教科版小学一年级科学（上册）教学案全册

课题1.3观察叶课时第4课时

科学概念目标

1植物的叶是多种多样的,每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的

特征。

2知道植物的叶是有生命的,会长大、会变化也会死亡。

教科学探究目标

学1在教师指导下，能利用感官观察叶的外部形态特征，并用简单的语言进展描

目述。

标2通过观察、对比各种各样的叶，认识到植物的叶具有一样和不同之处。

科学态度目标

1能在好奇心驱使下,对植物的叶表现出探究兴趣。

2愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达。

科学、技术、社会与环境目标

认识到植物是有生命的,是大自然的重要组成局部。__________________________

【教学重点】植物的叶是多种多样的，叶是有生命的,会长大、会变化也会死

教学

亡。

重、难点

【教学难点】利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进展描述。

教学为学生准备:校园中各种形状的叶,一根长有叶芽、嫩叶、老叶的植物枝条,学

准备生活动手册。

教师准备:课件。__________________________________________________________

教学设计备注

一、聚焦

1.出示几片叶柄、叶片、叶脉都对比清晰完整的叶的图片，让

学生说说图上是什么叶,学生能说出最好,说不出时可直接告诉学

生。

2.提问“这些叶是什么样的？都有什么特点?有没有一样的地

教

方?”学生会发现叶都有叶片、叶脉和叶柄。（具体名称不作要

求）

学

3.提问：“是不是只是一片叶是这样的呢?你们有没有在其

他叶上见过这些局部？"进一步引导学生认识到叶具有一样的构

过

造,为后面的“画一片叶”打根基。

二、观察各种各样的叶

程

1.出示需要观察的各种叶的图片，让学生通过图片认识这些

叶,知道它们的名称。

2.接着出示各种叶,让学生说说它们的名字,和图片做对比,判

断这些是什么叶。

3.知道了叶的名称后,让学生观察、对比各类叶的不同之处。

在观察之前，教师应进展观察方法的指导,使学生通过看、摸、闻

等方法对比叶在颜色、大小、硬度、形状、厚度、气味等方面的

不同之处。

4.观察之后，全班交流,对观察结果进展总结和整理。交流过程

可以围绕“叶是什么颜色的？〃“叶的大小若何?""叶的形状是

什么样的？〃等问题进展。

5.还可以让学生通过按从大到小的顺序给叶排序来认识叶的

大小。通过对比、描述,学生发现叶的颜色大多数是绿色的,但也

有其他颜色。学生通过发现叶的大小不同，形状多种多样,从而感

受到叶的多样性。叶的形状只要求学生能用“像什么〃来表述即

可。

6.教师组织“猜叶子”的游戏。教师或者学生描述叶的特点，

让其他同学猜一猜这是什么叶。比方描述“这个叶的形状是椭圆

形的，轮廓像锯一样,这是什么叶呢？"游戏后，教师可以进展总

结，“我们能猜对叶子,是因为不同的叶的形状和其他许多方面是

不同的”，帮助学生更充分地认识叶。

三、观察同一棵植物的叶

1.先出示采自同一根植物枝条上的嫩叶和老叶,让学生比一

比，判断它们是不是同一种树叶。

2.提出观察任务“它们有哪些不同？”给每个小组提供一根

枝条,让学生对这根枝条上不同生长阶段的叶进展对比。〔学生自

然而然就会关注到颜色浅、对比小的是“小时候”的叫∙,颜色深且

对比大的是“长大后”的叶,教师可以顺势告诉学生，“我们通常

把这样的叶分别称为嫩叶和老叶〃。叶是有生命的,从叶芽开场

会长大、会死亡。）

四、画一片叶（活动手册）

1.先让学生说说需要画出叶的哪些局部。

2.画法需要教师指导，先画叶片、再画叶柄,最后画叶片上的

叶脉。教师在示范时，可以手持一片叶,边观察边画，学生跟随模

仿。学生画完后，教师可以组织学生交流，让其他同学来猜猜画的

是哪一片叶。

五、拓展

做叶画。在课堂上展示几幅叶画图片，最好是实物作品。让

学生在课后进展。作品可做展示。______________________________

作业设

计或典

型错题

记录分

析

板书

设计

一年级科学教案

向化乡中小学校

白寿

2017>9、5

2017学年第一学期教学进度安排

2017年9月5日

周次起讫日期课时教学内容

19.4-9.81始业教育（科学第一课）

29.11-9.151一1我们知道的植物

39.18-9.221一2观察一棵植物

49.25-9.29机动

59.25-9.301一3观察叶

6国庆节机动

710.9-10.131一4这是谁的叶

