第二单元 同步写话：我的好朋友-写作指导+范文 -（部编版） 二年级语文下册

写话：我的好朋友’A

标导匝“

L能向小伙伴说一说自己的好朋友。

2.能把话说具体、说通顺，能介绍好朋友与众不同的特点。

3.能从名字、样子、与好朋友经常一起做的事情三个方面写写自己的好朋友。

题目：我的好朋友

L审清题材:照样子，写一写你的一个好朋友。向大家介绍一下：他是谁？

长什么样？你们经常一起做什么？

谁长什么样子我们经常做的事

《他掉了一颗门牙我们天天一起上学,一

张池他的脸圆圆的，笑起起回家

来有个小骑窝

我们经常一起打乒乓球

（写人）

2.审清内容:本次习作要求我们写自己的好朋友。他是谁，长得什么样？经

常做什么事情。写的时候，要把自己对好朋友的了解写清楚。

抓住“他”（或她）的最突出、最典型的特征，用几句话或一段话描述出来，

或者通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。在叙述过程中，可以抓住

人物的外貌特征、性格特点、说话方式、行为举止、兴趣爱好、专业特长等方面

的一点或几点的与众不同进行真实的描述，这样才能真实而富有感染力。

3.审清重点:语句通顺，内容完整。写话格式正确，能正确运用标点符号。

胖乎乎身材

大大的、圆圆的眼暗好学上进

外貌勇于挑战

高高的翼梁

性格活泼开朗

我的好朋友诂:…

乐于勖人游泳

恰金不昧=«、跳舞

α口质爱好

善良正直画画

【拟题思路】

“花香蜂自来，题好一半文”，可以说，好的标题使人怦然心动。拟一个新

颖别致的题目是作文成功的重要一环。如：

题文相符：我的好朋友、我有一个好朋友、滑板高手……

文字简练：逍遥王、女汉子、假小子、同桌……

提示中心：幽默“班长”、“怪”同桌、善良的差生……

新颖别致：搞笑专家、开心果、“小气”班长……

【写作思路】

开头：开门见山，简单介绍一下要写的好朋友是谁。

中间：通过语言、动作、神态等列举典型事例，突出人物的特点。（详）

学会分段

（1）外貌描写。（写出特点）

（2）爱好、性格。

（3）选择一件能突出朋友特点的事情去写。

结尾：祝福这个朋友或者抒发感情。（略）

（w-、外貌描写。

外貌描写就是对人物的容貌、体态、服饰等外貌特征的描写。如：肖像（面

容长相，五官等）；身材（高、矮、胖、瘦）衣着（穿着打扮）。

※脸部、头发、眉毛、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、牙齿

※体型、身高、衣着、服饰

描写人物外貌的顺序一般为由整体到部分先写这个人的整体形象，高矮胖瘦,

再到局部的头发、脸型、皮肤和五官。

如：我的朋友个子高高的、胖胖的，头发黑黑的，眉毛浓浓的，眼睛小小的，

嘴巴红红的。

我的朋友长得高高的，体格特别健壮，跑起来就像一阵风！他的眉毛浓浓的，

眼睛小小的。最有趣的是他的头发，像刺猬一样刺刺的、竖竖的，非常有型。

外貌描写要根据需要，抓住人物的细节特征，运用适当的修辞进行描写。

a*。二、性格描写。

描写人物的品质，可以使人物的特点更加的突出，使整篇作文看起来形象生

动。

如：提起徐浩，在我校可是无人不知，无人不晓。他演的小品惟妙性肖，看

了会让你笑出眼泪；他说的相声有板有眼，听了会令你乐破肚皮。更绝的是，他

能随口编出一个接一个令人捧腹的笑话，一张嘴就能冒出许多幽默的词儿，因此

人送绰号“搞笑专家”。

M♦4/三、品质描写。

写人物的品质，会让人物的形象更加突出，使整篇作文看起来形象生动。

如：一次，菜摊旁掉了一枚2分的硬币，大概被人踩得多了，上面满是泥巴，

谁也没在乎这不起眼的硬币，可是同桌居然把它捡起来，擦去泥巴，放进姑婆的

钱箱。

<R♦最）四、爱好描写。

写人物的爱好，更加突出人物的特点。

如：一本《通用英语短句》像磁铁似的把她吸引了。于是，她迫不及待地坐

