道德与法治《认识我自己》教案设计

《认识自己》教学设计学科：道德与法治年级：三年级教学形式：导-学-展-练-结教师：刘亚洁单位：南阳市第十二小学课题名称：《认识自己》学情分析：班级孩子的一般年龄在9-10岁，一方面身体的发育、学习与生活的变化使他们的心理有了迅速的发展，他们有了一些合理性的独立思考了，有一些自己的主见了，也开始从被动的学习向主动学习转变，虽然开始有了一些自己的想法。但是，这个时候的孩子受环境影响、家庭变故、周围的人对其一贯的看法等影响，普遍缺乏正确的自我认知，辨别是非的能力还极其有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，是不安的开始。如果经过正确引导，引导学生逐渐学会正确的自我认知，孩子可以安然度过这个不安的时期，综合能力也能得到迅速提高，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的转折，从此踏上成功之路。教材分析：《认识自己》三年级上册第一单元成为更好的自己的第一课。认识自己看起来简单，其实并不容易。学生在一天天长大，对自已的认识也在逐步形成。只有了解自己，对自己有充分的认识，才能更好地发展自己。本课分为了解自己和完善自己，在了解的基础上引导学生做更好的自己。学习目标（一）知识目标初步了解自己的优势与不足，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。（二）能力目标培养学生的动手能力和与同学沟通、合作的能力。（三）情感、态度与价值观目标培养学生大胆展示自己、积极参与和探究的学习态度与精神。教学重点引导学生逐步认识自己，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。教学难点使学生能够正确的了解自己、认识自己，从而欣赏自己、树立自信；能够虚心学习别人的长处。教学过程一、导入新课老师：同学们，大家都认识自己吗?老师：有的同学会问：我们是三年级的学生了，还不认识自己吗？其实不然，了解自己的特点、兴趣、特长，分析自己的优点，学习别人的长处，是件不容易的事！下面我们就来认识一下我们自己。（过渡）二、认识自己（板书）老师：认识自己，我们首先要知道自己长得什么样子？有什么特征？下面请同学们拿出自己的小镜子看看自己都有哪些特征？（学生活动）除了我们的长相特征外，我们还都有各自的特点，如爱哭、爱笑、胆小、勇敢等，有自己满意的，也有自己不满意的方面，请同学们想一下，你有哪些特点。三、找找自己的优点老师：我们大家自己都有哪些优点呢？你最擅长什么呢？大家互相讨论一下，然后把它写下来，然后把独一无二的你介绍给大家！学生讨论结束后，让同学在课堂上说出自己的2—3个方面的优点。（注：最好引导每个学生都来说。）四、学习别人的长处1、看一看图中讲了一个什么样的故事，然后说一说。2、学生听故事“骆驼和羊”加深理解。3、老师：从这两个故事中，我们学到了什么呢？学生回答老师：每个人都有自己的优点和长处，我们应该取长补短，才能不断进步。4、大家夸一夸你身边的同学都有哪些优点呢？我们要多看到别人的优点和长处。学生讨论5、老师：你打算怎样学习他们的优点呢？学生畅所欲言老师：每个人都有自己的特点，都有自己的长处和短处，有短处也不可怕，我们可以改进，取长补短，让自己的短处变成长处，那样你就会变成大家喜欢的人。五、课堂小结通过今天的学习你有什么收获？六、作业布置回家后，跟爸爸妈妈谈谈心，了解一下他们眼中的你是什么样的，请爸爸妈妈送给你一两句话。板书设计：认识自己？优点：发扬为什么要认识自己？ 不足：改进怎样才能认识自己？自己他人教学反思：1.成功之处：①了解了学生自我认识的发展水平。学生进行自我信息整理时展现了对自我的认知，设计了几个角度：个人信息、爱好、性格、喜欢的。帮助学生学习自我评价。②气泡图的优点是主题突出，分组分层，发散激发思维。模仿气泡图的操作方式帮助学生运用气泡图快速进行思维的发散和整合，有利于学生思维的训练。多彩的涂色有利于刺激大脑的兴奋度，提高思考和学习的兴趣。③汇报展示鼓励学生展示自我，提高参与度和自尊。向同伴学习引导学生的合作精神。④根据课堂实际调整教学内容，学生对气泡图的分组分层的思维展现模仿起来比较困难，引导学