统编版语文五年级下册第三单元同步分层作业课课练（含答案）

五年级下册语文第三单元《汉字真有趣》分层作业

基础过关

一、用“一”画出加点字的正确读音。

在有些文人编写的小传（ZhUGnChUdn）中，相传（ZhUdnehuɑn）唐伯虎曾在街头

卖画。

2.他重（Ch6ngzh6ng）新把重（Ch6ngzh6ng）点内容复习了一遍。

3.（jinjin）管对手强大，但他还是拼尽（jinjin）全力,努力拼搏。

二、汉字小游戏。

L加一笔变新字问（）王（)二（)

2.加两笔变新字山（）'木（)人（)

3.减一笔变新字伐（）'于（)灭（)

4.部件移位变新字部（）I含（)呆（)

三、猜字谜。

1.一家H口o（）

2.一家上下，同心合作。（）

3.一人一张口，口下长只手。（）

3.左边三，右边三,十一立在正中间。（）

5.有手怀抱里，有脚想溜掉，有火点就跑。（）

6.一物生来味道好,半边有鳞半边角。半边河里把水游,半边山上来吃草。

（）

四、同音词练习。

1.选词填空。

功课攻克

（1）军军说：“等我（）了这道难题，我今天的（））就做完了。”

琵琶枇杷

⑵小红多才多艺，她不仅会跳舞，还会弹（）。她最喜欢吃的水果是

（）。

2.像上题的词语我还积累了“（）、（）”“（）、（）”

五、把下列歇后语补充完整，并根据语境选择合适的填空（填序号）。

①外甥打灯笼——（）

②孔夫子搬家一一（）

③（）一一开动（冻）了

④（）----名（鸣）声在外

⑤咸菜烧豆腐一一（）

⑥梁山泊的军师一一（）

1.别看他貌不惊人，却是一个了不起的神童，早就（）。

2.合作之前,咱们先把条件谈清楚,这叫作（）。

3.小明刚向老师保证，以后再也不调皮了，可是过了一会儿，还是（）。

素养过关

一、品读课文重点句子，完成练习。

在汉字王国里，形声字是重要的一员。数千年来，我们的祖先不断地创造形声

字，光是在甲骨文中，就有许多象形字向形声字演变的例子。

这段话在课文中起（）的作用。作者这样开头，既激发了读者的阅

读兴趣，也表达了自己（）。结合课文我们知道，除形声字

外，我们的祖先还创造了（）等。

二、根据课文内容填空。

1.搜集资料一般有（）、（）、（）等方法。

2.汉字毕竟不是绘画，而是（）,字形经过演变，象形的特征一旦弱化，就

不容易辨认出来了。因此，人们在象形字的基础上（），创造了新的形声

字。还有一种形声字，是在象形字的基础上（）创造出来的，如

）”字。

三、阅读课文片段.完成练习。

相传唐伯虎曾在街头卖画。一天，他挂出一幅水墨画，上面画着一只黑狗，十

分可爱。唐伯虎对人们说：“这是一则字谜，想购买者，需要付三十两银子，如

果猜中谜语，就分文不收。”大半天过去了，无人猜中。这时口有一位年轻人

说口我猜中了口唐伯虎请他说出谜底口他却笑而不答口取下画来便走口

唐伯虎望着这位年轻人的背影，哈哈一笑。说：“猜中了!他猜中了！”

