八年级语文上册 期中专题综合复习 诗歌鉴赏类（解析）

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八年级语文上册期中专题综合复习诗歌鉴赏类

阅读下面的诗歌，然后完成后面的问题。

七律·人民解放军占领南京

钟山风雨起苍黄①，百万雄师过大江。

虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷②。

宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王③。

天若有情天亦老，人间正道是沧桑④。

①苍黄：同仓皇。②慨而慷：感慨而激昂。语出曹操《短歌行》中“慨当以慷”一句。③沽[gū]名：贪图虚名；霸王：指西楚霸王项羽。④沧桑：指沧海桑田。

1．这首诗涉及的战役，诗中的“风雨”代指，句中“虎踞龙盘”指的是，“天翻地覆”指的是。

2．诗句“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。”中“霸王”指的是什么？这两句诗歌表述了毛泽东主席的什么观点？

3．在诗句“天若有情天亦老，人间正道是沧桑。”中，“沧桑”一词在诗歌中的含义是什么？这两句诗歌蕴含了怎样的哲理？

阅读

村行

马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。

万有声含晚籁，数峰无语立斜阳。

梨叶落色，荞麦花开白雪____。

何事吟余忽惆怅？村桥原①树似吾乡。

①原：原野。

4．结合诗歌内容和韵律，诗歌中空白处最符合的字是（）

A．采B．飞C．香D．舞

5．找出传达诗人情感的词语，并分析其变化的原因。

6．用第一人称和自己的话来描述首联的画面。

阅读下面两首诗，回答问题。

[甲]赠从弟(其二)

[汉]刘祯

亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

风声一何盛，松枝一何劲！

冰霜正惨凄，终岁常端正。

岂不罹凝寒？松柏有本性。

[乙]南轩①松

[唐]李白

南轩有孤松，柯叶自绵幂，

清风无闲时，潇洒终日夕。

阴生古苔绿，色染秋烟碧。

何当凌云霄，直上数千尺。

[注]①南轩：指当南的窗外。

[绘其物]K甲]诗中的松不畏严寒，不管风声有多猛烈，冰霜有多惨凄，松枝仍然刚劲，这更烘托了松刚劲坚韧的品质。

7．[乙]诗中的松

[言其志]甲]诗以松柏为喻，赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不凋，勉励他的堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性。

8．[乙]诗

9．阅读下面三首古诗，回答问题，

枕石

[明]高攀龙

心同流水净，身与白云轻。

寂寂深山暮，微闻钟磬声，

竹里馆

[唐]王维

独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。

题破山寺后禅院

[唐]常建

清晨入古寺，初日照高林。

曲径通幽处，禅房花木深。

山光悦乌性，潭影空人心。

万籁此都寂，但余钟磬音。

依据这组诗的某个共同点，分别阐述你对这三首诗的理解。(提示：可以从诗歌的情感、表现手法、表述方式等角度人手。)

阅读下面两首古诗，回答问题。

[甲]

[唐]顾况

不觉老将春共至，

更悲携手几人全。

还丹寂寞羞明镜，

手把屠苏让少年。

[乙]

[清]赵翼

烛影摇红焰尚明，

寒深知已积琼英①。

老夫冒冷披衣起，

要听雄鸡第一声。

[注]①琼英：指雪花。

10．两首诗写的是同一传统节日，根据诗歌内容推测，判断正确的一项是（）

A．冬至B．春节C．元宵D．清明

11．两首诗都是诗人晚年的作品，但表述的情感不同。请结合诗歌内容简要分析。

12．阅读下面两首唐诗，回答问题。

寒食日①题杜鹃花曹松一朵又一朵，并开寒食时。谁家不禁火，总在此花枝。叹灵鹫寺山榴②李群玉水蝶岩蜂俱不知，露红凝艳数千枝。山深春晚无人赏，即是杜鹃催落时。

[注]①寒食日：清明节前一二日。这一日禁火，只吃冷食。②山榴：杜鹃花。

两首诗都是描写杜鹃花，但表述的情感有所不同，请结合诗歌内容简要分析。

阅读下面这首唐诗，完成各题。

淮上即事寄广陵亲故①

[唐]韦应物

前舟已眇眇②，欲渡谁相待？

秋山起暮钟，楚雨连沧海③。

风波离思满，宿昔④容鬓⑤改。

独鸟下东南，广陵何处在？

[注]①这首诗作于淮上(今江苏淮阴)。诗人在秋天离开广陵(今江苏扬州)，沿运河北上，将渡淮西行，亲友都还留在广陵。②眇(miǎo)眇：辽远。③沧海：大海。④宿昔：从前。⑤容鬓：容颜鬓发。

13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()

A．首联写暮色中在空荡荡的淮河上，诗人欲行而踟蹰的情态，给人一种空旷孤寂之感。

B．颔联中“起”字写傍晚时钟声响起，以喧闹的环境衬托出诗人内心的不平静。

C．尾联描写的鸟，从“独”字来看，是失群的；从“下”字来看，是欲归巢的；从“东南”二字来看，是飞往广陵方向去的。

D．诗中描写的景物肃杀，色彩黯淡，钟声哀远，构成一种凄迷的意境。

14．这首诗表述了诗人怎样的思想感情？尾联中“鸟”这一意象对表述这种感情有什么作用？

阅读下面古诗，完成后面小题。

题大庾岭北驿

宋之问

阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来。

江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见陇头梅。

解释大庾岭：在江西、广东交界处，为五岭之一。北驿：大庾岭北面的驿站。阳月：阴历十月。殊：还。“我行”句意谓自己要去的贬谪之地还远，所以自己还不能停下。瘴：旧指南方湿热气候下山林间对人有害的毒气。望乡处：远望故乡的地方，指站在大庾岭处。

15．下列关于诗歌内容分析错误的一项是（）

A．首联中写到“南飞雁”到了大庾岭就不再南飞而要往北返回了。

B．颔联写到诗人却还要流放到更荒远的南方。

C．颈联虚写，写诗人贬谪途中所想象见到的景色：水面静寂江潮初落，林间迷蒙瘴气缭绕

D．尾联虚写，写诗人的想象：明晨再望故乡，虽不见故乡但岭上梅花该是可以见到的。

16．下列关于诗歌赏析不正确的一项是（）

A．前两联主要运用了对比手法（或对照手法），大雁止飞不进，北归有期，而我却行程未止，难以重返故乡和亲人团聚。

B．后两联虚实结合，深化主旨，表述了对朋友的思念和被流放到荒远地方的悲哀心。

C．颈联这两句以景衬情，渲染了凄凉孤寂的气氛，烘托出悲苦的心情。同时又为下文进一步的抒情而蓄势。

D．尾联中写到明晨踏上梅岭，遥望故乡，多么想跟古人一样寄一枝梅，来安慰家乡的亲人，运用这一典故再次表述了思乡之情，深化了主旨。

17．阅读下面这首古诗，回答问题。

野望

王绩

东皋薄暮望，徙倚欲何依。

树树皆秋色，山山唯落晖。

牧人驱犊返，猎马带禽归。

相顾无相识，长歌怀采薇。

请从情景交融的角度简要赏析颔联。

18．阅读《一片槐树叶》，回答问题。

一片槐树叶

纪弦

这是全世界最美的一片，

最珍奇，最可宝贵的一片，

而又是最使人伤心，最使人流泪的一片：

薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶。

忘了是在江南，江北，

是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了，

被夹在一册古老的诗集里，

多年来，竟没有些微的损坏。

蝉翼般轻轻滑落的槐树叶，

细看时，还沾着些故国的泥土啊。

故国哟，啊啊，要等到何年何月何日

才能让我再回到你的怀抱里

去享受一个世界上最愉快的

飘着淡淡的槐花香的季节？……

（1）从全诗看，诗人为什么说这片槐树叶是“最美的”“最珍奇，最可宝贵的”？为什么又说它是“最使人伤心，最使人流泪的”？

（2）对诗的第一节赏析不当的一项是（）

A．开头两行落笔见情，赞美之情、欣喜之情溢于言表，并以三个“最”字叠用，层层推进，增加了感情的强度和浓度。

B．第三行由“而”字急转，情感的流程由赞叹变为伤感，由欣喜变为悲泣。为了表现这种乐中之苦、喜极之悲，诗人以两个“最”字重叠加以强化，构成了全诗情感的基调。

C．第四行“薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶”，初步展示全诗的中心意象，点明诗人感情的触发物，并由此引出下一节所要表述的更深情感。

