苏教版一年级下册数学教案

苏教版一年级下册数学第一单元全套教案第一单元20以内的退位减法教材分析本单元教学20以内的退位减法。同20以内的进位加法一样，20以内退位减法对于进一步学习多位数计算和其他领域的数学知识十分重要，是小学数学最为基础的知识之一，也是需要学生熟练掌握的基本技能之一。因此，教学这部分内容时，应切实给学生打好基础，使学生在理解算理的基础上掌握计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度。这部分内容分三个阶段：第一段教学十几减9，第二段教学十几减8、7，第三段教学十几减6、5、4、3、2。同时，结合计算，相机安排一些求剩余、已知总数与其中一部分求另一部分等简单实际问题让学生解答。教材目标1、使学生在现实的情境中理解20以内退位减法的计算方法，会正确地进行口算，并逐步达到熟练的程度。2、使学生经历探索20以内退位减计算方法的过程，通过观察、操作、比较、分析和交流等活动，增强与同伴合作的意识，并在不同算法的交流中，感受算法的多样，初步培养思维的灵活性和独立性。3、使学生经历应用所学知识解决简单实际问题的过程，积累一些解决简单实际问题的经验，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，培养初步的数学应用意识。4、使学生在探索计算方法、应用计算解决简单实际问题等活动中，获得一些成功的体验，感受数学学习的乐趣，增强学好数学的自信心。教学重点：引导学生利用20以内进位加法的计算经验直接口算相关的退位减法。教学难点：让学生比较熟练地口算20以内的退位减法。课题十几减九教学内容第1、2页第一单元第（1）课时备课人授课人授课时间教学目标1.经历实际情境中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减9的方法，并能正确计算十几减9。

2.在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性。3.在独立思考的基础上加强交流，树立合作交流的意识。重点难点重点：学会运用加减法的关系计算十几减9。难点：理解和掌握计算方法教学准备圆片、小棒一捆加3根。教学流程教学过程学生活动一、复习9+2=9+6=9+8=9+4=9+7=10-2=9-3=8+2=7-3=5+4=二、新授1.创设情境，引导探究（1）情境导入：“小兔豆豆”今天过生日，小猴想买生日物……于是，来到了市场——共有13个桃子，想买9个……讨论：你想到了什么？得出算式：13-9（2）主动探究，用小圆片代替桃子摆一摆，说一说，怎样计算13-9。看谁的想法多。（3）全班交流汇报。学生们可能会出现以下答案：方法A：一个一个地减。方法B：先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起来是4。方法C：先减3，再减6，得出4。方法D：想加算减。（因为9+4=13，所以13-9=4）（4）把你最喜欢的方法再次介绍给同桌小朋友们听。三、拓展练习教学过程学生活动1.想想做做第1题：让学生在桌上摆一摆,说一说,算一算（学生说算式，教师板书：12-9=3）同样方法学习：16-9=7．

2.想想做做第2题：看大括线图，列式计算。

学生说图意，再列算式解答。交流核对。3.游戏蚂蚁推石。想想做做第4题。

你有什么诀窍能算得很快？这些得数你发现了什么？交流总结：比石块上的数的个位上的数多了1。5.想想做做第5题

出示小兔豆豆过生日，捧出大蛋糕的场景，蛋糕上插11支蜡烛，其中两支点燃。问：看了图你知道了什么？根据图意你可以列出怎样的算式？

五、课堂总结与布置作业

教师指着减法算式，提问：今天学习的新知识是什么？（十几减9）作业：完成补充习题。板书设计十几减九方法一：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=4方法二：10-9+3=4方法三：13-3-6=4方法四：9+4=1313-9=4教学反思：课题练习一（1）教学内容第3页第1~5题第一单元第（2）课时备课人授课人授课时间教学目标1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9的计算。力求能正确地算出得数。

2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。

3、为继续学习十几减8、7打好基础。重点难点使学生掌握算法并能正确计算。教学准备熟练十几减9法的计算方法。教学流程教学过程学生活动一、揭示课题：

上节课我们学习了十几减9的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解。

二、巩固练习，加深认识

1.做练习一第1题。

（1）分别出示插图，让学生看图说话，从中提出数学问题。

（2）学生独立计算，完成后同伴交流算法。2.做练习一第2题。

让学生独立完成在书上，集体交流时让学生比较一下每组题有什么特点，并通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。3.做练习一第3题。学生独立完成，集体订正。4.做练习一第4题。

游戏“跳树桩”同桌间合作口算。抽几道题让学生说说计算的思路。4.做练习一第5题。先让学生独立完成在书上，集体交流时说说题目所表示的意思。三、总结评价，点拨学法。

想一想，这节课你有哪些收获？十几减9你会算了吗？课题十几减8、7教学内容教科书第5~6页第一单元第（4）课时备课人授课人授课时间教学目标1．学生在已掌握的十几减9口算方法的基础上，通过主动探索。合作交流等多种形式学习十几减8、7。2．让学生在算法多样化中体验，发展思维的灵活性，并在算法多样化中体现算法最优化。3．培养学生数学语言的表达能力。重点难点理解和掌握十几减8、7的计算方法教学准备挂图、小黑板、数字卡片、学具盒教学流程教学过程学生活动—、复习铺垫，导入新课8+7=

7+6=

8+5=10-7=

16-9=

16-9=师：你能又对又快地算出结果吗？师：上节课我们一起学习了十几减9，找到了好多计算方法，那么这些方法还能解决其他的减法问题吗？今天我们要继续学习十几减8、7（板书课题）二、探索新知1．出示挂图我们学校兴趣小组又买来了一批小号，仔细看图你知道了那些数学信息？师：茄子老师给我们带来了一个问题看：拿走了8把，还剩多少把？师：你有好办法算出来吗？如有困难可以请我们的好朋友小棒帮帮忙呀！（学生操作，师巡视）师：想出办法的现在小组里互相说一说。2．全班交流算法教学过程学生活动3、算法辨析：这么多的算法和你不一样的请在同桌间相互说一说。师：这么多方法你喜欢哪一种呢？先小组交流，再指名说。三、学习十几减7师：刚刚小朋友们的表现非常出色，通过合作掌握了十几减8的口算方法，那么十几减7你们还会算吗？试试看。出示：15-7=

13-7=（小组交流）四、巩固深化1．“想想做做”第1题：先圈一圈，再计算学生独立完成，做后交流两种圈法。2．“想想做做”的第3题先让学生做第一组题8+3=11-8=做后交流：仔细观察这组题你有什么发现？（加法和减法是相互联系的，做减法可以想相应的加法）五全课小结这节课你有什么收获？板书设计十几减8、715-8=？方法一：15-5=1010-3=7方法二：10-8=22+5=7方法三：9+（7）=1515-8=7教学反思：课题练习一（2）教学内容第4页第6~9题第一单元第（3）课时备课人授课人授课时间教学目标1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9的计算。力求能正确地算出得数。

2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。

3、为继续学习十几减8、7打好基础。重点难点使学生掌握算法并能正确计算。教学准备熟练十几减9法的计算方法。教学流程教学过程学生活动一、揭示课题：

上节课我们复习了十几减9的知识，今天我们继续来做练习加深对知识的理解。

二、巩固练习，加深认识1.做练习一的第6题。11-9=6+9=13-9=9+4=18-9=15-9=16-9=12-9=14-9=8+9=17-9=9+7=

学生独立完成在书上，再以开火车的形式交流答案。

2.做练习一的第7题。13-9+8=18-9-9=17-9+7=8+7-9=

学生独立完成在书上，交流时说说先算什么，再算什么？

3.做练习一的第8题。

让学生看图说说题意，然后指导书写格式，最后由学生独立完成在书上，并在全班交流答案。

4.做练习一的第9题。

先让学生独立完成在书上，集体交流时说说题目所表示的意思。让学生独立完成后再交流。5.思考题

三、总结评价，点拨学法。

想一想，这节课你有哪些收获？课题十几减8、7教学内容教科书第5~6页第一单元第（4）课时备课人授课人授课时间教学目标1．学生在已掌握的十几减9口算方法的基础上，通过主动探索。合作交流等多种形式学习十几减8、7。2．让学生在算法多样化中体验，发展思维的灵活性，并在算法多样化中体现算法最优化。3．培养学生数学语言的表达能力。重点难点理解和掌握十几减8、7的计算方法教学准备挂图、小黑板、数字卡片、学具盒教学流程教学过程学生活动—、复习铺垫，导入新课8+7=