810.16-10.201一5植物是“活〃的吗

910.23-10.27I一6校园里的植物

1010.30-11.3机动

1111.6-11.101二1在观察中对比

1211.13-11.171二2起点和终点

1311.20-11.241二3用手来测量

1411.27-12.11二4用不同的物体来测量

1512.4-12.8I二5用一样的物体来测量

1612.11-12.15I二6做一个测量纸带

1712.18-12.221二7对比测量纸带和尺子

1812.25-12.29机动

191.2-1.51总结评价

教学方案

一年级上册科学教学内容由“植物”和"对比与测量〃两个单元组成。其

中“植物”单元有6个教学内容，“对比与测量”单元有7个教学内容，总计

13个教学内容，原则上每个教学内容需1课时来完成教学。另外每个单元最

后都有“科学阅读”内容。

全

(1)“植物”单元：这是小学一年级科学课的第一个单元，它将引领学

册

生走进小学科学学习的大门，掀开科学学习的第一页，对学生今后的学习产

教

生重要的影响。选择植物作为科学学习的起点，是因为植物是孩子们的亲密

材

伙伴，他们对植物具有天然的好奇心。让孩子把植物作为一个生命体来思考，

分

运用各种感官进展观察，是生命科学概念体系构建和技能目标达成的根基和

析

需要。秋天是果实成熟的季节，丰收的季节，生命也在这个季节里展现出丰

硕的一面。让学生关注植物、关注一个个生命体的特点，是这个单元的重要

导向。

(2)“对比与测量"单元：对比和测量是科学研究的根基，也是科学研

究的重要技能。当科学家观察和实验时，他们离不开对比和测量。通过使用

数字和标准的测量单位，他们可以确定和描述物体诸如长度、体积、重量和

温度等属性。相似地，在生活中，学生们自然地进展着对比，也会进展一些

简单的测量。事实上，对比和测量是学生们理解周围事物的重要途径。在本

单元中，他们将观察事物间的一样和不同之处，用不同的工具和方法测量一

些物体的长度，重演标准尺的产生过程，体会对比和测量在科学研究中的重

要作用。

一年级上册《科学》教科书的主要功能是为六年的科学学习打根基。

本册教科书由“植物”和”对比与测量”两个单元组成。我们认为,植物是

素孩子们的亲密伙伴,他们对植物具有天然的好奇心。让孩子把植物作为一个

质生命体来思考,运用各种感官进展观察,是生命科学概念体系构建和技能目标

开达成的根基和需要。对比与测量是科学探究的重要能力,也是孩子们理解周

展围事物的重要途径,这一主题作为科学学习的根基当之无愧。为此,我们慎重

H地选择了这两个单元作为开篇,作为小学一年级起始科学课的教学内容。

标科学探究能力是整体性开展的,科学探究的各种活动类型在教学设计中

应得到系统运用。一年级的活动设计也不例外,并且应该担负起培养小学生

科学学习习惯的任务。因此,我们除引导学生用感官观察外,特别强调了对观

察对象的描述与记录（个人记录和班级记录）,强调了要运用证据形成个人看

法,强调了展示证据的重要,强调了同伴合作和交流的意义,注意提醒孩子们

形成有条理地进展观察和实验的行为,注意让他们养成注意倾听和深入思考

的习惯。一年级上学期的科学课将是充满魅力和挑战的。只要肯于钻研,你

将在这个过程中获得许多新的理解和认识,也将体验到作为一名科学教师的

重大责任和内心的快乐！

课

课题科学始业课第1课时

时

1能在教师的指导下，有一定的自我管理能力。

教

学2了解科学课学什么，对课程产生一定的兴趣。

目

标

3了解任课教师，能对教师产生一定的好感。

教学【教学重点】通过小朋友们做实验的小故事，感受到科学好，

并愿意为之努力。

重、难

【教学难点】常规养成。

点

一

教

学卡通磁贴、碘酒棉签、米饭、白纸、铁勺（分米饭）

准

备

一

教

教学设计备注

学一、简单介绍评价表

过L给表现好的小组贴笑脸磁贴，引出评价表。

2.简单介绍奖励措施。

程3.介绍分组，让相应的学生举手，给反响快

的小组奖励。

二、教师自我介绍

二、讲小故事

L讲身边的同学的故事，积极尝试简单的实

验，发现问题，尝试解决，仔细观察，关注细节，

不局限于限定材料，屡次尝试，乐于表达。

2.科学家珍妮古道尔的事迹。

四、了解学什么

1.植物（展示很多图片），提问，这是什么

你还知道什么

2.给学生演示一些简单实验（如，米饭遇到

碘酒变成了蓝色等等）。

3.让学生说说他们的想法。

五、作业设计：

给学生布置一个作业，如“金鸡独立〃或其

他。

课题Ll我们知道的植物课时第2课时

科学概念目标

识别植物,能简单描述植物的特征。

科学探究目标

教

1通过植物和塑料花的比照观察,学习用证据支持自己的看法。

学

2尝试种植一棵植物,观察、记录植物的生长过程。

