西师版一年级语文下册全册教案

1.认识本课生字，会写8个生字。课时划分第一课时教学目标教具准备学会观察、了解春天的变化，知道春天的脚步。教学过程1.小朋友，你们知道现在是什么季节吗?(春天)2.对，春天来了。(板书课题)3.读课题，强调“春”是卷舌音。4.春天来了，大地爷爷换了一件衣衫，你们看衣服都有什么呢?(出示课文挂图)二、指名反馈图中的事物，教师相机出示图片和含有拼音2.结合生字表，从上面的字找出生字。(教3.认读生字：桃、风、冰、燕、柳。4.引导仔细观察，找出变化。5.认读生字：绿、发、芽、融、化。1.自读，比较。问：黑板上少了哪句话呀?2.认读：风、吹。4.学生自由、大声读课文，注意读准字音。5.个别朗读，众评议。1.师导入：春天可美了，风姑娘看到了这一切，可高兴了，她飞呀飞，飞到一片野地，看到了五颜六色的野花，她说要送花给咱班的小朋友呢!有谁愿意帮她摘呢?2.出示挂图，(其中花可任意摘下)生摘花。3.认读花篮中所含的字，谁会认会组词，花就送给4.拿到花的小朋友，还要教会全班的小朋友认读花2.引导观察异同。4.学生书写练习，教师个别辅导。春风吹→放风筝桃花开小草绿春天不了冰雪融化万物复苏燕子归来柳树发芽蜜蜂飞舞第二课时教学目标1.巩固生字，会写飞、风、天、发、冰、桃、雪。2.拓展延伸，积累词语，练习说话。3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教具准备生字卡片。教学过程一、巩固生字，熟读成诵(10)1.生字卡片出示，指名认读并组词。2.全班齐读，教师强调部分读音。3.全班齐读，教师辅导。4.借用板画用的图片，指导背诵。1.积累词语。(1)风姑娘上节课为我们送来了野花，这节课为我们送来了一幅美丽的图画。(出示课后“读读记记”中的图片)(2)指导看图，生反馈后教师板书词语。春暖花开桃红柳绿山清水秀春光明媚春色满园鸟语花香(4)结合图指导识记。2.练习说话。(1)出示课后“读一读，说一说”的句式。(2)学生自由说，然后反馈。1.复习上节课学习的“芽”。2.出示本课要写的字，生再认读。3.引导观察这些字在田字格中的位置及书写要点。4.教师范写，强调“发”的点别掉。5.学生描红、临写。6.教师巡视，纠正双姿。7.展示作业，师生评议，表扬优秀，鼓励练字。抄写本课生字。板书设计春天来了我的小天地1.认识14个生字，会写8个生字。2.在识字中，了解自己的生活，培养学生良好的学2.引导生合理安排课余生活，参加有意义的活动。2课时第一课时教学目标1.认识14个生字。培养他们良好的学习习惯，激发他们热爱学习、积极参加有意义的课余活动。2.引导生合理安排课余生活，参加有意义的活动。教具准备教学过程1.你们有自己的房间吗?里面都有什么?2.学生自由发言。3.师导入：有个小朋友叫彤彤，她想和咱们班的小朋友交朋友，所以今天她想邀请我们班的同学去参观她的三、指导看图，结合识字(15)1.师导入：彤彤告诉我，她有一个属于自己的小房间，6岁就自己一个人睡了，她可真勇敢啊!我们看看她房间的一角有什么呢?(出示挂图一：卧室一角)shūjiàtáidēngbǐt2.生自由反馈，教师出示生字词卡片。4.指名拼读。7.去掉拼音认读并组词。8.教师拿出实物，要求学生立刻举起相关的生字卡(学生自由发言)2.彤彤的业余生活可丰富了、可有意义了，她都有干革命了些什么呢?(依次出示图片，学生装说，教师出示相关的生词卡片)5.在这些字词中，有一些是咱们今天去掉拼音要会认的字，是谁呢?小朋友们快找一找，再把它圈出来。7.小组讨论，如何识记这些生字。2.教师出示游戏并讲规则。六、布置作业(5)你打算如何布置自己的小天地。板书设计第二课时2.学习写8个字。重点难点2.引导生合理安排课余生活，参加有意义的活动。各种活动图片、生字卡片。1.做摘苹果的游戏复习生字并组词。苹果可摘下来。(1)指名上来摘苹果，要会读会组词。以上两点做到的小朋友才可以把苹果摘下放进筐里。2.以贴邮票的方式，进行认字练习。3.出示本课的生字卡，再次认读。1.想一想，彤彤告诉我们她常参加哪些有意义的课外活动呢?(指名反馈)2.出示图，问；这些小朋友正在参加什么活动?参加这些活动有什么作用呢?3.说说，还有哪些活动，对我们有帮助呢?(学生自由发挥)4.教师总结，激励学生多参加有意义的课外活动，丰富自己的生活，锻炼身体，增加才干。1.祟要写的生字卡片，要求学生认读并组词。2.引导学生观察各字在田字格中的位置。3.教师强调部分字、笔画的书写并示范。4.教师巡视，个别辅导。5.选出美观及不足的字，让学生评议。6.学生再练习。抄写本课生字。板书设计西柏坡1.认识10个生字，会写其中的8个字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，感知了解西柏坡及其变化。培养学生热爱家乡，热爱祖国，建设家乡，建设祖国的思想感重点难点1.识字、写字。2.理解课文内容，激发学生热爱家乡，热爱祖国，建设家乡，建设祖国的思想感情。第一课时教学目标1.认识10个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.整体感知、理解课文内容，了解西柏坡这个地方教具准备教学过程1.小朋友们，你们知道自己的家乡叫什么名字吗?(学生自由地说一说)2.教师：能简单地给大家介绍一下你们的家乡吗?3.每个人都有自己的家乡，今天，我们一起来了解一个小朋友的家乡，他的家乡叫什么名字呢?(教师板书课题)4.引导学生借助拼音读一读课题。5.指名读课题，然后齐读课题。6.现在，你们知道这个小朋友的家乡在哪儿吗?7.导入：西柏坡这个地方是什么样子的呢?读了课1.教师范读，学生装一边听一边找生字。2.反馈找生字的情况。3.认读生字。(3)教师出示生字卡片，全班齐读。5.学生自由读，把课文读通顺。1.教师出示体现西柏坡这一地方特点的图片，引导学生观察，从图中你了解到了这个地方的什么特点。2.指名看图反馈。3.教师导读：那么课文是臬介绍的呢?请小朋友们认真读课文，找出描写西柏坡这一地方特点的语句。4.指名反馈句子，集体读一读。5.深入理解句子的内容。(1)指名读，其它学生评议。(2)指名说一说，读了这些句子后，你对西柏坡有什么了解。(3)教师小结并板书石头多山窝窝用石磨、石碾(4)教师出示石磨、石碾图，让学生感知石磨、石碾(5)让学生说说石磨、石碾可以用来做什么?(6)反复读中感知，指导学生读出热爱、自豪的思想6.理解含义深的句子。集体评议。7.指导朗读课文最后一句话。2.指名认读生字并组词。3.出示课后第二题，学生读一读。4.要求学生照样子组词。5.熟读课文，巩固生字的认读。板书设计jīngqǐpèngjiùjiào第二课时教学目标1.巩固生字的认读，会写8个生字。2.熟读课文，背诵课文。3.拓展延伸，联系实际，说一说自己的家乡。培养学生热爱家乡，建设家乡的思想感情。教具准备生字卡片，学生收集有关家乡的资料。教学过程一、巩固复习，导入新课(10)1.教师出示生字词语卡片，指名读一读。2.大家一起读一读。3.用生字组词说句练习。二、背诵课文2.指名读课文，集体评议。4.指名背诵课文。5.集体背诵课文。三、反馈资料，说一说(15)1.教师：同学们你们知道自己的家乡在哪儿吗?(学生自由发言)2.学生结合收集的资料，介绍自己的家乡，说一说自己的家乡特点及其变化。3.教师根据学生的回答进行适当的小结，教育孩子热爱家乡，为家乡做贡献。1.出示生字词卡，指名认读。2.开火车认读。3.教师引导学生观察汉字在田字格中的位置。4.让学生自己说说在书写这些字的时候，该注意什5.教师范写“里”、“起”,强调这些字笔画笔顺。6.学生写字，教师个别辅导。7.作业展示，集体评议。8.