2024-2024学年度第一学期数学学科工作计划

2024——2024学年度第一学期数学学科工作方案一、06——07〔二〕数学期末教学工作总体分析：我们把“加强两部合作学习，，缩短差距，转差促优，共同提高〞定为上学期的目标。本学期期中与上学期末成绩比较，各年级有了一定的成效，上学期期末考试，经过我深入到各备课小组了解的情况基对这次期末成绩与期中的比照，整体认为一、三、六年级各班成绩名次比较稳定。一年级：三个班的成绩差距不大，学生根底扎实，这是与两位年轻教师的刻苦努力分不开的。杨阳张玉茜两位老师虽然教龄不长，但平时踏踏实实肯于学习，这学期“四同〞活动他们小组在所有教研组中搞得最扎实最有实效性的，每一次都请学校的骨干教师听课评课后，修改教案后，重新再上一遍课再反思，对学生的辅导重在平时，经常看到两人一起研究、课间课后辅导学生的身影……二年级：三个班的成绩差距不大，三位老师中有两位是区骨干教师，赵轶英老师从教多年均在中高年级任教，低年级是第一次教授，学生老师都有一个磨合过程，在上学期和期中成绩均下滑，经过年级组老师一起教研，通过赵老师自己的努力，学生成绩已经上升，二1班成绩上升到年级第一；张健老师所教的班级一直保持着名列前茅的成绩，她平时工作较多，特别是对低年级段的教学工作相当负责，对其他四位老师毫无保存的指导，对所有学生辅导辅导非常细致，连随班就读生也不放弃，这次有两名随读生一个是100分，另一个是97分；二五班情况特殊，31人有28人是借读生，合校时与其他四个班的平均成绩差近9分，经过梁梅老师和赵岩老师接手一年半后，与其他班级缩短了差距，这是一个很大的进步，张成同学这学期转到二5班，成绩也显著提高，期末成绩是89.5。〔请张健老师谈经验〕三年级：期中的均分差是7.5分，期末是3.5分，说明整体成绩提高了。三年级的教师为老中青各一人，由于三年级在小学阶段是分化期，成绩不稳定虽然是一个理由，但差距太大属于不正常。期中考试后，三年级组加强了两部的沟通，边老师作为一名老教师带着其他两位教师共同研究对策，在期末阶段因为辅导学生嗓音已近失声，全身心的投入，与主管教学干部一起，每月对本班学困生进行谈话追踪，这次期末成绩所教的两个班成绩均为优良；张玉茜老师，参加工作没几年，今年又是数学老师中唯一一位教跨头的老师，克服了许多困难，虚心学习，她教的两个班级成绩一直在年级均名列前茅。沙永电老师所教班级是新接班，成绩一度下滑，经过自己的努力，同组老师的帮助，缩短了与其他班的差距，期中所教的两个班优生共24人，及格待及格生共9人，期末优生是40人，2人的及格成绩，消灭了待及格生，说明三年级组转差促优的工作显著。〔请边老师谈〕四年级：四年级前五个班均是本学年级新接班老师，四年级各班在历次考试成绩比照中，各班成绩追得很紧，差距不是很大，何世杰老师教授的四年级3班成绩提高幅度明显，期中第一，这次仍保持，这学期她与市骨干教师长张春燕老师一个教研组，又结为师徒，所以平时的研究很多。张春燕老师本学期新接班，家里校很远，学生刚磨合一个学期，成绩没有下滑，与第一名仅差1点2分；吴蕊老师作为年轻教师，善于学习，教学水平逐步提高，期中考试所教的四5班成绩最后一名，经过自己的反思与本组老师的共同分析，认识到转差工作的重要性，加强了辅导，在考试前两天，吴蕊老师的母亲住院做大手术，她克服困难，只请了一天假，他每天坚持辅导学生到7点多，然后赶到医院照顾母亲，功夫不负有心人，成绩提高到第三名；万老师的班由上学期末的第2、3名，到本学期期中排名第5、6，到期末排名第6、7名，与其他五个班相差近4分，一方面要从自身分析，另一方面是教研组内还要加强共同研究，本学期制定的“四同〞教研活动只完成了一次，缺乏方案性；最后主管教学干部也要反思深入得不够，没有及时帮助提高。