7+6=

8+5=10-7=

16-9=

16-9=师：你能又对又快地算出结果吗？师：上节课我们一起学习了十几减9，找到了好多计算方法，那么这些方法还能解决其他的减法问题吗？今天我们要继续学习十几减8、7（板书课题）二、探索新知1．出示挂图我们学校兴趣小组又买来了一批小号，仔细看图你知道了那些数学信息？师：茄子老师给我们带来了一个问题看：拿走了8把，还剩多少把？师：你有好办法算出来吗？如有困难可以请我们的好朋友小棒帮帮忙呀！（学生操作，师巡视）师：想出办法的现在小组里互相说一说。2．全班交流算法教学过程学生活动3、算法辨析：这么多的算法和你不一样的请在同桌间相互说一说。师：这么多方法你喜欢哪一种呢？先小组交流，再指名说。三、学习十几减7师：刚刚小朋友们的表现非常出色，通过合作掌握了十几减8的口算方法，那么十几减7你们还会算吗？试试看。出示：15-7=

13-7=（小组交流）四、巩固深化1．“想想做做”第1题：先圈一圈，再计算学生独立完成，做后交流两种圈法。2．“想想做做”的第3题先让学生做第一组题8+3=11-8=做后交流：仔细观察这组题你有什么发现？（加法和减法是相互联系的，做减法可以想相应的加法）五全课小结这节课你有什么收获？板书设计十几减8、715-8=？方法一：15-5=1010-3=7方法二：10-8=22+5=7方法三：9+（7）=1515-8=7教学反思：课题练习二（1）教学内容第7页第1~5题第一单元第（5）课时备课人授课人授课时间教学目标1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减8、7的计算方法。力求能快速正确地算出得数。

2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。

3、为继续学习十几减6、5、4、3、2打好基础。重点难点使学生掌握算法并能正确计算。教学准备理解8、7加几和相应的减法的计算方法。教学流程教学过程学生活动一、揭示课题：

上两节课我们学习了十几减9、8、7的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解。

二、巩固练习，加深认识

1.做练习二第1题。

（1）先让学生独立完成在书上。

（2）交流时让学生说说加减法之间的联系，引导加深理解“想加算减”的方法。2.做练习二第2题。11-8=16-7=13-8=14-7=15-8=12-7=

学生独立完成在书上，再让学生比一比，说一说。3.做练习二第3题。以小组为单位开展竞赛，看谁先算完。4.做练习二第4题。

填表格。先讲一讲表格的意思，让学生说说思路。5.做练习二第5题。先让学生独立完成在书上，集体交流时说说题目所表示的意思。三、总结评价，点拨学法。

想一想，这节课你有哪些收获？课题练习二（2）教学内容第8页第6~9题第一单元第（6）课时备课人李玲授课人授课时间教学目标1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减8、7的计算方法。力求能快速正确地算出得数。

2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。

3、为继续学习十几减6、5、4、3、2打好基础。重点难点使学生掌握算法并能正确计算。教学准备熟练十几减7、8法的计算方法。教学流程教学过程学生活动一、揭示课题：

上节课我们复习了十几减7、8、9的知识，今天我们继续来做练习加深对知识的理解。

二、巩固练习，加深认识1.做练习二的第6题。7+8=8+9=7+9=15-7=17-8=16-7=15-8=17-9=16-9=

学生独立完成在书上，集体交流时让学生注意加减法之间的联系。

2.做练习一的第7题。13-7=13-8=7+6=12-8=11-7=13-9=16-9=14-7=12-7=14-8=16-8=11-8=

学生独立完成在书上，交流时说说先算什么，再算什么？3.做练习一的第8题。

让学生看图说说题意，然后指导书写格式，最后由学生独立完成在书上，并在全班交流答案。

4.做练习一的第9题。

游戏“送小松鼠回家”：小松鼠迷路了，你能送它回家吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上。

5.做练习六的第10题。

教师指导看图理解题目意思，然后让学生完成在书上，再集体读一读。

让学生独立完成后再交流。

三、总结评价，点拨学法。

想一想，这节课你有哪些收获？课题十几减6、5、4、3、2教学内容第9~10页第一单元第（7）课时备课人授课人授课时间教学目标1.掌握十几减几的计算方法，理解十几减几的算理，能正确计算。2.进一步理解加减法算式之间的联系。3.感受减法与日常生活的密切联系，培养学生解决实际问题的能力。重点难点学会十几减几的计算方法，培养解决问题的能力。教学准备主题图、口算卡教学流程教学过程学生活动一、复习口算，激发兴趣12–7=11–9=6+9=14–8=15–8=14–7=6+7=16–8=二、情境导入，探究新知1.出示情境图小兔子带者它的好朋友小老鼠一起到草地上摘蘑菇。请小朋友认真观察这幅图，你能说一说这幅图的意思吗？把你的想法和小组的同学说一说，并列出算式。（板书：11–6=11–5=）2.探究算法=1\*GB2⑴根据前面的学习，你能算出结果吗？请同学们小组讨论，交流自己的方法。=2\*GB2⑵全班交流算法方法一：5+6=11

11-5=6

方法二：10-5=5

5+1=6

方法三：11-1=10

10-4=6

从11开始往前数=3\*GB2⑶优化算法：你认为哪种算法最容易？3.尝试运用计算11-6

12-3

13-4教学过程学生活动提问：你是怎么算的？三、活动体验，建构知识1.想想做做第1题。学生独立完成在书上，交流时让学生说说题目的意思？2.想想做做第2题。让学生观察每组题目，比一比相同与不同的地方，再算一算。3.想想做做第3题。算算比比，感受退位减与不退位的计算方法区别。

4.想想做做第4题。让学生看题，说说题目的意思，然后独立完成在书上。

5.想想做做第5题。让学生独立完成在书上，集体交流时说说用什么方法做的？为什么要这样做？四、回顾小结

今天这节课，我们学习了什么？你知道怎样计算十几减6、5、4、3、2吗？五、综合练习用口算卡练习十几减几的计算

六、布置作业《补充习题》板书设计十几减6、5、4、3、211–5=611–6=5教学反思：课题练习三教学内容第11、12页第一单元第（8）课时备课人授课人授课时间教学目标1、通过练习使学生进一步掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，并能熟练计算。

2、通过解决生活中的实际问题，培养学生思维的灵活性和解决问题策略的多样性及选择信息，处理数据的能力。

3、通过小组学习，培养学生的合作意识，感受小组合作的乐趣。重点难点使学生掌握算法并能正确计算。教学准备熟练掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法。教学流程教学过程学生活动一、揭示课题：

