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文档简介

第一页，共十三页。13

穷人曲梁镇下牛中心小学李银蕾统编版教材六年级上册第四单元第二页，共十三页。学习目标

抓关键词句、联系上下文、想象画面、有感情朗读等阅读方法，能说出桑娜的美好品质。第三页，共十三页。导学：浏览课文，聚焦描写“桑娜忐忑不安”心理的句子。

她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”第四页，共十三页。联系上下文，谈一谈你对“忐忑不安”的理解。忐忑：心神不定。心神极为不安。本课中写出了桑娜把西蒙的孩子抱回家后极为不安的样子。第五页，共十三页。

她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”担忧紧张﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏内疚自责，坚定走进桑娜的内心，感受她的美好品质。第六页，共十三页。句中的省略号有什么作用？表现心理活动时断时续写出桑娜不安的心理既担忧丈夫，又同情孤儿第七页，共十三页。

《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落;广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。时代背景第八页，共十三页。

整体朗读，感悟桑娜的“忐忑不安”：请大家把这些句子连起来读，看谁能读出“忐忑不安，心情起伏”的感觉。第九页，共十三页。从这些心理描写中可以看出桑娜是一个怎样的人？善良富有同情心桑娜宁愿（）

也要（）自己受苦

帮助别人第十页，共十三页。拓展发散列夫·托尔斯泰的名言没有单纯、善良、真实，就没有伟大。一切使人团结的是善和美，一切使人分裂的是恶与丑。一个有良知而纯洁的人，觉得人生是一件甜美而快乐的事。第十一页，共十三页。课文小结

本文通过对桑娜心理活动的描写，刻画了一个宁可自己吃苦也要帮助别人的穷人形象——桑娜，也让我们感受到了桑娜虽然生活比较困难，但是她的善良和富有同情心的美好品质是更加难得的财富。第十二页，共十三页。内容总结13穷人。13穷人。曲梁镇下牛中心小学李银蕾。抓关键词句、联系上下文、想象画面、有感情朗读等阅读方法，能说出桑娜的美好品质。本课中写出了桑娜把西蒙的孩子抱回家后极为不安的样子。《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗

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