幼儿园幼儿小班社会《逛玩具店》教学设计_第1页
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文档简介

幼儿园幼儿小班社会《逛玩具店》教学设计一、教学目标帮助幼儿认识玩具店的环境和古老的商业活动；培养幼儿的物品辨别能力和交往能力；提高幼儿的语言表达和思维能力。二、教学内容1.玩具店的环境要讲解的内容包括玩具店的门面、货架、标签、售货员等。通过观察环境，让幼儿认识玩具店的基本构成和运营方式。2.玩具店的物品展示不同种类的玩具，如智力玩具、卡通玩具、娃娃等，帮助幼儿从形状、颜色、大小、用途等方面辨别物品，并与售货员交流。3.逛玩具店的方式通过角色扮演，让幼儿体验如何逛玩具店，如如何选择喜欢的玩具、如何交谈和商量。三、教学流程1.教师引导教师在开始前先带领幼儿通过图片、录像等方式了解玩具店的基本构造、场景及其物品等。另外，教师可以向幼儿提出关于玩具店的问题，引导幼儿思考。2.角色扮演教师将角色扮演的故事情境先制定好，将整个故事分成几个场景，幼儿放到不同的场景中扮演角色，场景可以根据教师的指导和孩子们自己的想象力来决定。场景一：在门口会面教师在门口旁边等着孩子们，让孩子们模拟一个朋友在玩具店门口等待自己，互相问候，赞美对方的衣着，然后进入玩具店。场景二：选择玩具让孩子们刚进入玩具店后去玩玩具，可以自由地去挑选，非常开心。可以让孩子们需要选择一个自己喜欢的玩具，别的选择都要放回去，同时老师鼓励孩子们考虑这些玩具的颜色大小等特征。场景三：与售货员交流之后，让幼儿遇到售货员，了解如何和售货员进行交流，询问有关玩具的细节信息、价格、使用方法等。在这个场景中，老师可以通过引导幼儿拟好询问问题的语言和顺序，让孩子们更好地与售货员沟通。场景四：结账付款最后，孩子们要结账付款，让孩子们自己算自己选的玩具的总价钱，并且介绍自己要买什么，通过这样的方式引导孩子们认识信息与计算的重要性。最后，孩子们逐一付款，获得他们的玩具，顺便向售货员说一下再见。3.归纳让孩子们分享他们在玩具店里看到和听到了什么，有哪些有趣的体验和收获。让孩子们自行，结合在场景游戏中的体验，得出一个多样化的玩具店故事归总。教师要随时纠正表达不清或表述不完整的情况同时鼓励大家展示自己的创造力来发现新的东西。四、评估方式观察幼儿在玩具店内的表现及交流，是否能够适应环境、选择适当的玩具并与售货员交流；考虑到幼儿更喜欢玩货，因此在表述与感知的过程中可能会出现偏差或者缺少逻辑性的表述，在这种情况下，老师可以通过一些教学游戏提高他们的协作和表达能力。五、教学体会通过角色扮演，在真实场景中让幼儿更好地了解和学习；在游戏和表述中，可以引导幼儿寻找问题，发现规律，提高他们的思维能力；通过玩游戏的方式，幼儿能够愉悦地学习，增强教学效果。六、教学反思在给予学生做活动的时候，老师应该找到适合他们的游戏，摒弃狭隘的教育办法，为他们探寻新的世界，发掘幼儿的主观性和兴趣，从而激发他们的学生活力。在教

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