2023年湖南省邵阳市高三高考三模语文试卷含答案

2023年邵阳市高三第三次联考语文

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑•如需改动，用橡皮擦干净

后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3.本试卷共10页，如缺页，考生须及时报告监考老师，否则后果自负。

4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）

阅读下面的文字，完成『5题。

材料一：

目前，我国进入各级非物质文化遗产代表性项目名录的非物质文化遗产达10万项。在注意力成为稀缺资

源的当下，“酒香也怕巷子深”，非遗传承也需要不断拓宽传播渠道。

近年来，在互联网的刺激下，非遗传播取得了突破性进展，非遗传播的主体、渠道和受众都发生了深刻变

革。一方面，传播主体扩大。从最初单纯依靠政府部门组织推广，到民间传承人自发宣传，再到学界、媒体界、

商界的加入，非遗传播主体的范围在不断扩大。另一方面，传播渠道日趋多元化。最初非遗的传播渠道主要集

中在主流媒体和行业媒体，后来随着新媒体、短视频、直播的出现，非遗传播的渠道空前丰富。新媒介已经成

为非遗传播的重要阵地，它解放了非遗传播力。

截至2017年6月，我国网民规模达到7.51亿人，中青年网民占整体网民数量的72.1%。中青年是开展网

络非遗传播的主要目标群体，同时也是重要的传播者。可是，非遗传播具有一定的专业性，普通年轻人的参与，

在提升非遗传播感染力的同时，有时候也带来专业性缺乏的问题。未来，在继续丰富非遗传播形式，增强非遗

传播的互动性和体验感的同时，也要着重提升非遗传播的专业化水平。

非遗属于活态文化，非遗传承应是以人为主体的传承，因此受人口流动的影响，非遗具有很强的她域性和

流变性。但是，目前我国对非遗的保护和传播，主要按照传统行政区域进行划分，这使得一些非遗传播主体产

生了“跑马圈地”的思维——将非遗资源看成是自身独享的文化资源，从而产生排他性。这就为非遗传播人为

设置了障碍，容易让非遗传播局限在当地的“一亩三分地”上。从文化传播层面来看，非遗传播主体应该有意

识地打破区域限制，跳出自身的狭小空间，加强跨区域传播，强化非遗资源整合，从而使非遗真正融入社会生

活大环境之中。

非遗就像一颗蒙着尘埃的璀璨明珠，其自身光芒不会因传播过程的瑕疵而被掩盖。例如，有人认为非遗是

老气横秋的古董，与现代生活相隔甚远；有人将非遗等同于文物，认为非遗“可远观而不可亵玩焉”。目前出

现的种种导向偏差，都在无形中为非遗传播工作设置了障碍。此外，并非所有媒体都重视非遗传播工作。在注

重流量、制造话题的“注意力经济”时代，古朴典雅的非遗难敌自带流量的网红和“小鲜肉”，多数媒体为了

获取短期经济收益而倾向于选择易夺人眼球的内容，这让非遗在社会关注中易被边缘化。所以我们要让非遗真

正融入社会生活大环境。

非遗传播要进行转型升级，可运用现代数字技术将非遗予以活态呈现，通过多重连接和情景分享为受众营

造身临其境之感，让非遗能够“听得见”“带得走”“学得来”，进而成为人们触手可及的生活方式。

在非遗传播过程中，不仅要重视信息本身的真实性和逻辑性，更要思索如何从关系维度和情感维度上拉近

非遗与公众的距离。为此，一方面要充分运用互联网共建、共享的特点，积极扩大非遗传播影响力；另一方面

要加快非遗与现代生活的对接，消除公众对非遗的陌生感。只有捧出有温度、有质感的非遗传播作品，用贴心

的形式，才能使非遗与人们心灵发生情感共振。

经过历代传承与发展，非遗已经成为城市人文精神的重要标识，城市成为非遗传播的主阵地。作为具有浓

郁地方特色的文化资源，非遗在提升城市形象方面理应发挥重要作用。为此，可以把非遗传播与提升城市形象

结合起来，让非遗融入都市人的生活。一方面，可以将非道的文化传播作为提升城市形象的重要抓手，城市可

充分借助新媒体和社交平台展示当地非遗资源；另一方面，要为非遗的传承发展营造良好的城市文化生态，让

其在城市文化空间中保持多样性特征，不受过度商业化的侵袭。

（摘编自范周《非遗文化如何传之有道》）

材料二：

“非物质文化遗产”这个名词如今越来越普及了，标志之一就是每到年节，非遗老字号食品、非遗手工制

品、非遗民俗活动等就会集中开展线上线下的展览、展示和展销活动。“非遗”承载着中国人的文化乡愁，是

中国人生活方式、思想观念的载体。和正式的史书相比，非遗所记录的历史亲切、朴素而丰富，充满了人情味

儿和烟火气。就拿春节来说，已经列入国家级非遗名录的与春节有关的非遗项目就有200多个，诸如舞龙、舞

狮、灯会、庙会、年画、剪纸、社火……不胜枚举。丰富多彩的非遗展示出了中华文化的深厚与多样，所营造

出的节日氛围，是其他事物难以替代的。

许多非遗项目诞生于农耕时代，是农业文明特有的产物，因此随着中国加速进入现代化社会，这些曾经伴

随着中国人祖祖辈辈日常生活的事物也难免渐渐消失。但是，非遗的价值不仅仅在物质本身，更在于非遗所承

载的文化记忆，因此是不能轻易丢弃的。非遗概念的兴起与普及，使得这些宝贵的民间记忆和民间技艺得以保

留并发扬光大。实际上，非遗尽管来自过去，但仍然可以融入现代生活。许多非遗技艺的价值还有待进一步的

挖掘。

新时代，人民更加渴望美好的生活，而非遗正是创造美、欣赏美，因此是切合时代需要的。现在所应做的

就是进一步挖掘和创新非遗中所蕴含的美。既实用又美好，应该成为非遗传承发展的一个方向。非遗，只有融

入生活，才不会被生活遗忘，才能让人们记住文化的乡愁。

（摘编自肖岩《将非遗融入生活，记住文化的乡愁》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A.随着新媒体、短视频、直播的出现，非遗传播的渠道空前丰富，改变了最初非遗的传播渠道主要集中在主流

