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文档简介

小学生身体健康现状及措施在物质生活极其丰富的今天,小学生的健康成长成为社会和家庭所关心的重要问题,但是现代化的生活方式带来的负面效应，诸如环境污染、生活压力、学习压力等等，让小学生不可避免地受到伤害。小学生正处在成长、发育的重要阶段,如果得不到及时的重视,可能会为他们今后的健康和生活埋下隐患。另一方面，现代科技的发展为我们提供了许多可以偷懒的机会:发达的交通和通讯网络大大缩短了时空距离,人们徒步越来越少;家用电器的普及使人们从繁重的家务劳动中解放出来,体力劳动的机会也大幅度减少,小学生更其突出。由于学习任务繁重,家长对他们倍加呵护,经常车接车送;减少学生的运动时间,使小学生的运动能力和健康状况呈下降趋势,难以达到国家的体质健康标准。小学生体质的持续下降，原因是多方面的：课业负担重，锻炼时间不足等。现在的独生子女，由于家庭条件及生活质量的提高，更安逸贪图享受，怕苦怕累，体育课越来越趋于不晒太阳，运动量小、舒服、休闲的室内项目，辛苦、枯燥的田径项目根本没有人问津，而室内的乒乓球、羽毛球等项目人数大增，这些学生大多数是女同学和体育较差的男生。这样发展下去，学生身体素质会越来越差，学生的勇猛、顽强，不怕苦、不怕累的意志品质如何培养？学生的“三维”目标又怎么能完成？通过我校近两年体质健康上报数据分析，学生身体素质在下降，这个问题不仅仅是我校的问题，它反映出整个学生体质健康问题，也应该引起我们的足够重视。中小学生体质近年来持续下降已被社会公认，造成中小学生体质下降的原因是多方面的，有社会的、学校的、家长的、体育的，还有学生自身的。但作为一名体育教师只能做一些自己力所能及的事。在新课程标准的引领下，越来越多的教师勇于课改实践，摒弃不利于学生身心发展的传统教法，积极探索为学生喜好、适宜学生学习、掌握的新型教法。但是，静观近几年来，中小学体育教学中一些课改实验，我们不难发现，在热热闹闹的课改表象中，由于对课改精神的理解不够深入，对课程标准的实施急于求成，流于形式，或走向极端，致使一些体育教学正走向岔道，步入误区。种种的现象，涉及到在教改中如何保证教学管理、教学秩序、教学效率，教学资源的配置，教师工作量以及师德修养等诸多方面，让人困惑、焦虑、深思。提高学生体质健康水平，只有真正和体育教师的教学过程、学生的学习过程、家长的意识培养、社会大环境的改变紧密联系在一起，才会得以实现。期待社会、学校、家庭共同来关注孩子的身体健康，促进我们下一代的茁壮成长。作为一线教师我们应该从以下几方面着手改进：一、体育教师应正确转变观念，优化知识结构，提高自身素质不能再将自己禁锢在体育这一门学科的壁垒之中，而是要更多地加强体育与教育学、心理学、美学等其它学科的横向联系，不断提高自身科研，善于总结。教师要创建以人为本的体育教学氛围，变课堂综上所述，小学生体质健康状况已经严重威胁到了他们这一代人的终身健康。我们体育工作者都应该重视起来，尤其是处在教育前沿的一线的体育教师。

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