目

科学态度目标

标

意识到植物具有生命体的特征,产生认识植物的浓厚兴趣。

科学、技术、社会与环境目标

知道植物可以美化环境,能给我们带来美的感受。________________________

教学【教学重点】识别植物，能简单描述植物的特征。

重、难【教学难点】种植一棵植物，观察并记录。

点

教

学为学生准备:塑料花、植物、种子、花盆、泥土、小铲子、小葱、大蒜、胡

准

备萝卜、学生活动手册等。

教师准备:植物、课件等。

教教学设计备注

一、说说我们知道的植物

学1.让学生看教科书第1页的大图，向学生提问：“图中

哪些是植物？"学生会说树、草等。

过2.让学生“说说你知道的植物"。学生可能会说出一些

花和树的名称。并提问：“这棵植物会不会开花?叶子是什

程么样子的？生长在哪里?”等。

3.出示事先准备好的植物，让学生描述一下它的样子，

以使学生认识更多的植物。根据学生的答复,及时记录，形

成班级记录表,张贴在班级中。

二、找找大图中哪些是植物

1.出示教科书第2页的图片,让学生找找大图中哪些是

植物，，同时发现陆地上有植物，水中也有植物。也可以

问：“图上有多少种植物?”

2.组织学生交流“这些植物有什么共同点〃，以利于学

生形成“植物”的概念，如“都有叶子，都是绿的，会开花,

会长大〃等。教师将交流结果记录在班级记录表中。

3.教师提问：“蝴蝶是植物吗？”让学生来说说判断的

理由。学生可能会说：“植物不会动，蝴蝶会飞；蝴蝶是动

物”等。这一问题可以帮助学生初步认识植物与动物的不

同。

三、塑料花是植物吗

L提问：“蝴蝶不是植物,那塑料花是植物吗？”

2.塑料花不是植物的理由是什么

3.提供植物与塑料花的实物,让学生进展比照,在小组

观察、交流。

4.学生可能会说塑料花不是“活”的。从结果来说,植

物有根、茎、叶,会生长,能繁殖后代,会死亡，同时它的生长

需要水、空气、阳光、一定的温度条件（生长需要环境的支

持）的,这与塑料花不会生长、不会死亡、长期保持一种形态

是完全不同的。（要关注到学生的学习能力与根基，允许多

种不同的表述和看法）

四、种一棵植物

1.出示自己带来的一些植物，例如胡萝卜、小葱、绿萝

枝条、大蒜、多肉植物的叶片、小苗、种子等,并出示植物

的两种种植方式（土培和水培），分别介绍这些植物适合种

在土里还是种在水里。教师适当演示。

2.给学生提供相应的种植材料,包括花盆、土、小铲子

等园艺工具,让学生自主选择植物，回家种植。

3.选择的植物可以让学生在学生活动手册的“第1周”

中画好,这样便于指导。学生对种植后若何照顾植物可能并

不熟悉,需要教师进展指导。如土培植物不干不浇、浇则浇

透;水培植物需要换水,放在家里的哪个位置更适宜等,都要

做详细的说明。种养活动也需要家长的配合。教师可以打印

《致家长的一封信》，附上要求和种养方法，发给学生家长,

希望家长提供帮助，使学生能更好地照顾植物。教师要提醒

学生注意观察植物的生长变化,并记录在学生活动手册上。

塑料花是植物吗说说理由。

作业设

计或典

型错题

记录分

析

板书

计

设

课题1.2观察一棵植物课时第3课时

科学概念目标

植物具有根、茎、叶等构造。

科学探究目标

教1在教师指导下，能利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征。

学2在教师引导下,尝试用科学词汇描述观察到的信息。

目3能画一棵植物的简图。

标科学态度目标

对常见植物的外在特征表现出探究兴趣。能认真观察、认真记录。

科学、技术、社会与环境目标

体会植物是有生命的,要保护植物。_________________________________

教学【教学重点】植物具有根、茎、叶等构造。

重、难【教学难点】能画一棵植物的简图。

点

教

学凤仙花、记录单、植物拼图、课件

准

备

___________________教学设计___________________备注

一、聚焦

L教师导语：星期天，维尼熊去植物园游玩，植物

园里的植物真多啊！(板书：植物)小朋友，我们

跟维尼熊一起去看看，他看到了哪些植物

2.在游玩中，维尼发现了一种不认识的植物，若何

办呢小熊维尼决定好好观察这棵植物，回去问问见

多识广的跳跳虎。

二、观察一棵植物

教1.整体观察植物。

拿出教师准备的一盆大的凤仙花，学生观察说说看

学到的情况。在学生的交流中呈现植物的构造：根、

茎、叶。

过2.观察植物的茎和叶。

(1)为了观察得更仔细，小熊维尼决定走近这棵植

程物的茎和叶。走近了我们除了可以用眼睛观察，还

可以用什么来观察(在交流中板书：鼻子、手，同

时强调要轻轻摸)