D．这四句采用白描手法，从外形和意蕴两方面对“一片槐树叶”作了集中的描绘，突出了全诗的中心意象，加强了感情渲染。

（3）“忘了是在江南，江北，是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了”两句，既是实写又是虚写，这样写有什么好处？

（4）在下面空格处填上恰当的词语，分别从时间和诗人心理变化的角度概括全诗的思路。

时间：

心理：

（5）本诗运用了“以大见小”的手法。请你说说“小”指什么？“大”又指什么？

19．阅读诗歌，回答问题

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。

（1）这首诗表现诗人怎样的思想感情？

（2）“海日生残夜，江春入旧年”一联历来脍炙人口，“生”和“入”用得很妙，请说说妙在何处。

阅读下面一首诗，然后回答问题。

山中留客

张旭

山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。

纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。

20．首句中“弄”字有什么表述效果？

21．这首诗表述了怎样的感情？

阅读下面的诗歌，回答问题。

钱塘湖春行

白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙提。

22．下列说法有误的一项是（）

A．首联交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。

B．颔联抓住了“争”“啄”两个动词，描绘了一幅早莺争暖、新燕啄泥的画面。

C．颈联用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深密、绿色醉人的景象。

D．尾联直抒胸臆，表述了诗人春行钱塘湖的喜悦心情。

23．诗歌写了西湖诸多美景，却以“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”一联结尾，这是运用了哪一种写作手法？抒发了怎样的情感？

阅读

田家

郑獬

田家汩汩流水浑①，一树高花明远村。

云意不知残照②好，却将微雨送黄昏。

①浑：这里是满的意思。②残照：夕阳。

24．前两句描绘了一幅流水汩汩、高花满树的景象，其中“”字尽现田园清朗的意境。

25．云本无知，诗人却怨云“不知”。这看似无理的抱怨，蕴含着诗人怎样的思想感情？

阅读

宿桐庐江寄广陵旧游

孟浩然

山暝听猿愁，沧江____夜流。

风鸣两岸叶，月照一孤舟。

建德非吾土，维扬忆旧游。

还将两行泪，遥寄海西头。

①本诗是长安求仕不第后漫游吴越时所作。桐庐江即桐江，在今浙江省桐庐县境内，诗中的建德也指桐庐江。广陵、维扬、海西头均指扬州。

26．根据语境，填入诗中横线内最恰当的一个字是（）

A．起B．升C．急D．奔

27．结合全诗内容，简要概述诗人流下“两行泪”的原因。

28．阅读下面两首唐诗，回答问题。

[甲]秋夜对雨寄石瓮寺二秀才

王建

夜山秋雨滴空廊，灯照堂前树叶光。

对坐读书终卷后，自披衣被扫僧房。

[乙]十五夜望月寄杜郎中

王建

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

小文整理王建组诗时，发现这两首同为秋夜寄友的诗，抒发的情感却不同。请结合两首诗歌的三、四两句简要分析。

阅读下面古诗，完成下列小题。

春日

汪藻①

一春略无十日晴，处处浮云将雨行。

野田春水碧于镜，人影渡傍鸥不惊。

桃花嫣然出篱笑，似开未开最有情。

茅茨②烟暝③客衣湿，破梦午鸡啼一声。

①汪藻，字彦章，饶州德兴（今属江西）人，南宋文学家。②茅茨：茅草屋顶。③烟暝：烟雨迷蒙。

29．下列对诗歌赏析有误的一项是（）

A．这首诗写了一个多雨的“春日”，是用浮云带雨、田水如镜、客衣沾湿等典型景物来表现。

B．诗中“客衣湿”所呼应的一联是“一春略无十日晴，处处浮云将雨行”。

C．颈联运用拟人手法，写出了春日桃花含苞欲放的神态，点染出喜悦的心情。

D．尾联描绘了一幅绚丽、喧闹的田园图景，表述出对春天的喜爱和向往田园生活的闲适情怀。

30．下面选项中对这首诗运用的表现手法分析有误的一项是（）

A．景中含情B．视觉、触觉相结合

C．比喻、拟人D．动静结合

阅读下面两首诗，完成下列小题。

钱塘湖春行

白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

丰乐亭游春三首（其一）

欧阳修

绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。

鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。

31．这两首诗都写春天景物，但时段不同，白居易写的是时的景物，欧阳修写的是时的景物。

32．欧阳修诗的三、四两句，除用拟人手法外，还用了什么修辞手法？两种手法各具有怎样的表述效果？结合诗句简要分析。

修辞手法：拟人、

表述效果：

33．本诗以“春”为着眼点，抒发了的感情。诗中直抒胸臆表述这种感情的一个词语是。

34．诗歌第二联中“几处”“谁家”用得极其精妙，换作“处处”“家家”就没有这种效果。联系全诗，说说为什么。

阅读下面诗歌，回答后面小题。

使至塞上

王维

单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

35．下列对这首诗的理解和分析，不恰当的两项是（）（）

A．首联写出使，一个“单”字，写出了他出使的孤单与无奈。

B．颔联借用比喻，以“征蓬“、“归雁”自比，“征蓬”是反比，“归雁”是正比。

C．颈联中，“孤烟”、“长河”、“落日”，写出了大漠景色的单调与荒凉。“直”“圆”写出了边塞人民不惧生活艰苦，奋勇向前以圆美好愿望的豪情斗志。

D．尾联意思是说在萧关遇到巡逻侦察的骑兵，才知道都护还在很远的燕然山。至此，并未交待“出使”结束，给人留下想象回味的余地。

E．全诗叙事与写景相结合，而重点在于写景，为读者展现了一幅画面宏大，意境开阔，景色壮丽的寒外风光。

36．为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明。

37．《红楼梦》第四十八回中香菱说：“‘大漠孤烟直，长河落日圆’。想来烟如何直？日自答：然是圆的。这‘直’字似无道理，‘圆’字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景似的。”你认为香菱对这两句诗的体味有没有道理？为什么？

阅读下面的诗歌，回答问题。

秋夜山居

[唐]施肩吾

去雁声遥人语绝，谁家素机①织新雪。

秋山野客②醉醒时，百尺老松衔半月。

注：①素机：织布机。②野客：离乡在外的游客。

38．诗歌首句中“”一词点明了当时的时令是“秋”。

39．最后一句中的“衔”字向来为人称道，请说说它好在哪里。

阅读下面的诗歌，回答问题。

别严士元①

刘长卿②

春风倚棹阖闾城③，水国春寒阴复晴。

细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。

日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。

君去若逢相识问，青袍④今已误儒生。

注：①严士元：吴(今江苏苏州)人，曾任员外郎之职。②刘长卿：中唐诗人，官至监察御史，屡次遭贬。刘长卿与好友严士元在苏州相逢，短暂相聚后又送好友去湖南。③阖闾城：苏州城。④青袍：贞观四年规定，八品九品官员的官服是青色的。