在地板上看起来。妈妈不知道叫了她多少次，她都说再等一会，等她合上书站起

来舒一口气时天已经黑了，这才依依不舍地放下书。

五、选择典型事例。

典型的事例是指能充分反映人物特点，具有代表性的事例。这个事例必须是

真实的，又切合题旨，既符合人物的特点。

如：一次，一个同学在课间咬手指头，被班长的“火眼金睛”发现了。但他

没有提醒这位同学，而是幽默地说：“现在李小可在吃薯条，吃的可香了。"我们

感到莫名其妙，随着班长的目光看去，只见李小可在津津有味地咬手指头，我们

恍然大悟，哈哈大笑，那位同学羞得满脸通红，以后再也没有咬过手指头了。

&*v五、确定写作对象。

写作之前要想一想好朋友最有特点之处，再放大，将这一细节扩大化，运用

点夸张手法也未尝不可。也就是要抓住人物的最鲜明的特征。

如：菲菲今年8岁了，和我在一个班，我们还是同桌呢！她有着一头黑色的

长发，一双大而明亮的眼睛，高高的个子，十分漂亮。最重要的是菲菲不仅长得

漂亮，性格也很好。好多人喜欢她。

强调：切忌面面俱到，从头到脚泛泛而谈，而应有所侧重。

如何能把好朋友写的栩栩如生呢？

1.选择写作方法。

按一定的顺序写。如先从整体到局部，再从上到下。

如：乍一看，她个子挺高的，身材匀称，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳

短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一

张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了

两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿

的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴

蝶一样飞起来了。

2.选择典型事例。

借助导航单，选择人物，抓住特点说说他有哪些地方让你印象深刻？

3.巧妙构思。

开头：交代写的是谁。

例如：小小的脑袋、长长的脸、大大的眼睛、鹰钩鼻，哦，还有那副大眼镜。

你猜，这是谁？他就是我们班上大名鼎鼎的“吹牛大王”朱明。

中间：选择典型事例，突出人物的特点。

例如：有一天，他又开始吹牛。他大声地讲着：“我在村里，被别人称为‘万

事通‘，我脑子里装满了知识。”……

结尾：点明中心，呼应开头，让同学们猜猜“他"是谁。

例如：瞧，我的好朋友就这么爱吹牛，不知叫他改了多少次，可就是改不掉，

真是江山易改，本性难移呀。

22六、会练笔，会表达。

写的时候，注意开头要空两格。借助习作导航单开始动笔写作。

示例：

我的好朋友

我有一个好朋友。他高高的个子，长着一双炯炯有神的眼睛，鼻子略微有点

尖，一双耳朵像两个小问号，他的头发像针一样立在头皮上。

他非常幽默。有一次，他和我玩射击游戏，我击中他了，他就“啊”的一声

“扑通”倒在地上装死。我走过去挠他的脖子。他就“扑哧”一下哈哈大笑，笑

完之后他问我：“你挠我干啥呀。"我就说：“你老躺在地上，我得让你起来呀。

我喜欢我这个朋友，我喜欢我这个幽默的朋友。

解析：本文语言简单活波、生动形象、描写细腻，给人一种如闻其声、如见

其人的感觉。这种细腻的语言描写，将好朋友的形象生动地刻画了出来。

G,以,十、会分享，会修改。

写话完成了，读给大家听？其他同学认真听，想一想：是否符合本次写话的

要求，并在评改中找到自己写话中的不足，再进行修改。

示例：读一读，看看有什么问题。

他很淘气。有一次下午放学前，我们班要搞大扫除。他素性站在桌子上大喊

大叫，扮成孙悟空朝我们做鬼脸。只是，我们大伙都在忙活呢，没人理他。过了

一会儿，觉得没意思了，他又跳下来，我们以为可以消停一会儿了，哪知道他呀，

又在走廊上跑，像条泥一样钻来钻去，弄得满头大汗。

诊断：怎么做的鬼脸，缺少对人物语言、动作的细节描述。