媒体和行业媒体的格局。

B.中青年是开展网络非遗传播的主要目标群体，同时也是重要的传播者。他们的参与,提升了非遗传播感染力，

也带来专业性缺乏的问题。

C.在非遗传播过程中，我们一方面要重视信息本身的真实性和逻辑性，一方面要思索如何从关系维度和情感维

度上拉近非遗与公众的距离。

D.非遗承载着中国人的文化乡愁，是中国人生活方式、思想观念的载体。它所记录的历史亲切、朴素而丰富，

充满了人情味儿和烟火气。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）

A.未来要想把非遗做得更好，最主要的是提升非遗传播者的专业化水平。

B.我们要自觉打破区域限制，跳出自身的狭小空间，强化非遗资源整合。

C.随着现代化推进，一些曾伴随中国人日常生活的事物也难免渐渐消失。

D.非遗传承需要继续加强，有许多非遗技艺的价值还有待进一步的挖掘。

3.下列选项中，最不适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（3分）

A.传统的夯土建筑很少见了，但一些建筑师用现代夯土技术建造的房屋美观且节能。

B.著名的苏绣和世界知名品牌合作开发手表，融古典与现代于方寸之间，令人惊艳。

C.侗族亮布、扎染、蜡染等传统工艺，通过现代技术的加持，深得一些时尚人士偏爱。

D.故宫部分文物历经岁月摧残或人为破坏，破损严重。但经过修复，基本恢复了原貌。

4.请简要分析材料一的论证思路。（4分）

5.材料一和材料二在内容上有何异同。（4分）

（二）现代文阅读∏（本题共4小题，18分）

阅读下面的文字，完成6-9题。

我们家的独轮车韦如辉

我们家一直珍藏着一辆独轮车。枣木轮子，槐树架子，间隔一人有余的两个车把之间，系一根牛皮材质的

跨肩带子。

父亲把它安放在一个单间里。尽管房子翻盖了好几回，它却一直享受着父亲给予的特殊待遇。

父亲坐在轮椅上，一根食指点了再点说，我就是推着它入的党。父亲的食指最后回到自己的胸腔，眼睛泛

起了一层水色。

父亲在党五十五年，七一前夕，中共市委组织部还派专员，给他老人家送来一枚金光闪闪的勋章。

时间回放到五十七年前。

一场大暴雨，把村东头的石桥冲塌了。村子北面临河，河水长年累月从村子周围转了一个大圈，之后顽皮

地一路东去。可不得了，那座有百岁高龄的老石桥，是通往外面世界的唯一出路。

大伙儿眼睁睁看着石桥倒塌，又眼睁睁看着咆哮的浊浪把一块块散架的石头携带而去。队长嘴里嗡一根铜

烟杆，把一脸的愁从黝黑的皱纹里，一缕缕抽出来，混合着烟雾，飘散到水汽浓重的空气里。

天气放晴，队长召集大伙儿商议，怎么能把石桥建起来？

父亲那年二十四岁，正值身强力壮。他老人家从人群里站起来，举起右拳，立在肩头，铿锵有力地说，到

怀远山上拉石头。

大伙儿的目光，一齐射向父亲，其实心里在嘀咕：怀远有两座山，也是平原大地上少有的两座山。可是，

离这里六十多公里，怎么去？又怎么把石头运回来？

队长嗡着烟嘴的两片嘴唇，像一副小竹板，呱嗒呱嗒地响。目光转回来的大伙儿，期望他能说一句话儿，

而从他嘴里冒出来的，却是一缕缕呛人的烟味儿。

队长上午凫水去了公社，下午又凫水回到村里。他来到父亲跟前，把一只湿漉漉的大手搭在父亲肩头，垂

头丧气地说，少林呐，咱们上怀远拉石头吧。

放倒两棵大树，造了三辆车。父亲带领五个人，踵过小河，披星戴月，向怀远的方向出发。

父亲每次说到这里，总要停下来喘口气，好像走路累了，坐下歇歇脚。

每当这个时候，我急忙给父亲递过去一杯温开水，让他老人家润润嗓子。去年，他刚做了心脏搭桥手术，

医生嘱咐千万不能激动、不能劳累。

我问父亲，你们拉石头总共去了几趟？在路上歇了多少脚？

父亲笑了笑，露出一嘴仅有的三颗黑黄牙齿，伸出一只手，在空中翻过来翻过去。当他把我的眼神都翻花

了的时候，挤出来一句话儿，一百二十一趟，来回二百四十二趟。说到这里，他停下来，盯着我的眼睛，似乎

问我满不满意。对于我的第二个问题，他老人家没有回答，或者说根本记不起来了。我点了点头，再点了点头，

表示相当相当地满意。

大前年，父亲双腿静脉曲张，严重变形，再也站不起来了。

我心想，父亲可能是因为用脚过度，才患上腿疾的。这个话，我跟我儿子说过。

父亲有一天莫名其妙地告诉我，没有的事儿，都是命！

石桥重新建起来，至今还在用。当然，它已经不是我老家村子唯一的出路。如果它命名为一桥，二桥、三

桥、四桥都分别诞生了。

父亲使用过的那辆独轮车修了散，散了修，早已不成样子。直到村子实行联产承包责任制，应父亲的强烈

请求，队里把独轮车分给了他。

村子列入规划，整体拆迁。乡亲们个个笑逐颜开，即将住上楼房的喜悦溢于言表。

父亲的忧郁，一天天在叹气中蔓延。我自然知道父亲忧郁的原因，他老人家一定在担心，那个心肝宝贝独

