高中教师年暑期培训研修参考总结

..高中老师2018年暑期培训研修参考总结高中老师2021年暑期培训研修总结20xx年7月16—30日，本人参加了在西南大学教育学院举办的印江县高中骨干老师研修的培训。通过15天的培训学习，使我接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀老师的课堂教学设计，同时还与县内各兄弟学校的一线老师们进展了充分的交流。收获颇多，感触较深的同时，也认识到了本人教学中的缺乏，因而，能够说这次培训来的非常及时，培训内容非常深化，培训的效果将妨碍深远。崭新的教育理念和先进的教学形式震撼着每位老师的心灵，作为一线老师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于本人的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，促进本人教学工作的不断进步。一、加强学习，不断培训，自觉走进新课程课改是一个全新的事物，是全力推进素养教育的重要举措，我们应主动地由过去以传授知识为主转变为传授获取知识的技能和方法，围绕学生设计课堂教学，表达学生是学习的主体，课堂的主人。1、把先进的教学形式引入课堂。多年来，老师教，学生学;老师讲，学生听，这已经成为固定的教学形式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学形式限制了学生的开展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能，与此同时，通过培训学习，”合作学习“、”主动探究“、”师生互动“、”生生互动“等新型的教学形式为课堂注入了活力与活力。通过培训我认识到：这些新的教学形式给学生更加自由的学习空间，表达了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学形式引入课堂，改变课堂的相貌，使课堂气氛活泼;教学民主;学生的学习热情高涨;师生关系融洽。才能充分表达素养教育的根本目的。2、重新树立新型的”人才观“。随着培训学习的深化，我们认识到，我们培养的是有制造精神，有实践才能的一代新人，这是时代给予我们的重担。有了这一认识，我们应该厚爱有创见的学生，全力引导和开展学生的求异思维，活泼学生的思维，鼓舞学生的独创，树立新型的人才观，才能教好学生，做好工作。二、勇于实践提高课堂教学质量施行素养教育，课堂教学是主阵地，我们要在教学实践中汲取营养，突显”合作学习“、”主动探究“的全新的教学理念。注重培养学生勇于探究，认真实践，大胆创新的精神，鼓舞学生的求异思维，在课堂教学中，充分表达”师生互动“、”生生互动“的学习方式。将新的理念引入课堂，改变课堂的相貌，使小孩们会学了、乐学了、爱学了。就一定能提高我们的教学质量。三、对高中历史新课程的整体把握1、对教材的整体把握。首先要整体把握新课程提出的目的;其次要整体把握历史语言的素养和才能;再次要整体的理解历史课程的内容;最后要以学生为主体。2、对新增内容和变化内容有了新的认识。新课程更注重历史的应用价值、新课程更突出了历史的跨文化价值、新课程更表达了历史与其他学科的联络以及其开展、新课程更表达了时代精神和时代的要求、新课程更注重了历史教学方法的多样化、新课程更强调了学生的参与活动3、对历史教学设计有了新的认识。咨询题的设计应该简约明了，引人入胜;过程的设计应该能促进学生的全面开展;活动的设计应该表达以学生为主;评价的设计应该关注学生的学习过程以及学生的终身开展。四，提高老师本身素养水平素养教育改革对老师的专业素养提出了更高的要求，作为素养教育的施行者，应该以新课程改革为契机，不断地加强学习。要向课本学习，向专家学习，多读教育教学方面的书籍;向有经历的老师学习，多参加听课、评课活动，多与同事进展交流，加强老师间的合作，或者利用网络与更多的同行进展交流与学习。同时，要向学生学习，在老师与学生的互动中”教学相长“。新课程的改革对我们每位老师来说既是机遇，又是挑战，相信每位老师都和我一样，在新课程面前都是满怀自信，壮志凌云。暑期培训的完毕，只是一个新的起点。在新的起跑线上，我将坚持以学生为主体、坚持”以学生的终身开展为目的“的教学理念，”立足过程，促进开展“的评价准则，认真贯彻落实新课标精神，用智慧和激情打造精品教育，用灵感和创新塑造历史人生。高中老师2021年暑期培训研修总结远程研修学习马上完毕了。在这期间我们全体学员度过了一个艰苦而充实的暑期。由于有了这次研修学习，我们的假期生活不再空虚，生活因而而变得分外精彩。