互相批阅生字，一起修正，争取写得更好。抄写本课生字。板书设计西板坡山窝窝石头多走出新中国(辛勤建设)教学要求课时划分教学目标重点难点教具准备教学过程石碾交通工具1.认识14个生字，会写其中的8个生字。2.能正确、流利地朗读儿歌。3.认识一些交通工具，了解简单的相关知识。4.拓展延伸，通过课后的练习，让学生初步感悟万事万物都有其内在的生存规律。认识本课的生字，写好本课的生字。2课时第一课时1.认识14个生字。2.能正确流利地朗读儿歌。3.认识一些交通工具，了解它们的一些特点以及它认识本课的生字，写好本课的生字。一、联系生活，揭题释题(7)1.同学们，周末或是寒暑假，爸爸妈妈会带你们去哪儿玩呢?(激活氛围)2.师追问：你们是怎么去的呢?(学生说什么,教师随机贴出常见的交通工具的图片)3.教师导入：这些就是交通工具。(板书课题：交通工具)4.指名读题，然后跟老师读。5.认读生字：交、通、具。教师出示要求，小组合作学习。2.组长组织组员认读生字，互相帮助，说说识记的3.小组选择自己喜欢的方式读准、读顺儿歌。(一)生字认读。(二)读好课文。1.教师范读课文。2.学生试着读。3.指名读，学生评议。4.全班同学齐读。五、布置作业(5)板书设计jiāotōngjùtiělùwǎngpǎo交通具铁路往跑第二课时教学目标1.巩固生字，学习8个要求会写的生字。2.正确流利地朗读儿歌。3.在练说中感悟事物的规律，在读说中积累词汇。重点难点教具准备教学过程一、复习交通工具的名称，再次认读相关的词卡(10)1.上节课我们学了哪些交通工具呀?陆陆海空2.指导观察，学生反馈，教师总结。3.学生自由地说一说。4.集体交流反馈。5.提高练习，学会运用。火车在()跑轮船在()行驶汽车在()跑飞机在()飞2.出示课后的练习，小组内完成。1.出示词卡，认读要写的字。2.你们最想写好哪个字、3.要求生按教师刚才教写字的办法小组内讨论该如何写好每个字，有疑难可以提出来集体解决。4.学生练习写字，教师巡视，个别辅导。五、布置作业(5)介绍你见过的交通工具。板书设计交通工具轮船飞机综合性学习——走出校园认汉字1.认识“阳光大酒店”等建筑设施的名称并会认读。2.了解这些场所的主要作用。3.激发学生在生活中随地随处认字的兴趣，提高他们的识字能力和识字量。激发学生在生活中识字的兴趣，提高他们的识字能力教具准备教学时间教学过程1.师：小朋友，周末爸爸妈妈带你们到街上走走吗?你的脑子都留下了哪些场所的名称呢?3.师：其实，身边处处有学问，今天，老师也要带小朋友们到校外走一走。咱们可不是去玩的，咱们得去找汉字，认汉字。二、课件演示，逛街识字(13)1.小朋友们出发啦，第一站到啦，这是哪儿?你是怎么知道的?(引导学生从图中的迎宾小姐、酒店内的设施识别)外面就能知道这是阳光大酒店，为什么呢?汉字。板书设计综合性学习贴挂图积累与运用(一)教学要求2.辩认两组同音字，并会组词。3.能够据字组词，并用相关的词语说一句话，培养学生遣词造句的能力，在读中初步培养语感。4.正确、流利、有感悟地朗读古诗，感受大自然的美5.猜字谜，学会用编字谜的方法识记汉字。6.自主识字，提高识字量。重点难点1.复习巩固学过的字词，积累词语。2.进行说句、朗读、自主识字训练。课时划分2课时第一课时教学目标1.读拼音写词语，复习会写的字词。2.读词，复习生字，积累词语。3.辨认同音字，并学会根据不同的字形、字义组词。4.读一读，会用字组词、用词说句，培养造句能力及重点难点1.复习巩固学过的字词，积累词语。2.进行说句、朗读、自主识字训练。教具准备语文爷爷头像、娱乐园图、字词卡片。教学过程小朋友们，你们喜欢游戏吗?今天，语文爷爷(贴图)出了几道关让你们和老师一起闯，闯过了关呀，语文爷爷会带我们到娱乐园玩(贴娱乐园图),你们有信心吗?(有)文中的读拼音，写词语。4.学生在文中写出汉字。6.教师检查，宣布闯关成功。三、读词、积累词语(10)1.出示闯关题二。(文中的“你还认识我吗”)2.小组合作认读，要求每个小组的成员都得通过组长的检查。3.集体接受语文爷爷的检查，齐读这些词语。1.出示闯关题三(读一读)。六、作业——娱乐园里活动(5)板书设计积累与运用(一)第二课时教学目标教具准备教学过程1.自读，要求借助拼音读正确、读通顺。2.同桌互读，教师巡视指导，个别指导。4.出示挂图，师范读，感知诗的意境。5.听了老师的朗读，你们觉得怎样，评一评。6.试着有感悟地读一读。3.想一想谜底，反馈。4.从中你懂得了什么?(引导学生说识记汉字的方5.师总结，鼓励学生自编字谜。4.表扬先进，鼓励生课外多识字并注意同学间识字的交流，提高自己的识字量。完成课堂作业板书设计积累与运用(一)鸟鸣涧人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。第二组教学要求1.认识12个生字，会写其中的8个生字。想像贝壳会怎样回答，激发学生热爱大自然的思想感情。重点难点2.理解课文内容，培养学生的想像能力，激发学生热课时划分第一课时教学目标1.认识12个生字。大自然的思想感情。教具准备大海挂图，贝壳实物，生字词卡片。教学过程一、谈话导入(5)2.教师出示大海的挂图，小结：是呀，大海多美呀!师板书课题)6.你们见过贝壳吗?(学生自由发言)二、初读感知，认读生字(10)(3)教师出示生字卡，全班齐读。5.学生自由读，把课文读通顺，并思考：我问了贝壳什么问题?贝壳又是怎么回答的呢?三、读文，理解内容(15)1.教师指名反馈问题，并出示响应的句子。2.指导学生有感情地朗读这段句子。4.理解含义深刻的句子。四、布置作业(5)板书设计教具准备第二课时1.巩固生字，学会写其中的8个生字。一、巩固复习，导入新课(8)二、总结全文，拓展想像(12)呢?贝壳会怎么回答他的呢?贝壳会怎么回答你?三、朗读课文(10)1.学生以小组为单位，互相读课文。3.指名读，其他评议。4.大家试着读一读。5.老师示范读，学生评一评老师读得怎么样?6.学生学着老师把课文读好。四、指导写字(10)1.出示生字词卡，指名认读。3.指名说说自己是怎样记住这些生字的。4.教师引导学生观察汉字在田字格里的位置。5.让学生自己说说在书写这些字的时候，应该注意什6.教师范写，学生跟着书空。7.学生写字，教师个别辅导。8.作业展示，集体评议。五、布置作业(5)板书设计问：“你的年纪不算大，为啥皱纹多又多?”答：“那是条条录音带，录下大海一支歌。”教学要求1.认识12个生字。会写其中的8个生字。时间，努力向上的积极情感因素。重点难点2课时第一课时1.认识12个生字。一、揭题、读题、释题(7)1.今天，我们继续学习课文：谚语三则(板书课题)4.小朋友们，你们知道什么是谚语吗?(设置悬念，激发学生主动探究)二、初读感知，认读生字(15)(4)教师范读，学生评议后，学着老师读。三、感悟谚语蕴涵的道理(8)2.学生读，小组内说一说，自己是怎么理解的?3.请小组长把小组讨论后的最后结果汇报给全班小朋友听，然后集体选择最合适的一个。5.教师小结：小朋友们，这些谚语告诉我们每个人的时间是有限的，它不等人，我们必须珍惜时间，趁自己年轻的时候多学多做，千万别浪费时间，否则以后后悔就来不及了。四、再读，巩固理解，加深印象(10)板书设计谚语三则第二课时教学目标1.学会本课要求会写的8个字。4.理解课文中谚语所包含的教育意义，培养学生珍惜教具准备教学过程一、复习巩固(8)3.完成多音字练习。(好、少)二、读文、再次感知，指导背诵(10)4.教师表扬、肯定，并强调背书应适当地选择自适的方式，提高背诵的效率。5.你们还记得我们上节课说什么是谚语吗?6.那你们知道本文的三则谚语告诉人们什么道理三、激发思维，拓展延伸(10)1.你们还知道哪些有关时间的谚语或故事?2.为了奖励你们刚才出色的表现，老师今天给你们带3.