40．“草绿湖南万里情”一句中“情”字包含了诸多内容，对此谈谈你的理解。

41．有人评价此诗“落句娴雅”，试任选一个角度写一段赏析文字。

阅读下面的一首唐诗，完成各题。

春中田园作

王维

屋上春鸠鸣，村边杏花白。

持斧伐远扬①，荷锄觇②泉脉。

归燕识故巢，旧人看新历。

临觞忽不御，惆怅思远客。

[注]①远扬：桑枝。②觇(chān)：察看。

42．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）

A．这是一首春天的颂歌，诗人以细腻的笔触描绘了一幅生机勃勃的春日田园图。

B．一、二句通过写斑鸠鸣叫、满树白色杏花开放，侧面展现了浓浓的春意。

C．三、四句描写了农民拿着斧子去修整桑枝、扛着锄头去察看泉水通路的画面。

D．最后两句中“忽”字传神地写出了诗人想开怀畅饮，可是对着酒杯又停住的样子。

43．诗歌展现出唐代前期的社会生活场景和人们的精神面貌，试结合五、六句内容赏析。

阅读古代诗歌，完成下面小题。

渡荆门送别

[唐]李白

渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

44．“山随平野尽，江入大荒流”中的“随”字炼得好，请赏析。

45．对于本诗，清人沈德潜曾评价道，“诗中无送别意，题中‘送别’二字可删。”从全诗来看，你同意他这种说法吗？为什么？

阅读诗歌，回答问题。

野望

王绩

东皋薄暮望，徙倚欲何依。

树树皆秋色，山山唯落晖。

牧人驱犊返，猎马带禽归。

相顾无相识，长歌怀采薇。

46．颔联描绘了一幅怎样的画面？

47．尾联抒发了诗人怎样的感情？

阅读下面的诗歌，完成各题。

钱塘湖春行

白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

48．对本诗的理解和分析不正确的一项是（）

A．首联点题，交代游踪，从大处落笔，简单勾画出西湖早春的轮廓。

B．尾联“行不足”，说明诗人余兴未尽，陶醉在这美好的湖光山色中。

C．全诗句句写景，并与“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”营造的意境相同。

D．这首诗描写了西湖早春时节的明媚风光，抒发了诗人无比喜悦的感情。

49．微视频是时下流行的表现形式，小张同学想将这首诗中的颔联、颈联的意境用微视频的形式表现出来，请你帮他完成下面的脚本设计。

诗句画面内容表现状态预期表现效果

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。早莺新燕动态①

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花浅草②花草欣欣向荣的趋势

阅读下面一首古诗，完成各题。

黄鹤楼

崔颢

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

50．“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描绘了一幅怎样的画面？

51．诗歌中有两个“空”字，请结合诗意进行赏析。

阅读下面这两首诗，完成各题。

赠从弟（其二）

刘桢

亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

风声一何盛，松枝一何劲。

冰霜正惨凄，终岁常端正。

岂不罹凝寒，松柏有本性。

孤雁

杜甫

孤雁不饮啄，飞鸣声念群。

谁怜一片影，相失万重云。

望尽似犹见，哀多如更闻。

野鸦无意绪，呜噪自纷纷。

这首诗作于大历初年杜甫旅居夔州期间，由于四川政局混乱，杜甫带着家人离开成都，乘船沿长江出川，滞留夔州。诗人晚年多病，故交零落，处境艰难，心中充满失意之感和衰伤之情。

52．杜诗的颔联中是如何描写“孤雁”之“孤”的？请结合诗句赏析。

53．在刻画写作对象的过程中，两诗用了同一种写作手法，但具体运用有所区别，请分别进行品读。

阅读《赠从弟（其二）》，完成各题。

赠从弟（其二）

刘桢

亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

风声一何盛，松枝一何劲！

冰霜正惨凄，终岁常端正。

岂不罹凝寒，松柏有本性！

54．诗中“一何盛”“一何劲”分别写出了“风”和“松”的什么特点？

55．全诗主要运用了什么写作手法？表述了怎样的情怀？

阅读《梁甫行》，完成各题。

梁甫行

曹植

八方各异气，千里殊风雨。

剧哉边海民，寄身于草野。

妻子象禽兽，行止依林阻。

柴门何萧条，狐兔翔我宇。

56．“柴门何萧条，狐兔翔我宇”这两句是什么意思？在诗歌中有什么作用？

57．本诗主要运用了什么表现手法？表述了的什么情感？

阅读下面这首诗，完成各。

淮上喜会梁州故人

韦应物

江汉曾为客，相逢每醉还。浮云一别后，流水十年间。

欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。何因不归去？淮上有秋山。

58．以下诗歌，与上面这首诗歌体裁完全相同的是()

A．《龟虽寿》（曹操）

B．《送杜少府之任蜀州》（王勃）

C．《竹里馆》（王维）

D．《月下独酌》（李白）

59．颔联运用了什么修辞手法？有什么效果？

阅读《龟虽寿》，完成各题。

龟虽寿

曹操

神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。

老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。

盈缩之年，不但在天。养怡之福，可得永年。

幸甚至哉，歌以咏志。

60．“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”历来为人称道，请作简要赏析。（3分）

61．这是一首抒怀言志、富有人生哲理的诗，请结合具体诗句分析它怎样的人生态度和精神思想？全诗抒发何种思想感情？

阅读下面这两首诗，完成各题。

庭中有奇树

庭中有奇树，绿叶发华滋。

攀条折其荣，将以遗所思。

馨香盈怀袖，路远莫致之。

此物何足贵，但感别经时。

涉江采芙蓉

涉江采芙蓉，兰泽多芳草。

采之欲遗谁，所思在远道④。

还顾⑤望旧乡⑥，长路漫浩浩。

同心而离居，忧伤以终老。

芙蓉：荷花的别名。兰泽：生有兰草的沼泽地。遗（wèi）：赠。

④远道：犹言“远方”。⑤还顾：回顾，回头看。⑥旧乡：故乡。

62．“馨香盈怀袖”一句中哪个字用得好？请赏析。

63．请比较在写作手法上的异同。

阅读下面这首诗，完成各题。

送魏二

王昌龄

醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。

忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。

本诗写于王昌龄贬龙标尉时。

64．“江风引雨入舟凉”一句中的“凉”字有什么含义？

65．最后两句诗抒发了怎样的思想感情？

阅读下面这首诗，完成各题。

夏意

[宋]苏舜钦

别院深深夏席①清，石榴开遍透帘明。

树阴满地日当午，梦觉流莺②时一声。

①席：竹席。②流莺：即莺。流，指其鸣声婉转。

66．这首诗通过描写院深席清、石榴开遍、树阴满地、梦觉流莺四幅夏日画面，表述了诗人怎样的心情？

67．赏析诗歌第二句“石榴开遍透帘明”中“透”字的妙处。

阅读《庭中有奇树》，完成各题。

庭中有奇树

庭中有奇树，绿叶发华滋。

攀条折其荣，将以遗所思。

馨香盈怀袖，路远莫致之。

此物何足贵？但感别经时。

68．下列对这首诗的分析和鉴赏，不正确的一项是()

A．诗的前两句是对主人公居住环境的描写，庭院中，一棵奇异美丽的树长得枝繁叶茂，花开得十分繁盛，充满着无限的生机和活力。

B．三、四句描写主人公看见树上那美丽的花，引发对远方心上人的怀念，于是从树枝上折下一枝开得最美的花，准备送给自己日夜思念的远人。

C．五、六句写主人公得到花后，顿时感到花香充满了自己的襟怀和衣袖，但遗憾的是，自己所思念的人离得太远，根本无法送到他的手中。

D．全诗写主人公看到奇树时，心情兴奋起来，折到花时突然想到要送给心上人，闻到花香时兴奋到了极点，但一想到无法送达，心情又低落下来。

69．“馨香盈怀袖”中哪个字用得好？请赏析。

70．赏析“此物何足贵？但感别经时”。

阅读崔颢的《黄鹤楼》，回答问题。

黄鹤楼

崔颢

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

71．诗歌首联和颔联借两个“空”字抒发了之感。

72．请赏析尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”在写景方面的精妙之处。

73．“山随平野尽，江入大荒流。”中的“随”“入”二字炼得好，请作赏析。

74．这首诗抒发了怎样的思想感情？

诗歌鉴赏

田家

[宋]王淮①

流水绕柴门，门前小径村。

⑴____，桑野散鸡豚。

午灶黄粱熟，⑵____。

田翁无少事，闲坐弄诸孙。

约客

[宋]赵师秀

黄梅时节家家雨，

青草池塘处处蛙。

有约不来过夜半，

闲敲棋子落灯花。

①王淮：字季海，金华城区人。南宋名相。

75．第一首诗《田家》对仗工整，请把下面两句诗的选项填入相应位置。

A.春缸白酒浑B.棘篱喧鸟雀

⑴⑵

76．两首诗最后一句都写到“闲”，两个“闲”一样吗？请你结合全诗分析。

阅读下面的词，回答问题。

黄鹤楼

崔颢

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

77．诗句“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描绘了怎样的画面？

78．本诗前两联是怎样将神话传说与眼前景物融为一体的？抒发了诗人怎样的感情？

阅读下面两首诗，完成问题。

钱塘湖春行

白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

早兴①

白居易

晨光出照屋梁明，初打开门鼓一声。

犬上阶眠知地湿，鸟临窗语报天晴。

半销宿酒头仍重，新脱冬衣体乍轻。

睡觉②心空思想③尽，近来乡梦不多成。

①此诗是长庆三年（公元823年）诗人到杭州任刺吏第二年早春所作。②觉：醒。③思想：烦恼。

79．下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（）

A．甲诗首联第一句点题，交代了游踪；第二句从大处落笔写春水初涨，云脚低垂，云与湖面相接，勾画出了西湖早春的轮廓。

B．乙诗通过对小狗、小鸟这两个对春天极为敏感的动物的传神刻画来写早春气息：冬天过去，天气转暖，大地变得潮湿，小狗对此敏感而“上阶眠”；一向活泼的小鸟也不放过这可爱的时光，正在窗前叽叽喳喳地叫个不停。