轮车怎么办？

我说，爸，咱们把车捐给博物馆吧，那里更具有珍藏和教育价值。

父亲眼睛里闪出一道亮光，点了点头。

联系好博物馆，父亲让儿子和我分别推着他和独轮车，去了队长的墓碑前唠叨。父亲扭过头对我的儿子说，

做人不能忘本哪。当年，修好桥，老队长介绍我入的党啊！

我嘱咐儿子多拍几张独轮车的照片，留给爷爷作个纪念，说不定哪一天你爷爷……往下的话儿，我没说出

口，一股热辣的东西突然堵塞在胸口。

递给父亲照片的时候，他从胸口颤抖着掏出一张油印的《拂晓报》。报纸的右下方有一张模糊的插图，一

个弓腰搭背的老人，推一辆独轮车，车上装满了粮食。下面有一行依稀可辨的小字：支前英雄。

我当然知道，《拂晓报》是新四军第四师彭雪枫师长创办的，是他强军杀敌的三大法宝之一。

父亲说，这张报纸是他父亲留下来的，里面的老人就是以他为原型画的。

我眼眶里嗑满泪水，尽可能不让它在父亲面前流下来。

我掏出手机，对着老得不成样子的父亲，连同他手中的报纸，快速按下了快门。

我想，一定要把这张照片和报纸送到博物馆！把历史告诉后人！

（选自《微型小说选刊》，有删改）

6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（3分）

A.天气放晴大家商议重建石桥时，父亲坚定地提议说到怀远山上拉石头，却遭到了其他人的一致反对。

B.父亲每次回忆拉石头的经过，总要停下来喘口气，说明当年的辛苦劳累让他现在想来依然心有余悸。

C.“我”推测父亲的腿疾与用脚过度有关，但在父亲看来，腿疾是命中注定，可见父亲有迷信的一面。

D.村子列入规划整体拆迁，乡亲们为即将住上新楼而欣喜，父亲却因无处妥善安置独轮车而日益忧郁。

7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.小说开头强调独轮车的普通材质和它受到的特殊礼遇，利用反常设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。

B.小说善用对比。如暴雨冲垮石桥，“大伙儿”与父亲态度的对比，队长毫无作为与父亲积极作为的对比。

C.小说语言质朴，却也不乏生动之处。如“把一脸的愁……一缕缕抽出来”，化抽象为具体,形象贴切。

D.小说跨越时空，人物涉及祖父、父亲、“我”、儿子，在看似不经意的人物设定中其实蕴含着深意。

8.小说中回忆和现实交织穿插，这种叙事方式有哪些好处？请结合作品简要分析。（6分）

9.小说最后把“我们家的独轮车”送进博物馆，你认为这一情节设计是否合理？为什么？（6分）

二、古代诗文阅读（35分）

(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)

阅读下面的文言文，完成10T4题。

文本一：

孝景期，武帝立。左右以为广名将也，于是广以上郡太守为未央卫尉，而程不识亦为长乐卫尉。程不识故

与李广俱以边太守将军屯。及出击胡，而广行无部伍行阵，就善水草屯，舍止人人自便，不击中十以自卫，幕

府省约文书籍事，然亦远牛年，未尝遇害。程不识正帮中行伍营阵，击刁斗士吏治军薄至明军不得休息然亦未

尝遇害。不识目：“李广军极简易，然虏卒犯之，无以禁也。而其士卒亦佚乐，咸乐为之死。我军虽烦扰，然

虏亦不得犯我。”是时汉边郡李广、程不识皆为名将，然匈奴畏李广之略，士卒亦多乐从李广而苦程不识。

(节选自司马迁《史记》)

文本二：

李广非大将才也，行无部伍行阵，人人自便，此以逐利乘■便可也，遇大敌则覆矣。太史公叙广最得意处,

在为上郡太守以百骑御匈奴数千骑，射杀其将，解鞍纵卧，然此用裨将之器也。若夫堂堂之阵，正正之旗，进

如风雨，退如山岳，广岂足以乎此哉？淮南王谋反，只惮卫青与汲黯而不闻及广。太史公以孤愤之故，叙广不

啻口出，而传卫青若不值一钱，然随文读之，广与青之优劣终不掩。

(节选自黄淳耀《史记评论》)

文本三：

太史公言：“匈奴畏李广之略，士卒亦乐从广而苦程不识。”司马温公㈤则目：“效不识，虽无功犹不败；

效李广，鲜不覆亡。”二者皆一偏之论也。以武定天下者，有将兵，有将将。为将者，有攻有守，有将众，有

将寡。不识多正行伍，击刁斗，治军簿，守兵务将也。广之简易，人人自便，攻兵之将也。束伍严整，斥候详

密，将众之道也。刁斗不警，文书省约，将寡之道也。严谨以攻，则敌就见其进止而无功。简易以守，则敌乘

其罅隙而相簿。将众以简易，则指臂不相使而易溃。将寡以严谨，则拘牵自困而取败。故广与不识，各得其一

长。

(节选自王夫之《读通鉴论》)

［注］司马温公，即主持编写《资治通鉴》的司马光。

10.文中画波浪线部分有三处需加句读，请在答题卡上写出相应字母。(3分)

