大四班班级总结发言稿

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大四班班级总结发言稿

大四班

我们班是一个活泼向上的集体，在集体中37位小精灵，都有着其独具的特点。聪慧活泼的运涛，顽皮好动的树源，他们的一举一动无时不刻不在牵引教师的目光，回首这一学期的工作，我倍感欣慰。回忆过去的学期，虽不曾有什么辉煌的成绩，但总是尽着自己的职责，在平凡的工作岗位上努力地工作着。一年忙到头，付出的是什么，收获的又是什么呢、下面就说说本班在本学期工作的一些亮点及学期的工作思路。

亮点一、对班级渔文化特色区《贝壳区》材料的准时调整和更新。一、材料的投放数量上要留意把握好“尺度”。

材料的供应要打破“材料越多，幼儿玩得越好的观念。在同一中材料数量上要加以掌握，虽然缓解了幼儿争抢的的现象，但超负荷的供应，幼儿会失去活动的兴趣。所以适量的供应很重要。一开学，我和搭班教师收集各种贝壳的材料，包括向其他教师请教。于是在我们的区域中有各种材料，但结果出乎意料外。材料过多的问题：拉拉和贝贝今日第一次来到贝壳区，两个人一进去就显得很兴奋，东摸摸，西看看，拉拉走到贝壳区穿手链区，立刻穿起了手链，看到这么多材料应接不暇，全部的材料她都穿了一边，桌面上弄得乱七八糟。贝贝来到粘贝壳区，也是同样的状况，各种贝壳混在一起，分在桌面上，过了一会儿，两个人并没有做什么沟通，刚要走出，教师追问：“不整理就出来了!””太乱了，不想整理了！”

准时进展调整：教师对在贝壳馆中的材料的数量上加以掌握，并将贝壳区的穿手链区和贝壳粘添区的隔道移除。再将两者的手链区的材料和贝壳粘添区材料进展通用，把投放的每种颜色（大约三种）的小贝壳放在一个柜子上。最终在穿手链旁投放了一个买手链的小卖部。增加人数。

二、教师材料的调整，时刻关注幼儿活动

依据幼儿的活动状态和消失的问题来做适当的调整，。在幼儿有了相应阅历后，教师投放充分操作的材料，也更能激发幼儿的兴趣，，从而得到进展。一开头对与上次的材料调整，幼儿前一个月玩的很不错，慢慢的在同一模式下幼儿活动的兴趣点渐渐下降，教师在活动区投放的材料不仅要激发幼儿参加的

兴趣，更重要的是能调动幼儿学习的主动性，帮忙幼儿进一步拓展和运用阅历。我们准时将材料进展调整如下：

将贝壳制作区的只制作贝壳画和穿手链，调整为贝壳垒叠装饰成各种小动物或各小朋友喜爱的东西；将贝壳粘添区内容再投放绘画贝壳，以及玩贝壳文字（贝壳上写上大班幼儿熟悉的文字）等：将美丽贝壳小卖部改为贝壳大卖场（由于制作的贝壳动东东越来越多），分为自选区、精品区；在这根底上，贝壳区作为我班的特色区域，增加玩的人数8-10人。

只有在不断的更新材料，幼儿才有玩的兴趣，我们不仅在贝壳区是这样做，还在班级的各个区都能做到。亮点二：幼小连接

建立班长竞选制度，其他责任治理安排到位。

我班的孩子男孩偏多，而且规章意识和责任意识的缺乏，导致班级治理困难，自由松散，所以在建立班级小班长竞选制度，其他责任治理安排到位。也为了更好地加强幼小连接，加强幼儿的常规意识，促进幼儿的自我治理力量，班级设立了小班长，小组长，小园丁、文具治理员、图书馆治理员。

每周一由幼儿从学号（1-5号）推选出4位班长候选人，四位班长候选人必需预备一小段发言稿，在班级进展发言，最终全班孩子站在自己觉得适合当班长同学后面，记票张贴中选。班长协作教师开展班级的各项活动，做力所能及的事。小组长是进展一周轮换制，，小园丁、文具治理员、图书治理员都是一周推选一个孩子。小朋友对自己的表现，与墙上星星强挂钩，工作负责的治理人员一周都能得到两颗星。也对评绿领巾增加了信念。这项举措不但受到了家长的欢送，也培育了他们初步的责任意识。2、幼儿自理力量的培育（1）生活自理力量（2）学习方面自我力量

在幼儿园里我们培育孩子自己的事情自己做，往往停留在自己吃饭、穿衣、叠衣、洗手上。从幼小连接教育角度来看，自己削铅笔、自己整理书包，天气热了自己要脱衣服、尤其在春秋季节，放学时，