你们喜欢故事中的懒汉吗?为什么?4.学了这一课，你们觉得自己应该怎样珍惜时间呢?四、指导写字(8)1.引导学生在小组里面观察生字在田字格中的位置，4.作业展示，集体评价。五、游戏巩固(5)六、布置作业(4)收集、制作谚语。板书设计2.谚语三则春光无限好，做事要赶早。光阴似箭，日月如梭。少壮不努力，老大徒伤悲。3.顽皮的阳光教学要求1.认识12个生字，会写其中的8个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.读中了解动词，能正确地使用动词。4.理解课文内容，体会阳光的顽皮可爱，知道阳光无处不在，世界因为充满阳光才绚丽多姿。重点难点2.读中体会阳光的顽皮可爱，了解阳光无处不在。课时划分第一课时教学目标1.认识12个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，读中感悟阳光的顽皮可爱。重点难点读中体会阳光的顽皮可爱，了解阳光无处不在。教具准备生字词卡片，太阳图片。教学过程一、激发兴趣，导入新课(5)是谁呢?(出示太阳图，板书课题)自学生字(15)读得好。交流一下自己是记住这些生字的?教师出示生字卡片，指名读，集体纠错，集体读。学生自由地说说怎样识记这些生字。三、自读课文，感知理解(10)1.出示“阳光像个顽皮的小男孩。”3.对呀，咱们班就有不少这样的小朋友，顽皮可爱。这多讨人喜欢呀，小朋友们咱们就一起把这句话读一读。4.激趣导读：你们想知道太阳是怎样调皮的吗?习伙伴说一说，太阳他怎么调皮了。四、读文，整体感知(10)回你们一定比刚才读得好!再读一遍给老师听一听，好吗?2.谁来说说，你们觉得太阳怎么顽皮了?五、布置作业(5)板书设计第二课时1.会写8个生字。重点难点教具准备一、复习导入(10)4.指名回答：顽皮的阳光都跑到哪儿去了?方去干什么呢?想知道吗?二、继续学文，体会动词妙用，加深理解(15)朋友说什么呢?9.引导学生总结刚才的学习方法，教师小结。三、总结，整体感悟(10)小弟弟了吗?2.说说阳光不容地去哪呢?它去干什么?四、布置作业(10)板书设计太阳花园——P>小河1.认识12个生字。会写其中的8个生字。自己也就快乐了。教育学生要为他人着想，无私奉献。重点难点课时划分2课时第一课时教学目标1.初读课文，认识12个生字。教具准备教学过程一、板书课题，直接揭题(5)二、自学生字(15)(1)自由读课文，圈画出本课的生字新词。(2)把生字拼一拼，读一读。读给同桌的小朋友听，看谁读得更好。2.检查生字的认读情况。(1)教师出示生字卡片，指名读，集体纠错，集体读。(3)学生自由地说说怎样识记这些生字。(4)玩摘苹果的游戏，加深巩固。3.教学学生无法拼读的生字。(1)教师出示生字卡片，教学生跟读。(4)学生反馈如何记住这些生字。三、熟读课文，感知理解(8)1.教师播放课文录音朗读，学生认真听。2.再次播放，学生跟着轻声读一读。3.学生试着读一读课文。4.同学间互相读一读。5.指名读，其他评议。四、再读课文，理解内容(12)1.指名反馈：课文讲了老人和苹果树间的什么事?2.教师出示老人的图片：小朋友们，你们看，这上一个怎样的老人?3.你们都有自己的爷爷奶奶，现在他们年纪大了，平时都做些什么呢?在干什么?6.这个老爷爷都这么老了，他种树干什么?五、熟读课文，整体感知(5)六、布置作业(3)板书设计4.老人与苹果píngguǒwènděngjiǔxiē第二课时1.会写要求会写的8个生字。乐了，教育学生要为他人着想，无私奉献。重点难点教具准备一、复习导入(10)二、引导想像，总结全文(15)个个又红又大的苹果。小朋友们，如果你吃到了这又红又大的苹果，会想什么?说什么呢?说什么呢?话心情会怎样?4.小朋友们，学了这篇课文，看到老人为大家做的这件事，你们有什么收获或是感想呢?三、指导写字(15)四、布置作业(5)板书设计老人→苹果树→吃不着别人吃教学要求1.认识12个生字，会写其中的8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，把种子探出2课时第一课时教学目标1.认识12个生字，用生字组词。3.读中整体感知课文内容，学习课文1～6自然段。教具准备生字卡片，种子实物，种子发芽的图片。教学过程一、谈春天，激趣导入(5)1.小朋友们，春天到了，你们身边发生什么变化?可美丽了，睡了一冬天的种子也该发芽了。(教师板书课二、读通课文，整体感知(10)到不会的可以请教老师。三、认识生字，积累词语(15)1.教师出示生字卡片，让学生对照着圈出本课的生四、图文结合，理解内容(10)了?5.种子妈妈是怎么做的呢?请小朋友们读课文，找一五、熟读课文(3)六、布置作业(2)板书设计jǐzhènchǎngbèiqīngdǎqiànzhǎngxiàngkō第二课时1.指导学生写好8个生字。教学过程一、检查复习，导入新课(8)二、继续学文，理解内容(17)的催促下，种子钻出了地面，那么它看到了怎样的呢?请2.种子看到了什么?什么呢?5.看到这么美的景色，种子心里会想什么呢?它以后会怎样呢?三、总结课文，拓展延伸(10)四、指导写字(7)五、布置作业(3)板书设计伸打春天到了，种子钻出地面，看到春天1.认识8个生字，会写其中的6个。3.读中感知古诗所表达的意思，激发学生学习古诗、背诵古诗的浓厚兴趣。重点难点课时划分2课时第一课时教学目标1.认识8个生字。教具准备教学过程一、谈话导入，激发兴趣(7)1.小朋友，你们见过小草吗?它是什么样的?2.学生自由发言。(引导：在哪儿、什么样?有什么二、初读感知，认读生字(13)(1)自由朗读古诗，要求读准字音。(2)自学生字，并在文中把它们找出来。2.全班小朋友听录音范读，然后小朋友跟录音读。(1)用生字卡片，检查生字的认读情况。(2)指名认读并组词。(3)小朋友自由识记，可以和其他小朋友商量怎么记住这些生字。(4)反馈识记生字的办法。(5)小组开火车去拼音检查认读的情况。三、创设情境，感知理解(15)1.出示挂图：这是什么地方?上面长满了什么?2.引导学生观察图画：小草长得怎么样?3.一天一天过去了，小草慢慢长大，秋天到了，有的小草变黄了，冬天不少小草都被冻死了。小朋友你们担心小草会死掉吗?4.看看，春天又到了(出示挂图),小朋友们又看到了什么?5.课文中哪些句子写的是这一内容呢?6.小草又活过来了，你的心情怎样?7.可是不知谁一不小心使原野着火了，烧得小草噼里啪啦地响，可是春风一吹，它又活过来了。8.出示后两句，指名读，其他学生评议。9.教师指导学生读。10.此时，你想对小草说些什么呢?四、朗读古诗(6)五、布置作业(4)朗读古诗。板书设计第二课时教学目标1.写好6个生字。2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。3.拓展延伸，激发学生学习古诗、背诵古诗的浓厚兴重点难点2.背诵古诗。教具准备生字词卡片，梅花挂图。教学过程一、巩固复习，检查生字的识记情况(10)1.指名读课文，集体评议。2.以小组为单位比赛读，看哪个小组读得最棒。3.抽查小朋友认读生字的情况。二、诵读课文，熟读成诵(10)2.指名读，集体评议。3.学生跟老师有感情地朗读。5.学生自由背诵，然后指名，检查背诵的情况，表彰先进。三、拓展延伸，鼓励学生积累古诗(10)1.小朋友们，咱们中国的古诗可多了，这可是别的国家没有的宝贝。你们看，老师今天又带了一首古诗来。(黑板出示古诗《梅花》)2.教师教，学生读，并认读其中的生字。3.鼓励学生收集背诵古诗。四、指导写字(10)2.学生再次认读生字，并组词。3.观察各字在田字格中的位置。4.说一说每个字书写的注意点。5.学生书写，教师巡视，个别辅导。