1.在选文中的“口”里加上正确的标点符号。

2.“笑而不答”“哈哈一笑”都是关于笑的，请你再写出四个关于笑的四字词

语。

（）

3.“哈哈笑”是对唐伯虎的（）描写，“猜中了！他猜中了”是（）描

写从中我们可以感受到唐伯虎当时（）的心情。

4.我猜到这个字是（）。

5.你能编一则字谜给大家猜猜吗？试一试吧！

（）

拓展培优

一、读一读，写一写。

众:三人为众，意思是多。

淼（mido）:三水为淼，形容水大。

磊（曾i）:三石为磊，形容石多。

品:二口为品。意思是品评。

矗:三直为矗.意思是直立，高耸。

三个一样的字,重新组成一个新的汉字，这是我国古老的方块汉字特有的现象。

请你照样子写几个这样的字，推测一下字的意思、。（至少写3个）

二、阅读短文，完成练习。

学“东西”（节选）

王德春

汉语老师教外国学生“东西”这个词，告诉学生''东西"泛指事物，凡物质和

精神各因素均可称“东西”，有时可特指人。可是外国学生初学汉语•，弄不清

“东西”的指代范围和语用状况，更不知修辞和感情色彩。

老师问学生：“什么是‘东西'？"学生回答：“桌子是东西，椅子是东西，我是

东西，你是东西。”老师提醒：“不对，不对。”学生连忙更正：“啊，对不

起，你不是东西。”老师又好气又好笑：“不能说“你不是东西‘，这是骂人的

话。”这时学生愕然，问道：“那么你到底是不是东西？如果是东西的话，你是

个什么东西？”老师连忙说：“不行，不行。'你是个什么东西’也是骂人的

话。”学生听了更是茫然不解。

老师耐心地向学生解释：“东西’这个词一般指非人的事物，指人时有严格的语

用和修辞限制。一般不说肯定句“张三是东西'。否定句和疑问句则带有贬

斥、责骂的意味，如'张三不是东西'。如果再加感情修饰词语，则修辞色彩

更为丰富，有时加强贬斥意味，如‘你这狗东西'；有时表示厌恶色彩，如''这

老东西活得不耐烦了'；有时表示诙谐和戏谑意味，如‘你这个鬼东西,净跟我

捣蛋'；有时表示喜爱色彩，如“你这小东西真讨人喜爱‘。”

学生惊叹道：“呀，那么复杂！”老师语重心长地说：“所以语言这东西不是随便

可以学好的，非下苦功夫不可。”学生更加惊奇.问：“语言也是东西？”老师回

答：“语言也可称为‘东西'，前面加个‘这'，表示强调。”学生若有所悟,

感叹道：“‘东西’这东西，真是个怪东西！”