C．乙诗“半销宿酒头仍重”说明诗人昨日饮酒甚多。春宵佐以美酒，本是人生一大乐事，但因思念家乡而开怀大饮，以致大醉，到次日早晨仍有头重脚轻之感。

D．乙诗中，诗人善于从细微处表现生活情趣，如“新脱冬衣”以动作暗示季节更替，“体乍轻”写出了猛然间的轻松感受，“乍轻”呼应“新脱”，抒发了诗人感受到春天到来的喜悦之情。

80．赏析甲诗颔联，说说它是怎样写早春的。

81．赏析甲、乙两诗的尾联，分析它们的抒情方式和所表述的情感。

阅读下列古诗，完成下面小题。

早春呈水部张十八员外

唐韩愈

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

钱塘湖春行

唐白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

82．这两首诗都通过（填景物）来写（填季节）的特点。

83．这两首诗都用了“最”字，甲诗通过和的对比，表述了；而乙诗则强调最爱湖东行不足，这种情致的递增又将诗意推向新的层次。

84．品味字词，欣赏画面。请仿照示例，从甲乙两诗中任选其一，对字词进行赏析。品味诗歌的语言美。

在《次北固山下》中，我认为“阔”字传神，因为“阔”字表现出“潮平”的结果，春潮初涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸齐平，船上人的视野也因之开阔。

在《》中，我认为“”字（词）传神，因为

阅读下面一首诗，完成下面小题。

钱塘湖春行

白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

85．本诗尾联运用了什么抒情手法？抒发了怎样的思想感情？

86．这首诗的颔联和颈联从动植物的变化描写季节特征，用词准确而精妙，从中找

出一处并进行品析。

阅读下面的唐诗，回答问题。

早兴①

白居易

晨光出照屋梁明，初打开门鼓一声。

犬上阶眠知地湿，鸟临窗语报天晴。

半销宿酒头仍重，新脱冬衣体乍轻。

睡觉②心空思想③尽，近来乡梦不多成。

[注]①此诗是长庆三年(公元823)诗人到杭州任刺史第二年早春所作。②觉：醒。③思想：烦恼。

87．诗人善于从细微处表现生活情趣，如颈联中“”以动作暗示季节更替，以“”写出猛然间的轻松感受。

88．请赏析《早兴》与课本中《钱塘湖春行》的尾联，说说它们在抒情方式和表述的情感两方面的相似之处。

89．阅读下面这首唐诗，回答问题。

寒塘

赵嘏

晓发梳临水，寒塘坐见秋。

乡心正无限，一雁度南楼。

请从内容、情感的角度，在下面三首诗中选择与(寒塘》相近的一首，并简述理由。

A与夏十二登岳阳楼[唐]李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山街好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。B闻雁[唐]韦应物故园渺何处，归思方悠哉。淮南秋雨夜，高斋①闻雁来。C秋夕[唐]杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。

[注]①高斋：楼阁上的书房。

选。理由：

阅读下面两首诗歌，回答问题。

春望

杜甫

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

月夜

杜甫

今夜廊州月，闺中①只独看。

遥怜小儿女，未解忆长安。

香雾云鬟②湿，清辉③玉臂寒。

何时倚虛幌④，双照⑤泪痕干？

[注]①闺中：指的妻子。②云鬟：女子乌黑浓密的头发。③清辉：月光。④虚幌：薄到透明的帘帷。⑤双照：共照两人。

90．请用自己的语言描绘《春望》首联所展现的画面。

91．两首诗都作于杜甫困居长安期间，请比较它们在思想感情和写作手法上各有什么异同。

阅读下面两首唐诗，完成下面小题。

[甲]渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。[乙]天末怀李白①杜甫凉风起天末，君子②意如何？鸿雁几时到，江湖秋水多。文章憎命达③，魑魅④喜人过，。应共冤魂语，投诗赠汨罗⑤。

[注]①这首诗为诗人客居秦州(今甘肃天水)时所作。当时李白因受牵连而被流放夜郎，途中遇赦还至湖南。天末：天边。②君子：指李白。③文章憎命达：意谓文才出众者总是命途多舛。④魑魅(chīmèi)：传说中山林里能害人的怪物。比喻各种各样的坏人。⑤汨罗：屈原在汨罗江含冤投水自尽。

92．下面的理解或赏析，不正确的一项是（）

A．[甲]诗首联叙事，直扣诗题，交代了诗人此行的目的：初次离开家乡，从蜀地乘船远至楚地的荆门。

B．[乙]诗在“风”“水”物象前分别添加“凉”和“秋”两字，形成意象，构建了凄凉的意境。

C．两首诗在内容上都与李白有关，[甲]诗主要写李白途中所见所闻，[乙]诗主要写杜甫在天水怀念李白。

D．两首诗都采用借景抒情的写法，[甲]诗借江水抒发怀念故乡之情，[乙]诗借秋水抒发对自己命运坎坷的无尽感叹。

93．两首诗的领联都很有意蕴，请用自己的话说说[甲]诗中“山随平野尽，江人大荒流"或[乙]诗中“鸿雁几时到，江湖秋水多”所写的内容和写法。

解析解答部分

1．渡江战役；战争；国民党一南京为都城；攻占、解放南京，统治中国22年的国民党政权垮台了，国民党残余势力退往台湾。

2．项羽；表述了毛泽东主席要求我军要乘胜前进，不可坐失良机的观点。

3．①喻指推翻国民党反动派的统治，“改朝换代”；②兴盛与衰败的变化是自然界不可改变的法则。不断地变异、不断地发展、不断地前进，这是人类社会发展的必然规律。

把握现代诗歌主题；体会现代诗歌意象；推敲现代诗歌关键词语的表述作用；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向

（1）本题考查内容理解。这种类型的题目考查的归纳点有：体味字词的妙用，描绘诗词情景，感知诗词中的艺术形象，理解诗词中的思想感情，鉴赏表述技巧等方面，学生只要读懂诗词大意，结合、写作背景等一般都能解答。

（2）本题考查句子赏析。首先要把握诗句大意，然后从遣词、深刻含义、修辞手法、描写角度、写作方法、表述情感、蕴含哲理和启发等方面进行赏析，赏析时一定要扣住主旨，还要结合经历和文章的写作背景才能准确把握，这类题相对有点难度。

（3）本题考查主旨理解。把握诗词曲主旨的方法有：结合解释，了解创作背景；了解诗人的生平；明确意象的象征意义，古典诗的意象一般具有固定的象征意义，善于发现“诗眼”，一首诗里，诗眼往往体现全诗的感情基调，显示全诗的思想，它是诗中最能体现事物精神、表现诗人感怀、概括力最强的语汇，品诗眼就是抓诗句中最精炼传神的词语来品味，看它在拓展诗的意境、传达诗人情感上的作用；利用诗歌的结构来理解诗歌的内容，触景生情的诗，往往先景后情，借景抒情的诗，一般是先情后景；此外，一定要把题目、、解释看仔细，找出意象、诗眼，了解诗歌的结构，在纵观全局的基础上，再结合问题本身，相信能使问题迎刃而解。