6.集体展示，互相评价，并推荐好的供大家学习。五、布置作业(5)板书设计口语交际——春天真好教学目标2.引导学生在说的时候注意抓住春天景物的特点来说，培养他们的口语交际能力。重点难点教具准备课时划分一复习导入，激发兴趣(7)1.小朋友还记得咱们这学期学过的有关春天的课文吗?咱们一起读一读。2.春天给你留下了怎样的印象呢?小朋友在爷爷妈妈的带领下出发了，他们都去了哪?都看到了什么?又干什么了?(出示挂图)二、指导看图，明确图意(10)2.有几组小朋友，他们都在干什么?三、自由练说，集体反馈(18)组，进行角色表演，练习口语交际。四、布置作业(5)把本课图中的内容说给爸爸妈妈听。积累与运用(二)教学要求1.读一读，准确地区别平舌音、前鼻音与后鼻音、声母n和1。2.巩固复习认读过的生字，积累词语。3.辨别形近字，能正确地组词。4.初步了解比喻句，能说一些简单的比喻句。5.读读背背，使学生知道时间的宝贵。6.培养学生自主识字的积极性、主动性，提高学生的识字能力及识字量。重点难点1.巩固复习、会认、会写字词，积累词语。2.认识比喻句，会说简单的比喻句。第一课时1.读一读，准确地区别平舌音、前鼻音与后鼻音、声母n和1。2.巩固复习认读过的生字，积累词语。3.辨别形近字，能正确地组词。一、激趣导入(5)好想念你们，你们猜猜他是谁呀?们班的小朋友，发现你们学习可认真了，所以他今天想来考考你们。有信心吗?3.事先安排的学生戴上头饰出场：小朋友们好!二、闯关1——读一读，连一连(5)三、闯关2——你还认识我吗(8)的字，可是过了这么久，你们还记得吗?我要考考你们。2.出示词语，学生以小组为单位，自由读。4.以小组为单位比赛读，获胜的由老师发红花。四、闯关3——比一比，组词语(7)1.语文爷爷：小朋友，你们知道吗?这些天总有不少的字宝宝向我告状，说有不少小朋友不认真，经常把它们读错，写错，是谁呢?我来找找。2.出示文中练习，学生完成，教师和语文爷爷找错。3.反馈错误情况，老师写在黑板上，集体纠错。五、闯关4——读读说说(10)1.小朋友，继续努力，今天的闯关只剩最后一题了。4.学生反馈，说说你们都有什么发现，语文爷爷再请老师来总结。六、布置作业(7)完成课堂作业第二课时教学目标1.读古诗《惜时》,使学生知道时间的宝贵，懂得珍教具准备教学过程一、谈话导入，激发兴趣(7)二、读读背背(18)1.小朋友，你知道一年有多少天吗?人的一生能活多少年?人的一生能有多少天吗?2.今天，老师要带小朋友们来学习一首古诗一—惜三、自主识字园地(10)四、布置作业(5)课余时间搜集背诵古诗。第三组教学要求1.认识11个生字，会8个生字。2.正确、流利地朗读课文，积累词语。让学生懂得小鸟也有自己快乐的家，我们应该让它们自由地生活。重点难点2.理解课文内容，知道“我”为什么要把小鸟放回大课时划分2课时第一课时教学目标1.认识11个生字。3.读中理解课文内容，知道“我”为什么要把小鸟放回大自然。重点难点1.理解课文内容，知道“我”为什么要把小鸟放回大教具准备关在笼子里的小鸟一只，生字卡片。教学过程一、谈话激趣、导入新课(5)1.谈话：小朋友们，你们什么时候生日呀?2.爸爸、妈妈怎么给你们过生日?你们都能收到什么礼物呢?3.有一个小朋友，在生日的时候收到了妈妈送给他的一份特别的礼物，是什么呢?你们想知道吗?二、教师范读，认读生字，感知理解(8_2.你们想读好全文吗?3.学生自由读课文，注意读准字音。4.学生小组内自由朗读课文，互相考察生字的认读情5.反馈认读生字的情况。三、指导读课文，了解课文内容(17)1.出示文字：“生日那天，妈妈送给我一份特别的礼物。那是一只美丽的小鸟，关在很新的笼里。”2.这份礼物怎么特别呢?空笼3.你觉得看到这样一份特殊的礼物，“我”的心情怎样?4.指名高兴地读这些句子，学生评议。5.学生自由读。6.全班齐读。7.读句子打擂台，看谁读得最棒。8.“我”很高兴，可关在笼子里的小鸟怎么样呢?9.看到其他小鸟在窗外欢快地唱歌，小鸟的心里会怎么想呢?10.多么可怜的小鸟呀!“我想了想，打开鸟笼，放出小鸟。小鸟欢快地飞向天空。这是我送给大自然的礼物。”(出示这些句子)11.小鸟可以回到自己的家了，它会对“我”说些什么呢?四、朗读课文，巩固理解(8)朗读课文。板书设计7.生日礼物伤心高兴笼中鸟教后感第二课时教学目标1.会写8个生字。教具准备教学过程一、复习巩固，导入新课(7)2.说说，你们觉得可以用什么办法帮助我们记住这些4.课文中的小朋友，把妈妈送给的礼物送给了大自然，你们还记得他为什么要把这只可爱的鸟放了吗?对待小鸟和其它动物，咱们去看看吧。二、观察图，评议中教育孩子要保护动物(5)1.出示图，引导学生观察：图上画了什么人?他们在干什么?2.他们这样做对吗?3.教师总结：动物是有生命的，是人类的好朋友。我们要关心、保护它们。1.出示课后练习词语。3.学生自由读一读。5.拓展练习。出示题目，让学生自由地说一说。6.教师鼓励学生把这些词语记下来，今天在课文中遇到这些的词语也要多读几遍。1.出示练习学生完成。2.集体反馈。3.找量词游戏。引导学生到学过的课文中找类似的四、指导写字(10)1.明确本课要写的生字，学生读生字卡片。2.小组内交流如何写好这些字，并说说书写时的注意教后感1.认识11个生字。会写其中的8个。课时划分2课时第一课时教学目标1.认识11个生字。3.理解课文内容，了解植树造林的好处。重点难点2.理解课文内容，增强植树造林的意识。教具准备挂图，生字卡片。教学过程一、谈话、导入新课(6)1.小朋友，你们见过山吗?它长什么模样呢?2.老师见到的山和你们见到的一样，或高或低，可它们都长满了郁郁葱葱的树木、鲜花、小草，可美了。可有一座山却在哭泣，它为什么呢?3.这座山已经有好多年的历史了，你们看它都长胡须了，所以人家都叫他山爷爷。4.指导学生读题。二、图文结合，边读边识字(19)(一)结合图1识字。1.山爷爷长什么样呢?请小朋友们认真观察这幅图。2.学生反馈。3.出示相关文字，教师有感情地范读。4.学生自由读，找出这段文字中的生字，自由读拼音认读。5.拿生字词卡检查认读情况。6.讨论识记这些字。7.开火车，巩固生字的认读。8.指导有感情地朗读这段文字。(二)结合图2识字。1.小朋友，你们想帮助山爷爷吗?2.集体反馈。3.小朋友你们的办法真棒，你看山爷爷在大家的帮助下，换上了新衣裳。4.小朋友，你们看，山爷爷的衣服发生了什么变化?5.这幅图和刚才那幅图还有什么不一样的地方呢?6.小鸟为什么会来这儿?7.教师出示：你植树，我种草，织一件，绿长袍，山爷爷穿了眯眯笑。有感情地范读。8.学生找生字，小组内认读。9.集体反馈，指名读，开火车读。板书设计8.山爷爷受不了→眯眯笑教后感第二课时1.会8个生字。教具准备2.出示课后练习，学生完成练习，集体反二、总结延伸，深化主题(10)2.山爷爷现在的生活到底怎么样了呢?教师播放录3.小朋友，这一切都是谁干的呀?你们觉得我们应该怎样保护小树?么,以及它们在田字格中的位置。教后感1.认识12个生字，会写其中的8个。然、保护环境，并努力为绿化祖国作出贡献。课时划分2课时第一课时教学目标1.认识12个生字。教具准备教学过程一、复习旧知，导入新课(8)3.你们知道，小树、小草、帮了山爷爷什么忙吗?4.许许多多的小树围在一起，就成了森林。森林么样的呢?小朋友们看。(出示挂图)5.小朋友们你们在森林里都看到了什么?6.小朋友们，你们想对森林说什么呢?的是森林，哪儿描写的是大家向森林问好。“一棵树，两棵树，好多好多树。手挽手，肩并肩，一片绿色的海洋3.指名读，其他学生评议。4.引导学生做动作，理解手挽手，肩并肩。5.出示挂图再次感知森林的样子。6.这句话中海洋指的是什么呢?8.谁向森林问好了?9.反馈他们各说了什么?10.