1.写出下列句子中“东西”一词所表示的意思。

⑴一条大路通枣西。（）

（2）你这小枣西真讨人喜爱。（）

⑶我吃了些率四。（）

2.第1自然段中画“—”的句子在文中有什么作用？

3.“他真不是东西”这句话带有（）的意味；“你这个笨东西,净给我

添麻烦”这句话带有（）的意味。

4.外国学生在学习“东西”这个词时，心理发生了怎样的变化？

5.你认为怎样才能学好一门语言?请谈谈你的看法。

日积月累

一、“吃”字具有丰富的内涵，比如:花积蓄叫“吃老本”，理解透彻叫“吃

透”。请根据下列括号里的提示，在“吃”字后的横线上分别填写一个怡当的

字。

1.吃（）（贪吃，嘴馋）2.吃（）（产生嫉妒情绪）

3.吃（）（疑心，多心）4.吃（）（网络流行语，爱吃的人）

5.吃（）（受欢迎，受重视）6.吃（）（受损失或在某方面条件

不利）

二、把下列含有谐音的诗连起来。

东边日出西边雨人自伤心水自流（留）

猿啼客散暮江头君去春江正渺茫

金陵子弟来相送道是无晴（情却有晴（情）

荆吴相接水为乡（想）欲行不行各尽觞（伤）

参考答案

基础过关

1.zhuɑnchuαn2.chongzhong3.jinjin

二、1.示例：间玉干

2.示例:仙机天

3.示例:代T火

4.陪吟杏

三、1.吉2.豪3.拿4.非5.包6.鲜

∕Q∖王王王王

四、1.（1）攻克功课匕匕巴枇杷2.示例:攻击公鸡变幻

变换

五、①照旧（舅）②净是输（书）③四月的冰河④隔着门缝吹喇叭⑤有言（盐）在先

⑥无（吴）用

1.④2.（5）3.φ

素养过关

一、总起全文对我们祖先杰出智慧的赞美之情示例：象形字

二、1.查找图书网络搜集请教别人

2.文字符号增加声符增加形符示例:祭

—^]，，，，

、1•，：O，，O

2.示例:捧腹大笑开怀大笑哄堂大笑忍俊不禁

3.动作、神态语言高兴、激动

4.默

5.示例：四面八方不透风,大人被困在当中，其余三面尚无事，只有一面用火攻。

（谜底:烟）

拓展培优

一、示例：晶:三日为晶，形容光亮。能（ydn）:三火为妓,意思是火焰。⅛

（ydo）:三土为毒，意思是高。

二、1.（1）方位词（2）人（3）食物

2.总领全文，为下文写外国学生不理们“东西”这个词的含义而闹笑话作了铺

垫。

3.贬斥、责骂诙谐和戏谑

4.愕然一茫然一惊叹一惊奇一若有所悟。

5.示例:学好一门语言的关键是下苦功夫，要结合具体的语言环境理解词语的

意思，多与周围的人进行口语交流等。

日积月累

一、1.嘴2.酷3.心4.货5.香6.亏

二、东边日出西边雨一一道是无晴（情）却有晴（情）

猿啼客散蓉江头一一人自伤心水自流（留）

金陵子弟来相送一一欲行不行各尽觞（伤）

荆吴相接水为乡（想）一一君去春江正渺茫

五年级下册语文第三单元《我爱你，汉字》分层作业

基础过关

一、选择正确的读音或汉字，打“J”。

搜集（SOUshðu）隶书（Iidɪ）殷商（yinylng）小篆（ZUdInzhuɑn）

书（籍藉）报（刊开IJ）（楷谐）书祭（祀已）

二、给下列句子中的加点字选择正确的解释，（填序号）

胜:①赢胜利，跟“败”“负”相对；②打败（对方）；③超过;①优美的。

1.爸爸希望我青出于蓝而胜于蓝。（）

2.水上城市威尼斯尼是著名的旅游胜地。（）

盛:①兴旺:②炽烈:③丰富，华美①热烈，大规模的:⑤深厚。

3.这些优秀的歌舞演员为我们送上了一场艺术的般宴。（）

4,妈妈的同事张阿姨承情邀请我们去她家做客。（）

三、把下列汉字按要求归类。（填序号）

X

≡

>

*

①

②

月

⑦日e焉

⑧⑨⑪⑫

1.甲骨文：（）2.金文：（

4.隶书：（）5.楷书：（

四、词语的理解与运用。

1.社会上存在很多用字不观范的情况。请你伤照示例在横线上写出正确的词

语。

例:某浴室广告语随心所浴随心所欲

（1）某花店广告语诗情花意()

⑵某洗衣机广告语爱不湿手()

（3）某止咳糖浆广告语咳不容级()

（4）某蚊香广告语默默无蚊()