击(A)刁(B)斗(C)±(D)吏(E)治(F)军(G)簿(H)至(I)明(J)军(K)不(L)得(M)休(N)息(0)然(P)亦(Q)未(R)尝⑸

遇⑴害

11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)

A.古代对不同阶层的人之死有不同说法，天子死日崩，诸侯死曰薨，大夫死曰卒，士死曰不禄，庶人死曰死。

B.文中加点的词语“刁斗”“斥候”“部曲”分别是“夜间敲击用来巡更的器具”“侦察兵”“军队”的意

思。

C.“此固裨将之器”中的“固”与课文《齐桓晋文之事》中“臣固知王之不忍也”中的“固”意思不同。

D.“不识之正行伍”“守兵之将”“蚓无爪牙之利”“辍耕之座上”中的四个“之”字的用法各不相同。

12.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)

A.司马迁通过程不识的语言、匈奴的畏惧及士兵的态度，从侧面肯定了李广作为一个将领的才略。

B.王夫之认为防守要警觉，进攻要机动；统率大部队要纪律严明，战前要作好详细周密的侦察。

C.李广与程不识都是西汉时期名将，两人有不同的治军风格，各有长短，为此两人关系不睦。

D.王夫之的《读通鉴论》议论纵横，新见迭出，论点精到，全面地反映了王夫之进步的历史观。

13.把文章中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分，每小题4分）

（1）人人自便，此以逐利乘便可也，遇大敌则覆矣。

（2）效不识，虽无功犹不败；效李广，鲜不覆亡。

14.黄淳耀对李广持贬低的态度，请归纳理由。（3分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成15-16题。

