【高中语文】《望海潮》教学设计+统编版+高中语文选择性必修下册

高二语文教学资料——教学设计（选择性必修下册）《望海潮》教学设计【学习目标】1.诵读，理解词意。2.赏析意象，体会意境美。3.感受诗词魅力，培养对祖国河山的热爱之情。【学习重难点】重点：理解词意，赏析意象。难点：鉴赏这首词如何通过特定意象组合展现杭州物阜民丰的盛景。【学习方法】合作探究法【学习时数】一学时

【学习过程】一．了解作家、作品的创作背景。俗话说“上有天堂,下有苏杭”，杭州美,最美在西湖。杨万里说“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，苏轼曾说“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”。那么，宋代词人柳永也对杭州西湖情有独钟，写下了《望海潮》。今天，就让我们一起来欣赏该词，再度领略古都杭州的繁华与美丽吧！1.作者简介柳永（约987—约1053），北宋词人，原名三变，字耆卿，福建崇安人。为人放荡不羁，但才情卓异。他在饱受世态炎凉、怪胆狂情逐渐消退时，才改名柳永，官至屯田员外郎，世称柳屯田、柳郎中。其词多描写城市风光和歌伎生活，尤其长于书写羁旅行役之情。其词铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，“凡有井水饮处，皆能歌柳词”。被誉为“慢词之祖，婉约之宗”。有《乐章集》。2.背景资料据北宋罗大经《鹤林玉露》记载，《望海潮》是柳永为了与早年的好友孙何相见而作。宋真宗咸平末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途径钱塘江（今浙江杭州）。而当时旧友孙何正任两浙转运使，驻守杭州。柳永想去拜访他，但当时官府门禁森严，柳永一介布衣是无法去孙何家拜访的。柳永就填了这首词，使其在歌伎中广泛传唱以使孙何知道，结果第二天孙何就亲自前往面见并宴请了柳永。可见这是一篇投赠之作。二.学习任务任务一．诵读文本，疏通词意学习活动一：初读，读准字音和节奏。东南/形胜，三吴/都会，钱塘/自古/繁华。烟柳/画桥，风帘/翠幕，参差/十万/人家。云树/绕/堤沙，怒涛/卷/霜雪，天堑/无涯。市列/珠玑，户盈/罗绮，竞/豪奢。重湖/叠巘

/清嘉，有/三秋/桂子，十里/荷花。羌管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/钓叟/莲娃。千骑/拥/高牙，乘醉/听/箫鼓，吟赏/烟霞。异日/图将/好景，归去/凤池/夸。学习活动二：再读，结合注释通词意（要求用散文化语言描绘全词意思）。任务二．品读诗词学习活动一：词人在作品的最后写道“异日图将好景，归去凤池夸”，请思考“夸”的是什么？杭州环境美丽、经济繁荣、生活安定。学习活动二：作者是如何描写杭州的美丽与繁华的？总体介绍：东南形胜：地理位置重要三吴都会：社会条件优越钱塘自古繁华：长期繁盛的历史

具体铺叙：烟柳画桥，风帘翠幕——风景优美云树绕堤沙，怒涛卷霜雪——江潮壮观

十万人家

市列珠玑

户盈罗绮——繁华富庶上阕写城市规模、自然景观和市井风貌重湖叠巘

三秋桂子

十里荷花——景色优美羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃

——百姓和乐千骑拥高牙，乘醉听萧鼓，吟赏烟霞——与民同乐异日图将好景，归去凤池夸——结束语：称赞孙何的执政能力和与民同乐的作风下阕写西湖山水风物之美，人文风貌之佳。学习活动三：作者为什么要“夸”杭州？①表达了作者对杭州风物的惊叹、赞美与艳羡之情②背景：这是一首投赠之作。宋真宗咸丰末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途经钱塘江（今浙江杭州）。柳永与孙何是布衣之交，此时孙何正好任两浙转运使，柳永想拜访他，但当时官府之家门禁极严，柳永一个平民是很难到孙何家去拜访的，柳永就写下了这首词，并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道，第二天孙何就亲自前往见面。任务三．赏析词句学习活动一：这首词是怎样“夸”的？（可以赏析你喜欢的句子中选取的典型意象，可以赏析这些意象的特点，可以分析它们共同营造了怎样的意境。）柳永在《望海潮》中,有意选取了多个表现繁华富庶的意象相互连缀,共同营造了“东南形胜”“自古繁华”的杭州美景。全词开篇先以“形胜”“繁华”两词奠定全词意境基调,并点出杭州“三吴都会”的重要地理意义。上阕从多个角度铺叙杭州的城市风光与自然风景。首先,作者着眼于市容,描写烟柳画桥、风帘翠幕等细微景物,突出江南水乡的秀美雅致,又以“参差十万人家”的全景,呈现出杭州城人口众多、鳞次栉比的繁荣景象;其次,“云树绕堤沙,怒涛卷霜雪,天堑无涯”一大句从城内转向郊外,借蜿蜒的堤岸、如云的堤树,以及宽阔的江面、翻涌澎湃的钱塘江潮,描绘杭州美丽雄奇的自然风光;最后,视角再转回闹市,描绘杭州街市上琳琅满目的珠玑罗绮以及竞相奢华的市民风气,体现出都市富庶的生活风貌。下阕,柳永将描绘重点转向西湖风光,同样是包举自然景观和人事风情:重湖、叠巘写西湖周边山水相依、重叠错落的整体风貌;“三秋桂子,十里荷花”写秋季和夏季,展现出不同季节的西湖美景;“羌管弄晴”直至“吟赏烟霞”,则从官、民两个角度写杭州人的游乐生活,不论吹笛的渔人、采菱的少女,还是仪仗出巡、饮酒作乐的达官贵人,都能尽享西湖美票、自得其乐。词的最后一句收束全篇,为整个铺排做了总结。可以看出,柳永此词所取意象,或为城市风情,或为郊外景物,或为乐庶生活,从多个角度浓墨重彩地描绘杭州繁荣、壮丽的景色。学习活动二：试分析本词中“点染”手法的运用。（1）上片中“东南”三句是点，接着从城市规模、自然景观、市井面貌三个方面分别进行详细描绘，是染。（2）下片中“重湖叠巘清嘉”是点；“有三秋桂子……吟赏烟霞”是染，从山色之美、湖荷之胜、人文风貌之佳三个方面进行描绘。人是景中人，也是景中景。任务四．思辨阅读学习活动一：柳永是婉约派的代表人物，我们曾学过他的《雨霖铃》。但他的《望海潮》全无婉约之风，给人以壮美之感，为什么？1.选景之壮伟、场面之宏阔。“怒涛卷霜雪，天堑无涯”。2.数词的使用开阔了意象。如“三吴都会”“十万人家”“三秋桂子”“十里荷花”“千骑拥高牙”等在数词运用，均带有夸饰语气，可以说具有豪放词的气概。3.多用比喻、夸张手法。学习活动二：从《望海潮》的语言、构思、意象、意境、情感、手法等方面选择自己感触最深的角度，写一则不少于300字的文学短评，分享自己阅读欣赏获得的审美体验。三．课堂