〔请何士杰老师谈〕五年级：五年级在小学阶段是第二个分化期，从上学期期末就看出了成绩的整体下滑，这学期期中考试得及格成绩的学生38人，占年级总人数的13.8%，待及格学生21人，占年级总人数的10%，全体五年级数学老师都很着急，把“转差〞工作作为下一步工作的重点；李世平老师本学期刚接班，临危受命，顾不得家远年纪大，把自己全部精力放在了学生身上，成绩稳步提高，并在每月与主管领导商量好，对学困生进行追踪，期末有方案的带病进行辅导，成绩保持第一第二，他们班的随读生成绩是60.5分；走读部的两位年轻老师在期末复习阶段合作分班辅导，沈冬雁老师腰扭伤，还坚持上课辅导；杨鲁杰老师所教的五5班，合校时与其他四个班的平均成绩差近10分，经过杨老师接手一年多，与其他班级缩短了差距，还超过了有的班级，这是一个很大的成绩。期末全年级待及格学生3人，占年级总人数的1.5%,转差工作成效较好。但站在全区来看，五年级的整体成绩不尽人意，特别是优秀率不高，影响了整体。反思：在转差的工作中无视了促优，老师有急躁的情绪，应加强平时的有方案的辅导主管领导应加强深入指导。六年级：六年级是我区首轮实验年级，接受区调研屡次，从以往的考试成绩比照，三位老师从迎接期中到毕业考试期间一直未间断对学生的辅导，连周末时间也用上了，可以说是最辛苦的，特别是张亮老师孩子很小，为辅导学生，几乎没有照顾孩子的时间，走读部与寄宿部的成绩差也缩短了差距，这与六年级老师的辛勤付出是分不开的。从卷面上分析总体成绩：1、各年级班级成绩差缩小，说明小组教研实效性提高。年级最高均分与最低均分比较得到的差比较：年级第一学期末期中第二学期末上升下降整体趋势最高最低差最高最低差最高最低差一一1一30.6一3一21.1一1一20.7二二4二21.9二4二12二1二51.9三三4三54.1三1三37.5三1、2三53.5四四4四36.3四3四55.9四3四65.3五五3五13.3五2五45.8五2五36.4六六1六49.2六1六六1六47.72、学困生辅导明显的效果。年级上学期期中待及格人数期末待及格人数一无无二1无三2无四2无五213人六2无从以上数据中足以说明老师们转差促优的成效。3、学生计算成绩有明显提高，计算能力比较强。上学期我们以计算为抓手，各年级组都采取了不同的措施进行训练，在卷面上反映出了许多班级的计算题都到达了100%的正确率。如一二三四五六年级口算一3班正确率99.1%4道竖式计算1、5班各1道四竖四脱：2班5题4班4题1、5班3题3班2题四竖四脱：1班5题2班6题3、4、5、7班3题四道脱式题5班3题，3班2题4班1题五道脱式计算题1班四题5班2题2346班1道4、有解决问题的根本能力。5、学生具有初步的空间观念。主要问题及建议：从教学成绩看平均成绩低于区平均成绩。这次四五年级参加了区调研，平均成绩如下年级区平均分区最高区最低校平均四90.4993.9785.4187.7五85.0790.7876.8481.8但我们也要看到我们的付出是有成效的，继续下去我们一定会看到更大的成效的。建议在教学中夯实根底是个层次学生的需要，不能无视。抓根底，不能单纯的理解为降低难度。抓根底，应把重点放在根底知识的扎实掌握，根本概念的准确理解，根本方法的灵巧运用，根本能力的稳步提升上，然后，再在此根底上发挥学生特长，争取高分。重视知识传授的同时，注重数学思想方法的获取。这次调研卷面中各年级卷面对转化思想、数形结合思想、方程思想、假设思想均有表达。平时教学中要注意渗透。学生灵巧解题能力需进一步增强。4、学生学习习惯的培养要继续引起老师们的高度重视。二、新学期工作指导思想本学期数学教研大组将紧紧围绕新学期学校的工作思路，全面提高教学质量的实效，探索全面提高质量的正确途径和科学方法，建立保证质量稳定提高的监控措施和责任制度。