引-导学生在小组内自由读它们说的话组长可以板书设计9.森林，你好小动物的家森林挡风沙教后感第二课时1.会写8个生字。4.理解课文内容，教育孩子保护自然、保护环境努力为绿化祖国作出贡献。理解课文内容，了解森林的作用。教具准备生字卡片，人类破坏造成的自然灾害图。教学过程森林帮我们这么多忙，可是，却还是有人向可爱的森林伸出了可怕的手。(出示图片)二、畅谈感想，启发教育(5)2.我们应该怎样保护森林呢?我们不能做什么?护森林、保护环境、植树造林。5练习说：好好的4.让学生自己说说在书写这些字的时候，该注意什教后感重点难点1.认识12个生字，会写8个生字。的是什么。让学生感受到美丽的大自然绿的气息，使他们热爱大自然，从而萌生出保护自然、保护环境、为绿化祖国作出贡献的良好意识。2课时第一课时教学目标1.认识12个生字。谱指的是什么。感受大自然绿的气息，使学生热爱美丽的2.理解课文内容，知道文中的绿色音符、绿色歌谱批教具准备教学过程一、读儿歌，揭示课题(5)3.儿歌中的小朋友在干什么呢?4.你们种过树吗?谁知道咱们一般什么时候种树?听哪位小朋友读得最准确最通顺。2.你们想读好课文吗?3.谁能来说一说，咱们可以用办法读好课文?4.学生发言，教师总结。5.学生选择自己喜欢的方式读课文。三、检查反馈，认读生字(8)1.出示生字卡片，指名认读，学生评议后齐读。2.引导学生用相应的生字进行扩词练习。3.开火车认读。4.小朋友在小组内认读生字，讨论交流识记方法。6.找朋友游戏中巩固生字的认读。1.指名读课文，学生评议。2.学生自由读。4.教师配乐示范读，小朋友们想像感悟。五、学习课文一、二句(12)1.学生自读课文，要求学生用序号标出课文一共有几2.出示挂图，引导学生看图。3.图中画的是什么?4.你们觉得一棵小树像什么呢?一行小树像什么5.读一读，文中，作者说一棵小树像什么呢?一行小树又像什么?7.教师出示音符与歌谱，让学生小组讨论：为什么小树像音符像歌谱?8.学生自由发言，教师总结。1.出示“色、兴、声”三个生字。2.教师明确本次写字的内容：这三个字。4.学生写字，教师巡视辅导。七、布置作业(2)教后感第二课时教学目标1.写好“幸”等5个字。3.拓展延伸，激趣谈话，培养学生保护小树、保护自然、保护环境、为绿化作出贡献的良好意识。4.认识数量词，读中感悟量词叠用的作用，读中培养重点难点学会本课生字词，感悟量词叠用的作用。教具准备生字卡片，小树被破坏的挂图。教学过程一、巩固复习，导入新课(5)2.学生正确、流利、有感情地朗读课文。3.上节课咱们了解了小树除了它的样子有点像音符之外，还有一棵棵充满生命的小树，绿化、美化了我们的生活，让我们心情愉快。4.所以你觉得自己该为小树做些什么呢?二、学习新课(25)2.小朋友，你们知道为什么小鸟喜欢到小树家作客，而且还高兴地唱歌跳舞呢?3.教师总结，指导学生有感情地朗读这一句话。4.拓展思维：小树看到小鸟高兴地唱歌跳舞，他们的心情怎样?会说什么呢?6.小组讨论交流：为什么说他们种下的是歌声，是幸福?(二)联系实际，教育孩子保护树木。1.教师：小树造福了千千万万的人，然而千千万万的人却也毁了小树。(出示挂图)2.创设情境，让学生自由说一说自己的感受。3.教师：是呀，老师和你们一起感到难过，为人类的破坏感到愤怒，我们应该怎样保护小树呢?5.总结，号召全体同学一起动起来，保护小树，为绿化作出贡献。2.自己评议读的情况下，纠正不足。3.现在，请小朋友们观察一下左右两边的词有什么不变化呢?一棵小树一棵棵小树一行小树一行行小树一个音符一个个音符一串珍珠一串串珍珠4.学生自读中感悟。5.反馈：你觉得有什么不一样呢?6.诵读，积累这些词语。2.明确本节课要写的汉字，读一读并组词。教学要求1.认识12个生字，会写其中的8个。情感，以及敢于探索和想像。重点难点情感，以及敢于探索和想像。课时划分2课时第一课时教学目标1.认识12个生字。3.整体感知课文内容，读中理解课文内容。重点难点理解课文内容，培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，以及敢于探索和想像。教具准备大海的图片和生字卡片。教学过程一、谈话，导入新课(6)1.小朋友们，你们见过大海吗?大海是什么样的?2.教师出示大海的图片，让学生感受大海的特点。3.指名反馈：看了这些图片，再次说说对大海的印象。4.如果你有机会到大海边，你最想干的是什么呢?5.教师导入课文：有三个小朋友也到了海边，他们干什么也呢?6.学生读课题。二、初读感知，认读生字(15)2.你们想读好课文吗?3.学生借助拼音自由读课文，注意读准字音。4.学生小组内自由朗读课文，互相考察生字的认读情5.反馈认读生字的情况。三、指导读文，理解内容(17)花像问号?什么呢?小朋友想什么呢、请大家把课文读一读。板书设计教后感教学目标1.会写本课的8个生字。活的情感，以及敢于探索和想像。情感，以及敢于探索和想像。教具准备生字词卡片。教学过程一、巩固复习，导入新课(5)1.开火车检查生字的认读情况。2.你们觉得可以用什么办法帮助我们记住这些生字。3.学生自读生字并组词。4.课文中的小朋友，他们看到浪花时有许多的想法，一起来读一读。5.从这三个小朋友所想的内容中，你们知道他们是一个怎样的孩子?二、学习课文最后一节(10)他们爱浪花，浪花也爱他们。请同学们读诗歌最后一节。2.读了这节诗歌，你们知道老师为什么说浪花也爱这三个孩子了吗?3.指名有感情地朗读课文最后一节。4.指名读一读，集体评议。三、感情朗读，熟读成诵(10)3.学生自由读，试着背一背。板书设计一个孩子：变淡水浇庄稼看浪花一个孩子：到海底探密一个孩子：采矿抱金疙瘩教后感1.认识10个生字，会写其中的6个。重点难点2课时第一课时教学目标1.认识10个生字。重点难点教具准备教学过程1.小朋友们在家里爸爸妈妈一定教了你们不少古诗吧，谁赤背一背呢?1.教师出示挂图，引导学生观察图上画的是什么?白呀把自己对月亮的认识写作一首诗，他觉得月亮像什么呢?你们的生字一定认得更好。级反馈、交流。1.学生自由读课文并思考：李白小的时候不认识月亮，他把月亮叫什么呢?2.讨论：为什么李白小时候看到月亮会把它称作白玉盘、瑶台境?六、布置作业(5)教后感第二课时教学目标1.会写6个生字。3.反馈学生收集李白的诗的情况，鼓励学生背诵古教具准备教学过程二、反馈收集古诗情况，鼓励背诵(10)时间诵读，积累古诗。口语交际——珍惜每一滴水并能对别人节约用水的方法进行判断。重点难点知道为什么要节约用水，把自己的想法说清楚。教具准备课时划分教学过程一、创设情景，激励说话(5)1.小朋友你们喜欢看《西游记》吗?3.老师也很喜欢看《西游记》,可是那次在演《过火焰山》时，我有事没看，谁能为我讲一讲。(让学生回忆过火焰山时的情景，体会当时因缺乏水，人民生活困苦，二、了解水的好处(10)刷牙、洗脸，厕所不敢上……)也不珍惜，随便浪费。咱们听听小水珠的哭诉吧!(事先安排一学生充当小水珠，控诉人类的浪费以及自己面临的2.小朋友们，知道我们为什么要节约用水了吗?1.观察图，说说图上的小朋友是如何节约用水的?2.小组交流“你是怎样节约用水的?”约用水?教后感积累与运用(二)4.能用学过的字组词，并会用所组的词说一句话。子们保护动物，爱护每一个弱小的生命。激发学生上网求知的兴趣。课时划分2课时第一课时教学目标4.能用学过的字组词，并会用所组的词说一句话。教具准备教学过程一、激趣导入(5)小朋友们，你们想语文爷爷了吗?昨天晚上他打电话告诉我，他回来了，今天还要带着礼物来看小朋友呢!可是刚才他打电话来说，这会儿外面堵车，他得迟点到。正好，老师帮你们检查一下，这段时间咱们来学习知识，待会儿语文爷爷来了准给你们打一百分。二、写出带有下面偏旁的字(7)三、你还认识我吗(8)1.