要把书包，衣服都带回家，常看到有的学生只顾着背书包，衣服不知到哪去了，有的学生甚至连书包都不知去处了，可见培育自我效劳力量是特别重要的，首先我们从熟悉文具开头，了解文具的名称、用途、然后教会孩子如何将这些文具摆放在铅笔盒里，放好后将盖子盖好。

下学期工作思路：

1、进一步加强“幼小连接”工作。

贴近小学的学习特点，在对教学内容和作息时间上的要求进一步严谨，重点加强培育幼儿的任务意识和时间观念。孩子的来园时间从7：30到10：30，参差不齐，这缭乱了幼儿的正常作息时间，也影响了孩子正常的学习，积极参与晨间活动成为教师尝试解决的问题之一。（1）开学告知幼儿作息时间，家长会通告家长（2）来迟的幼儿，搭班教师准时打电话。（3）以星星嘉奖，或撤星星。2、班级文化“贝壳区”新的环境创设：整个教师以贝壳作为亮点，在教室的悬挂物，贝壳画张贴等等，各区域活动如何结合贝壳装饰环境。教室门口的作品的装饰。

3、适当地调整教学内容：合理安排主题课程，调整数学、美术等教材，增加趣味识字、早期阅读等特色科区。

大班数学活动，新教材结合老教材。早期阅读结合趣味识字。4、推动早期阅读。

做好早期阅读的充分备课，特殊是对于一个教案的第一课时、其次课时和第三课时活动目标的制定和活动的构成。

5、使班级的区域活动更加的系统化,丰富化.

连续建立进去卡制度，结合主题，准时更新区域活动材料。6、.加强与家长在班级论坛上的互动。

做到相机随身带，抓拍幼儿准时活动瞬间，准时上网发帖。并准时将更新的帖子在群上公布，准时表扬发帖的家长。

扩展阅读：中四班班级总结

中四班班级总结

（201*．3---201*.7）

本班男小朋友二十八名，女小朋友二十三名，融合在一起是一个很大的集体，怎样治理好这个班集体，怎样帮他们跨上了一个新台阶，在身心上得到更好的进展呢？开学初，我们就仔细做好规划，并在整个学期中踏踏实实地进展了大量的工作，现总结如下：

一、不断努力，加强学习；营造公平、和谐的班级气氛本学期中，我们三位教师积极参与《指南》等各项培训学习，坚持把理论同实际相结合，用正确的思想引导幼儿，做好保教工作。在工作中，充分发挥自身的优势，发扬团队精神，不计较个人得失，无论是否当班，都做好并检查班级的各项工作。贾教师以身作则、勇于奉献，为了更好地帮忙王教师提高，帮忙马晓丽教师参与竞赛，加班加点，随叫随到，毫无怨言；王教师仔细负责，勇挑重担；参与十八大学问竞赛，诗歌朗读，敬业杯竞赛，指导青年教师马晓丽，放弃很多休息时间，只为不辜负领导和贾教师的期望；我们的刘教师最年轻，可是最辛苦，她勤勤恳恳，保育教育都不放松。在贾教师，王教师参与活动时，全力支持，做好保育工作的同时，把班级治理的井井有条。三位教师用实际行动，营造了一个公平、和谐的班级气氛。

二、加强班级常规治理，使班级活动有序进展

本学期中心工作是促进每个幼儿富有共性的进展；在一日生活中，我们以多种方式引导幼儿熟悉、体验并理解根本的社会行为规章，学习自律，树立规章意识；结合日常生活，开展安全教育，提高自我爱护的意识和力量；帮忙幼儿学习正确的阅读方法，培育幼儿阅读的兴趣；引导幼儿在人际交往中，懂得敬重他人，对人有礼貌，诚恳、守信；培育幼儿积极主动参与各项体育活动；加强英语特色，培育幼儿英语口语的表达力量；开展丰富多彩的区域活动，结合思维嬉戏培育幼儿勤思索，擅长动脑筋，能大胆创新各种操作材料的形式与方法。加强班风文化建立；学习、渗透班级经营，转变教育观念。

三、注意教育教学工作，丰富幼儿各类学问在教育过程中，我们注意个体差异，因人施教，引导幼儿共性安康进展。首先我们从了解孩子入手，准时把握幼儿各方面的表现，把握个体素养的进展水平。然后进展分析，分析问题存在的缘由。再选择恰当的教育方法，教育手段进展教育。我们针对不同共性的幼儿实行不同的教育方法。