和舍弟题书堂杜荀鹤㈤

兄弟将知大自强，乱时同葺读书堂。

岩泉遇雨多还闸，溪竹唯风少即凉。

藉草醉吟花片落，傍山闲步药苗香。

团圆便是家肥事，何必盈仓与满箱。

［注］杜荀鹤（约846-906）,字彦之，自号九华山人。他出身寒微，中年始中进士，仍未授官，乃返乡闲居。

15.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（3分）

A.首联上下句是因果关系，兄弟们都知道努力上进，战乱中仍不废读书，故修缮读书堂，勤学以加强修养。

B.颔联写山泉欢畅，溪竹送爽，从视觉和听觉两个角度写出了书堂周边环境的静谧清幽、舒适恬淡的特点。

C颈联描写诗人“藉草”“傍山”，或“醉吟”，或“闲步”，置身自然，内心悠闲自在，个性得以彰显。

D.该诗没有华丽的词藻，初读感觉平淡质朴，细品就会发现诗中蕴含着人生智慧，内涵丰富，耐人寻味。

16.本诗尾联表达了诗人哪些情感？（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分.（6分）

（1）《客至》中描写居处景色清丽疏淡，与山水鸥鸟为伍，显出与世相隔心境的诗句是

（2）《登泰山记》",”两句，描绘了作者在日观亭等待日出时看到的天边云彩出

现的奇异变化。

⑶兰（兰草、兰花），是中国古典诗文中常见的意象，古人常用它来表情达意，如

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）

阅读下面的文字，完成18-20题。

整条东街蜿蜒曲折，青砖黛瓦的街上有着上层住人、下层作店的木结构二层楼房。清一色的木板门，以利

坐店经商。南来北往的商人，鳞次栉比的街房，农机厂、粮站以及各种特色小吃店，让东街呈现一派欣欣向荣

的繁华景象，成为南川城一颗璀璨的明珠。西大街不太热闹,但这里有当时享誉川东的交易大楼。登上交易大

楼俯瞰，弯弯大楼的结构其实是三角形。楼房有三道拱门可以进出，随便选一道拱门进去，里面都（）。

南川改造旧城，建设新城，全方位打造重庆都市后花园，“九高四铁一机场”的宏伟蓝图正在逐步实现。

而今，整座城市拥有的六纵八横的宽阔街道将城市空间布局不断拓展延伸。西大街曾经的标志性建筑弯弯大楼

不见了，取而代之的是新兴的商业经济圈。傍晚时分的西大街游人如织，观景灯次第点亮，微风徐徐，满河尽

是（）、灯火闪耀。在这里，景城大道与金佛山景区相互映衬，体现了山与城的互动、人文与历史的交融。

夏季的早晨和黄昏，宽阔的花山广场灯光闪烁，音乐袅袅，喷泉跃动，人们在广场上（），怡然自乐。

18.请在括号内填上适当的成语。（3分）

19.文中画波浪线处是个长句，请改成4个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。（4

分）

20.比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。（4分）

（二）语言文字运用∏（本题共2小题，9分）

21.根据语言环境,用口语方式转述下面书面材料的内容。（3分）

材料：①袁树雄，男，邵阳市隆回县人。②系隆回县文化馆音乐创作专干，③专辑《苦咖啡》（获2007年

