《吃饭有讲究》说课稿

《吃饭有讲究》说课稿《吃饭有讲究》说课稿全文共1页，当前为第1页。《吃饭有讲究》说课稿全文共1页，当前为第1页。《吃饭有讲究》说课稿今天我说课的内容是部编教材一年级上册《道德与法治》第三单元第十课第一课时《吃饭有讲究》，下面我将从以下几个方面来展开我今天的说课。一、说教材本课的教学内容是《吃饭有讲究》，学好本课对学生以后的学习与生活有至关重要的作用。因此在教学时，可以很好地联系生活实际，调动学生的记忆力、思维力和语言表达能力。同时培养他们文明用餐的良好习惯，为他们的健康成长打下坚实的基础。二、说学情我们的学生求知欲望强，可塑性大，但是大部分由于生长条件优越，所以大部分同学都养成了挑食、浪费的坏毛病。故而老师要抓住这个有利时机，通过本课的学习，引导学生养成文明用餐的良好习惯，为他们今后更好的适应学习和生活打下坚实的基础。三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：让同学知道一些用餐的注意事项；《吃饭有讲究》说课稿全文共2页，当前为第2页。技能目标：让同学们学会文明用餐；《吃饭有讲究》说课稿全文共2页，当前为第2页。情感目标：培养学生积极向上的生活态度；四、说教学重、难点根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：让学生学会文明用餐；教学难点：帮学生改掉一些不文明用餐的陋习。五、说教法、学法根据本课的教学目标，结合班级学生的身心发展特点，引导学生积极参与，让学生在玩与乐中获得知识。1、能准确识图。2、在老师的帮助下，能较准确说图。3、知道饭前饭后要洗手的重要性和吃饭时的礼仪。六、说教学资源充分利用教材与课件的有机结合，利用课件的辅助功能，把学生的注意力集中到课堂教学中来。七、说教学过程（一）表演导入1、提出问题：我们每天都要吃饭，同学们会吃饭吗？会的举手，并及时表扬，给予肯定。将学生的思维引入饭前洗手中来。2、观察图片：他们在干什么？3、活动一：请同学表演洗手、吃饭。其他同学仔细观《吃饭有讲究》说课稿全文共3页，当前为第3页。察，发现洗手后的同学给予肯定，没洗手的进行提醒。《吃饭有讲究》说课稿全文共3页，当前为第3页。（二）活动二：识图、情境引出，吃饭前要洗手。1、请学生讲台前表演洗手。教师点评洗手的效果，指出学生洗手的方法不规范是洗不干净的。2、让学生看图观察40页洗手的六个步骤。(同桌讨论：怎样洗手才干净)请学生讲台前表演,并告诉学生科学的洗手方法洗手才干净。课件出示，正确的洗手方法。老师教，学生一起学习正确的洗手方法，在全体学生的参与中调动学的积极性。3、出示儿歌，教学生读。4、引导学生回答：吃饭时还要注意哪些卫生习惯呢？（三）活动三：我在餐桌上1、观察图片（1）家里要开饭了,同学们该怎么做呢?图1“我”和妈妈一起做饭前餐桌上的准备。提示学生一家人就餐时，自己可以主动做点力所能及的事。图2“我”搀扶着爷爷走近餐桌，启示学生家人聚餐时，能尊老爱幼。图3“我”背对着餐桌打喷嚏，提示学生餐桌上的行为要有教养和礼仪。图4妈妈为“我”夹菜时，我表达了感谢，展现了家人《吃饭有讲究》说课稿全文共4页，当前为第4页。共餐时的温暖。《吃饭有讲究》说课稿全文共4页，当前为第4页。（2）餐桌上还有哪些礼仪呢?介绍中国传统用餐礼仪国学小讲堂------吃饭礼仪(出示课件)让学生观察，我抓住时机对同学们进行教育引导。（四）活动四：我在小饭桌吃午餐小饭桌吃午饭,小朋友们该怎么做?(学生展开讨论)学生进行模拟表演。老师引导做到以下几点:1.饭前要洗手，盛饭舀菜要排队。2.吃饭时不讲话。3.吃饭垃圾放在指定位置。4.剩饭剩菜统一倾倒指定地方。5.饭后放好碗筷或勺子。（五）活动五：总结巩固。同学们要做个讲究卫生的好孩子。王老师最喜欢讲究卫生的好孩子，同学们知道吃饭前和吃饭后要做什么吗？（学生自由回答，师做总结。）最后，王老师希望同学们每天能乖乖吃饭，养成良好的卫生习惯，健康成长。八、说课后反思反思本课，用丰富的活动设计来激发学生学习兴趣，是本节课的最大亮点。我通过课前观察、访谈，了解到了孩子《吃饭有讲究》说课稿全文共5页，当前为第5页。在家、在校的用餐情况，针对学生的年龄特点，从兴趣入手，让学生在原有生活经验的基础上得到提升和发展。通过课前调查我发现了出现在学生身上的关于洗手和吃饭礼仪的许多问题，在这节课上，我就让学生跟老师做七步洗手操、看一看、想一想、说一说、演一演、评一评多种形式，激起学生学习的兴趣，并在活动中针对一些学生的情况做进一步的指导，使他们认识到餐桌礼仪的重要性。学生在丰富的活动过程中，