我们还依据幼儿进展水平不同，实行相应的组织形式，小组或个别指导。如在小组活动中，区域活动中，进展分类指导，对孩子的要求也有肯定的层次性，这样，不同水平的幼儿都获得胜利，在原有的根底上都得到了进展、提高。

同时我们还依据孩子的不怜悯况，对家长提出不同的要求，使孩子在园的教育与在家的教育协调全都，通过家园的亲密联系协作共同到达因人施教的目的。在教育中，我们不搞一刀切、齐步走、用一把尺去衡量他们，而是在了解孩子的根底上，为他们制定不同的进展规章，在教育评价过程中，我们常常将孩子与他自身进展纵向比拟，真正将因人施教做好、做实。

四、预设、生成主题活动，实施课程整合

本学期，我们结合教学开展了《礼仪好宝宝》儿歌竞赛、《妈妈的节日》、《叠被子》竞赛、《亲子运动会》、《亲子拍球赛》、等主题活动，创新性完成了升旗，小喇叭播送，礼仪小标兵等活动。积极引导幼儿置身于能产生探究行为的环境中，准时供应丰富的材料，支持和引发幼儿积极主动地体验，使幼儿的探究活动更加丰富和深入，提高了孩子们的阅历。另外，我们还依据幼儿的年龄特点、本班教育教学总目标和正在进展的主题活动，有层次的、有步骤的提出各阶段的区域活动目标，自编了不少好玩有用的嬉戏内容，常常更新活动内容和材料，幼儿每天都有活动时机和充裕的活动时间，活动中注意引导，不断增加相关内容，鼓舞幼儿探究、发觉，引导幼儿动手动脑积极地与材料相互作用。

五、积极做好家园沟通

教师与家长互动效果直接影响班级经营的成效，家园沟通，教师与家长协力解决教育问题，提升对幼儿的关怀，共同分担教育责任。沟通方式许多，我们做了以下工作：

1.注意沟通的实效性和针对性。当问题消失，第一时间与家长联络很重要。让家长知道教师对问题很重视，对幼儿进展很在意。

2.利用多种媒介与通讯手段，做到常常性和简洁性。我们仔细办好每一期家长园地，公布活动目标和有关家庭教育指导类的内容。为彼此更简单沟通，我们开通了校讯通，群，以便家长更便利快捷地与教师进展联络，更好地关怀孩子的成长。

3.召开家长会和向家长开放园内半日活动。开学初的家长会上，我们向家长介绍了本学期目标，使他们了解了班内课程特点，并针对一些问题开展争论。之后的每次主题活动中，我们都会与家长互动，就教育问题绽开探讨。学期中家长公开活动中，家长看到了自己孩子的各方面的表现与进步，同时也看到了别的孩子的优点，帮忙家长找出孩子的差距与缺乏，找到连续教育引导的方向。

六、注意保教结合，树立了科学的保育观，强化保育工作的教学属性

1.在一日生活中，我们积极鼓舞幼儿学做自己的事。穿脱衣服，叠被子，整理床铺，使用筷子，系鞋带等等。一方面我们急躁的赐予帮忙，另一方面也悉心地进展指导，让幼儿懂得自己的事情自己做。

2.我们在面对全体的同时，对于体弱多病的幼儿，在生活上也赐予更多的照看，常常留心他们在进餐、午睡时的表现，户外活动中也更加关注他们的冷暖，提示他们多喝水。

3.在对幼儿进展生活照看的同时，我们在日常生活中也重视提高幼儿的身体素养，积极为幼儿供应户外活动的时机与空间。我们组织丰富多彩的集体嬉戏，有规划地熬炼，通过玩体育玩具，学习、把握并制造性创造玩法，在与同伴一起玩的过程中进展幼儿动作，削减了以前幼儿偏向一、二种体育玩具的现象。

保育工作许多，我们努力做到了保中有教，教中有保，使孩子们对我们有了慈母与严师的感觉，真正地喜爱我们。七、找出缺乏，指明方向在领导与同事们的帮忙和自己的努力下，我们取得了肯定的成绩，但前面的路还很长，因此，我们有必要在连续前进之前，来发觉问题，找到更好的前进目标：

1.个别幼儿挑食，一些幼儿进餐注意力不集中，速度慢，进餐习惯还有待改善。

2．在学习习惯上，有的幼儿注意力不易集中；有的幼儿愿意发言，但不爱动脑筋，依样画葫芦；还有的幼儿爱插嘴，回答下列问题声音不够洪亮等。

3．不少幼儿阅读习惯差，不爱惜图书，图书破损较严峻，因此,升大班后要加强阅读习惯的培育