中国联盟音乐总榜亚军）和单曲《早安，隆回》在国内享有盛誉。

要求：①内容适当。②表达得体。③符合口语特点。④将转述的话写在相应的横线上。

学校邀请袁树雄与学生座谈，你以“音乐家协会”成员的身份向同学们介绍说：

22.请在下段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15

个字。（6分）

为什么葡萄酒中要添加二氧化硫呢？因为二氧化硫遇水会形成亚硫酸，亚硫酸是较强的还原剂，在食物被

氧化时，①，使其不变色；有抗氧化作用，可减缓食品褐变反应；还可以抑制微生物的生长，从而起到

防腐作用。因此，二氧化硫在葡萄酒中可起到四个作用。一是选择性杀菌。不同微生物对作为杀菌剂的二氧化

硫的耐受力是不同的，所以人们可以通过二氧化硫来选择发酵微生物。二是澄清作用。二氧化硫通过抑制微生

物活动，推迟发酵开始时间，从而有利于发酵基质中悬浮物的沉淀。三是②。二氧化硫可以起到抑制

氧化酶的作用，防止原料氧化。四是增酸，调节发酵基质达到合适的酸度。

那葡萄酒中的二氧化硫会对人体有危害吗？专家介绍，世界卫生组织规定每人依体重算，每天摄入二氧化

硫的最大量应控制在0.7毫克/公斤。只要食品中残留的二氧化硫不超过限度，二氧化硫进入人体内后会生成

亚硫酸盐，然后通过正常解毒后由尿排出体外，因此③。总的来说，对于二氧化硫，我们应该警惕，但

不要恐慌。

四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

近年来，“质疑”似乎成了很多人的一种习惯。23岁的青岛女孩鲁若晴被确诊患有白血病后，在微博中

记录抗癌故事。然而，一些网友怀疑她是网络炒作的虚拟人物，甚至有媒体和网友宣称，讲述鲁若晴故事的人

在炒作中获利。最后经媒体实地探访，鲁若晴确有其人，相关质疑无中生有。河南商丘一名男子每天携妻子以

捡垃圾的方式晨练，被网友称为“街净哥”。这本来是一件值得赞扬的好事，但遗憾的是，当得知这名男子是

一名官员时，不少人便开始质疑，“作秀炒作论”甚嚣尘上。

以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800

字。

2023年邵阳市高三第三次联考参考答案与评分标准语文

L（3分）答案C。原文是“不仅要重视信息本身的真实性和逻辑性，更要”。

2.（3分）答案A。材料一第3段最后一句，并无“最主要”的意思。

3.（3分）答案D。只是修复毁坏的文物，并未融入人们的生活。

4.（4分）①首先提出“非遗传承也需要不断拓宽传播渠道”的观点；②接着论述新媒介解放了非遗传播力；③

然后论述要让非遗真正融入社会生活大环境之中。④再论述要用贴心的形式使非遗与人们心灵发生情感共振。

⑤最后论述城市成为非遗传播的主阵地。⑥材料一整体采用层进式结构。（答对一点得1分，答对四点得4分）

5.（4分）异：材料一侧重论述非遗的传播渠道；材料二侧重论述将非遗融入生活，才能让人们记住文化的乡愁。

（2分，每点1分）同：都论述了要重视非遗，传播非遗。（2分）

6.（3分）答案D。A项中大家并不是反对，而是对怎么运感到为难；B项结合下文可知，父亲喘气主要是因为心

情激动；C项“父亲有迷信的一面”错误。

7.（3分）答案B。队长不是毫无作为.

