【初中语文】《生于忧患死于安乐》课件+统编版语文八年级上册

生于忧患死于安乐学习目标1.准确而流畅地朗读课文；2.掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文；3.理解“生于忧患，死于安乐”的道理；4.体会层层推理的论证方法。

壹字词梳理畎亩（）傅说（）百里奚（）胶鬲（）法家拂士（）quǎnxībìyuèɡé文题解读生于忧患，死于安乐常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。贰文义梳理疏通文意舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。田地。兴起，指被任用集市译文舜是从田地间兴起的，傅说是从筑墙工中被提拔的，胶鬲是从鱼盐贩中被举用的，管夷吾是从狱官手中释放出来，进而得到任用的，孙叔敖是从隐居的海边被提拔的，百里奚是从集市间被任用的。介词，从选拔、任用捣土用的杵狱官故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。责任违背译文所以，上天将要降下重要的责任在这样的人身上，一定要先使他的心志困苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，用这些来使他的心灵受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他的能力。句中语气词，表示停顿，以引起下文。使他经受饥饿之苦使他的心志困苦使他的筋骨劳累使他的心灵受到震撼，使他的性格坚忍起来增加指原先不具备的能力人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。常常犯错误征验，表现译文一个人常常犯错误，这样以后才能改正；内心困惑，思虑堵塞，然后才能有所作为；一个人的想法只有表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。而一个国家在国内没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有势力、地位相当的国家和外来的祸患，这个国家往往会灭亡。思虑堵塞奋起显露，流露脸色匹敌，相当

了解，明白

同“弼”，辅佐在国内在国外然后知生于忧患，而死于安乐也。译文这样以后人们才会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。叁深入探究1、作者开篇运用了什么论证方法？他们有什么共同点？这样写有什么作用？

开篇以六位名人举例论证，是因为他们都出身卑微，都经历过磨炼，干出了一番出色的事业。作者用排比句列举六位由卑微而显贵的杰出历史人物的事例，意在说明人要成大器，担负治国重任，必须经受磨炼，这就为下文的议论提供充分的事实论据。同时，同类并举，也能增强文章气势，增强论辩的力量。2、作者认为造就人才的客观（外部）条件是什么？人要成才必须经历一些磨难，这些磨难可以概括为几个方面？思想（苦其心志）、生活（劳其筋骨、饿其体肤，空乏其身）和行为（行拂乱其所为）三个方面。苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。（艰难困苦的磨炼）3、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。这里运用排比手法，有什么好处？

从不同的角度生动地描写了担当大任的人所经历的种种肉体和精神上的磨难，句式短促有力，富有表现力。4、本文的中心论点是什么？作者是从哪两个方面论证的？请简述本文的论证思路。本文的中心论点是“生于忧患，死于安乐”。作者从个人、国家两个方面论证。

文章先以六个出身低微、经过种种磨炼而终于身负“大任”的显贵人物为例，说明人才是在艰苦环境中造就的；同时又重视人的主观因素，提出“困于心，衡于虑，而后作”的观点。接着从一个人的发展、一个国家的兴亡两个不同角度，一正一反地进一步论证忧患则生、安乐则死的道理。最后得出“生于忧患，死于安乐”的结论。

列举六位名人事例第三段

担当重任必先经过一番磨练身处逆境须努力奋发国无忧患易灭亡

生于忧患，死于安乐第一段第二段第四段（个别）（一般）（客观）（主观）(个人)(国家)（中心论点）(正面)(反面)5、本文与《富贵不能淫》一文在论述观点方面有什么相同和不同之处？相同点：这两篇文章都运用了对比论证，《富贵不能淫》以“妇人之道”与“丈夫之道”对比，本文则从个人成才、国家兴亡的角度，得出生与死的结论，构成对比。不同点：《富贵不能淫》采用问答的形式，提出问题，分析问题，解决问题，思路清楚，本文先举出六个“经历困苦最终成才”的人物为例，然后分析，层层论述，由个人到国家，最后得出结论，不再对观点进行解说。肆文言字词通假字曾益其所不能（）困于心，衡于虑（）入则无法家拂士（）同“增”，增加同“横”，梗塞、不顺同“弼”，辅佐古今异义舜发于畎亩之中（）举于版筑之间（）举于士（）古义：兴起，指被任用；今义：送出，产生古义：捣土用的杵；今义：建筑，修建古义：狱官；今义：士兵一词多义发发于畎亩（）发于声（）动词，兴起，被任用动词，显露、流露于舜发于畎亩之中（）天将降大任于是人（）生于忧患（）介词，从介词，给介词，在拂行拂乱其所为（）入则法家拂士（

）违背同“弼”，辅佐而而后作（）而死于安乐（）连词，表承接连词，表并列词类活用必先苦其心志劳其筋骨饿其体肤形容词的使动用法，使……痛苦形容词的使动用法，使……劳累形容词的使动用法，使……饥饿空乏其身人恒过，然后能改入则无法家拂士，出则无敌国外患形容词的使动用法，使……财资缺乏名词用作动词，犯错误动词作状语，在国内，在国外文言句式倒装句：傅说举于版筑之间（介词结构后置，正常语序应为“傅说于版筑之间举”）内容主旨《生于忧患，死于安乐》一文，通过列举六个出身低微而终担大任的名人的事例和阐述安乐致国灭亡的事理，说明了忧患使人生存发展，安逸享乐使人死亡的道理，激励人们要有克服困难的信心和勇气，要勇于进取，进而获得成功。“生于忧患，死于安乐”，你知道有哪些名句与此句意思相同？自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。思所以危则安矣，思所以乱则治矣，思所以亡则存矣。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。天行健，君子以自强不息。宝剑锋从磨砺出，梅花香至苦寒来。谁经历的忧患多，谁懂得东西多。生于忧患，死于安乐生于忧患（正面）摆事实：历史上六个著名人物都历经磨难后才有所作为（举例论证）讲道理板书设计客观：天将降大任必先苦其心志劳其筋骨饿其体肤空乏其身行拂乱其所为主观：困于心，衡于虑死于安乐（反面）入则无法家拂士出则无敌国外患国恒亡逆境成才当堂检测A、（通过这些）来使他的心惊动，使他的性情坚韧起来。B、因为经过艰苦磨练，所以心被惊动了，警觉，性格坚定起来。C、用艰苦磨练的方式来惊动他的心，使他变得坚韧。D、只有经过艰苦磨练，才能使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来。1.“所以动心忍性”一句正确译文是？（）D2.填空《生于忧患，死于安乐》一文先以六个出身低微，经过种种磨炼而终于身负“大任”的显贵人物为例，说明