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文档简介

第第页新苏教版三年级下册语文公开课《我应该感到自豪才对》教案和教学反思

《14、我应当感到骄傲才对》教案

教材来源：江苏教育出版社****年版

教学内容来源：苏教版学校语文三班级下册第五单元第14课

教学主题：识字课时：第一课时

授课对象：三班级同学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

〔1〕掌控本课9个生字。丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书和联系上下文来理解。

〔2〕指导同学运用“边读边想”的阅读方法，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的非常用处,通过续编故事认识小红马错在哪里，进行情感教育，树立正确的审美观点。

解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。“用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对同学朗读习惯的培育，三下同学在朗读上应着重语气、语调的培育。“体会词句”是让同学知道词句在文中的表达意图，既理解文本内容，又能理解语言，继而积累语言。

2．教材分析

《我应当感到骄傲才对》是一篇童话。通过讲解并描述小骆驼由于小红马嘲讽而感到委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，明白了驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的非常用处的故事。告知同学判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处。全文共有5个自然段。课文层次清晰，语言简洁，富有情趣，寓动物常识于生动形象的童话故事中，有利于激发同学的阅读爱好、调动同学的情感参加认知活动、培育同学正确的审美观。

3．学情分析

同学在前三篇课文学习中已建立肯定的学文基础，对于课文的理解不困难，教学时要着重引导同学对文中的重点词句反复揣摩、品尝，以突破学习难点。

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课9个生字，重点指导“陷”的笔顺规章和“屈”的间架结构。认识两条绿线内的2个字，掌控“疙瘩”一词中的“瘩”读轻声。认识一个多音字“散”，用“散”的另一个音组词。理解由生字组成的词语，联系生活积累理解“委屈”。

3、通过联系上下文和生活积累来理解词句的意思，利用换词法，如：把“足够”换成“够”，使同学意识到换词后，句意虽然通顺，但表达的程度不够。从而体会文中关键词语在表情达意方面的作用，并能通过朗读表达出骆驼妈妈的骄傲之情。

4、指导同学运用“边读边想”的阅读方法，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的非常用处，通过续编故事认识小红马错在哪里，进行情感教育，树立正确的审美观点。

评价任务

任务一：书写“镜子、骄傲、足够、委屈、关闭”等10个词语。

任务二：个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感情，了解课文内容。

任务三：

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