上节课我们学习了十几减6、5、4、3、2的知识，今天我们继续来做练习加深对知识的理解。

二、巩固练习，加深认识1.第一关：智力大考盘

，小狗忘了5+8

14-6该怎样算，你们能帮助它吗？

交流不同的思维过程及方法。完成练习三第1题。

2.第二关：大象采椰子，学生理解题意后，组织学生游戏。完成练习三第2题。

3.第三关：方法大比拼，小兔在计算7+6和12-5，它找到了不同的方法，你能找到几种？

引导学生独立思考，再组织交流，完成练习三第3题。4.第四关：植树活动，完成练习三第4题。

5.第五关：口算比算，以小组为单位开展竞赛，看谁先算完。6.第六关：问题解决。完成练习三第6题。让学生独立完成在书上，然后集体交流，并说说为什么要这样列式计算。

7.第七关：数学小迷宫，练习三第7题。

小猫准备了一些蜡笔，请你给得数大于8的涂上红色，得数小于8的涂上绿色。

三、总结评价，点拨学法。

想一想，这节课你有哪些收获？十几减6、5、4、3、2你会算了吗？

板书设计教学反思：课题复习一教学内容第13~14页第1~5题第一单元第（9）课时备课人授课人授课时间教学目标1.通过实际问题的解决进一步感知进位加、退位减的实际意义和算法。2.通过整理、完成20以内的退位减法表，熟练掌握20以内的进位加和退位减。3.培养学生的主动探索精神和归纳整理能力，进一步培养学生的合作意识。重点难点整理、完成减法表，并在表中探索排列规律。教学准备复习题第1题图；加、减法表挂图。教学流程教学过程学生活动一、复习进位加、退位减计算方法1.出示第13页复习题第1题题图，引导学生观察，说说看到了什么。2.让学生根据图列出三个算式，并把自己列式计算时的想法说给同桌听一听。3.反馈交流。说说每一题是怎样算的，并说说几个算式之间的联系。二、整理减法表1、整理减法表（1）师：（出示第2题挂图）（2）仔细观察表格的排列规律。（3）请你试着填完整这些表格中缺的算式，有困难的可先在小组里讨论一下再填。（4）反馈交流，师填完整减法表。（5）你有没有发现，这些表格的排列上也藏着一些小秘密呢？（先在小组里讨论，再组织集体交流）（6）找出差是5、8的算式。（7）师随意指算式，让学生快速口答得数。（8）同桌进行此项活动。（9）完成第3、4题，让学生说说这类题目表示什么意思，该怎样做？三、算一算、赛一赛（复习第5题，看谁算得又对又快）1、学生独立口算，师掌握时间。2、反馈校对，奖励前10名算得又对又快的学生。四、全课总结今天的数学课你有什么收获？板书设计教学反思：课题复习（二）教学内容课本15页第6~10题第一单元第（10）课时备课人授课人授课时间教学目标学生在具体情境中，巩固十几减几的退位减法的计算。通过实际问题的解决进一步感知进位加、退位减的实际意义和算法。加深对生活中数学的认识，初步形成数学意识和解决实际问题的能力。培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。重点难点生活问题转化为数学模型，并在具体情境中正确选择解决问题的策略。教学准备情境图教学流程教学过程学生活动复习1.口算9+2=16-9=13-4=5+7=15-5=6+8=11-3=8+8=13-6=12-7=9+6=10+7=17-8=14-8=7+7=18-9=4+8=13-5=8+3=3+9=教师用口算卡片逐题出示，让学生口算后直接写出得数。反馈校对，奖励全对的学生。2.完成复习第7题。学生独立完成，比一比，谁算得又对又快。联系生活，解决问题1.汽车市场（第6题）（出示第6题）我们一起看看书上的第6题。出示第一幅图，引导学生观察，说说图意。学生根据图一列出算式。反馈评议，说说为什么用加法算。学生尝试独立解答右题。反馈交流，说说自己是怎么想的。小结：把两部分合起来，用加法算；知道两部分的和与其中的一部分，求另一部分是多少，用减法算。第二幅图：让学生独立完成在书上。教学过程学生活动2.借球（第9题）小朋友们都表现的非常好，现在我们一起到学校的体育室去看看，在学校的体育室里有多少足球呢？学生看图独立思考，并独立完成后反馈。3.第10题请小朋友认真看看这道题，你知道了什么？你们能回答书上给出的问题吗？现在请同学们在小组里讨论，老师请你们说说，看哪个组说的最好。三、赛跑游戏完成复习第8题四、课时小结今天大家表现不错。做了几道有趣的题目，并从当中学到了一些知识，老师希望今后你们能继续努力，从生活中学到更多的数学知识。板书设计复习（二）1515／＼／＼最少：15-14=1114141最多：15-1=14教学反思：（20XX——20XX）学年度第一学期四年级音乐教案XXX人音版四年级上册《音乐》教学计划20XX—20XX学年度第一学期XX区XX小学姓名：XXX为了顺利完成本学期的教育教学任务，真正地提高学生的音乐技能技巧，让学生在音乐中学有所获，并能够掌握音乐课所要求的基本知识，同时又能够感受到音乐的快乐和情趣，从而提高音乐审美能力，特制订本期计划如下：一、学生情况分析本期我代四年级6至11班音乐课，这6个班有男生160人，女生140人。三年级学生在音乐上有了比较高的欣赏能力和演唱水平，在欣赏音乐的过程中能够自己理解音乐并能够表达自己的理解，在节奏方面能够较熟练地运用简单的各种节奏，在音乐知识上有了一定的了解。但是，歌唱的技巧不够熟练，变声期开始，一些学生演唱高音比较困难，对歌曲的情感理解不够深入，表现不够准确，在欣赏乐曲的时候有些乐曲的兴趣不够，对通俗乐曲的兴趣增强。二、教材分析1.教材内容分析教材编写以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。本册教材总共8个单元，分别是《歌唱祖国》、《家乡美》、《快乐的校园》、《甜梦》、《童心》、《水上的歌》、《祝你快乐》、《龙里格龙》。其中表演歌曲有：《中华人民共和国国歌、《采一束鲜花》、《杨柳青》、《大雁湖》、《哦，十分钟》、《大家来唱》、《愉快的梦》、《月亮月光光》、《荡秋千》、《童心是小鸟》、《小螺号》、《让我们荡起双桨》、《幸福拍手歌》、《阳光牵着我的手》、《龙里格龙》、《京胡》共16首歌曲还有16首欣赏歌曲：《中华人民共和国国歌》、《歌唱祖国》、《牧歌》、故乡是北京》、《节日舞》、《山童》、《划龙船》、《水上音乐》、《生日快乐变奏曲》、《祝你快乐》、《甘洒热血写春秋》、《夜蒙蒙》并配以群体的音乐活动。教学内容能以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。教材曲目的选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口，易听易记，让学生爱唱爱听。在乐谱使用上，从我国的国情出发兼顾世界上使用的各部分主要谱种。培养学生的创新精神与实践能力。教材的最后，还有活动性的测试与评估，鼓励学生自测、自评、互评、他评，形式丰富多彩。2.教学目标(1)学会课本上的全部歌曲，透过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱科学、爱大自然、爱生活。(2)学会如下读谱知识：弱起小节、速度记号、跨小节的切分音。(3)认真完成课后的综合训练，透过练习逐渐提高学生的创作旋律、填写旋律的潜质，并逐渐学会辨别三和弦的和谐是否。(4)上好欣赏课，透过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力的感染和鼓舞学生。在上好欣赏课的同时，认真说民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族自尊心和自豪感，还要说世界著名音乐家莫扎特和冼星海的生平事迹，学习他们顽强拼搏的奋斗精神。3.教学重点难点教学重点：(1)能够完整地演唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动。(2)能够随着音乐自由发挥想象力，用简单的形体动作配合音乐节奏表演。(3)感受生活中的音乐，能够运用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音。(4)乐于与他人共同参与音乐活动。教学难点：(1)通过音乐实践活动,丰富情感体验,培养审美情趣,促进个性的和谐发展,使同学具有初步的感受音乐,表现音乐的能力.(2)掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能.4.教法设计(1)体验性音乐教学方法:音乐欣赏法、演示法、参观法。(2)实践性音乐教学方法:练习法、律动教学法、创作教学法、游戏教学法。(3)语言性音乐教学方法:讲授法、谈话法、讨论法。(4)探究性音乐教学法:探究法、发现法。5.学法指导(1)鼓励学生对音乐作品多品头论足，多探究交流。(2)支持学生对音乐有奇异思维、鼓励创造性思维、自主创新。(3)允许学生聆听中随时有感而发。(4)引导学生自主参与、小组合作，多体验、实践并创新。6.学具准备:电子琴、音响、打击乐器、头饰、节奏卡片、课件等。7.课时分配：本册教材共八个单元，一单元安排3课时，课后复习训练再占用1课时，共需4课时。学校的音乐课课时开设情况是一周2节音乐课，所以一单元的教学内容需要2周来完成，第16周基本能完成本期教学任务，17、18周复习，19周期末成绩考核。三.预期目标1.掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法，自然的发声、清晰地咬字，吐字。保护学生的嗓音，防止喊唱和用嗓过度。2.在感受音乐的基础上，培养学生的节奏感.3.欣赏中外优秀音乐作品，重视学习我国的民族民间音乐。