教师出示果园图。2.小朋友们，秋天里，农民伯伯可忙坏了，树上挂满了各种各样的水果，小朋友们愿意帮助他们摘水果吗?3.学生学生说说自己都摘了什么水果，然后读一读上边的字，还要会教其它的小朋友。4.教师拿着学生摘下来的水果，引导学生读词语。5.试着选其中的一个词语，说一句话。四、读一读，涂一涂(8)2.检查反馈认读的情况。3.仔细读一读，说说这些词语的特点。4.学生反馈，教师引导学生试着做一做这些动作。5.上面的这些事哪些是你做过的?涂上颜色。五、照样子组成词语写下来(6)1.引导学生看图，理解这些词语的特点。2.学生完成练习。六、照样子，说一说(6)1.出示例句，引导学生了解题目的意思。2.学生间互相说一说。3.指名说一说。七、欢迎语文爷爷的到来，播放动画片给小朋友们看(5)教后感第二课时教学目标1.读读背背，体会伟大的人类一切的母美，教育孩子们保护动物，爱护每一个弱小的生命。2.读儿歌，从中初步认识网络，了解网络的基本知识，激发学生上网求知的兴趣。3.培养学生自主识字的积极性、主动性，提高学生的识字能力及识字量。教具准备音乐。教学过程一、直接导入新课(3)1.要求学生借助拼音读准生字，读能古诗。3.教师出示生字卡片，指名认读。4.小组合作，读一读古诗，互相帮助纠正读音。5.配乐教师范读，学生闭目想像画面。6.反馈自己所想到的景象。7.教师根据学生的发言适当小结，教育学生保护动8.再次朗读古诗，熟读成诵。1.小朋友们家有电脑吗?知道电脑有什么作用吗?2.电脑的作用可大了，我们可以上网、看新闻、玩游戏、和朋友聊天、看书、听音乐……可有意思了。7.小刚上网去冲浪是什么意思呢?8.如果你们上网，你们想干什么呢?1.学生以小组为单位，自己认读生字。2.小组间反馈认读生字的情况，小组互相学习。3.教师根据各种教读的情况，教学无法认读的生字。4.以游戏的方式巩固学生生字的认读的情况。五、布置作业(5)完成课堂作业。教后感第四组庄稼小卫士1.认识14个生字。会其中的8个。益的动物，我们应该保护有益的动物。课时划分2课时第一课时教学目标1.认识14个生字，能准确地区分请、清、情、晴、重点难点教具准备生字词卡片、青蛙挂图。教学过程一、猜谜导入，激发兴趣(5)2.反馈学生找生字的情况，教师把生字卡片贴在黑板4.教师出示生字卡片，指名认读，其他学生评议。有什么发现呢?8.小组讨论怎样记这些生字，然后以小组为单位反1.学生试着读课文。2.教师范读课文，学生听后评议。3.学生学老师自由读。4.指名反馈读，互相评议。5.小组由组长组织训练读。6.以小组为单位比赛读。7.文中把青蛙称作什么?8.讨论、交流，大家为什么把青蛙称为小卫士。四、拓展延伸，鼓励实践(10)1.小朋友们，你们知道青蛙是怎么捕捉害虫的吗?2.教师根据学生的回答小结，告诉他们青蛙是如何捉害虫的。3.小朋友，善于青蛙的知识还很多呢!你们还可以通过找资料认识它们。回去也找找资料，看看咱们身边还有什么动物是对人类有益的。4.朗读课文，结束课堂。五、布置作业(5)2.朗读课文。教后感第二课时教学目标1.巩固14个生字，会写8个生字。学生应该保护青蛙，保护有益的动物。教具准备生字词语卡片，各种有益动物的图片或相关资料。教学过程一、巩固复习，导入新课(10)二、拓展延伸(15)友，能够帮助禾苗吃害虫，你们还了解哪些有关青蛙的知识?4.你们通过查找资料，还了解到哪些有益动物呢?它们又能帮助人类干什么呢?1.出示本次写字的内容，学生看生字卡片认读并组2.教师重点指导写“青”三横要收紧，间距相等。教后感加一加1.认识14个生字，会写其中的8个生字。初步了解汉字造字的规律。2.懂得抓住汉字的表意的特点，帮助识记课时划分2课时第一课时教学目标1.认识5个生字，会写5个生字。2.让学生知道，可以在独体字上加部首构成新的汉字，初步了解汉字造字的规律。重点难点教具准备教学过程础上加单产便成了新字。今天，咱们也要用加一加的办法学习新的汉字。(板书课题：加一加)1.教师出示“己”,学生认读并组词。2.咱们可以在“己”上加什么部首，让它成为新的汉字呢?3.请小朋友们先暂保留你们讨论的结果，我们看看古人造字时，他们给“己”字加了什么部首。出示：4.要求学生结合课文中的拼音认读这两个生字及6.讨论、交流、反馈：怎样记住这些字。7.全班一起认读，然后再指名用这两个字组词。三、迁移学法，学生自学(10)1.教师帮助小朋友们小结，并激发学生自主学习的兴2.以小组为单位按要求自学。(1)出示生字词卡：她、池、他，学生认读并组词。(3)指名认读，集体评议。(4)学生反馈小组学习这加了哪些部首，并认读这些(5)出示相关的生字词语卡片，教师引导学生再次认写本节课学习的5个生字。教后感第二课时教学目标1.认识9个生字。会写3个汉字。2.反馈学生上节课自学的情况，鼓励他们自主识字。重点难点教具准备教学过程1.教师出示上节课学习的生字，指名认读。3.找朋友的游戏，巩固生字。二、反馈“白、西、分、中”组的自学情况(10)1.出示生字词语卡片，指名认读，同学互相评议。4.反馈小组在自学时的情况。5.交流各小组认为如何记这些字。1.你们在自己加部首的时候，有没有造出目前仍没有2.学生拿出事先做好的生字卡，教全班小朋友识课外的生字。3.出示课后认一认，学生自由认读。4.指名认读并正确组词。5.全班认读，巩固积累生字。6.鼓励学生到课文中找这样组成的生字。1.教师出示生字，巩固认识，引导观察它们的不同。2.借部首来帮助学生识记这两个汉字。抄写本节课学习的生字。教后感换一换1.认识14个生字。会写其中的8个。记汉字、理解汉字所表达的意思。课时划分2课时第一课时教学目标1.认识14个生字。2.了解中国汉字“换一换”的汉字方法，学会巧妙识记汉字、理解汉字所表达的意思。重点难点教具准备一、巩固复习，导入新课(10)系，吗?呢?(教师板书课题：换一换)二、找出规律，认读生字(15)么关系?3.反馈：小朋友，你们发现了它们间的关系了吗?我们会认的字的部首换部首得来的。字不是长的很像了吗?怎样才能不把它们认错、记错、用错了呢?小朋友，你们快快动动脑筋，和你的小伙伴商量三、游戏巩固，加深印象(10)教后感第二课时教学目标1.会写8个生字。字，鼓励他们课后探究，提高识字及识字量。教具准备二、语文实践，拓展延伸(15)够互相换一换得来的生字，你们快行动，把它们找出来，生字进行归纳、整理。教后感反义词歌1.认识14个生字，会写其中的8个生字。4.激励学生在生活与学习中注意积累反义课时划分2课时第一课时教学目标1.认识14个生字。教具准备构成几组反义词的挂图，生字词卡片。教学过程一、揭示课题，初步了解反义词(10)1.直接导入新课：我们今天一起来认识反义词(板书小朋友穿什么颜色的衣服?”(白色)4.教师再选一位穿黑色衣服的小朋友问：“这位小朋友穿的又是什么颜色的衣服?”(黑色)二、读课文，认读生字(10)1.学生自己借用拼音读通课文。2.教师范读，学生找出反义词。3.学生反馈，学生找出几对反义词。笑一哭甜一苦仔细一马虎新一旧明一暗快一慢深一浅容易一困难4.结合识字反义词，认读生字。5.学生小组内自学生字。6.教师指名反馈，学生评议。7.全班读课文，巩固生字的认读。9.要求学生用对看黑板把几组反义词连接起来读一三、拓展延伸(10)1.你还知道，生活中有哪些意思相反的字词呢?2.读一读，记一记。(1)出示几组意思相反的字词。(2)学生自由地读一读。3.激励学生课余时间收集反义词。四、再读课文，熟读成诵(10)五、布置作业(5)教后感第二课时1.会写8个生字。教学过程一、巩固复习(10)2.练习，从下列的词语中找出几对反义词说一说。黑暗困难浅危险苦伤心高兴一伤心光明一黑暗甜一苦容易一困难安全一危险深一浅二、看图说反义词(10)1.