爱护眼睛-预防近视

爱护眼睛预防近视活动目标1.情感与态度。本次活动是以学生的日常用眼常识为基础，使学生从小养成爱护眼睛的良好习惯。体会到眼睛在自己和他人生活中的重要作用，树立保护眼睛的意识。2.行为与习惯。使学生从小养成爱护眼睛的良好习惯，预防近视。3.知识与技能。学习正确的用眼常识，学会保护自己的眼睛。教学重点：初识近视的诱因，掌握正确的用眼卫生习惯。教学难点：提高学生对爱护眼睛的认识，知道眼睛的重要性。教学准备：（师）课件、卡片、脸形图片、铃鼓、磁带、录音机等。（生）镜子、笔、纸等。教学过程：一、活动引入课题：师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来了一个谜语让你们猜猜。1、师读谜语：上面毛，下面毛，中间夹个黑葡萄。生猜谜语。课件出示“谜底”（眼睛）2、游戏——师：大家都知道，眼睛是心灵的窗户，眼睛究竟有多重要呢？我们先来做一个跟眼睛有关的游戏。规则：两个学生用事先准备好的围巾蒙住眼睛，在老师准备的脸形图片上贴上眼睛、鼻子、嘴，然后打开围巾看看贴得怎么样？（其他同学评一评）3、眼睛的作用师：大家都觉得很好笑。其实，盲人每天的生活就是这样子，他们多么的可怜，一辈子就生活在黑暗的世界里，看不到一点光明，看不到色彩斑斓的世界。可见，眼睛是多么的重要。师：大家来说说，有了一双美好的眼睛，我们能干什么？生：明亮的眼睛能让我们看到美丽的风景，生：有一双明亮的眼睛，我们能更顺利地做实验，生：有了眼睛，我们能看很多很多的书，生：有了眼睛，我们就能画出五彩斑斓的图画生：有了眼睛，我们吃饭、出行都更方便……（注意学生回答问题，要求完整表达）4、小结引入师：是啊，我们正常的衣食住行，都离不开眼睛。没有一双明亮的眼睛，我们就感受不到世界的美好。即使有了眼睛，近视了也一定会给我们的生活带来麻烦和不便。这节课，就让我们一起来聊一聊“爱护眼睛，预防近视”的话题。5、板贴课题。齐读课题师：读书认字、看图赏画、看人物、欣赏美景等都要用到眼睛。眼睛能辨别不同的颜色，不同的光线，眼睛是我们获取大部分信息的源泉。可是，生活中，并不是每个人都拥有一双明亮的眼睛，究竟是怎么回事呢？大家先来看一段小品《你的眼睛怎么了》。二、授新课（一）近视的原因）（近视形成的原因是什么？）把你们课前收集到的知识在小组中交流，各小组进行比赛，看哪一组汇报得最好。（组长记录、汇报、奖励）2、师总结近视形成的原因（出示课件）产生近视眼的原因很多，除了遗传因素、环境因素、营养素缺乏之外，更多的是不良的用眼卫生行为习惯所造成的。①阅读和写字的姿势不正确。（四）画眼睛师：有人说眼睛是心灵的窗口，从每个人的眼睛里，我们可以看出他的喜、怒、哀、乐。现在，请同学们拿出自己的笔和镜子，画一画自己美丽、明亮的眼睛，并在你的眼睛下面写上几句话。（提示：说出你经过这节课的学习，你学到了什么？你想对你的眼睛说什么？请写出来吧！）（个别学生展示作品）（五）表演快板——爱眼口诀。师：可以看出，很多同学都爱自己的眼睛，那就让我们一起改正不良的用眼习惯，让明亮的眼睛一直和我们在一起。现在我想请四位同学表演快板——爱眼口诀。保护视力很重要，不良习惯须改掉。台灯放在侧前方，笔尖莫被遮挡掉。读写姿势要正确，一尺距离要做到。握笔姿势学问大，拇指食指勿碰到。乘车走路勿阅读，趴着躺着不看书。青山绿水常亲近，睡眠充足不过劳。户外锻炼是法宝，偏食挑食不能要。心明眼亮精神爽，宽广世界多美妙。（六）全班表演《爱眼歌》（七）师总结今天，我们学习了很多关于近视的内容和怎样爱护我们的眼睛，也知道了眼睛的作用很大很大：眼睛可以专注的看老师讲课，去阅读书籍，去探求我们还未知的东西。没有它，我们就无法了解这个丰富多彩的世界；没有它，任何事情都是做不好的。通过这节课的学习，你们有没有信心把自己的眼睛保护好？（有）那就让我们一起高声呼喊“爱护眼睛，预防近视”这句口号来结束今天的健康课吧！（全班一起呼号）（八）作业留置制作一份宣传手抄报师：每年的六月六日是“全国的爱眼日”，在开学的第三周，我们学校就开展了一些防近活动（出示课件）。这是我们学校一些同学制作的防近小报。请同学们按照这样的方式，自己或跟同学合作制作一份宣传手抄报。《卫生与健康》教案爱护眼睛预防近视（三年级）汇璟实验小学杜少娜完整欣赏flash故事。提问：医生说明明的眼睛怎么了？明明的眼睛是怎么变成近视眼的?(让我们再来听一听)分段欣赏。（1）、看故事的前半部分。问：明明的眼睛是怎么变成近视眼的?明明画画的时候离纸很近，在阳光下趴着看书，看电视时离的很近，时间一长，明明的眼睛变得怎么样了？（2）、放课件后半部分。问：近视后明明遇到了什么麻烦？小结：原来视力不好会看不清东西，会给我们的生活带来很多的不方便。问：眼睛对我们这么重要，那我们应该怎样保护好我们的眼睛呢？（引导幼儿讲述保护眼睛的方法）找错误。引导幼儿为图片中的小朋友找错误。师：今天，教师这里有一些小朋友，请大家帮忙找一找哪些做法是对的，哪些做法是不对的，在上面贴上勾或叉。集体检查。教师总结：