4.学习本期教材乐器的演奏姿势与方法；5.学习并感受乐音的高低、常用符号，休止符及其组成的简单节奏、旋律。四、教学方法措施1.不断提高信息技术能力，提高自己的线上教学水平。2.在日常生活中多学习，提高自身的文化修养和教学水平。3.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。4.因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。5.设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。6.丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平时生活中学习音乐。7.多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。五、本期奋斗目标1.完成本期工作任务，正常开展社团活动。2.课余时间认真学习钻研教材、课标。3.大量阅读有关教学方面的书籍，认真做好学习笔记。4.向优秀教师取经，学习他们工作上的一丝不苟，学习他们课堂上的设计思路，学习他们教学上的特色。5.加强音乐技能训练，不断提高教学艺术水平和信息技术能力，提升自身文化素养，使自己在的音乐课上能够游刃有余的发挥。六、校本教研1.结合自身学科特点既教又学，既学又研，加强教研专题研修。2.不断地更新教学理念、锤炼技能、丰富经验、增强能力、提高品质。3.不断反思教学经验及其局限性并使之得到调整和重组，形成符合新课程理念要求的先进教育观念和个人化教育哲学。4.同伴互助合作，探讨交流、经验共享,多多参与教学沙龙、专题讨论、网络教研等。七、教学进度安排周次教学单元教学内容备注第1周1欣赏《中华人民共和国国歌》，学唱《中华人民共和国国歌》第2周1欣赏《歌唱祖国》，学唱《采一束鲜花》第3周2欣赏《牧歌》、《故乡是北京》，学唱《杨柳青》第4周2欣赏《故乡是北京》，学唱歌曲《大雁湖》第6周3欣赏《乒乓变奏曲》《陀螺》，学唱《哦，十分钟》第7周3学唱《大家来唱》，欣赏《打字机》第8周4欣赏《小夜曲》学唱《愉快的梦》第9周4学唱《月亮月光光梦幻曲》，聆听《梦幻曲》第11周5欣赏《节日舞》，学唱《荡秋千》第12周5欣赏《山童》，学唱《童心是小鸟》第12周6学唱《小螺号》、欣赏《划龙船》第13周6欣赏《水上音乐》，学唱《让我们荡起双桨》第14周7欣赏《生日快乐变奏曲》，学唱《幸福拍手歌》第15周7学唱《祝你快乐》聆听《阳光牵着我的手》第16周8聆听《甘洒热血写春秋》《夜深沉》，学唱《龙里格龙》第17周复习第18周复习第19周期末成绩考核四年级上册音乐第一单元：《歌唱祖国》单元教学课题第一课：《歌唱祖国》单元课时安排2课时单元教学目标1.能够用自然、坚定的声音演唱《国歌》。初步了解音乐知识在歌曲中的表现效果。2.多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。3.通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。4.围绕歌曲“妈妈的爱”主题，增强学生对妈妈的情感，认识妈妈无私的爱是天底下最博大的爱。5.通过聆听及演唱，感受力度记号在歌曲中所起的作用。6.用轻柔的声音演唱歌曲。单元教学重点1.使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。2.从而体会各种音乐记号在歌曲中的作用。3.能够用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲。单元教学难点1.运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。2.进行标注力度记号的练习。3.唱准弱起小节单元教学准备电子琴、课件、琴、打击乐器等。（20XX—20XX）学年度四年级上册音乐教案1.1课题歌曲《中华人民共和国国歌》本节课时第1课时教学目标1.能够用自然、坚定的声音演唱《国歌》。初步了解音乐知识在歌曲中的表现效果。2.多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。3.通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。教学重难点使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。从而体会各种音乐记号在歌曲中的作用。运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。教法启发、引导、示范、学法观察、发现、思考、实践操作教具学具准备电子琴、课件教学内容教学过程设计意图一、组织教学

听音乐进教室

师生问好

二、创设情景三、学唱新歌四、欣赏《国歌》五．结课一、情感互动，组织教学：1．学生在老师富于激情的引导下，边听歌曲《歌唱祖国》边做军人行走的动作进入教室。2．师生问好；[设计意图：创设欢乐活泼的音乐课堂氛围，让学生在愉悦的气氛中学习过程，为本节课的教学做良好的铺垫。]二、谈话导入，激发体验：考考你：1．中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?（播放课件）2．谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢?学生自由发言，畅所欲言。揭示课题[设计意图：从学生熟悉的知识入手，用考考你的方式引导学生进入《国歌》的学习。激发学生学习音乐兴趣。]三、新歌教学，体验快乐：1．初听范唱《中华人民共和国国歌》课件，体会音乐情绪。2．师边弹琴边用铿锵有力的声音演唱歌曲。考考你：你知道国歌的词作者是谁?曲作者是谁呢?演唱时该注意什么问题？学生听完后回答。3．教师根据学生了解的情况介绍国歌的故事。[设计意图：通过听学唱《国歌》、了解国歌的故事等活动，让学生的情感世界潜移默化得受到了感染和熏陶。同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。]4．分析曲调结构，随琴学唱旋律。5．教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句，在教师指导下把它唱准。6．学唱歌词：（1）指导学生有感情地按节奏朗读歌词。（2）教师重点指导部分：A教师唱“中华民族到了最危险的时候”乐句。﹥﹥﹥﹥65|23|5305|3231|30||·为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号?·学生用两种不同的演唱来进行比较，体会这句歌词的含义以及重音运用的作用。·学生运用重音记号和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候”，进一步体会歌曲内涵。[设计意图：通过“比较”教学法，使学生感受重音记号和休止符在音乐作品中的作用，为学生更好的理解、表现作品奠定基础。]B学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。（课件）·学生用手势表现这句旋律的走向。·教师穿插介绍音乐知识“上行”。·唱一唱：加入力度记号演唱，进一步体会这句话的情感表达。[设计意图：认识“上行”知识这个环节的时候，挖掘出一些音乐要素，让学生在体验、感受、演唱中初步认识歌曲旋律的走向，获得音高的感受。]C为什么在“前进!前进!前进!进!”要多加个进?并加重音记号？（课件）﹥﹥﹥﹥﹥﹥﹥51|51|51|10||·学生讨论、回答。·完整演唱最后一句。[设计意图:通过讨论、对比演唱，以动情的语言来激发学生探究，加深了学生对歌曲的理解。]7．学生有感情完整地演唱《国歌》，教师及时做出相应的评价。四、拓展延伸，加深体验1．运用不同的表演唱形式进行表现歌曲。(1)学生讨论自行排练节目。(2)教师可提示学生用：绘画、舞蹈、齐唱、合唱、等形式。2．播放合唱《中华人民共和国国歌》3．学生展示表演情况。4．教师对表演好的学生给以表扬和鼓励。[设计意图：让学生在学会歌曲、理解歌曲的基础上，运用自己的爱好特长来表现音乐，感受音乐之美。通过教师的肯定、鼓励性的语言，学生能体验到学习音乐的乐趣，从而发挥了学生学习的自主性和创造性。]五、总结归纳，师生共唱《国歌》：通过对《中华人民共和国国歌》的学习，我们进一步了解国旗、国歌是我们伟大祖国的象征，雄壮嘹亮的国歌声给我们力量，催我们奋进，在21世纪，我们要高唱《中华人民共和国国歌》奋勇前进。我们要捍卫她，现在我们要发奋学习，掌握更多的本领，将来把祖国建设得更繁荣、更昌盛、更富强。教学后记（20XX—20XX）学年度四年级上册音乐教案1.2课题歌曲《采一束鲜花》本节课时第2课时教学目标1．围绕歌曲“妈妈的爱”主题，增强学生对妈妈的情感，认识妈妈无私的爱是天底下最博大的爱。2．通过聆听及演唱，感受力度记号在歌曲中所起的作用。3．用轻柔的声音演唱歌曲。教学重难点能够用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲。1.进行标注力度记号的练习。2.唱准弱起小节教法启发、引导、示范、学法观察、发现、思考、实践操作教具学具准备电子琴、课件教学内容教学过程设计意图一、组织教学