教师出示挂图，学生想一想每一组的反义词。2.把自己想到的反义词与同学交流。3.学生反馈，教师出示准备好的反义词。笑一哭(高兴一伤心)男一女高一矮4.全班跟老师读。5.教学生认读其中的个别字。三、拓展延伸(10)1.教师鼓励学生联系生活实际说说自己知道的反义2.教师总结，在我们身边有不少的反义词，小朋友们只要留心，就一定能发现不少的反义词。3.再读课文以及课后“读读记记”,巩固已掌握的几组反义词。四、指导写字(8)1.出示要写的字，认读。2.指导学生仔细观察这些字在田字格中的位置。3.学生反馈观察的结果。4.教师小结，强调学生写字的双姿。5.学生写字，教师个别辅导。6.作业展示，互相评议。五、布置作业(7)在生活中找反义词。板书设计反义词歌笑一哭甜一苦仔细一马虎新一旧明一暗快一慢深一浅容易一困难教后感综合性学习——有意思的名字教学目标1.在有趣的找同学的活动中，认识同学的名字，提高重点难点识字、口语交际训练。教学准备1.要求学生把自己的名字写在卡片上。2.请学生回去和父母交流，了解自己名字的由来。3.想一想，怎样让班级的小朋友很快地记住你的名教学时间1课时一、创设情境，激趣说话(7)位小朋友，可是你们知道我的名字了吗?4.教师设置悬念，然后告诉学生自己名字的由来。样，你们都会认吗?二、自主活动，会认名字(13)4.游戏巩固。(每位小朋友都把自己做好名字卡片交上来，教师出示某人的名字，小朋友要快速地把这位同学5.扩大游戏的活动4.2面，以小组为单位进行。三、说来历(14)1.每个人的名字都有自己特殊的含义或者是某种有趣的来历。2.小朋友都问了爸爸妈妈自己名字的由来了吗?请把你们名字的由来告诉别的小朋友吧。3.学生以小组为单位互相说自己的名字的由来。4.小组推荐部分学生在班级交流。四、谈感想(6)1.多有意思的名字呀，了解了这么多美丽名字背后的名字，你们心里有什么感受呢?2.从你们的名字中，你觉得爸爸妈妈对你们有什么期望呢?3.鼓励学生也去了解自己父母的名字及他们名字的教后感积累与运用(四)教学要求1.巩固复习认读过的生字，积累词语。2.归类复习生字，感悟汉字的构字规律，知道汉字本身的表意作用。3.进行选字填空练习，使学生能区别同音字并正确地使用。4.读读背背，了解古诗所表达的意境，感受月夜江面的美丽景色。5.读儿歌，了解万物的“眼睛”,培养学生的想像力和创新思维能力。重点难点教学目标使用。4.在练习中，引导学生学会根据字的表意特己识字生字，并正确使用汉字，能根据句的意思，正确地重点难点一、谈话导入(6)1.统计过自己这个单元学了多少个生字了吗?课后学的，我们的识字量一下提高了不少，可你们都记得都会正确地使用吗?我们一起来检验一下自己学习的收二、复习生字，积累词语(14)5.指导学生用自己喜欢的词语说一句话。三、归类复习，指导识记方法(13)2.小朋友们，你们发现了什么?先把自己的想法告诉口，演演这上边的动作。6.你们又发现了什么?8.交流：在小组内交流自己做完这两组练习后的收四、选字填空(7)教后感重点难点教具准备教学过程第二课时2.了解万物的“眼睛”,培养学生的想像力和创新思一、巩固复习，导入新课(8)二、学习古诗(14)4.说说图上面的是什么时间、什么地方的景色?5.说说夜晚，诗人坐在船是看书时都看到了哪些景(7)试着有感情地读一读三、读儿歌(13)哪些眼睛呢?睛”呢?四、自主识字(12)1.谈话导入，激发学生识字的兴趣。2.以小组为单位，自己认读生字。5.小朋友们，你们还有什么字或词不会认呀。6.以游戏的方式巩固学生生字认读的情况。教后感1.认识12个生字，会写其中的8个。2.正确、流利地朗读背诵课文。3.理解课文内容，感受夏天夜晚独特的风光美，受到2.理解课文内容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到课时划分2课时第一课时教学目标1.认识12个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，感受夏天夜晚独特的风光美，受到重点难点2.理解课文内容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到教具准备1.布置学生观察夏天夜晚的景色。2.挂图、生字词卡片。教学过程一、谈话导入，激发兴趣1.小朋友们，回去认真观察夜晚的天空、夜晚的大地了吗?2.今天咱们就来学习《夏天的夜晚》这篇课文(板书课题)作者看到的夏天的夜晚是什么样的呢?3.指导读题，认识“夜”字。二、初读感知，认读生字1.教师范读课文，学生倾听，想象文中描绘夏天的的2.听完了这篇课文，你们觉得作者见到的夏天美吗?喜欢吗?那你们就好好的读一读吧。3.学生借助拼音自由读。4.全班齐读，反馈读的情况。5.教师适当地肯定并指出要读好课文，必须先认好生字、读好生字。6.认读生字。(1)教师以星星的方式在黑板上出示今天要学习的生(2)小朋友们，老师今天把星星们请到了咱们的课堂，它们每人带来的一个汉字，供我们学习。(3)学生自由读拼音，认读生字。(4)指名读，学生评议。(5)全班跟老师读，并组词。(6)生在认读的基础上再读课文。三、图文结合，理解内容1.教师出示挂图：小朋友们看，作者观察了夏天的夜晚，不仅写了这篇文章，还画了一幅画。2.引导学生，按从上到下的顺序观察，说说作者都看到了什么?3.再次观察图，要求学生说出景物的特点，以及动物们在干什么?4.学生用自己的话夸一夸夏天的夜晚的美丽。5.感悟天空美。(1)大声地朗读课文，在文中标出序号。(2)课文一共有几个自然段，(3)指名读第一自然段，其他同学思考，作者写了哪些景物?(4)读一读，想想作者都把这些景物比作什么?(7)教师范读，学生轻声跟读。6.感悟大地的热闹。(1)指名朗读课文第二自然段，学生评议。(2)学生自由读，同桌互相读，互相评议。(3)为什么说“夏天的大地像热闹的舞台”呢?(4)反馈，教师出示相应的动物挂图，并板五、布置作业教后感第二课时教学目标1.认识12个生字，会写其中的8个。2.正确、流利地朗读背诵课文。3.理解课文内容，感受夏天夜晚独特的风光美，受到重点难点2.理解课文内容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到教具准备生字词语卡片。教学过程1.出示写有生字的星星卡片，学生认读并教小朋友们认读组词，表现突出的便可以把星星送给他。2.全班朗读课文。3.教师地评议学生后，鼓励学生再认真地读一读，看看谁能读好课文。4.指名读。5.动员学生试着把课文背一背。二、总结，感情文法1.小朋友们，你们知道作者为什么能把夏天的夜晚描写得这么美吗?2.反馈，教师小结，鼓励学生做生活的有心人，留心观察周围发生的一切。3.感情熏陶。三、语文实践1.出示有关的句子，让学生读一读。2.出示夏天的夜晚的挂图，让学生学着这两句话，说说夏天的的其他景物特点。3.出示例句，学生同桌间互相练习。夏天的夜晚4.集体反馈。四、指导书写1.出示生字词语卡片，学生认读并组词，巩固生字的2.认读课后田字格中的字，并进行扩词练习。3.引导学生观察这些生字在田字格中位置。4.学生自由地说一说，书写的时候要注意些什么?5.学生反馈后，教师总结强调。6.学生写字，教师巡视，个别辅导。7.作业点评，鼓励学生把字写好。五、布置作业教后感1.认识12个生字，会写其中的8个。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，了解这一自然现象的特点，知道风2.理解课文内容，了解风这一自然现象的特点。2课时第一课时教学目标1.认识8个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，了解风这一自然现象的特点。