下面是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。

他很淘气。“足球王”也很淘气。有一次下午放学前，我们班要搞大扫除。

他素性站在桌子上大喊大叫，扮成孙悟空朝我们做鬼脸：“俺老孙乃齐天大圣是

也！”他甚至拿扫把棍做金箍棒，在桌上左跳跳，右跳跳。一会儿抓抓手，一会

儿挠挠脖子，演得惟妙惟肖。只是，我们大伙都在忙活呢，没人理他。过了一会

儿，觉得没意思了，他又跳下来，我们以为可以消停一会儿了，哪知道他呀，又

在走廊上跑，像条泥一样钻来钻去，弄得满头大汗。

解析：文段中增加了对人物的细节描写，这样具体而生动。

总结：描写时加入神情、动作、语言和心理。

【佳作一】

范文展示

我的好朋友名师点方

我的好朋友李丽中等个子，瘦瘦的，送.澧的眉运用了两个生动的比

毛,像弯弯的月牙，一双大大的眼睛，像两颗宝石，喻来表现人物的外貌。

闪着迷人的光芒。

她很爱学习。无论什么时候，你看见她，她手

写出了人物的熬好。

中一定会拿着一本书。下课了，大家都出去玩了，

只有她还在那里看书。每次下课老师要我们出去活

动休息，她也不愿意出去。即使是上体育课，她也

要看一会儿书再去操场。

关联词语运用的恰

她的学习很优秀。老师布置的作业，她不仅熊

当。

按时做完，而且完成得很好。每次考试，她的成绩

都是优秀，所以她经常受到老师的表扬。

有点少好？。上次期中考试时，老师让我们把

窗户关上，李萍和她一起关窗户，结果有一扇窗户

点出了人物的性格特

没关好。老师发现了，点了她俩的名字，让她俩今

后注意一下。她就开始发脾气了，整整一天都号看点。

畛。这本来是件小事，可是到她这里，似乎就变成

“蒋木木等”To

点明中心，总结全文。

我的好朋友李丽，就是这样一个人，你喜欢她

吗？

整体赏析

本文语句通顺流畅，用恰当的描写把人物的外貌形象地描述了出来，在后半

部分还向我们介绍了人物的性格特点，让人物形象更加生动鲜明。

【佳作二】

范文展示

我的好朋友

名师点评

我的好朋友是我的同桌。她大大的眼睛，洁白

“可是”一词起转折

的牙齿，笑起来，就像绽开的花儿一样。戴着粉色

作用。这里从两个方面简

边框的眼镜，看起来很文静，可是发起火来就像打

单介绍了要写的人。

雷。

她热爱学习。每当课余时间，同学们都在操场

上玩，我注意到她依然在自己的座位上看书。因此,

她的考试成绩总是全班第一。

她乐土助人。不管谁有困难，她总是会尽力帮

助。有一次，我的头突然疼了起来，她就过来给我总分的构段方式，让

揉，揉了一会儿，问我还疼吗？有没有好点儿？可人一目了然。

是，我的头依然疼得受不了，她就和我去药店买了

通过具体的事情，体

些药，又帮我倒水，嘱咐我喝药。

现她乐于助人的优秀品

这就是我的好朋友，也是我学习的模范！你喜

质。

欢她吗？

结尾总结全文。

整体赏析

整篇文章语句通顺，用词贴切，层次分明，表现了她乐于助人、勤学好问的

优秀品质，读完之后总评给读者留下了深刻的印象。

【佳作三】

范文展示

我的好朋友■名师点评

我最好的朋友，是我班的班长。他非常得师，

开头肖像描写，“拉风

高高的个子，一头很拉风的卷发，圆圆的脸上，长

的卷发”点出这个“他”的

着一双大大的眼睛，闪耀着智慧的光芒呢！

与众不同。

他是老师得力的小助手。看，窗外下着瓢泼大

选取具体典型事例，写

雨，同学们要放学了。他仔细地把一大摞作业本整

出了好朋友的特点。

理好，脱下自己的衣服仔细地盖在上面，就像护着

自己最珍贵的宝贝似的。然后他冒着雨，以百米赛

跑的速度帮候老师送到二年级老师办公室。一直以

结尾总结全文，点名了

来，他都在默默的为班集体的事情而忙碌。

中心。

我喜欢我的好朋友，他活泼可爱、乐于助人。

整体赏析

开头描写了好朋友的外貌；中间用具体事例写出了好朋友乐于助人的特点;