听音乐进教室

师生问好

二、创设情景三、学唱新歌四、欣赏民歌《茉莉花》五．结课1．组织教学：师生问好2．导入：师（捧出一束鲜花）今天，老师亲手采来一束鲜花，这束鲜花我要送给谁呢？先不告诉你们，请同学们自己来听一听，猜一猜！学生自由回答教师总结：这是一束康乃馨，它被称为“母亲之花”，那你们知道它代表的含义吗？（健康、真情、伟大、神圣、慈爱、思念等等）我看谁能从老师的手中赢取这支康乃馨吧！3．出示节奏（略）解决难点（让学生学会划拍子）（把花奖励给表现好的学生）4．区别两种附点节奏学生辨别5．听音模唱6．填词演唱7．多种方法巩固练习8．歌曲处理怎样才能让歌曲更动听？更能把我们队妈妈的爱唱出来呢？（师提出问题，学生讨论解决）启发学生借助力度记号和声音来帮助表现歌曲情绪。9．齐唱歌曲10．作者简介11.口风琴练习，齐奏，抽查12．师小结三字经记载：昔孟母，择邻处：子不学，断机杼。孟子的母亲为了选择良好的环境教育孩子，曾三迁住所。为了我们的成长，母亲为我们付出了辛勤的汗水。当我们取得成功时，母亲的眼中会闪烁着喜悦的泪花，当我们失败时，母亲陪伴在我们身边，支持、鼓励我们。那么同学们，你们知道母亲节是哪一天么？（五月的第二个星期日）你们知道自己母亲的生日么？（自由回答）在母亲节或者妈妈生日这天，你都为妈妈做了些什么呢？学生自由回答小结：同学们，今天回家后就大声的对妈妈说：“妈妈，我爱你”。告诉妈妈，我们已经长大，我们懂事了，让我们再一次唱起这首献给妈妈的歌。唱着歌离开教室。教学后记四年级上册音乐第二单元：《家乡美》单元教学课题第二课：《家乡美》单元课时安排2课时单元教学目标1.通过学习江苏民歌《杨柳青》，让学生能从中感受了解江南民歌委婉动听、清新流畅的浓郁的江南民歌风格2.用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用江苏方言来演唱3.能用自然优美的声音来演唱歌曲，并能将江苏民歌的韵味唱出来。4.初步了解蒙古族风土人情及民歌音调风格，激发我们对家乡的赞美与热爱。5.学习简单的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》。6.将歌曲进行改编和创作，并用不同的速度、力度、节拍演唱单元教学重点1.用活泼诙谐的声音演唱歌曲，感受扬州民歌的地方特色。2.初步了解蒙古族风土人情及民歌音调风格，激发我们对家乡的赞美与热爱。3.学习简单的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》单元教学难点1.附点节奏、前八后十六节奏与一字多音处的演唱。2.将歌曲进行改编和创作，并用不同的速度、力度、节拍演唱单元教学准备课件、琴、打击乐器等。（20XX—20XX）学年度四年级上册音乐教案2.1课题歌曲《杨柳青》本节课时第1课时教学目标1.通过学习江苏民歌《杨柳青》，让学生能从中感受了解江南民歌委婉动听、清新流畅的浓郁的江南民歌风格2.用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用江苏方言来演唱3.能用自然优美的声音来演唱歌曲，并能将江苏民歌的韵味唱出来。教学重难点用活泼诙谐的声音演唱歌曲，感受扬州民歌的地方特色。1.附点节奏、前八后十六节奏与一字多音处的演唱教法启发、引导、示范学法观察、发现、思考、实践操作教具学具准备三角铁，双响筒，电子琴教学内容教学过程设计意图一、组织教学听音乐进教室师生问好