2.选择合适的关联同填空。

虽然……但是……不是……就是……

既然……就……因为……所以……

（1）（）老师让我帮助你，我（）要负责到底。

（2）（）前逃的道路上还有困难，（）我们一定能够克服。

（3）最近，我校课外活动很丰富，（）搞诗歌朗而会，（）举办故事会。

（4）龙骨上的刻痕（）无人知道是极有价值的股高时明的刀刻文字，（）常

被村民打磨掉。

课文是优

一、根据课文内容判断下列说法的对错，对的打“，错的打“X”。

1.甲骨文是刘在龟甲或兽骨上的文字，主要在汉朝时期使用。（）

2.小康在秦统一全国后推行，成为我国最早的统一的文字。（）

3.魏晋时期有了楷书。“楷”的意思是规矩、楷模。（）

4.十九世纪七八十年代，河南安阳的村民知道了刻在龟甲、兽骨上的文字的重

要性。（）

二、根据课文内容填空。

1.汉字在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大变化，其中以甲骨文、

（）、小篆、（）、（）五种字体最为典型。

2.甲骨文主要记录祭祀、（）、（）、农事、气象等内容。

3.小篆字形结构稳定，线条（））基本一致。今天的书法作品，特

别是（）中仍然较多地使用这种字体，（）字形方正，笔画规整

（）。

三、阅读课文片段.完成练习。

1.传说，“李”娃来源于上古时代的官名。唐代时，大量姓氏改为“李”姓，

这可能为后来“李”姓人口的增长奠定了基础。

2.历史上，“李”姓名人辈出。有水利专家李冰父子、军事将领李广、桥梁专

家李春、“诗仙”李白词人李清照、药物学家李时珍、革命领袖李大钊……他

们在各个领域都闪耀着光芒。

3.2018年，我国户籍人口最多的姓氏是“王”姓。“李”姓排名第二。

L联系上下义，解释下面的词语。

人才辈出：（）

2.“李”姓人口为什么大量增长?用“一一”在选文中画出来。

3.第2自然段的资料是如何得间的？

（）

4.过文内容属于研究报告中的（）o除此之外，研究报告还包括

（）、（）、（）三部分内容。

拓展培优

一、把下列书法作品所对应的字体填在括号里，并完成练习。

期

E*方f■t*<*

若夕抑4.Fe攵-

第

金

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参和室帚录任川*<<1«*

大什纣***

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秋

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琬威君博翼到8QA▲

顼

太<

伪务为*ɪ泮-+*υ,

不上宗更5位,1力归I?

①（）②（）③（）

L这些作品中我最喜欢（）（填序号），因为（）o

2.我能列举两位著名书法家的名字：（）、（）o

二、汉字在世界上的影响力越来越大，请你设计两条号召人们写好汉字的宣传

语。

三、阅读短文，完成练习。

汉字与中国心

1998年春在美国纽约，一位美国青年问我“为什么中国人的凝聚力那么强？”

我戏答日：“第一，我们都吃中餐；第二，我们都讲中文，用汉字。”

汉字，确实是人类一绝。其形、声、义俱全，信息量远远大于拼音文字。汉字

又整齐又灵动，特别适宜于表达一种微妙的、诗意的情感。一些普通的字词，

往往联结着久远的文化底蕴。例“中华”“神州”“大地”“海内”“天涯”“芳

草”“知己”……都能使受过中华文化教育的人浮想联翩，心潮难已，这是通过

翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。

最能体现汉字这些特点的首推中国的古典诗词。一个中国的孩子，甚至在牙牙

学语的时候，就能够背诵许多古典的诗词了。过年时吟“爆竹声中一岁除”；清

明时吟“清明时节雨纷纷”；中秋时吟“明月几时有“；送别时吟“劝君更尽

一杯酒”；喜悦时吟“漫卷诗书喜欲狂”「慷慨时吟“大江东去”；激越时吟

“凭栏处，潇潇雨歇”……古典诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构。

我曾经对于文字改革持激烈的反对态度。现在，人们渐渐明白汉字是不应该也

不可能废除了。

L联系上下文，解释下列词语。

（1）戏答：（）

（2）铸就：（）

（3）心潮难已：（）

2.文中提到的“大地”“海内”天涯”“知己”的意思分别是（）、（）、

）、（）o

3.中国古典诗词对中国人的影响主要体现在什么地方?

4.为什么说“人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除了”？

5.根据你对短文的理解，说说为什么中国人的凝聚力会那么强。

日积月累

一、按要求写出相应的成语。

形容吃饭快一一（）形容走路快一一（)

形容变化快一一（）形容看书快一一（)

形容水流快一一（）形容回答问题快一一（)

形容写字快一一（）形容时间流逝快一一（)

二、巧用歇后语。

L填入下面句子中的歌后语，能使句子更加生动的一项是（）。