8.（6分）①既能表现“我”对父辈们的尊敬之情，又强调铭记历史传承美德的当下意义，使主题内蕴更深刻;

②可以拉开时间距离，更加全面地认识父亲及前辈们，使人物形象更加立体；③回忆和现实交织穿插，内容上

相互印证，使艺术描写更真实。④回忆和现实灵活穿插，使作品具有摇曳多姿之美，增强了艺术感染力。（每

点2分，答出三点得6分。如有其他答案，言之有理，酌情给分）解析：历史涉及插叙，插叙的作用可以从情

节、人物、主旨、读者等方面回答。从人物上看，以现实的眼光关照历史，有利于全方位地了解人物，更能凸

显人物性格及精神。从主旨方面看，能体现前辈的精神在当下所具有的积极意义，深化主旨。从读者方面来看，

以这种方式叙述更有真实感，使人印象深刻。

9.（6分）无论学生回答合理或不合理，都应该从情节（如这是情节的突转）、主题（如由“我们家”的独轮车到

“我们大家”的独轮车,深化了主题）、人物（如突出了老一辈对优良传统的传承的希望）、效果（如有出人意料，

引发思考等效果）等角度考虑。此答案是开放性的，只要学生言之有理，即可酌情给分。回答“合理”或“不

合理”，即可得1分，每答出一点给2分，答出两点给4分,答出三点给5分。

10.（3分）C、J、0。（每处1分）

IL（3分）答案C。意思相同，都是“本来”的意思。

12.（3分）答案Co“两人关系不睦”于文无据。

13.（8分，每句4分）（1）人人（都可以）自由行动，这用来追逐小的胜利是可以的，遇到大股敌人就会覆灭了。

（“自便”“逐利乘便”“覆”各1分，句意1分）

（2）（如果）效仿程不识（的做法），即使无功也不至于失败；（如果）效仿李广（的做法），那么很少有不败亡的。

（“效”,“鲜”各1分,句意2分）

14.（3分）①他缺乏对军队的必要约束，遇到突然袭击，无法抵御外敌；②他作战逐利乘便，缺乏大局观，难以

统筹应对大敌；③他无法统领大军，不注重防守，带兵策略有欠缺，不值得效仿。

15.（3分）答案B。除了视觉、听觉，还有触觉。

16.（6分）①运用了反问和借代的修辞手法，“满箱”和“盈仓”代指钱粮；②“何必”二字加强语气，表达

了诗人重精神轻物质的人生态度；③对家人团聚感到幸福快乐，也传达出对舍弟的劝慰与祝福之情：④劝勉舍

弟，同时也是劝勉自己，表现诗人宁静自适之情。（答对任意3点即得满分）

17.（6分，每空1分）（1）舍南舍北皆春水但见群鸥日日来（2）极天云一线异色须臾成五采（3）示例一：昆山

玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑；示例二：涉江采芙蓉，兰泽多芳草；示例三：桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光;

示例四：扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩；

18.（3分）答案示例：①豁然开朗②波光粼粼③载歌载舞解析：第一空，豁然开朗：豁然，开阔敞亮的样子。形

容由狭窄昏暗一下子变得开阔明亮。第二空，波光粼粼：形容波光明净。波光：阳光或月光照在水波上反射过

来的光。鄱粼：形容水石明净。第三空，载歌载舞：边唱歌，边跳舞。形容尽情地欢乐。语义相近的成语亦可。

如第二空可填水光激潮、波光涟漪等，第三空可填翩翩起舞、婆娑起舞等。

19.（4分）答案示例：街上青砖黛瓦，那些二层楼房是木结构的，上层住人，下层作店。（必须改成四个短句，

每个句子给1分。如有其他答案，只要符合原意，可酌情给分。改变原句意思，该句不给分。）

20.（4分）答案示例：①句中把繁华的东街比作璀璨的明珠，体现了比喻的相似性。②商人、街房、农机厂、各

种小店等让东街变得繁华，经济的繁华让东街在南川城显得格外打眼，璀璨的明珠发出的光芒也很耀眼，这是

相似性之一。繁华的东街很有价值，明珠也很有价值，这是相似性之二。（每点2分）

21.（3分）①袁树雄先生是邵阳市隆回县人。②他是隆回县文化馆音乐创作专干,③获2007年中国联盟音乐总

榜亚军的专辑《苦咖啡》和单曲《早安，隆回》在国内享有盛誉。（每点1分）解析：转换要点：①“袁树雄”