1．本题考查内容理解。根据“钟山风雨起苍黄①，百万雄师过大江”等可以知道是“渡江战役”，也称京沪杭战役，是解放战争战略追击阶段第一个大的战役，中国人民解放军百万雄师渡过长江，解放南京，结束了国民党的反动统治。知悉南京解放，毛泽东在北京香山双清别墅写下了一首气势磅礴的《七律·人民解放军占领南京》，其中“百万雄师过大江”这句，是渡江战役的生动写照，充分表述了一代伟人的欣喜激动之情；“风雨”象征“战争”；“虎踞龙盘”象征“国民党一南京为都城”；“天翻地覆”象征解放军“攻占、解放南京，统治中国22年的国民党政权垮台了，国民党残余势力退往台湾”。

故解析为：渡江战役；战争；国民党一南京为都城；攻占、解放南京，统治中国22年的国民党政权垮台了，国民党残余势力退往台湾。

2．本题考查句子赏析。“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。”的意思是：应该趁现在这敌衰我盛的大好时机，痛追残敌，解放全中国。不可学那贪图虚名，放纵敌人而造成自己失败的楚霸王项羽。

故解析为：项羽；表述了毛泽东主席要求我军要乘胜前进，不可坐失良机的观点。

3．本题考查主旨理解。“天若有情天亦老，人间正道是沧桑‘’，自然界如果有知，它会体察到兴盛与衰败这条不可改变的法则，事物不断的向前发展更新和变化，这是必然的规律；这两句运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，对全诗的思想作了哲理性的总结，诗人引用唐代大诗人李贺的“天若有情天亦老”的诗句，推陈出新，表明新事物必将战胜旧事物的哲学道理。

故解析为：喻指推翻国民党反动派的统治，“改朝换代”；兴盛与衰败的变化是自然界不可改变的法则。不断地变异、不断地发展、不断地前进，这是人类社会发展的必然规律。

4．C

5．“野兴长”“惆怅”。诗人原本游兴正浓，一看到村子的小桥、原野上的树木像极了家乡，便触发对故土亲人的思念之情，传神地反映出了的心情由悠然至怅然的变化。

6．我打着马儿穿行在山间小路，路旁的野菊也已经微微开放，任由马儿随意行走兴致悠长。

把握古诗词曲的内容；古诗词曲表述的思想感情

（1）本题考查古诗选词填上空，其实是考查古诗韵脚。注意古诗词押韵的特点，联系前后几句古诗，分析押的是什么韵，在选项中选择合适的韵脚即可。

（2）本题考查古诗情感分析。理解古诗句表述含义，抓住诗句中的情感词，结合生平背景分析古诗情感，分析诗人情感变化原因。

（3）本题考查古诗画面描绘题。答题注意先指出景物，翻译古诗句，指出这句话描绘了什么样的景象。注意题目要求是用用第一人称，在答题时要加入“我”。

马儿穿行在山路上菊花已微黄，任由马匹自由地行走兴致悠长。

千万的山谷回荡着声响静听夜，看数座山峰在夕阳下默默无语。

棠梨的落叶红得好似胭脂一般，香气扑鼻的荞麦花啊洁白如雪。

是什么让我在吟诗时忽觉惆怅，原来乡村小桥像极了我的家乡！

4．注意其他三句话最后一个字，发“ang”音，空格处也要发“ang”音。

故解析为：C

5．“野兴长”写骑马穿山间小路而行，领略山野旖旎的风光，突出悠然的神态、浓厚的游兴。“惆怅”写诗人在吟诗之后不知为什么忽然感到闷闷不乐；后句作答写这原来是诗人因蓦然发现村桥原野上的树像他故乡的景物而产生了思乡之情。反映出了的心情由悠然至怅然的变化，拓深了诗意。

故解析为：“野兴长”“惆怅”。诗人原本游兴正浓，一看到村子的小桥、原野上的树木像极了家乡，便触发对故土亲人的思念之情，传神地反映出了的心情由悠然至怅然的变化。

6．首联翻译为：马儿穿行在山路上菊花已微黄，任由马匹自由地行走兴致悠长。注意题目要求是第一人称，“我”就是古诗中的主人公，整合下语言即可。

故解析为：我打着马儿穿行在山间小路，路旁的野菊也已经微微开放，任由马儿随意行走兴致悠长。

7．高大苍绿，枝叶绵延，风吹劲松，潇洒摇曳。背阴处上长出绿苔，半空中枝叶浓绿辉映，似乎将周围的空气都染绿了，这更烘托了南轩古松高大、苍绿。

8．以古松为喻，希望孤松上冲千尺、直上云霄，体现出诗人不满足于“孤松”的潇洒自得，向往着“直上数千尺”的凌云之势，暗寓出诗人崇高的理想和远大的抱负。

体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表述技巧赏析

⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住的感情，即可作答。

⑵本题考查分析诗歌表现手法的能力。鉴赏诗歌，首先要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表述技巧：象征、用典、烘托、寓情于事、托物言志、以静显动、以动衬静、动静结合等等，然后再结合具体的语句做具体的分析，这样才能准确地鉴赏。

7．“柯叶自绵幂”写出了松树的郁郁苍苍；“何当凌云霄，直上数千尺”写出了松树不畏严寒风暴的形象；“清风无闲时，潇洒终日夕”写出了松树古朴高洁的形象。

故解析为：高大苍绿，枝叶绵延，风吹劲松，潇洒摇曳。背阴处上长出绿苔，半空中枝叶浓绿辉映，似乎将周围的空气都染绿了，这更烘托了南轩古松高大、苍绿。

8．这首诗托物言志，“何当凌云霄，直上数千尺”写出了松树高大的形象，还有不畏严寒风暴品格高洁者的象征。表现出诗人刚正不阿的高尚品格。希望孤松上冲千尺、直上云霄，体现出诗人不满足于“孤松”的潇洒自得，向往着“直上数千尺”的凌云之势，暗寓出诗人崇高的理想和远大的抱负。

故解析为：以古松为喻，希望孤松上冲千尺、直上云霄，体现出诗人不满足于“孤松”的潇洒自得，向往着“直上数千尺”的凌云之势，暗寓出诗人崇高的理想和远大的抱负。

9．示例一：三首诗都抒发了远离尘世的快乐。《枕石》中诗人枕在山石上，静听流水，遥望白云，忘却时间，忘记身形，享受自然带来的美好。《竹里馆》中诗人独坐在幽静竹林里，弹琴、长啸，和明月相伴，感受隐居生活的美好情趣。《题破山寺后禅院》中诗人漫步古寺，在静谧祥和的氛围中悟出禅意。

示例二：三首诗都用了映衬手法表述情感。《枕石》中的钟磬声使暮色中的深山更显幽深，传递出诗人断绝尘世的意境。《竹里馆》中的琴声、长啸与竹林的幽静相互映衬，诗人内心的淡定与环境的幽静自然融合在一起。《题破山寺后禅院》中的钟磬音使清晨的古寺更为清幽，诗人淡泊的情怀、内心的感悟随着钟磬音起伏飘扬。

示例三：三首诗都通过多种角度的描写表述情感。《枕石》中诗人看悠悠的白云、清澈的流水，产生物我相融之感；听若有若无的钟磬声，断绝尘想，神往物外。《竹里馆》中诗人看明月，听琴音，感觉月华如水荡涤胸怀，淡然自适。《题破山寺后禅院》中诗人看古寺、高林、曲径，体味远离尘世的快乐；听袅袅钟磬音，梦悟禅意。

古诗词曲的形象、语言及表述技巧赏析

这道题的考查内容包括诗歌的写作技法、内容、意境、思想感情等多个方面能力。因而要求考生在复习时对知识的掌握要全面而准确。作答此题只要找到三首诗的共同点，谈其中一点即可。可从感情抒发了远离尘世的快乐来谈；也可从映衬手法表述情感来谈；也可从多种角度的描写表述情意来谈；也可从借景抒情来谈。

故解析为：示例一：三首诗都抒发了远离尘世的快乐。《枕石》中诗人枕在山石上，静听流水，遥望白云，忘却时间，忘记身形，享受自然带来的美好。《竹里馆》中诗人独坐在幽静竹林里，弹琴、长啸，和明月相伴，感受隐居生活的美好情趣。《题破山寺后禅院》中诗人漫步古寺，在静谧祥和的氛围中悟出禅意。