(2)学生观察茎和叶。

(3)交流观察到的信息。

(在交流中强调说的习惯和听的习惯。)

二、画一棵植物

过渡：维尼听了大家的观察交流，觉得我们XX班的

小朋友很厉害。他想：如果把这棵植物画下来，再

去问跳跳虎，跳跳虎肯定能认出这是什么植物。若

何画呢我们先来看看科学记录单吧!______________

1.教师示范科学记录单的使用。

1）请学生拿出科学记录单，教师在展台显示科学记

录单。

2）教师指导学生填写姓名、日期。

2.指导画一棵植物。

1）教师示范画植物的顺序、方法。

在示范的过程中，强调边观察边画，顺序是：茎一

叶---根。

2）观察植物的根，指导画根。

3.交流评价画的植物。

引导学生相互评价，围绕科学记录的真实性进展研

讨和评价。

三、小结

过渡：跳跳虎听了你的介绍，看了你们画得画，认

出了这课植物，原来它是凤仙花！（PPT出示）

跳跳虎发现大家这么厉害，让教师带来了一样东西

考考大家，你们能承受挑战吗（投影逐块展示拼图）

1.请两位学生分别来拼两种植物的拼图，并找出根、

茎、叶。

2.这是两棵大树，如果我们要去观察拼图中这样的

大树，我们可以若何去观察呢（PPT播放其中一棵树

的远景、近景、茎叶的特写。）

3.完毕：今天小朋友们在课堂上表现得很棒，我们

一起认识了植物上有根、茎、叶，我们还学习了科

学的观察。课后大家去校园里找找植物，用今天的

方法去观察它。

画一株植物，要具有根茎叶构造。

作业设

计或典

型错题

记录分

析

课题1.4这是谁的叶课时第5课时

科学概念目标

1叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。

2能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。

科学探究目标

1在教师的指导下,能观察和描述一片叶的特征。

教

2能用简单的图画描述叶的外部特征。

学

3根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。

Iil科学态度目标

标

1对常见植物的特征表现出探究的兴趣。

2产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。

3提高到室外开展活动的能力,并养成良好的习惯。

科学、技术、社会与环境目标

利用提供的材料和工具,通过口述、图示等方式完成任务并表达。_________

教学【教学重点】叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。

重、难【教学难点】根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。

点

教学为学生准备:冬青叶、牵牛叶、法国梧桐（悬铃木）叶、松树叶、月季叶等，

准备或者校园中其他具有明显特征的植物的叶,学生活动手册。

教师准备:课件。_______________________________________________________

教学设计备注

一、它们是哪些植物的叶

“猜叶”的游戏。教师把课前收集的叶分类,选出有特点

的展示在实物投影仪下，请同学们猜。还可以由学生出题，

说出某一片叶的特征,邀请其他同学来猜。

二、到校园里去找一找

1.在寻找前,组织学生适当交流并引导全班达成共识。

教即要到哪里去找？若何才算是找到了？活动时要注意什么问

题？

学2.到教室附近的树木旁寻找，只有手中的叶和教科书

上的叶颜色、形状、边缘等特征匹配的时候才算是找到了。

过“寻找是哪种植物的叶"是本节课的主要探究活动,建议用

15分钟及以上的时间。在活动的过程中教师要不断地提醒

程学生，“我们是根据叶的什么特征找到植物的？〃引导学生

对手中的叶反复观察、比对。同一片叶,往往能够找到不止

一棵或者一处的树木。这边找到了，可以追问其他地方还有

吗?给学生在后面的交流环节提供更丰富的信息。

三、研讨

围绕“我们是根据叶的什么特征找到植物的？〃“在哪

里找到的？”两个问题进展，教师还可以补充“除了这个地

方.，找的过程中还在哪里也发现了这种植物？〃请学生面向

全体同学说,其他学生补充。______________________________

课题L5植物是“活”的吗课时第6课时

目标

概念

科学

长。

和生

存在

维持

光以

、阳

水分

需要

植物

说出

1能

征。

的特

生物

于非

区别

,具有

命的

有生

物是

道植

2知

教

目标

探究

科学

学

。

变化

及其

特征

物的

比植

、对

观察

感官

多种

利用

下,能

指导

教师

1在

目

。

”的

“活

物是

明植

据证

集证

过搜

2通

标

目标

态度

科学

点。

的观

自己

讲述

达、

于表

息,乐

的信

植物

有关

他人

分享

听、

意倾

1愿

趣。

的兴

植物

研究

识和

生认

养学

2培

标

境目

与环

社会

术、

、技

科学

___

____

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