第3课中古时期的欧洲导学案-高中历史必修中外历史纲要下册

第3课中古时期的欧洲班级_______姓名_______学号_______【课标要求】了解中古时期欧洲地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，认识这一时期各区域文明的多元面貌。【时空观念】【知识梳理】一、西欧封建社会背景：建立在西罗马帝国的废墟和日耳曼人迁徙后的一系列王国基础之上。基本特征：、。1、封君封臣制度（政治）背景社会动荡和自然经济的产物，8世纪后逐渐与封土联系在一起。内容⑴地方领主为其家族和亲兵提供土地作为给养。授予土地者为，领取土地者为。⑵封臣必须效忠封君，主要义务是。由于土地被层层分封，各级封建主都是土地实际上的占有者，享有土地上的司法、行政和经济等各种权力。特点双向权利义务；层级间相对独立；契约意识影响⑴国王或皇帝是名义上的最高统治者，通过制度与各级封建主联系起来，成为西欧社会的统治阶级。⑵封建主在各自的领地内独立行使权力，政治上出现不同程度的局面。2、独立的封建庄园（经济）地位中古西欧基本的组织土地组成领主自营地农民份地劳动人群农奴，在法律上是非自由人，被固着于土地上自由农，法律上自由，为领主服一定时间的劳役经营方式由领主直接经营，由农奴自备工具耕种，收入归领主所有农民从领主处领有的土地，自耕自收剥削方式地租为主司法机构领主或其管家主持的审理庄园内的各种案件，维护庄园的秩序。评价本质上属于农业为主的自然经济；封建庄园带有相对独立性；是封君封臣制度形成的经济基础；很大程度上导致中古西欧的割据状态和阻碍王权的强化。3、中古西欧的王权（由弱变强）王权的地位封君封臣制度造成了王权的衰弱，也孕育着统一的力量。作为国家名义上的最高统治者，国王被视为最高的领主，法理上拥有高于一般封臣的权力。王权的强化原因封君封臣制度使王权强化建立中央集权制度具备可能性；城市工商业经济的发展和自治的推动；表现英国英格兰国王在与贵族斗争中强化权力，到15世纪晚期都铎王朝建立，逐渐形成强大的王权。法国法兰西国王借助等手段逐步扩大王室领地，到15世纪晚期基本完成国家统一，王权得到强化。西班牙和葡萄牙15世纪末，民族国家西班牙和葡萄牙在半岛形成。影响形成强大的王权，有利于国家统一；促进欧洲国家的逐步形成。4、追逐自由的城市——自治城市发展（经济）兴起的时间10—11世纪条件随着欧洲社会走向稳定，封建经济获得一定发展。耕地面积增加；工商业逐渐复兴和繁荣。基本特征经济形态——城市位于封建主的土地上，主要居民是，以工商业作为谋生手段。政治斗争——争取城市自治权争取自治原因封建主用对待的方式对待城市居民，对市民的生产和经营活动造成影响。争取自治方式一些城市通过与封建主谈判，或以，或，赢得一定程度的自治权。影响①城市工商业经济：有利于城市工商业经济的发展，推动资本主义产生发展；②市民阶层和力量：促进市民阶层的壮大（富有的商人们成为早期资产阶级）；③思想文化教育：打破教会对文化教育的垄断，促进理性、世俗的文化发展，促使大学兴起，人才的培养，为文艺复兴和宗教改革创造条件；④对王权与民族国家统一：促使城市与王权结盟，冲击封建领主力量，有利于王权加强和国家统一；⑤对社会制度和近现代文明：对瓦解西欧封建制度和孕育近现代西方文明起着重要作用。5、中古西欧的教会——神主宰一切（思想）地位基督教会在中古西欧地位举足轻重。表现经济拥有大量庄园和土地，并向教徒征收。政治是最大的的力量，形成了从教皇到各级神职人员的。思想控制着人们，宗教戒律严重束缚人性。评价剥削：教会的沉重经济剥削，加重教徒的负担；经济：教会的封建剥削阻碍商品经济和城市经济发展；秩序：维持社会秩序，促进社会稳定；王权：教权与王权结合巩固封建统治；长远阻碍世俗王权的强化，激化与王权的矛盾；文化：很大程度上推动了教育的发展；从长远来说到近代之前阻碍了科技思想的进步；人性：宗教戒律严重束缚人性的发展二、拜占庭与俄罗斯（一）拜占庭帝国1、建立：西罗马帝国灭亡后，罗马帝国东部逐渐演变为拜占庭帝国。2、社会状况⑴经济：帝国境内发达，都城是当时欧洲最大最重要的城市，成为沟通东西方的桥梁。