二、创设情景三、学唱新歌四、欣赏民歌《茉莉花》五．结课一、导入1.师弹《茉莉花》并播放扬州的图片——同学们，今天这节课我们将走进一座古老而又美丽的城市，让我们一同在音乐和图片中去寻找答案。时注意要有所体现：加入锄地、播种、施肥、收割的动作律动二、拓展——同学们干的真起劲。下面我们用歌声来表达这份干劲，在演唱前我们喊几句劳动号子为自己鼓鼓劲四、小结同学们唱得真好！今天我们不仅学会了演唱《杨柳青》这首歌，还欣赏扬州这座城市的美景。愿我们的民族音乐像茉莉花一样越开越美，永远留在人们的心间。希望同学们有机会亲自去扬州走一走、看一看２、念童谣——刚刚我弹奏的呀是江苏民歌《茉莉花》，图片中的城市也是《茉莉花》的发源地——扬州，扬州的美景自古以来就是很多文人墨客所称赞的，对于我来说扬州可谓是我的第二故乡，因为我的大学四年就是在那里渡过的，所以我特别愿意把这座美丽的城市介绍给同学们，让我们通过一段童谣去了解它。二、新歌教学1.体会歌曲演唱时的情感——扬州不仅有美食、美景，他们的民歌也很美，这个美从他们说的方言中就有所体现。你们知道扬州人怎么称呼爸爸吗？他们叫嗲嗲。他们把回家讲作回嘎。怎么样，扬州人说话是不是非常的温柔、非常嗲。——我们在演唱《杨柳青》时该用什么样的声音来演唱呢？（温柔的、轻柔的）2.学习歌曲的旋律——让我们用温柔的声音哼唱旋律3.学习衬词——扬州人不仅说话的语调美，他们演唱的歌曲中衬词也很美。（1）学习前八后十六节奏的乐句（2）学习带附点节奏的乐句（3）完整练习，处理演唱时换气（4）师生接口唱衬词部分（5）处理衬词演唱时的情感：——这些衬词虽然没有实际意思，但却很好的烘托了歌曲的氛围。咱们在演唱时该用什么样的声音和情绪表现呢？（弱、轻柔、俏皮）（6）完整有感情的演唱4.学习实词（1）学习一字多音——扬州有很多美丽的桥，比如：在瘦西湖中的五亭桥、二十四桥等等，在我们学习的歌谱中也藏了许多桥，你们发现了吗？（连线）（2）学习歌词——按节奏念一念——加入旋律唱一唱（3）处理演唱时的情感——衬词在演唱时轻巧一点（4）完整有感情的演唱5.律动——这首歌曲是扬州人民在劳动的时候哼唱的，民歌也就是在人们的生产劳动中形成并广泛流传开的。那么，请你想想，一边劳动一边唱歌，是怎样的情景呢？看一下拍号。(2/4拍)——它的强弱规律是怎样的?(强弱)律动教学后记（20XX—20XX）学年度四年级上册音乐教案2.2课题歌曲《大雁湖》本节课时第2课时教学目标1.初步了解蒙古族风土人情及民歌音调风格，激发我们对家乡的赞美与热爱。2.学习简单的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》。3.将歌曲进行改编和创作，并用不同的速度、力度、节拍演唱教学重难点1.初步了解蒙古族风土人情及民歌音调风格，激发我们对家乡的赞美与热爱。2.学习简单的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》3.将歌曲进行改编和创作，并用不同的速度、力度、节拍演唱教法启发、引导、示范学法观察、发现、思考、实践操作教具学具准备碰钟，电子琴教学内容教学过程设计意图一、组织教学：二、聆听歌曲三、学唱新歌四、歌曲表演五、欣赏视频六、结课1.播放音乐《挤奶舞》师生一起跟随音乐表演《挤奶舞》2.师：同学们！你们还记得我们刚才表演的是什吗就是我们一年级学习过的蒙古舞《挤奶舞》刚才有些同学都已经忘记了！我们再来一次好吗？跟着老师一起来！3.再次跟着音乐表演《挤奶舞》4、师：下面，老师再给大家表演一段舞蹈，请同学们欣赏老师的表演好吗？播放《大雁湖》音乐，教师表演4.师：同学们！你们看出来老师刚才表演的是什么舞蹈吗？对！也是蒙古舞，那这个舞蹈和前面的《挤奶舞》有什么相同和不同之处吗？学生交流：说出速度、节奏、旋律是音乐的要素，改变其中之一，就会使音乐产生完全不同的感觉。再播放音乐，让学生跟着教师学习动作5.师：刚才我们学习了一些蒙古舞的动作，那你们对蒙古有些什么了解呢？说说看！学生交流6.师：下面，让我们走进茫茫的大草原和能歌善舞的蒙古人民一起欢歌起舞吧！播放课件《大雁湖》师：刚才，哪些画面让你留下深刻的印象了？生交流7.师：蒙古人民热情好客，他们欢迎我们的到来，为我们演唱了一曲《大雁湖》，大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，栖息着很多珍禽异鸟，大雁也在那里安家落户，让我们静静聆听歌中都唱到些什么？再次播放歌曲：不出示歌词，让学生仔细聆听，然后说说歌曲内容，之后教师再出示歌词。8.师：这是一首很短小的歌曲，但是也有些难度哦，不过我相信同学们能解决它，我们一起来学习吧！9.听录音：找出难唱的地方“啊哈嗬”以及切分音是难点，应划出指挥图谱进行练习，唱准拍子！解决好难点后完整演唱10.师：蒙古人民的性格豪爽，蒙古歌曲的旋律也都是跌宕起伏的，我们来看看这首歌曲的旋律，找找哪些地方的跨度比较大！试着唱一唱这些音试着把整首曲谱连起来唱一唱11.填上歌词进行演唱教师对没唱准确的地方进行指导12.师：当我们站在一望无际的大草原上，看着这些美丽的景色，你的心中有什么感想，你会用怎样的情绪去演唱这首歌曲！播放课件：边看课件中的画面，边有感情的演唱歌曲15.师：刚才我们说速度、节奏、旋律是音乐的要素，改变其中之一，就会使音乐产生完全不同的感觉。《大雁湖》曲调悠扬，优美动听！那我们能不能对它进行一些创作，让它呈现出不同的感觉呢？学生交流、讨论16.展示成果、进行表演如：加快速度，让歌曲变成欢快的情绪等师：那情绪这么欢快，我们可以用哪些蒙古舞的动作来表现呢？（挥鞭骑马等动作）17.评价、小结教学后记四年级上册音乐第三单元：《快乐的校园》单元教学课题第三课《快乐的校园》单元课时安排2课时单元教学目标1.知识目标：感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。2.能力目标：指导学生体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生歌唱能力。3.情感目标：能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。4.学会歌曲，并能与他人一起，有表情地演唱《大家来唱》。5．在口风琴的辅助下，演唱二声部歌曲。单元教学重点1.能用轻盈、舒展的声音歌唱，充分表达歌曲情感。2.能够用听唱法学会歌曲单元教学难点1.随音乐自编动作表演2．分小组表演，自编动作。.单元教学准备课件、音频、琴、打击乐器等。（20XX—20XX）学年度四年级上册音乐教案3.1课题歌曲《哦，十分钟》本节课时第1课时教学目标1.知识目标：感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。2.能力目标：指导学生体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生歌唱能力。3.情感目标：能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。教学重难点能用轻盈、舒展的声音歌唱，充分表达歌曲情感。随音乐自编动作表演教法启发、引导、示范、学法观察、发现、思考、实践操作教具学具准备碰铃、电子琴教学内容教学过程设计意图一、律动：二、聆听《让我们手拉手》三、歌曲教学四、编创与活动：五、课堂评价活动：一、组织教学1．听音乐进教室放《哦，十分钟》的伴奏音乐2．师生互问好3．发生练习①35|1.71|765|6132|111|1i56|534321|1—|1—‖La②666｜ｉｉ5｜6I|5—|6i|5—‖二、新授课（一）导入：看课件师：请同学们看大屏幕。看一看屏幕里的同学们正在做什么？生：说屏幕里同学们做的事情师：同学们观察得很仔细，这是课间十分钟同学们在活动的情景。师：那一提到下课十分钟，你们的心情又是怎样的？生：高兴的、愉快的、快乐的师：屏幕上的同学们和你们的心情是一样，现在，我想请同学们来做一下你们在课间做过的活动，亲身感受一下当时高兴的心情。生：跳绳、踢毽、做游戏师：在课间还有很多活动，如：……，（根据当时情况老师予以补充）现在我想请同学们按大屏幕出现的节奏，来做一做这些活动。（师出示图片伴有节奏型）设计的节奏是书中出现的节奏型师引导学生按照节奏来做各种活动。拍皮球：××|××|跳绳：××××|××××|投篮球：×Ο|×Ο|溜溜球：Ο××|Ο××|1．生做，师订正2．集体做3．完整做一遍（二）引入本课内容师：今天我们就来学习一首描写同学们课间十分钟的歌曲。（出示大屏幕揭示课题）生读课题（三）唱谱１．听录音范唱师：同学们先来听一遍，然后告诉老师歌曲带给你什么样的音乐情绪？生：情绪（欢快、活泼）师：歌曲有几个乐段组成？生：歌曲分为两个乐段。第一乐段：情绪活泼，第二乐段：优美、抒情。意图：整体感受歌曲的情绪，培养学生的音乐听辨及感受能力2．听老师演唱一遍3．看谱子提示学生歌曲5534|50|这个小短句在歌曲中出现了四次，但有一次5534|5—|是长音“5”4．是生接龙演唱师：你们能唱一唱吗？5．学习第二乐段谱子（老师唱一句，学生唱一句）（四）有感情地按节奏朗读歌词（出示课件）1．找个别生读2．完整按节奏朗读歌词下课的铃|声0，|送来十分|钟0，|来吧！|来吧，|大家来轻|松—|让那疲劳的|眼睛|看看蓝|天0，|让那紧张的|大脑|吹进清|风—。|下课的铃|声Ο，|送来十分|钟0，|来吧！|来吧！|大家来轻|松—|让那握笔的|手指|摸摸皮|球0|让那快活的|叫喊|冲出喉|咙—||（五）填词演唱（1）听范唱默唱歌曲（2）跟琴慢速演唱一遍全曲（3）纠正不确的地方（4）完整地演唱一遍（5）找个别同学领唱（五）歌表演师：除了用歌声来表达歌曲课间十分钟欢快的情绪，还可以用什么方式来表达？找同学到台前表演，另一部分同学领唱，其他同学齐唱。6．小结：同学们，现在属于你们的快乐的真正可见十分钟来到了，我希望你们在十分钟里，不要追逐打闹，做一些有意义的活动，下面让欢快的旋律伴着你们去享受你们愉快的十分钟吧。教学后记（20XX—20XX）学年度四年级上册音乐教案3.2课题歌曲《大家来唱》本节课时第2课时教学目标1．学会歌曲，并能与他人一起，有表情地演唱《大家来唱》。2．在口风琴的辅助下，演唱二声部歌曲。教学重难点能够用听唱法学会歌曲分小组表演，自编动作。教法启发、引导、示范、学法观察、发现、思考、实践操作教具学具准备双向板、电子琴。教学内容教学过程设计意图导入播放《假如幸福的话拍拍手吧》，学生边唱边做律动。师：今天我们在这么大的教室里上课，你们高兴吗？那么就让我们一起拍拍手吧！——播放音乐师：从你们的歌声中，我感觉到了快乐；看到你们的笑脸，我感觉到了幸福。就让我们带着这份快乐和幸福，开始我们这堂音乐课。师：刚才这首歌我们大家一起演唱的，属于哪种演唱形式？生：齐唱。师：下面我们一起来听一听，这首歌属于哪种演唱形式？它与齐唱效果有什么不同？生：二声部合唱。使得音乐更丰富，情感更饱满。低声部加入烘托了气氛。师：今天我们就来学习这首二声部合唱《大家来唱》。进行板书二、歌曲学习1．进行高声部学习师：这首歌出是“水城”威尼斯民歌。这首是描写孩子们课间快乐的活动。现在我们再来听听带给你什么样的感受？生：快乐，优美…师：想一想，这首歌是什么拍子的？生：说出是3/4师：它的强弱规律是？生：强弱弱师：试一试和我打一下指挥手势。生：自信的师：现在让我们随着音乐，边哼唱边指挥。准备好了吗，小指挥家们？生：师生随音乐，进行指挥。师：同学们看看谱子，我们一会在吹奏的时候应该注意什么呢？生：同学注意连音线的奏法，四分休止符，do到高音do八度大跳的指法，节奏吹奏要平稳等等。师：谢谢细心观察的学生，帮助别人是多么快乐的事情。现在用你的口风琴吹奏一下高声部。注意刚才我们说到的地方。生：自由的进行吹奏练习，教师巡视指导。师：大家刚才练习的很认真。用心做事，我们就收获一个好习惯。我们一起来吹奏一遍。生：吹奏高声部，进行检查。注意提示过的重点强调一下。师：高声部旋律已经印在我们的脑子里了，现在你试着填唱一下歌词。生：学生自由的填词，教师巡视指导。师：现在我们试着唱一遍高声部。生：演唱高声部。教师对出现的问题进行指导。2.进行低声部学习师：刚才我们说这首歌是二声部合唱，加入了低声部起到烘托的作用。现在我们就来学习低声部。师：教师范唱低声部。在演唱和吹奏的时候应该注意什么呢？生：找出与高声部不同的地方。师：多听他人建议我们会少走弯路，现在运用你手中的乐器进行吹奏学习。生：自由的进行吹奏练习，教师巡视指导。师：看到大家的进步教师真高兴。生：学生齐奏二声部。教师对出现的问题进行指导。师：现在你试着填唱一下歌词。注意一字多音的唱法，3.7的音准。生：学生自由的填词，教师巡视指导。师：现在我们试着唱一遍低声部。（可以找两名学生用口风琴伴奏）生：演唱低声部。教师对出现的问题进行指导。三、进行二声部合唱1.分声部后，再次听一遍全曲，找出自己的声部。2.用口风琴带着两个声部，进行初步的合唱。（先一组吹奏，再几个人吹奏）要求：声部之间互相倾听，声音和谐，统一。声部均衡的演唱全曲。注意声音的烘托作用。合唱的力度强弱对比，可以充分表现合唱的情节。3.轻声，进行二声部合唱。要求：集中注意，自己唱一个声部，耳朵听另一个声部，使自己声音融合在集体声音中间。4.完整的演唱四、总结师：合唱是一门艺术。可以美化我们的心灵，扩大我们的知识视野，陶冶我们的情操。我愿和大家乘着歌声，走进合唱的艺术殿堂。让我们在歌声中结束。生：学生完整的演唱全曲。 教学后记四年级上册音乐第四单元：《甜梦》单元教学课题第四课《甜梦》单元课时安排2课时单元教学目标1.通过学唱和表演歌曲《愉快的梦》，让学生感受歌曲优美抒情的情绪，想象梦境中美好的生活。2.能够运用优美、明亮、连贯的声音演唱歌曲《愉快的梦》，并根据歌曲的情绪选择不同的表演方式进行歌表演，充分发挥学生的想象力。3.能够了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点，并能够选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。进一步学习二声部的合唱技巧4.用所给的材料和乐器尝试进行声音的探究，并运用到表现歌曲的美好意境中去。