着重从教师和学生两个方面做好工作。通过活动，不断提高教师的专业技能和教学水平，促进学生学习质量的稳步提高与开展。三、本学期的活动重点及措施〔一〕、教师方面1、进一步加强教师专业素质的培训和培养。根据我校数学教师的现有的结设想个枣核状，30岁以下教师有4位，30到40岁的教师11位，40岁以上教师两名，正是转向经验型的关键期，所以我们要向研究型教师的方向迈进，首先要将研究专题带到实践中，我校的特色是“自主教育〞，校本课程的第一课程就是学科课程，以前在这方面我们欠缺的，在平时多注意积累和总结，每月我们要至少上交一篇教学案例或反思；第二是研究探讨解决问题的方法。从两方面去做，一方面每位教师要建立一个解题本，每天至少做三道高年级难题，其间我们会请高年级教师对老师进行培训；另一方面我们一起对考题进行研究，逐步建立前门小学的题库，这方面可以表达在备课组在学段责任制题型的研究和年级组监控的考题方面。第三配合“小荷杯〞教学竞赛来考察根本功。“小荷杯〞内容设想：目的：锻炼年轻的教师队伍，当场说课考察教师的把握教材的根本功和语言的表达能力，也考察骨干教师独立钻研教材、现场点评的能力。参加人：35岁以下非骨干者形式：抽签说课〔说教材、教法〕，准备20分钟内容：年段单册教材时间安排：灵巧把握。2、进一步开展校本教研。重点工作放在备课组的“四同教研〞教研活动上，促课堂教学的实效性提高。针对我校两部距离较远的原因，所以本学期各个年级组的小组教研活动将作为本学期的工作重点。所以每个教研小组根据本册教材内容，把重点放在解决问题方面，每个年级有一次试卷分析课，活动次数至少4次。各备课组要制定好本学期两部的活动方案，每次活动以研究教材教法互听、互评课为主要内容，每人至少承担一次研究课，活动方案要详实，严格考勤。备课小组牵头人：一二：杨阳；三张健；四、边书萍；五、张春艳；六、沈冬雁；3、继续加大教学监控力度，提高教学质量。〔1〕单元监控：主要是用区里的监测题。〔2〕学校对各年级的每月一次的质量监控。〔3〕各备课组自行设计的各项监测，如单项测查、综合、竞赛……〔4〕期中期末质量监控〔5〕学科分段责任制〔试行〕：形式：可随学随考察，也可放在期末复习阶段进行，可实行重考。内容：以根底知识为主，以各学段的计算及解决问题为主。年段计算解决问题低10以内加减法一步应用题20以内加减法两步应用题百以内加减法万以内加减法表内乘除法中一位数乘除法口算、笔算两、三步应用题两位数乘除法口算、笔算两步混合运算高小数乘除法口算、笔算平面图形周长、面积应用分数加减法立体图形知识的应用分数乘除法分百应用题数的整除标准：口算正确率：低：98%——96%；中：96%——93%；高：95%——90%笔算正确率：90%以上解决问题：中低年级90%以上，高年级85%以上。记录方式：每次测查后将成绩记录在计分册上。命题：备课牵头人负责组织组员共同研究，内容符合教学要求，不超纲，不降低教学要求。提示：对每次的监测要重视反响，如备课组内的交流、试卷讲评查漏补缺等。〔二〕学生方面：本学期要把提高学生的学习质量做为工作重点。继续抓好口算、笔算，提高计算水平。要做到常抓不懈，天天练。特别是针对学生易错、易混淆的内要重点练习。通过计算的训练培养学生的审题能力。2、继续抓好分类推进，转差促优的工作。建议：为激发学生学习热情和积极性，结合千分制，每人制作一张积分卡，一周一总结，内容包括应得分10分，加分〔课外习题、思考题、检测成绩优秀进步等最多一次加3分〕，总分；住校生可以以月为单位，发给家长积分汇报表；走读低年级可以每月评奖；3、抓好学生的书写，提高作业质量。公布优秀作业标准：作业本数量与班级学生人数相符〔特殊情