后应加称呼，不能介绍性别。②“系”必须转换为“是”，还要加上主语“他”。③括号中的内容必须转换到

句中表述。

22.（6分）答案示例：①可保持食品的鲜艳色泽；②抗氧化作用：③少量二氧化硫进入人体是无害的。（每句2

分。如有其他答案，只要语意连贯，酌情给分）解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，根

据后面“使其不变色”一句，可知应该填“可保持食品的鲜艳色泽”之类的句子。第二空，根据后面“防止原

料氧化”一句，可知应填“抗氧化作用”.第三空，根据前后句意可知，应填“少量二氧化硫进入人体是无害

的”。

23.（60分）审题指导：材料选取了生活中普遍存在的“习惯性”质疑现象进行命题。试卷意在引导考生关注现

实，思考生活，辨别是非，澄清认识，树立正确的人生观和价值观，进而用自己的文章干预社会，激浊扬清。

材料的主题应该是“‘习惯性'质疑”。考生要写的不是正常的质疑，不是做学问搞研究时的质疑态度，而是

材料中限定的“习惯性”质疑,即习惯于带着有色眼镜，以个人的狭隘心理怀疑他人的行为动机,即便是好事，

也不往好的方面想。考生写作时必须综合材料内容，审清“‘习惯性'质疑”这一概念，把握准写作对象和主

题。材料提供了两个不应当被质疑却仍被质疑的事例。一是青岛女孩鲁若晴在微博中记录自己的抗癌故事，其

行为既能激励其他癌症患者的抗癌斗志，也能为医务人员治疗白血病提供资料，却被网友和媒体怀疑是有人在

炒作并从中获利；二是河南商丘官员每天携妻子以捡垃圾的方式晨练，既锻炼了身体，又美化了环境，可是当

得知“街净哥”是一名官员时，不少人便开始怀疑他是在作秀和炒作。本是富有正能量的行为，却被网友带着

“习惯性”思维进行质疑。这是材料提供的真实情境，是考生构思立意的基础。“质疑”态度本是好的，但材

料提供的“‘习惯性’质疑”却不属于这一范畴。命题人对网友“习惯性”质疑的态度是否定和批判的，考生

在写作时要把握好价值倾向，不可违背材料中给出的价值判断，不能赞扬材料中质疑者的行为。要求“体现你

的感悟和思考”，则明确了文体应为议论文•首先确定“‘习惯性’质疑”的主题，然后思考“习惯性”质疑

的性质、危害和影响，可以探究“习惯性”质疑者的心理态度，可以探究“习惯性”质疑产生的原因，也可以

思考如何消除生活中人们的“习惯性”质疑等。

立意参考：1.树立正确的人生观，远离“习惯性”质疑。2.保持阳光心态，拒绝“习惯性”质疑。3.可以质疑，

但不可习惯性质疑。4.变“习惯性”质疑为习惯性相信。

参考译文

材料一:汉景帝死了，武帝登基。大臣们都认为李广是名将，（武帝）就把李广（从）上郡太守任上（调回京

城）担任未央宫卫尉，同时程不识也担任长乐宫卫尉。程不识以前和李广都是凭借边郡太守的身份统率军队屯

守（边疆）。等到出关攻打匈奴（的时候），李广行军没有部队的编制和行阵的部署，靠近水草充足的地方扎营，

休息时人人（都可以）自由行动，（夜间）不敲打刁斗来保卫自己，幕府简省公文簿册的事情，但也（会）远远地（派

出）哨兵（侦察敌情），（队伍）不曾遇到什么危险。程不识严格要求部队的编制和行伍营阵的部署，（夜间）敲打刁

斗（来保卫自己），军中办事人员办理公文簿册的事十分齐备详明，部队得不到休息，但是也（从来）不曾碰到什

么危险。程不识说：“李广治军十分简便易行，可是（如果遇到）匈奴突然袭击他，（他）就没有用来制止的办法

了。然而他的士兵只是放松快乐，都愿意为他去死。我治军虽然烦琐，可是匈奴也不能侵犯我。”这一时期，

汉朝边境李广、程不