⑵法律：查士丁尼在位期间编订《》，使罗马法成为系统、完整的法律体系；与《法学汇篡》《法理概要》《新法典》合称《》。⑶扩张：6世纪查士丁尼在位时，拜占庭一度扩张，先后占领北非和意大利等地。3、灭亡⑴原因：帝国的征服战争消耗了资源；游牧民族的冲击和内部矛盾使帝国陷入混乱；的军事占领。⑵时间：1453年，拜占庭首都君士坦丁堡被攻陷，帝国灭亡。（二）俄罗斯1、9世纪：发端于，深受帝国影响，一度成为东欧最强大的国家。2、13世纪：被蒙古征服，成为金帐汗国的臣属。3、16世纪初：建立起以莫斯科为中心的统一国家。4、1547年：正式加冕为沙皇，他对内颁布新法典，改组中央机关，镇压大贵族，巩固和强化了中央集权；对外继续扩张。5、17世纪末：俄罗斯已经将疆界推进到太平洋，成为地跨欧亚两洲的庞大帝国。第3课中古时期的欧洲班级_______姓名_______学号_______成绩_______选择题1.封君封臣制度的建立需要履行一套特定的仪式。9世纪封臣的效忠誓词如下：“我……效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履契约，因我委身投附而善待于我，赐我以应得，则我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准则，绝无违背。”材料表明封君与封臣之间结成了A.主从关系B.契约关系C.庄园农奴制D.财产等级制2．《人类的故事》中这样描述庄园：“中世纪的骑士同时也是拥有田产的乡绅，少有出现必须付钱购买某种物品的情形，他们的庄园里能够生产供他和他的家人的一切物品。”由此，可以判断中世纪庄园经济的特征是A．商品经济发达B．基本自给自足C．严格禁止竞争 D．自耕农为主体3．一份公元1050年的文献记载了英国赫思堡恩修道院的一些状况：“在复活节，他们（农奴）还应缴纳两只母羊、两只羊羔，他们必须用自己的时间给这些羊洗刷、修剪。”从这则材料中可以获取的历史信息是A．节日里领主才收取地租 B．地租包括实物和劳役地租C．农奴没有任何人身自由 D．修道院的教士们贪得无厌从476年西罗马帝国灭亡到1500年左右的欧洲历史，被西方史学家称为“中世纪”。它是古代希腊、罗马文明消亡与近代资本主义社会之间的一段历史，中国历史学家习惯上称之为西欧封建社会。其特点包括①政治分裂割据②经济为庄园制③教会地位显赫④王权至高无上A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④5．12世纪初，伦敦市民每年向王室缴纳300镑税金，以此获得国王对市民自选市长和市政官的许可。材料反映出中世纪欧洲A.封君封臣制度逐步形成 B.国家税收主要来源于城市C.城市获得了部分自治权 D.市民以暴力方式反抗贵族6．教皇英诺森三世(1198～1216年在位)说道：“教皇是太阳，皇帝是月亮，就像月亮要从太阳那里得到光辉一样，皇帝要从教皇那里得到政权。”这说明A．宗教是为统治阶级服务的B．基督教已经得到国君支持C．宗教活动需要国君的认可D．中世纪欧洲教会控制一切7．“这个帝国对外抵抗亚洲游牧民族的入侵，对内直接或间接地保存了古典文化。其后它所形成的文化至今仍存留于俄罗斯、巴尔干半岛和希腊一带。”这个帝国是A．西罗马帝国B．拜占庭帝国C．阿拉伯帝国D．奥斯曼帝国8．历史学家马世力指出：“从3世纪起，由于罗马奴隶制社会陷入危机，统治阶级迫切要求将反映本阶级意志的现行法律固定下来，借以维护和巩固其统治地位，因而着手进行法律汇编工作。”据此可知，查士丁尼主持编纂《查士丁尼法典》的目的是A．满足人民所需的契约自由 B．符合尚法治的价值和法律精神C．巩固皇权，维护国家安定 D．教化帝国民众，人人安分守法9．“1453年5月29日，一种文化被无情地消灭了。它曾在学术和艺术中留下了光辉的遗产。它使所有的欧洲国家摆脱了野蛮，并给予其他国家文化精华。它的力量和智慧在几个世纪中一直保护着基督教世界。君士坦丁堡在11个世纪中始终是西方文明世界的中心。”材料主要是A．探讨西