5.能主动参与即兴式节奏创编活动，学会与人合作表现“月夜”的美。6.了解歌曲的演唱形式，初步感受台湾民谣的风格。单元教学重点1.学会唱歌曲《愉快的梦》并表演。2.学唱歌曲《月亮月光光》单元教学难点1.能选择适合自己的方式来表演歌曲2.编创与活动单元教学准备课件、琴、打击乐器等。（20XX—20XX）学年度四年级上册音乐教案4.1课题歌曲《愉快的梦》本节课时第1课时教学目标1.通过学唱和表演歌曲《愉快的梦》，让学生感受歌曲优美抒情的情绪，想象梦境中美好的生活。2.能够运用优美、明亮、连贯的声音演唱歌曲《愉快的梦》，并根据歌曲的情绪选择不同的表演方式进行歌表演，充分发挥学生的想象力。3.能够了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点，并能够选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。进一步学习二声部的合唱技巧教学重难点重点：学会唱歌曲《愉快的梦》并表演。难点：能选择适合自己的方式来表演歌曲教法启发、引导、示范、学法观察、发现、思考、实践操作教具学具准备音响、电子琴教学内容教学过程设计意图一、组织教学：二、谈话导入三、聆听《愉快的梦》：四、学唱《愉快的梦》五、演一演：一、情景导入：1．老师有感情地朗诵单元诗《甜美的梦幻》。（背景音乐《愉快的梦》）、2.甜美的梦幻把梦放进摇篮吧，让我们摇呀摇呀，带着甜美的向往，让它像宝宝一样长大。啊，梦呀，如你是一幅画卷，我们就该是怒放的鲜花，开在通往未来的路上，让每个脚印洒满彩霞。2．老师：同学们，你们作过梦吗？有没有做过甜美、愉快的梦？3．请同学们畅所欲言，说说自己美好、愉快的梦。师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，伴随着优美的音乐一起走进他的梦乡……师:找同学说一说,他梦见了什么?生:自己坐着梦之船环游太空;看见了神奇的椰子岛,一起和小矮人跳舞歌唱……复听师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方用动作来告诉我们吗？二、寓教于乐（一）学唱歌曲《愉快的梦》：1．老师有感情地边弹琴边范唱歌曲《愉快的梦》。2．请学生说说听完歌曲的感受。（是优美的、抒情的、有晃动感的、象摇小船……）3．再次听范唱录音，出示媒体，视听结合跟着老师一起随音乐节奏晃动，感受音乐。4．出示课题《愉快的梦》，讲解6/8拍与3/4拍的异同点，并出示媒体选择合适的感情术语为歌曲标上。活泼地（）雄壮有力地（）忧伤地（）抒情优美地（）5．出示四条歌曲旋律(不按顺序),请学生老师弹琴找出旋律的顺序。说明：通过找旋律游戏可以反馈学生对乐曲的了解程度，让学生从无意识变成有意识，从感性到理性。6．媒体出示完整歌谱，请学生学唱字母谱。（小组跟琴学唱）（轻声自己学唱——老师难点教唱——完整跟琴唱）说明：歌唱几遍后做到节奏、旋律整齐、统一，能在音乐伴奏下完整地演唱。三、创造表现师：刚才，我们用优美的歌声表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们想一想，你喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲，告诉老师，好吗？（学生考虑、讨论，并纷纷说出自己喜欢的方式：朗诵、舞蹈表演、打击乐器伴奏、画画等）师：根据同学们的提议分成五个小组：诗歌朗诵组、演唱组、舞蹈组、打击乐器组、图画组。请同学们根据自己的爱好自由选择小组。开始准备！a.学生分组讨论创作表演(教师巡回指导)b.师：那我们现在把我们所有的创造表演和我们的歌曲结合起来、联系起来，好吗？（诗朗诵组先随、打击乐器伴奏组朗读一遍歌词，然后表演组、演唱组和器乐组的同学一起表演，图画组的同学把自己的作品展示给大家）四、完美结课。教学后记（20XX—20XX）学年度四年级上册音乐教案4.2课题歌曲《月亮月光光》本节课时第2课时教学目标1.用所给的材料和乐器尝试进行声音的探究，并运用到表现歌曲的美好意境中去。

2.能主动参与即兴式节奏创编活动，学会与人合作表现“月夜”的美。3.了解歌曲的演唱形式，初步感受台湾民谣的风格。教学重难点学唱歌曲《月亮月光光》编创与活动教法启发、引导、示范、学法观察、发现、思考、实践操作教具学具准备录音机、电子琴教学内容教学过程设计意图一、组织教学二、谈话导入三、表演《月亮月光光》四、编创与活动一、组织教学：师生问好！