正如有的学员在学习感言中所说的“这个假期尽管辛苦，但这也是一次自我提高的难得的时机。”、“有了这次培训，让我们大开了眼界，原来的理念是应该再次更新了”。这次培训让我们重新燃起了接着学习的热情和积极参与新课程改革的决心和勇气，坚决了我们在今后的教育教学当中大胆创新、开辟进取的信念。我们在专家的精心指导下顺利的完成了每一个学习任务，也获得了可喜的成绩。这段学习的日子，有着艰苦，但倍感喜悦和欣慰：观看专家讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂;专家们精辟独到的分析又使我们明白了教学中该留意什么，哪些细节需扬弃。学习期间专家们从关于课题学习的教学研讨;让我们对当前的数学从理论和实际上的认识上了一个新的高度。视频后是做作业，那是我们自由发挥、畅所欲言的舞台。在教学中结合本人的教育教学实际，依照专家的引领，利用业余时间，不管身心多么疲乏，我们全体学员都能认真按时完成作业并能积极参与在线讨论、交流。我们的指导老师更是不辞辛劳的对我们的作业进展点评。他们的敬业精神令我们终生难忘。每天学员们打开电脑，开场享受他们每日的精神大餐——课程简报。接着观看教授的讲座，领会其中观点，感受简报，？？就这么繁忙着，眼睛花了，肩膀痛了，但是他们的内心是充实的，甜蜜的。由于他们分享着智慧，和大家互动着交流着，得到了大家的鼓舞，和大家一起共同制造着工作带给我们的幸福，享受成长的喜悦。在这期间，集中学习了新课程理念的高中英语任意选修课设置与教学、高中英语语法探究、高中英语阅读技能开展、写作技能开展以及高中英语新课程复习教学与运用才能培养，语法词汇教学与运用才能培养等有关内容。内容非常丰富，信息量非常大。学习了这些内容之后，我进展了深化的考虑，获得了一些初步的认识。在此，我对这次培训学习的认识做一总结，以便更好的从事今后的教学工作。这次培训实际上是一次更新观念的活动。通过培训，我认识到，不进展素养教育，就没有学生的全面开展，就没有民族素养的综合提高。我们的教育目的是为国家培养德才兼备的人才，培养合格的建立者。素养教育的内涵是：面向全体，全面开展，主动开展。它以提高民族素养为主旨，以育人为本，德育为先，以培养学生的创新精神和实践才能为重点。素养教育通过把书本知识和社会实践的统一来实现。同时，我认识到新课改是社会开展的需要，是学生身心和谐开展的需要。因而，我认为：在今后的教学中，我必须做到以下几点：一、转变思想观念，提高本身素养新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方互相交流、互相沟通、互相启发、互相补充，在这个过程中老师与学生分享彼此的考虑、经历和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发觉，从而到达共识、共享、共进，实现教学相长和共同开展。因而说，我们要清晰地认识到老师角色定位的转化：由教学中的主角转向“平等中的首席”，由传统的知识传授者转向现代的学生开展的促进者。素养教育的目的在于不断提高学生的实践和综适宜应才能，而这一过程是一个双向互动的过程，老师在此过程中起着的不仅仅是传统意义上的“教”，更主要的是要不断引导学生的思维，做一个思维上的带路人，而不是学术思想的硬性灌输。关于英语这一学科来说，此过程显得尤为重要。因而，我们老师在转变思想观念的同时要通过各种途径，不断充实本人，以提高本身素养。二、精心设计教学环节，让学生“活”起来学生的学习兴趣及内在的学习动力是获取成功的前提。“教学的艺术不在传授知识，而在于鼓舞、唤醒和鼓舞。”课堂教学的各个环节是一堂课的框架，它为学生提供了一个直截了当的语言环境。在课堂教学中，新鲜适度的刺激最能吸引学生的留意，让学生“活”起来，促使他们主动参与、积极考虑、认真实践，从而促进学生整体素养的全面提高。因而，在今后的教学中，我要努力创设生动又贴近学生实际生活的情景，激发学生对英语学习的兴趣，充分调动积极性，让学生主动地、自觉地参与到课堂英语学习中。三、沟通师生心灵一位学者曾经说过：“没有了对话，也就没有了沟通;没有了沟通，也就没有了真正的教育。”老师只有依照不同学生的特点采纳合理的沟通方法，才能获得学生的信任，打开他们的心灵之窗，协助他们处理咨询题，促进学生的健康开展。面对面的沟通是一种比拟好的方法。它能够让老师直截了当地理解学生的办法，有针对性地对学生进展及时的协助。在课间，我们能够和学生聊聊天，适当和学生开开玩笑，如此能够调理气氛，有利于学生轻松地表达心中的办法，融洽师生感情。另外，网络是现代学生最喜爱的交流方式，它的交互性和匿名性使学生愿意在网上畅所欲言。我们能够通过群、电子邮件、博客与学生