结尾点名中心。全文结构完整，条理清楚，使人物形象栩栩如生。

■

文展示,格作文

我的好朋友我的好朋友

红扑扑的脸蛋，乌黑发亮的头发，红扑扑的脸蛋，乌黑发亮的头发，

像关不住的水龙头一样总说的滔滔不像关不住的水龙头一样总说的滔滔不绝

绝的嘴。这就是我班李娜。（开头应该的嘴。这就是我的好朋友李娜。（开篇点

点题）题，引起下文。）

他可调皮了。这不下课了铃一响，他可调皮了。这不下课了铃一响，

趁我一不留神，立即使出那老鹰般的他就如同在牢笼中被释放出来。与别人

爪子以闪电般的速度抓住我的橡皮，滔滔不绝地说了起来。突然，他好像盯

等我回过神来，可怜的橡皮早已落入住了什么，眼睛咕噜一转，嘴一动，趁

他的魔爪，他得意地笑着，挥舞着手我一不留神，立即使出那老鹰般的爪子

中的橡皮。（同学的调皮叙述不够生以闪电般的速度抓住我的橡皮，等我回

动，应抓住同学的语言、动作、神态过神来，可怜的橡皮早已落入他的魔爪，

写详细）他得意地笑着，挥舞着手中的橡皮。

“来拿呀！”，，来拿呀！，，

他将橡皮放在我的面前，勾引我他将橡皮放在我的面前，勾引我上

上当。当我就要将橡皮抢到手时，他当。当我就要将橡皮抢到手时，他又敏

又敏捷地一缩手。让我抓了个空。捷地一缩手。让我抓了个空。

唉，可真调皮呀。唉，可真调皮呀。

（缺少过度的语言）正巧，我订他可不仅仅是个捣蛋鬼，还是个“书

的书发下来了。于是，他便情不自禁虫”呢!（过渡自然，使得文章衔接十分

的（用词不恰当，有些累赘）笑眯眯紧密。）正巧，我订的书发下来了。一本

地对我说：“杨力权，借你一本书。”本有趣的书的诱惑让他迫切地想得到这

我不好拒绝，便只好不情愿地掏出书些“美食”。于是，他便笑眯眯地对我说：

本。他见我不太情愿，便眼睛一亮，“杨力权，借你一本书。"我不好拒绝，

冒出个鬼点子来。（没有抓住人物的典便只好不情愿地掏出书本。他见我不太

型特征来写，叙述不够具体。）情愿，便眼睛一亮，冒出个鬼点子来。

他选准了个最佳时机，将一张纸他选准了个最佳时机，将一张纸递

递到我手中。原来是张借条。（这句话到我手中。我打开一看，原来是张借条。

不完整）上面的字歪歪扭扭，还写了上面的字歪歪扭扭，还写了个错字，真

个错字，真是可以让我把肚子笑破了是可以让我把肚子笑破了呀！

呀！这既是我的好朋友，你喜欢她吗？

这既是我班的李娜，你喜欢她（结尾点题，照应开头）

吗？（应该紧扣题目）

整体赏析__________________________________________________________

修改后的文章更加合理完整一一开头点题，引起下文。以“他可不仅仅是个

捣蛋鬼，还是个“书虫”呢！”过渡自然，使得文章衔接十分紧密。

3¾j?诺佳句

【好词】

◊外貌描写的词语：清瘦俏丽文静红扑扑瓜子脸眯缝眼

◊神态描写的词语：忧郁亢奋欢悦惊异疲惫冷冰冰笑哈哈

◊动作描写的词语：健步如飞连蹦带跳左躲右闪蹑手蹑脚手舞足蹈

【佳句】

♦他以迅雷不及掩耳之势抓住了正在大声叫喊的罗林,然后迅速地将他的手

扣在背后,并牢牢压住罗林的身体。

♦“精灵鬼”周健跑得最快,逃得最远,可“追命”决不轻言放弃,追了“十

万八千里”，总算把周健生擒活捉,打入了“死牢”。

♦小小的脑袋、长长的脸、大大的眼睛、鹰钩鼻,哦,还有那副大眼镜。这就

是我的好朋友“吹牛大王”朱明。

【开头】

◊人物介绍：他是个极爱惹事儿的主儿。同学大都不敢惹他，只有那么一小

撮儿特别爱和他混的敢接近他。

◊情感渲染：我的好朋友是班里出名的大嗓门，外号“高音喇叭”，一个很

受人喜欢的高音喇叭。

【结尾】

♦提问式：这就是我的好朋友，你喜欢她吗？

♦赞扬式：我的好朋友，就是这样一个活泼可爱、乐于助人的人。

♦感叹式：这就是我最好的朋友，永远停留在我记忆力的好朋友。

面8©

1.把《我的好朋友》这篇写话的提纲补充完整。

开头简单说我的好朋友叫张凯。

①

中间②_______________________________________________________

③

结尾他虽然胖，但在我心里，却是我最帅最酷的好朋友！

2.合理想象，把下面的一段话写具体。

每个周末，我和依依几乎都会在广场上做运动。

3.写出与文章开头照应的结尾。

开头我有一