二、新授歌曲：

1.聆听童谣《小小的船》，导入新课：今天我们来欣赏一首台湾童谣《月亮月光光》

2.节奏游戏：模仿节奏的游戏。（三种不同节奏和音色的叠加

设计意图：通过节奏游戏，拉近师生距离，并将新授的节奏作有效渗透。

3.感受歌曲的情绪、速度、力度。

（1）刚才听到的音乐名字叫《月亮月光光》，学生边听边感受它的情绪、速度、力度。

（2）师：它是以一首以台湾童谣为歌词创作的歌曲，今天我们就用身边的材料和乐器，为这首歌曲创设意境，表现美丽的月夜，好吗？

设计意图：创设静谧的意境，顺势导入歌曲《月亮月光光》。

4.整体感受歌曲，哼唱主旋律。

（1）在创设之前，我们先来听听歌曲，仔细听，歌曲中都唱到了些什么？由几个人演唱几个声部？（师生完整聆听歌曲）师介绍二重唱

（2）师：如果给你一种色彩，你将把自己置身于一种什么颜色里？为什么？师出示动画课件，再次聆听、感受《月亮月光光》。

（3）师归纳，请同学们翻开书，跟随着琴声哼唱和感受歌曲的主旋律。

（4）老师解释台湾方言，学生随着歌曲优美的旋律朗读歌词。

（5）学生跟着老师一起演唱歌曲，老师纠正唱得不准确的地方，一字多音的唱法。

设计意图：通过配乐朗读歌词，哼唱主旋律，深入体会台湾民谣的特点。

5.学生尝试进行声音的探究，并主动参与节奏创编。

（1）今天老师给同学们准备了三角铁、蛙鸣器、还有刚才用到的小纸条。你们想用它们来表现夜晚的什么呢？(老师播放音响,学生自己探索)

（2）师问：同学们用小纸条表现的声音好像夜晚的什么声音？（风声）

师：夜晚柔柔的清风从远处吹过来，再从这儿吹向远方（师生一起表现力度，并板书）

（3）师问：你想用三角铁表现月夜的什么？（宁静、钟声等）你能跟随着音乐表现吗？（师弹琴，生表现）师板书节奏。

（4）夜晚除了能看见月亮,你还能听见什么声音?（老师边说边在背后敲击蛙鸣器）(青蛙的叫声)老师教学生蛙鸣器的演奏方法，青蛙是怎样叫的呢?(学生自己拿着蛙鸣器尝试创作,老师启发,并板书，随着音乐表现。)

设计意图：从生活中最熟悉的声音逐渐引入音乐，激发学生学习兴趣。

6.用所给的音乐材料合作表现“月夜”

（1）想象一下，表现一下：

学生讨论怎样表现夜晚，会更美？（老师启发，学生排序，播放录音，进行声部叠加的尝试。

（2）老师用钢琴弹奏歌曲旋律，引导学生自己表现月夜，学生自由表演，一个一个依次加入演奏：

“明亮的”月光；

“柔柔的”清风；

“远处的”蛙鸣；

（3）学生完整的表演美丽的月夜，一个个乐器依次出来表现月夜。（老师指挥，学生边唱边表演合奏）

设计意图：增强学生的合作学习能力。引导学生体会“静”的感觉，创造“静”。鼓励学生积极探索学习，大胆想像。

三、拓展

师：谁能用陕西话说“月亮月光光”？每个地方都有它不同的地方语言，想不想听用当地话演唱的《月亮月光光》？播放台湾闽南语《月亮月光光》课件。

设计意图：开拓学生思维，知道并了解不同地方都有它不同的地方语言。

四、作业

师：收集你家乡的童谣，下节课唱一唱。

设计意图：通过学生相互的展示，上更多的同学了解课本以外的音乐作品，充分体现了学生的主体性。教学后记四年级上册音乐第五单元：《童心》单元教学课题第五课《童心》单元课时安排2课时单元教学目标1.通过歌唱《荡秋千》。感受音乐所表现的快乐有趣的童趣世界，表达对童年生活的热爱。2.感受歌曲旋律的高低起伏以及二拍子节奏表现的“荡秋千”形象。引导学生从旋律进行的特点探究歌曲表现的音乐形象。能够分辨歌曲的乐句和乐段。有感情的歌唱，熟练及背唱。3.通过游戏的方式让孩子们感受秋千的形象及旋律进行的特点。通过多次聆听启发引导让孩子们能够分辨歌曲的乐句和乐段。创设竞赛氛围，让孩子们多次练唱歌曲，达到有感情的歌唱，熟练及背唱。4.通过各种形式的节奏和模唱练习，使学生准确地掌握歌谱，表达三拍子的韵律感。5.指导学生用轻盈有弹性的声音表现出愉快、充满朝气的精神面貌。单元教学重点1.有感情地演唱歌曲并表演。2.通过各种形式的节奏和模唱练习，使学生准确地掌握歌谱，表达三拍子的韵律感。单元教学难点1.感受歌曲旋律进行与荡秋千的形象特点。2.指导学生用轻盈有弹性的声音表现出愉快、充满朝气的精神面貌。单元教学准备课件、琴、打击乐器等。（20XX—20XX）学年度四年级上册音乐教案5.1课题歌曲《荡秋千》本节课时第1课时教学目标1.通过歌唱《荡秋千》。感受音乐所表现的快乐有趣的童趣世界，表达对童年生活的热爱。2.感受歌曲旋律的高低起伏以及二拍子节奏表现的“荡秋千”形象。引导学生从旋律进行的特点探究歌曲表现的音乐形象。能够分辨歌曲的乐句和乐段。有感情的歌唱，熟练及背唱。3.通过游戏的方式让孩子们感受秋千的形象及旋律进行的特点。通过多次聆听启发引导让孩子们能够分辨歌曲的乐句和乐段。创设竞赛氛围，让孩子们多次练唱歌曲，达到有感情的歌唱，熟练及背唱。教学重难点有感情地演唱歌曲并表演。感受歌曲旋律进行与荡秋千的形象特点。教法启发、引导、示范、学法观察、发现、思考、实践操作教具学具准备录音机、磁带。教学内容教学过程设计意图1．听音乐进教室。2．歌曲表演《荡秋千》3．

编创与活动。一、课堂组织1．师生问好2．导入课设计意图：通过引导同学们回忆分享自己荡秋千的感受，使孩子们有趣味的用声音和动作模仿秋千上下来回荡的形象。在孩子们的兴趣之上进入解决本节课的教学难点乐句，通过老师的模唱、手势、图形谱的引导及秋千运动情景的创设，让孩子们能够准确、形象、生动的完成难点乐句的理解和歌唱。（1）请同学们看图片，来说说自己荡秋千的感受。（2）老师引导同学们用动作模仿秋千的一上一下。然后弹奏下例谱，让同学们模唱，用声音模仿秋千的上下运动，并加以秋千开始和结束时上下伏动的强弱进行声音的趣味模仿。（秋千启动时速度由慢到快，力度由弱到强；秋千停止时由快到慢，由强到弱。）（3）同学们聆听旋律模仿推秋千的动作，并跟琴模唱荡的旋律。A师：我们把秋千再荡的刺激点儿，请同学们听张老师唱下面的旋律中，提问有几处从上向下荡的跨度大、刺激？B师：请同学们看一看这条旋律的进行，我们一起唱着画一下。（师黑板上画图形谱）C师：请同学们用手势来感受和表达一下所听到的旋律。D老师指导练唱这条旋律——唱准唱好。二、新授课（一）聆听歌曲设计意图：为了解决教学重点首先是让孩子们能够安静的聆听和感受歌曲，通过设计（一）环节让孩子们在老师的引导下聆听歌曲，熟悉歌曲。在初听环节让孩子们感受歌曲的情绪，通过孩子们对歌曲音乐情绪的感受和语言表达，引导孩子们认识了解歌曲内容。复听歌曲让孩子们通过2/4拍荡秋千的律动手势再次感受歌曲。再听歌曲，通过老师的范唱让孩子们感受乐句的重复，进一步了解这首歌曲的创作结构。通过对重复乐句的模唱，更加熟悉歌曲。1．初听——感受歌曲的情绪，根据孩子们对歌曲的自身感受并引导孩子理解歌曲。师：在我们国家的贵州有一个少数民族叫做“仡佬族”，我们去感受一下那里的小朋友荡起秋千来是什么样的心情？请同学们把书翻到29页，聆听歌曲《荡秋千》。生：回答。（通过学生的回答引导学生熟悉歌词。）2．复听——感受歌曲的节拍2/4。师：请同学们荡着秋千再次感受这首歌曲。3．再听——师范唱，要求同学们感受重复的乐句。师：同学们