示例二：三首诗都用了映衬手法表述情感。《枕石》中的钟磬声使暮色中的深山更显幽深，传递出诗人断绝尘世的意境。《竹里馆》中的琴声、长啸与竹林的幽静相互映衬，诗人内心的淡定与环境的幽静自然融合在一起。《题破山寺后禅院》中的钟磬音使清晨的古寺更为清幽，诗人淡泊的情怀、内心的感悟随着钟磬音起伏飘扬。

示例三：三首诗都通过多种角度的描写表述情感。《枕石》中诗人看悠悠的白云、清澈的流水，产生物我相融之感；听若有若无的钟磬声，断绝尘想，神往物外。《竹里馆》中诗人看明月，听琴音，感觉月华如水荡涤胸怀，淡然自适。《题破山寺后禅院》中诗人看古寺、高林、曲径，体味远离尘世的快乐；听袅袅钟磬音，梦悟禅意。

本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表述技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。

10．B

11．[甲]诗：又一个新年到来，诗人已到老年，许多亲友已经离世，表述了诗人对时光流逝的无奈与悲伤。[乙]诗：诗人冒着严寒，披衣而起，听第一声雄鸡叫，表述了老当益壮、对未来充满希望的积极乐观情感。

把握古诗词曲的内容；古诗词曲表述的思想感情

⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住的感情，即可作答。

⑵本题考查学生对感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着的感情.当然还要注意联系的写作背景和个人遭遇。

10．[甲]诗中“不觉老将春共至”意思是一年新春又来到，而自己却年事已高，因此诗中所描写的节日是春节；[乙]诗中“要听雄鸡第一声”的意思是要听除夕夜后新年雄鸡的第一声啼鸣，因此该诗所描写的节日也是春节；由此可知该题选B．

故解析为：B

11．[甲]诗由“不觉老将春共至”“更悲携手几人全”“还丹寂寞羞明镜”这三句可知，在不知不觉中新春即将到来，诗人却感叹自己又老了一岁，更可悲的是和自己共同生活的人已所剩无几，面对这样的场景，诗人内心满是孤寂和无奈；由此可知，面对新春佳节，诗人并没有满心欢喜，而是感叹自己渐渐老去，朋友知己已无几人，表述了自己对光阴流逝之快的无奈和悲伤。[乙]诗由“老夫冒冷披衣起，要听雄鸡第一声”两句可知，它和“老骥伏枥，志在千里”“老夫聊发少年狂”意趣相似，诗人虽已年老，却不服老，仍要冒冷披衣，听雄鸡啼鸣。宏大的气势与雄浑的格调，充满了斗志昂扬、朝气蓬勃的进取精神。由此抒发了诗人不同凡响的志向，写出自己老当益壮、惜时奋进的豪情。

故解析为：[甲]诗：又一个新年到来，诗人已到老年，许多亲友已经离世，表述了诗人对时光流逝的无奈与悲伤。[乙]诗：诗人冒着严寒，披衣而起，听第一声雄鸡叫，表述了老当益壮、对未来充满希望的积极乐观情感。

12．曹诗用“火”喻花以凸显其红艳，并用自问自答形式及拟人手法表述喜爱之情。李诗以蝶蜂不知、无人欣赏杜鹃的盛开，来烘托杜鹃的孤寂、凄凉，借此表述无人赏识的悲哀。

古诗词曲表述的思想感情

曹诗“谁家不禁火，总在此花枝”，自问自答，语言轻松俏皮，采用比喻的手法，用“火”来喻花，写出杜鹃花像火-样红，表述出对杜鹃花的喜爱之情；李诗“水蝶岩蜂俱不知，露红凝艳数千枝”“山深春晚无人赏”，杜鹃花开在深山浓艳动人，蝶蜂却不知，更无人欣赏，写出杜鹃的孤寂、凄凉，托物言志，借此表述无人赏识的悲哀。

故解析为：曹诗用“火”喻花以凸显其红艳，并用自问自答形式及拟人手法表述喜爱之情。李诗以蝶蜂不知、无人欣赏杜鹃的盛开，来烘托杜鹃的孤寂、凄凉，借此表述无人赏识的悲哀。

本题考查学生对感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着的感情。当然还要注意联系的写作背景和个人遭遇。

13．B

14．这首诗表述了诗人漂泊异乡的孤寂之感和对广陵亲故的思念(离别亲故的伤感)之情。尾联写独鸟飞向东南离广陵愈近，反衬诗人西行离亲故愈远，突出了诗人的满腹离思。

把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表述技巧赏析；古诗词曲表述的思想感情

（1）这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表述技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。

（2）①本题考查概括诗歌所表述的思想感情的能力，概括的思想感情，注意阅读时要逐句体会字里行间蕴含的的感情，特别要关注诗歌中抒情的语句，然后再用简洁、恰当的语言进行概括。概括思想感情的格式为：这首诗通过描写（叙述）……的景色（事件），抒发（表述或赞颂了）……的感情。②此题考查理解古诗意象的能力。学生要在平时的学习中，牢记常见意象的含义，如：松梅竹菊寓高洁；借月托雁寄乡思；杜鹃鹧鸪啼凄凄；梧桐叶落透悲意；别时长亭柳依依；落花流水传愁绪；乌鸦燕子系兴衰；草木仍在人事移等等。做题时，还要在理解诗意、把握诗歌感情的基础上分析、理解古诗的意象。

13．B“以喧闹的环境”理解不恰当，当时周围的环境非常寂静，钟声打破了寂静的环境。这里是以声趁静的写法。

故解析为：B

14．《淮上即事寄广陵亲故》首二句叙事，匆匆赶到渡口，天色已晚，又无渡船，诗人徘徊踟蹰。三、四句写景，秋山暮钟，茫茫楚雨，孤寂之感加重。五、六句转入写人，点出离情别绪，将诗人因"离思"而憔悴不安的面容映在风波、楚雨、暮钟、秋山之中。七句写眼前景，以"独鸟下东南"暗寓对广陵亲故的思念，又写人在西北，离亲日远的不畅。八句用反问句式把离情传达在空旷的原野，将思亲念远的情绪汇入风声、雨声、钟声之中。这小鸟，从"独"字看，是失群的；从"下"字看，是归巢的；从"东南"二字看，是飞往广陵方向去的。既是失群的小鸟，睹物及人；既是归巢的小鸟，它尚且有一个温暖的窠巢，读者很容易为诗人兴"断肠人在天涯"之叹。既是飞往广陵方向的小鸟，诗人的心也在跟着它飞翔。而且，鸟归东南，离巢愈近；人往西北，去亲愈远。此情此境，诗人难堪，读者也为之凄恻。因此，读者自然而然地与诗人同时发出深沉的一问："广陵何处在"这一问，怅然长呼，四野回响，传出了期望回答而显然得不到回答的曲曲苦情，写出了想再一次看见亲故而终于无法看见的心理状态。

故解析为：表述了诗人漂泊异乡的孤寂之感和对广陵亲故的思念(离别亲故的伤感)之情。尾联写独鸟飞向东南离广陵愈近，反衬诗人西行离亲故愈远，突出了诗人的满腹离思。

15．C

16．B

把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表述技巧赏析；古诗词曲表述的思想感情

（1）本题考查的是对这首诗的内容的理解、手法运用的分析和思想感情的把握，我们解答时要结合整首诗逐句进行分析，依次排查各选项的内容。

（2）本题考查鉴赏诗歌语言技巧的能力。鉴赏诗歌语言，可从语言内容、语言风格、表述效果三个方面入手，这类试题不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要抓住关键词语品味整首诗呈现出的语言特点，注意从诗歌的整体入手，再具体理解每一联的内容，分析手法，体会诗人表述的情感、旨趣。要调动诗文积累，看看是否引用了名人名句或典故。

15．C项：颈联实写，写诗人贬谪途中所见景色：水面静寂江潮初落，林间迷蒙瘴气缭绕。故“颈联虚写”表述错误。

故解析为：C

16．B项：颈联实写，写诗人贬谪途中所见景色：水面静寂江潮初落，林间迷蒙瘴气缭绕。尾联虚写，写诗人的想象：明晨再望故乡，虽不见故乡但岭上梅花该是可以见到的。虚实结合，深化主旨，表述了思乡的愁苦和被流放到荒远地方的悲哀心情。故“对朋友的思念”表述错误。

故解析为：B

17．诗句描写了漫山遍野树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟景象，寄寓了诗人孤独、落寞的心境。

