3.3.3晶格能和离子晶体的稳定性教学设计高二化学人教版选择性必修2

《晶格能和离子晶体的稳定性》微课教学设计一、教材分析本节微课选题为人教版2019高中化学《选修2》第三章第3节《金属晶体与离子晶体》第二课时中的重点：晶格能和离子晶体的稳定性。本节内容在高考题选考题中也多有涉及，大部分是与晶体稳定性相关的问题，因此，学好本课是为后续做良好的铺垫，同时也是对已经学习的离子晶体的一个加深理解。二、学情分析高二的学生已经具备基础的化学知识体系，但选修三的结构学习较为抽象，在分子晶体、原子晶体和金属晶体的学习基础上，离子晶体的学习也就有了前面的基础铺垫，但是学生在学习离子晶体的时候，自主构建的空间立体几何往往会出现误区，从而对晶体结构不清晰，不会判断晶体的稳定性。所以需要在教学的时候，考虑到学生容易出现的误区，针对性讲解。三、教学目标1.宏观辨识与微观探析（1）认识宏观物质的多样性，并通过微观本质学习晶格能；（2）能从微观角度认识晶格能的影响因素，并与宏观结合解决实际问题。2.变化观念与平衡思想（1）能动态认识晶格能对离子晶体稳定性的影响；（2）能正确地分析表格信息，自主探究得出结论。3.证据推理与模型认知能依据晶格能的影响因素，建立与晶体稳定性之间的逻辑关系。4.科学探究与创新意识通过晶格能的作用，树立科学探究的意识。5.科学态度与社会责任能深刻认识化学对满足人民日益增长的美好生活需要的重大贡献。四、教学重难点晶格能；影响晶格能大小的因素；晶格能的作用。五、教学过程教学环节教学过程设计意图环节一引入新课离子晶体的稳定性是如何判断的呢？可以用晶格能大小来衡量离子晶体的稳定性，这节课就让我们一起走进《晶格能和离子晶体的稳定性》。设置疑问，激发学生学习的兴趣。环节二知识讲授一、晶格能1.定义气态离子形成1mol离子晶体释放的能量，通常取正值。2.符号：U3.单位：kJ/mol或kJ·mol1通过观察氯化钠晶体的图片，让学生有一个初步认识，了解氯化钠的物理性质。二、影响晶格能大小的因素[表格]某些离子晶体的晶格能/(kJ/mol)F—Cl—Br—I—Li+1036853807757Na+923786747704K+821715682649Rb+785689660630Cs+7406596316041.离子半径阴阳离子半径越小，晶格能越大。晶格能比较：NaF＞NaCl＞NaBr＞NaILiCl＞NaCl＞KCl＞RbCl离子晶体离子电荷数晶格能(kJ/mol)NaF1923NaCl1786NaBr1747NaI1704MgO23791CaO23401SrO23223BaO230542.离子电荷阴阳离子所带电荷越多，晶格能越大通过表格分析，让学生自主探究影响晶格能大小的因素，相辅相成的进行教学。3.晶体类型阴阳离子排列的紧密程度晶格能比较：MgCl2＜NaClMgO＞Al2O3通过对晶体类型的分析，从而得出结论。环节三知识提升三、晶格能的作用1.晶格能越大，离子晶体越稳定稳定性：NaF＞NaCl＞NaBr＞NaI2.晶格能越大，熔点越高，硬度越大熔点：MgO＞CaO＞SrO3.晶格能越大，岩浆中矿物越容易析出[表格]硫化物矿物的晶出次序与晶格能硫化物矿物晶格能(kJ/mol)晶出次序MoS22345.2先后FeS21157.2ZnS771.41PbS670.0HgS689.6[表格]硅酸盐和石英的晶出次序与晶格能硅酸盐矿物和石英晶格能(kJ/mol)晶出次序橄榄石4.4×103先后辉石4.1×103角闪石3.8×103云母3.8×103长石2.4×103石英2.6×103通过对本课知识的学习，让学生思考氯化钠晶体的密度计算方法，巩固空间思维和几何关系。环节四总结升华我们今天学习了晶格能及离子晶体的稳定性，给大家展示硅酸盐和石英，让学生体会结构决定性质！通过晶体图片，让学生体会结构，巩固和小结知识。六、教学反思1.本节微课以核心素养的培养为主导，用核心素养目标指导微课的环节内容设计，旨在培养学生的综合素养，提高学生对化学学习的兴趣和解决实际问题的能力。2.运用P