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PAGEPAGE1认位置教学内容认位置教学目标学会用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系。培养学生的空间观念和语言表达能力。重点难点教学重点:体会上下、前后、左右的位置关系教学准备磁性黑板。教学过程思考与调整(一)说:1、排队说话:请几个学生排成一路纵队,师站在队伍里面,说:“我的前面有3个人,我的后面有4个人。”然后让排队的小朋友学着说这一句话:“我的前面有几个人,我的后面有几个人。”让排队的小朋友每个人都说一说。然后让排队的小朋友换个方向换个方向再说一说。还可以回到座位上再说一说。2、说说你的前后左右分别是谁。指名说,同桌互说。3、师:请小朋友仔细观察我们的教室,你的周围,你能用上下、前后、左右说一句话吗?(二)摆:1、摆文具。师:请你根据老师的要求来摆文具。把数学书放到课桌的中间,文具盒放在书的上面,铅笔放在书的左边,橡皮放在书的右边。2、自由摆放,说一说。师:有的小朋友平时上课的时候不是这样摆放的,你想怎样摆放呢?请你试试看,再说给大家听听,最后同桌互说。课间活动(一)师:想快乐吗?生:我想快乐!师:请你跟我做。生:我就跟你做!师生边念儿歌边做动作:左拍拍,右拍拍,上拍拍,下拍拍,前拍拍,后拍拍,你拍我拍大家拍。师:让我们。生:向快乐出发!(三)站1、师:请每一大组站在左边的小朋友站到右边的小朋友的后面,伸出左手拉起右边小朋友的左手,一起大声说:“嘿嘿,我们真棒!”2、师:请每一大组坐在右边的小朋友站到左边小朋友的前面,伸出右手拉起左边小朋友的右手,一起大声说:“嘿嘿,我们真行!”(四)赛每组派出一名反应最快的小朋友进行比赛。根据老师的口令做动作,错的淘汰出局,最后看哪组能坚持到底都没有出错就能夺到红旗。课间活动(二)师:想快乐吗?生:我想快乐!师:请你跟我做。生:我就跟你做!伸左手,拍左脸,伸右手,拍右脸,伸左手,拍左肩,伸右手,拍右肩。伸右手,拉左耳,伸左手,拉右耳。左手在前,右手在后,左手在下,右手在上。师:你快乐吗?生:我很快乐!(五)玩生跟师边念儿歌边做:左手举举高,右手叉叉腰,我扭我扭我扭扭扭;左手拍左腿,右手拍右腿,我拍我拍我拍拍拍;左手握拳头,右手伸指头,左拳右掌左拳右掌;左脚往左踢,右脚往右踢,左踢右踢左踢右踢;左脚往左跳,右脚往右跳,前跳后跳我向前跳。(边跳出教室)不要过分抬高他人以至对之心怀畏惧。莫让想象屈服于心智。许多人貌似伟大,一旦相交便让人失望,而较少使评价增高。没有谁能超越人性的局限。人人的才智与性格都有需要完善之处。地位赋予人表面的权威,但很少与人真正的才德相符,命运往往使其才德不称其职位以示惩罚。想象力往往冲在前头,夸大事物,不但想象实有之物。还想象或有之物,理性凭借经验,应明辨事理,矫枉扶正。愚人不应鲁莽大胆,君子不宜懦弱胆怯。若说自信为愚鲁单纯之人增威,对有勇有谋之人又何异于如虎添翼!蠢人都很固执,固执的人都是蠢人,这种人越是观点错误,越要执迷不悟。其实,即便你真的是正确的,也不妨作一些让步:人们最终将会承认你是对的,井称道你的阔大气度。固执给你带来的损失大于你击败他人之所得。你一心要维护的不是真理而是粗暴无理。有的人脑袋似顽铁,倔强得不可救药,根本就无法说服他。固执一旦与想人非非联姻,那
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