把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表述技巧赏析；古诗词曲表述的思想感情

本题考查诗句赏析。颔联融情于景，情景交融。这两句写薄暮中的秋野静景，互文见义，山山、树树，一片秋色，一抹落晖。萧条、静谧，触发诗人彷徨无依之感。山山、树树，秋色、落晖中展现的画面是漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。

故解析为：诗句描写了漫山遍野树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟景象，寄寓了诗人孤独、落寞的心境。

本题考查学生对诗歌的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中画面，联系创作背景感受的感情，即可作答。

18．（1）因为这片槐树叶来自“故国”，沾着故国的“泥土”，所以它是最可宝贵的一片；又因为离开了哺育它的“泥土”，离开了生长它的枝干，所以它又是“最使人伤心”的一片。

（2）D

（3）虚实相生，大大拓展了思乡的幅度——大陆的每一个城市，每一寸土地，都是值得怀念的。

（4）现在——过去——将来；伤感——回忆——企望

（5）小：写发现一片夹在旧书里的树叶。大：就是由树叶上沾染的泥土，而表现出对故土的思念。

把握现代诗歌主题；体会现代诗歌意象；推敲现代诗歌关键词语的表述作用；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向；虚实结合

此题考查现代诗歌的赏析能力。

（1）因为这片槐树叶来自“故国”，沾着故国的“泥土”，所以它是最可宝贵的一片；又因为离开了哺育它的“泥土”，离开了生长它的枝干，所以它又是“最使人伤心”的一片。

（2）D项理解不正确，这四句写出了情感的变化：由赞叹变为伤感，由欣喜变为悲泣，初步展示全诗的中心意象。

（3）虚实相生，大大拓展了思乡的幅度——大陆的每一个城市，每一寸土地，都是值得怀念的。因为曾在南京、扬州、上海等地留下足迹，所以“忘了是在江南，江北，是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了”。

（4）可以从从时间和诗人心理变化的角度概括全诗的思路。时间：现在——过去——将来。心理：伤感——回忆——企望。

（5）小：写发现一片夹在旧书里的树叶。大：就是由树叶上沾染的泥土，而表现出对故土的思念。

故解析为：（1）因为这片槐树叶来自“故国”，沾着故国的“泥土”，所以它是最可宝贵的一片；又因为离开了哺育它的“泥土”，离开了生长它的枝干，所以它又是“最使人伤心”的一片；

（2）D；

（3）虚实相生，大大拓展了思乡的幅度——大陆的每一个城市，每一寸土地，都是值得怀念的；

（4）现在——过去——将来；伤感——回忆——企望；

（5）小：写发现一片夹在旧书里的树叶。大：就是由树叶上沾染的泥土，而表现出对故土的思念。

（1）本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。（2）现代诗歌鉴赏题要利用已知，调动储存。利用试题提供的信息，再结合考生个人本身知识储备，如题材、写作背景的了解等已知的经验答题。（3）本题考查对虚实结合表现手法的赏析。（4）本题考查的是人物在文中表述的感情。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，把握文章主旨，结合所给的句子，来分析其在描写人物情感。（5）本题考查对“以大见小”的手法的赏析。表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法。要准确答题，首先必须熟悉常用的一些表现手法：其次，要对诗句进行全面多角度分析，即表述了诗人怎样的感情或旨意。

19．（1）乡愁乡思之情。

（2）“生”“入”采用拟人手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思，无意说理，却在描写景物节令中蕴含哲理。

体味古诗词曲的遣词；古诗词曲表述的思想感情

此题为诗文的阅读考查，但考查较为浅显，主要是思想事情与名句赏析。即最基本的内容一定要复习到。

诗歌类题一般会考查以下内容：（1）理解诗词内容；（2）考查诗歌的遣词；（3）考查诗歌形象、语言及表述技巧赏析；（4）考查的思想情感。

20．运用拟人的修辞手法，生动地写出了山林春光明媚、生机勃勃的美好景象。

21．表述了对山林的喜爱之情和对客人的挽留之意。

体味古诗词曲的遣词；古诗词曲表述的思想感情；生活杂感；寄情山水

（1）本题考查古诗赏析之炼字。炼字题注意：①这个字含义；②这句话描写了什么内容，有什么特点；③作用是什么，表述诗人何种情感、观点。答题时注意结合古诗内容去答。

（2）本题考查古诗情感分析。理解古诗句表述含义，抓住诗句中的情感词，结合生平背景分析古诗情感。情感分析注意不要少点。

春光幻照之下，山景气象万千。何必初见阴云，就要匆匆回家？

就算天气晴朗，没有一丝雨意，走入云山深处，也会沾湿衣裳。

20．首句“山光物态弄春辉”，写出了留客的前提条件——山中万物都在春天的阳光下争奇斗艳，呈现着一派醉人的美景。一个“弄”字出神入化，拟人，给山中景物赋予了人的性格，描绘了万物朝气蓬勃的盎然生机。诗人从整体入手，着力表现春山的整个面貌，从万象更新的气象中，渲染出满目生机、引人入胜的意境。

故解析为：运用拟人的修辞手法，生动地写出了山林春光明媚、生机勃勃的美好景象。

21．《山行留客》通过对春山美景的整体描绘和对客人欲离去想法的否定及劝说，表述了对自然美好景色的喜爱之情与希望同友人共赏美景的愿望，并蕴含着要欣赏最美景致就不能浅尝辄止的哲理。

故解析为：表述了对山林的喜爱之情和对客人的挽留之意。

22．C

23．对比（衬托），表述自己对湖东景色的迷恋、喜爱，以及造福一方百姓的满足、欣喜之情。

把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲表述的思想感情；钱塘湖春行

（1）本题考查古诗内容理解。选择题注意在古诗中找到对应句，逐字分析，选项内容和古诗不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。

（2）本题考查古诗手法赏析。从表述方式、修辞手法、表现手法的角度赏析。注意表述方式包括：记叙、议论、描写、抒情、说明；修辞包括常考的比喻、拟人、借代、反问、设问等；表现手法包括托物言志，借景抒情，叙事抒情，衬托，卒章显志，象征，想象，联想，照应，反衬，烘托，渲染，虚实结合，欲扬先抑，设置悬念，点面结合，开门见山，伏笔，讽刺，以声（动）衬静，对比等。答题结合古诗内容，分析即可。

绕过孤山寺以北漫步贾公亭以西，湖水初涨与岸平齐白云垂得很低。

几只早出的黄莺争栖向阳的暖树，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。

野花竞相开放就要让人眼花缭乱，春草还没有长高才刚刚没过马蹄。

最喜爱湖东的美景令人流连忘返，杨柳成排绿荫中穿过一条白沙堤。

22．C：春草深密、绿色醉人，错误。早春，草没那么多没那么密，是浅草。

故解析为：C

23．前面写了西湖春行所见景物：早莺、暖树、新燕、春泥、乱花、浅草，形象活现，结尾说自己最喜欢的是湖东的景色，用湖东特有的景色和前面的景色作对比，表述诗人对湖东景色的赞美和喜爱，以及此时正出任杭州刺史时关心民生，造福一方百姓的喜悦和满足。

故解析为：对比（衬托），表述自己对湖东景色的迷恋、喜爱，以及造福一方百姓的满足、欣喜之情。

24．明

25．蕴含着诗人对夕阳的喜爱（留恋、眷恋）之情。

体味古诗词曲的遣词；古诗词曲表述的思想感情；寄情山水

（1）本题考查古诗关键字。注意这个词的词性，一般是动词。看是否突出事物特征，突出文章主旨情感等。

（2）本题考查古诗情感分析。理解古诗句表述含义，抓住诗句中的情感词，结合生平背景分析古诗情感。情感分析注意不要少点。

在这个小村里，几亩低洼田流着浑浊的泥水，而村中有一棵开满花的大树，十分风光醒目，使远处的村庄都醒目了。

云朵不知道夕阳的好，一阵微雨过来，送走了黄昏。

24．前两句翻译为：在这个小村里，几亩低洼田流着浑浊的泥水，而村中有一棵开满花的大树，十分风光醒目，使远处的村庄都清明醒目了。关键字明：使清明，使清朗。突出田园清朗的意境。