教具准备教学过程一、谈话导入，激发兴趣1.小朋友们，你们见过彩虹吗?它是什么样的?2.你们还知道哪些自然现象呢?3.风你们见过吗?是呀，风来的时候，我们看不见，可有人却知道风在哪儿。他看见风了吗?今天我们一起来学习《风》(板书课题)二、初读感知，认读生字1.教师范读。学生轻声跟读。2.学生自读生字，然后自由读文。3.反馈学生认字情况。(1)教师出示生字词语卡片，指名认读，学生评议。(3)教师出示生字卡片，鼓励学生读好字，再读课文。同桌互相读、互相纠正，并交流生字的识记方法。(4)教师组织学生反馈生字的识记方法。(5)开火车读，巩固小朋友对生字认读。4.朗读课文。(1)小组自由读，读好生字，读好课文。(2)指名读，集体评议。(3)教师读，故意读错生字、添字漏字，让学生帮助(4)教师根据学生纠错的情况，强调读书的注意事项。(6)小组长检查小组成员读文的情况。三、再读课文，理解内容1.学生自由读课文，想想作者说风都在哪儿呢?2.学生反馈，教师出示响应的挂图。3.小组交流、讨论：作者凭什么判断风在这些地方4.结合课文内容反馈，教师板书。(颤动点头起5.再读课文，感知理解。四、自由读课文，读自己喜欢的段落，背诵课文。五、布置作业1.认读生字词语。2.朗读课文，背诵课文。教后感第二课时教学目标1.会写8个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.总结延伸，了解风这一自然现象的特点以及风来时万物的变化，并动手画一画。理解课文内容，了解风这一自然现象的特点。教具准备挂图，生字词语卡片。教学过程一、巩固复习1.出示生字词语卡片，指名认读。2.全班看生字词语卡片认读。3.游戏巩固。(摘苹果，送星星)4.填空练习，复习课文内容。虽然我们没有看见过风，但是的时候，我们的时候，我们知道风来游戏了。二、拓展延伸1.你们还在哪些地方看到风了呢?(学生在小组内交3.鼓励学生用自己的笔画一画。4.学生展示自己的画。要求：说出风在哪儿?你凭什么说风在这儿呢?5.教师总结，鼓励学生回去把自己的画补充更完整更2.出示要写的字，学生认读并组词。(3)教师出示错误的写法，学生观察，找出缺陷。(4)教师根据学生的反馈，再次强调书写的要点。4.学生自己领悟其他字的书写。(1)小组内互相交流，有问题可以请教老师。(2)自由练习，然后对自己的字进行自我评价。(3)请学生反馈自己的自我评价，同时论该生的字。(4)集体语文后再练习，提高写字的质量。5.作业展示。四、布置作业1.认识12个生字，会写其中的8个。3.理解课文内容，教育孩子学会感恩，懂得体谅父母的辛劳，热爱自己的父母，关心、体贴父母，为父母做些4.语文实践活动：给妈妈打电话，说说你的心里话。5.读中感悟，初步了解如何把句子写得更具体。2.理解课文内容，教育孩子学会感恩，懂得体谅父母的辛劳，热爱自己的父母，关心、体贴父母，为父母做些课时划分3课时第一课时教学目标1.认识12个生字。3.理解课文内容，知道瓜娃娃是一个关心体贴父母的好孩子。重点难点理解课文内容，教育孩子学会感恩，懂得体谅父母的辛劳，热爱自己的父母，关心、体贴父母，为父母做些力所能及的事。教具准备课文插图，生字词语卡片。教学过程一、激发兴趣，导入新课1.小朋友们打过电话吗?都给谁打过电话?说了什么呢?2.学生自由发言。二、观察挂图，感知内容1.教师出示挂图：小朋友们，你们看，图上谁在打电话呀?2.教师训练学生说完整的句子。3.瓜娃娃在哪打电话呀?4.冬瓜叶子在干什么呢?5.教师设置悬念：小朋友们，你们猜猜冬瓜娃娃在给谁打电话呢?它说什么呢?6.教师导入新课：这冬瓜娃娃给谁打电话，都说了什么,你们想知道吗?7.教师提示课题，板书课题，指导读题。三、通读课文，认读生字1.学生自由借助拼音，读课文。3.学生反馈找到的需要我们认的生字。4.要求学生在小组内自学生字，互相检查认读的情5.指名当老师，上来教小朋友们识字。6.教师拿出生字词卡，去掉拼音，检查学生认读的情8.在认读生字的基础上，学生齐读课文。9.学生自由读好课文。四、布置作业教后感第二课时教学目标1.复习本课生字词。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，教育孩子学会感恩，懂得体谅父母的辛劳，热爱自己的父母，关心、体贴父母，为父母做些教学过程1.认读生字词语卡片，并组词。2.指名朗读课文。1.教师读课文，学生倾听并想一想，刮风下雨了，叶子、瓜娃娃都在干什么呢?2.学习第一自然段。(1)叶子在干什么呢?(2)教师出示句子：那些产懂事的叶子，一个劲儿地向风儿招手，向雨丝点头。(3)学生自由读，讨论该怎样读这句话。(5)指名读这一句话，学生评议。(6)教师指导，全班齐读这句话。3.学习第二自然段。(1)瓜娃娃在干什么?(2)教师出示相关的句子。丁零零”,他牵着藤儿给根妈妈打电话。(6)瓜娃娃跟妈妈说什么呢?“妈妈，您为了给我们送来甘甜的乳汁，让我们快点儿长大，日日夜夜在地下操劳。谢谢您啦，好妈妈。”(10)学生反馈后，教师总结，学生根据提示，自由读(11)根妈妈听了瓜娃娃的话会怎么说呢?(12)创设情境，让学生扮演瓜娃娃和根妈妈，进行角三、学生自由读自己喜欢的段落。四、布置作业教后感第三课时教学目标教具准备1.理解课文内容，教育孩子学会感恩，懂得体谅父母的辛劳，热爱自己的父母，关心、体贴父母，为父母做些2.语文实践活动：给妈妈打电话，说说你的心里话。3.读中感悟，初步了解如何把句子写得更具体。理解课文内容，教育孩子学会感恩，懂得体谅父母的辛劳，热爱自己的父母，关心、体贴父母，为父母做些力一、开展游戏，复习生字1.教师出示桃、草霉等水果图样，让学生选择自己喜欢的水果，认读后面的生字并组词。2.学生认读并组词后，把水果图样送给相应的学生。二、发散思维，情境表演向雨丝点头，瓜娃娃却在悄悄地给根妈妈打电话。(学生读课文中的相关语句)2.你们知道瓜娃娃为什么打电话给根妈妈吗?(学生根据课文中瓜娃娃说的话以及自己的实际生活说)3.你们喜欢瓜娃娃吗?为什么?(学生自由发言)4.其实，每位妈妈为了自己的孩子的成长都在默默地辛劳着，你们的妈妈也一样，自豪地介绍一下你们的妈妈吧!(学生自由介绍)5.你们有什么话要对自己的妈妈说吗?现在这这儿有一部电话，哪个小朋友愿意给妈妈打一个电话，说说你的心里话。(1)学生说妈妈为自己做的一件事。(2)学生给妈妈打电话，说说自己的心里话。6.小朋友们，父母对你们的爱是无私的。他们没有白疼你们，因为你们都很懂事，都是父母的贴心小宝贝。三、语文实践1.出示课后的句子，学生自由读，读中感受三句话的变化及其表达效果。2.指名反馈读完这三个句子后的发现。3.从中你明白了什么呢?4.教师总结，并指导学生朗读句子。1.出示生字词语卡片，学生认读。2.明确要写的字，认读并进行扩词练习。3.教师引导学生观察字形，说说在书写时的注意点。4.教师一边书写一边强调笔画顺序。5.学生互相讨论每个字在田字格中的位置。6.学生练习，教师个别辅导。五、布置作业书写本课生字词语。教后感16.三颗心教学要求1.认识12个生字。会写其中的8个生字。2.正确、流利地朗读课文，把这个故事讲给别人听。3.理解课文内容，感悟邻里间那种不是亲人、胜似亲人般的人间真情，学会关心他人，为别人着想。2.理解课文内容，学会关心他人，为别人着想。课时划分2课时第一课时教学目标1.认识12个生字。2.正确、流利地朗读课文，把这个故事讲给别人听。3.朗读课文，理解课文内容。重点难点1.理解课文内容，学会关心他人，为别人着想。教具准备1.教师直接导入新课，板书课题。2.指导读题。3.读了这个题目，你们想知道什么?4.教师对学生的问题进行整理：(1)这三颗心都是谁的心?(2)这三颗心都在想什么?2.教师范