渔火）第三十七页，共四十七页。

12、具体分析以下句子及其作用。1、写起伏的连山如奔兽：——比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。2、写听到歌声，料想发自戏台：——间接地表现了“我”急切的心情。3、写笛宛转，悠扬，使我沉静：——表现了“我被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘记了自己。第三十八页，共四十七页。13、这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？1、这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。2、写出了小朋友行船之快。3、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。第三十九页，共四十七页。4、抒发了作者热爱农村的感情。第四十页，共四十七页。15、返航途中，再写夜景,请找出这些描写，并说说有何作用？

呼应前文，表现”我”对社戏欲罢不舍的依依情意。第四十一页，共四十七页。16、

学习本文景物描写的手法：分别从嗅觉、触觉、视觉、听觉、想像五方面，各用一句话描写你美丽的家乡。第四十二页，共四十七页。总结

本文通过"我"与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现作者热爱劳动人民的思想感情。第四十三页，共四十七页。课后给同学讲讲你的童年趣事。第四十四页，共四十七页。作业二：1.背诵“一出门……赵庄便真在眼前了。”2.回忆童年趣事，下节课与同学们分享。第四十五页，共四十七页。。月色迷朦，水波荡漾，锣鼓铿锵，管笛悠扬，真仿佛画中仙境，人间天堂