故解析为：明

25．云朵不知道夕阳的好，一阵微雨过来，送走了黄昏。其实是诗人喜欢夕阳的美景，表述对夕阳的喜爱。

故解析为：蕴含着诗人对夕阳的喜爱（留恋、眷恋）之情。

26．C

27．独客异乡的悲苦、孤寂；对扬州老朋友的深切怀念；仕途失意、前路迷茫的抑郁苦闷。

诗歌文学常识；把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词

（1）本题考查学生对词语使用的判断能力。词语的运用往往在一定的语境中进行，所以要结合上下文语境，从词语的色彩、对象、使用范围等角度进行分析和理解。

（2）本题考查内容理解。种类型的题目考查的归纳点有：体味字词的妙用，描绘诗词情景，感知诗词中的艺术形象，理解诗词中的思想感情，鉴赏表述技巧等方面，学生只要读懂诗词大意，结合、写作背景等一般都能解答。

26．本题考查学生对词语使用的判断能力。首句写日暮、山深、猿啼，诗人伫立而听，感觉猿啼似乎声声都带着愁情，环境的清寥，情绪的黯淡，于一开始就显露了出来，次句沧江夜流，本来已给舟宿之人一种不平静的感受，这种不平静的感情，便简直要激荡起来了，似乎无法控制，像江水一样急于寻找它的归宿，根据这样的语境填“急”字最恰当。

故解析为：C

27．本题考查内容理解。“风鸣两岸叶，月照一孤舟。”一个“孤”字道出了诗人独客异乡的孤寂、愁苦之情，“建德非吾土，维扬忆旧游。”写出来诗人对扬州老朋友的怀念，加上解释①本诗是长安求仕不第后漫游吴越时所作的写作背景，所以诗人流泪。

故解析为：独客异乡的悲苦、孤寂；对扬州老朋友的深切怀念；仕途失意、前路迷茫的抑郁苦闷。

28．[甲]诗三、四两句描绘了诗人秋夜灯前读书掩卷后，披衣打扫僧房前的落叶的情景。“自”，是“独自”，也是“自在”，传达出诗人内心平和自适与淡泊宁静的心境。[乙]诗三、四两句写了秋露深重、万籁俱寂的深夜，诗人仰望明月，凝想人神。明明是自己在怀人，偏偏说“秋思落谁家”，用委婉的疑问语气，将自己对月思乡怀人的情思，表现得蕴藉深沉。

[解答[甲]诗：“对坐读书终卷后，自披衣被扫僧房”意思是：主人公独坐书房，静读诗书，看罢掩卷，肩披衣服，打扫僧房。“自披衣”说明诗人是独自一人无人打扰。读书之后去打扫僧房前的落叶，可见悠闲闲适，写出诗人自在平和的心情。[乙]：“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”意思是：今天晚上人们都仰望当空明月，不知道这秋思之情落在了谁家。这两句，诗人推己及人，从诗人自己的望月联想到天下人的望月，扩大了望月者的范围。但是，同是望月，那感秋之意，怀人之情，却是人各不同的。诗人怅然于家人离散，因而由月宫的凄清引出了人骨的相思。但诗人却并不采用正面抒情的方式，直接倾诉自己的思念之切，而是用了一种委婉的疑问语气：不知那茫茫的秋思会落在谁的一边。一个“落”字委婉抒发了对月思乡怀人之情。

古诗词曲表述的思想感情

本题考查学生对诗人思想感情的把握。

[甲]诗：“对坐读书终卷后，自披衣被扫僧房”意思是：主人公独坐书房，静读诗书，看罢掩卷，肩披衣服，打扫僧房。“自披衣”说明诗人是独自一人无人打扰。读书之后去打扫僧房前的落叶，可见悠闲闲适，写出诗人自在平和的心情。

[乙]：“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”意思是：今天晚上人们都仰望当空明月，不知道这秋思之情落在了谁家。这两句，诗人推己及人，从诗人自己的望月联想到天下人的望月，扩大了望月者的范围。但是，同是望月，那感秋之意，怀人之情，却是人各不同的。诗人怅然于家人离散，因而由月宫的凄清引出了人骨的相思。但诗人却并不采用正面抒情的方式，直接倾诉自己的思念之切，而是用了一种委婉的疑问语气：不知那茫茫的秋思会落在谁的一边。一个“落”字委婉抒发了对月思乡怀人之情。

故解析为：[甲]诗三、四两句描绘了诗人秋夜灯前读书掩卷后，披衣打扫僧房前的落叶的情景。“自”，是“独自”，也是“自在”，传达出诗人内心平和自适与淡泊宁静的心境。[乙]诗三、四两句写了秋露深重、万籁俱寂的深夜，诗人仰望明月，凝想人神。明明是自己在怀人，偏偏说“秋思落谁家”，用委婉的疑问语气，将自己对月思乡怀人的情思，表现得蕴藉深沉。

本题考查学生对诗人思想感情的把握。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景、所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。古典诗词表述思想感情大多采用较为含蓄的手法。诗人往往将感情融入景、物、人、事的描写中。结合的生活背景，窥测诗词的情感。分析诗眼，透视诗词的情感。

29．D

30．B

把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表述技巧赏析

⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住的感情，即可作答。

⑵本题考查分析诗歌表现手法的能力。鉴赏诗歌，首先要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表述技巧：象征、用典、烘托、寓情于事、托物言志、以静显动、以动衬静、动静结合等等，然后再结合具体的语句做具体的分析，这样才能准确地鉴赏。

29．本题考查学生对诗歌的把握。

ABC三项正确。

D项错误。尾联：茅茨人家，柳昏烟暝；迷蒙雾气，沾衣欲湿；意境朦胧优美。忽闻一声鸡鸣，更觉宁静安谧。故喧闹的田园图景有误。

故解析为：D

30．本题考查学生对表现手法的把握。

ACD三项正确。

B项应该是：视觉，听觉相结合。

故解析为：B.

31．早春（或“初春”）；暮春（或“晚春”“季春”）

32．夸张；表述效果：诗人用拟人手法写鸟语花飞，生动表现出春光的迷人和勃勃生机；用夸张手法说“酒醒春已归”，感叹春天的短暂，暗含着诗人浓厚的惜春之意（或“暗含着诗人对春光的留恋。

33．喜爱钱塘湖春天的美景；爱（最爱）

34．“几处”“谁家”照应“早莺”“新燕”，说明早莺尚少，新燕不多，表述了钱塘湖初春季节的特点和的欣喜之情。如果改为“处处”“家家”，就没有这种表述效果

把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲表述的思想感情；寄情山水

⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住的感情，即可作答。

⑵本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表述出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。

⑶本题考查学生对感情的理解与掌握。通过反复诵读体会诗歌的情感，学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。

⑷本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表述了怎样情感。

31．本题考查学生对诗歌内容的理解。学生解题时如不细心，就会忽略题干的提示信息，抓不住诗歌的关键词，把解析写成“花开时”“花落时”。

故解析为：早春（或“初春”）；暮春（或“晚春”“季春”）

32．本题考查诗歌中修辞手法运用的效果。诗歌描写的时令季节都是有特征的，春花秋月，莺歌雁飞，是大自然的语言，也是诗歌的意象。如果说，从静态的景物不容易看出时令季节，那么可以从景物之间的关系以及它们的相互作用推知解析。

故解析为：夸张；表述效果：诗人用拟人手法写鸟语花飞，生动表现出春光的迷人和勃勃生机；用夸张手法说“酒醒春已归”，感叹春天的短暂，暗含着诗人浓厚的惜春之意（或“暗含着诗人对春光的留恋。）

33．本题考查诗歌内容。通过写西湖早春明媚风光的描绘，抒发了早春游湖的喜悦和对钱塘湖风景的喜爱，更表述了对于自然之美的热爱之情。诗中最能表述这种情感的诗句是：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。诗句中直抒胸臆表述这种感情的一个词语是“最爱”。

故解析为：喜爱钱塘湖春天的美景；爱（最爱）

34．本题考查学家生对重点字词的理解。通读全诗可知，诗中描写的是初春。“几处”“谁家”照应“早莺”“新燕”，说明早莺尚少，新燕不多，表述了钱塘湖初春季节的特点和的欣喜之情。