部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿(3篇)

部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿（推荐3篇）

部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿【第1篇】

说教学目标：

1、会认“店”、“蹲”等字，会写“商店”两个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、会用图文结合等方式识记重点字词，了解故事内容。

说教学重点：

识字、写字；图文结合理解故事内容。

说教学难点：

理解课文重点词句，训练学生的思维能力

说教学准备：

词语卡片、故事导图、课件课时安排：两课时

说教学过程：

一、激趣导入

1、谈话回顾

2、揭示课题

二、初读课文

1、出示自学提示，自由朗读课文要求：

①声音响亮，读书姿势端正。

②借助拼音读准字音，读通句子。

2、自由朗读，感知课文内容。

三、随文识字

1、了解蜘蛛开店的原因，识记“蹲”和“寂寞”。

2、学习“卖口罩”情节，识记“罩、编”等字。

3、出示默读要求，自学6-9段“卖围巾”情节，识记生字。

四、游戏巩固

1、出示生字词，多种形式巩固认读。

2、贴词语完成故事导图，讲故事。

五、书写生字

1、课件出示“商店”。

2、师指导并范写。

3、生描红临写。

4、书写展评。

六、说布置作业

思考：故事接下来会怎么发展呢？

七、说板书设计

部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿【第2篇】

说教学目标：

1会认本课15个生字，会写“店”，积累新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文主要内容。

3.了解蜘蛛三次开店，让学生体会生活中的事情不是一帆风顺的,

培养学生迎难而上，不退缩的美好品质。

说教学过程

一、直接导入，揭示课题

1.出示第一自然段，导入新课。

同学们，老师给你们带来一个新朋友【蜘蛛贴黑板上】，热情地

打个招呼吧。今天，我们来学习一篇和他有关的童话故事【课件出示

课题20蜘蛛开店】。请齐读课题。

，，店”是一个要求会写的生字，写好它要注意什么呢？（生提醒，

师补充，一起书空补充课题）伸手和老师一起写，老师写的怎么样？

请同学们练习写写“店”字，先描红，后临写，注意书写姿势和握笔

姿势。再读课题

同学们，读了课题，你有什么问题吗？

预设：【蜘蛛为什么要开店？蜘蛛开店卖什么东西呢？蜘蛛是怎

么样开店的？结果怎么样？】

你们真是一群爱思考的好孩子，让我们带着这些问题走进蜘蛛的

小店去看看吧。

二、初读感知，学习生字。

1.读文。请同学们自读课文，听清要求再读书（自由朗读，读准

生字，读通课文，遇到难读的地方多读几遍）读完坐端正。

2.检察字词。大家读得非常认真，不知道课文里的生字宝宝大家

都认识了没有？【课件出示：蹲、罩、付、颈、袜、匆】谁都认识了，

来当小老师。（小老师读一遍，其他同学认真听）【课件出示词语：寂

寞、娱蚣、工夫、换招牌】试试这些（自己先练读），你当小老师领

着大家读（指生读）那互相当小老师，读给你的同桌听。还有不认识

的吗？（依情况讲解）

三、再读课文，了解内容，随文识字。

1.读句子，明确开店原因。

生字词大家都认识了，句子能读好吗？咱们来试一试【出示课件：

（第一自然段）有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好

寂寞，好无聊啊。】

指导朗读：（蹲、无聊）先自己练习读一读。（指生读）想象画面

读一遍。

2.默读课文，了解内容。

因为这只蜘蛛很无聊，所以它决定开一家商店。【出示课件】请

你默读课文，标出自然段，并找出蜘蛛开了什么店，卖什么？（生默

读）提问卖什么？（口罩，围巾，袜子）（生找出回答）我来贴，你

来读。（师贴黑板上）教学生字“口罩”“袜子”提出问题：蜘蛛开的

是什么店？（编织店）。学习（编织）观察编织的偏旁，和丝线，纺

织品有关。你觉得蜘蛛开编织店合适不合适？编织是蜘蛛拿手的本领,

所以应该开得很不错，是这样吗？

四.细读课文，练讲故事，明白道理

1.口罩编织店，梳理故事结构

我们先来看看口罩编织店的故事，哪几个自然段讲的是口罩编织

店的内容？（明确2、3、4）0我请以为同学来读，其他同学认真听，

想一想开店的原因是什么？挂出了怎样的招牌？顾客是谁？结果怎

样？（贴：原因、招牌、顾客、结果）（指生朗读）

蜘蛛为什么要开口罩编织店呢？（简单）

招牌上写的是什么？招牌写得怎么样？（蜘蛛编织很拿手，价格

便宜一只需）

顾客来了。是河马（先看字）看这里（），河马有什么特点？嘴

巴很大，文中是怎么写的？【出示课件】一起读一读，你有什么想说

的（提出问题；卖口罩简单吗？文中哪些词语让你感到不简单）（终

于造句子，体会如释重负的感觉。）

提醒：看来买口罩并不简单，想的容易，做起来却有点难。（说

板书：难）

2.围巾编织店，访谈讲故事

于是蜘蛛就有了换招牌的想法（说板书：换一贴于围巾后），请

同学们认真地读一读与围巾编织店相关的内容，看一看，了解一下围

巾编织店的情况。一会我要采访大家。（讲故事）

教师采访：蜘蛛开了家口罩编织店，时间不长，就关门歇业了。

听说，它又换了招牌，改围巾编织店了，谁能把这个店的情况介绍一

下？

生说：开店的原因，换招牌，顾客和结果。（随机采访某一个问

题，使之具体）【预设】：口罩编织店怎么又换成围巾编织店了？换了

怎样的招牌？听说顾客很有特点（生说）【出示课件：长颈鹿的描写

（哪个地方写的好，把长颈鹿写的活灵活现的，特点太突出了，仿佛

看到了这只长颈鹿呢）（拿字卡一先看图，再学字一名副其实，长颈

鹿），蜘蛛能笑得出来吗？蜘蛛是怎么做的呢？（生说同时出课件）

【出示课件】（织围巾的段落）（足足，长长）时间够长，围巾也够长。

提出问题：卖围巾简单吗？文中怎么说的？蜘蛛织完围巾就累得

趴倒在地上。（说板书：累）

读到这里，你想对蜘蛛说什么呢？

3.袜子编织店，明白道理

可是蜘蛛没有意识到，它又换了招牌（说板书：换）心想，还是

卖袜子吧，卖袜子（简单）那卖袜子简单吗？快自己读一读剩下的这

几段，看看蜘蛛最后成功了没有？

提出问题：成功了吗？这个结果你想到了吗？（生自由答：想到

了，蜘蛛却没想到。没想到）【出示课件］（没想到竟然是四十二只脚

的娱蚣，蜘蛛当了逃兵跑了）（说板书：跑）

同学们，看黑板：你觉得这是一只怎样的蜘蛛？（只喜欢干简单

的事，遇上难事就会弃。没有耐心，不能一心一意做好一件事。）

教师总结：任何事情并不像我们想象的那么简单，如果遇到困难

要想办法解决，不可以一味的逃避。还要有所改变。

4.这个故事既有趣又蕴含着深刻的道理，根据提示讲故事

五、续编故事，发展语言。

同学们，蜘蛛看到一条四十二只脚的娱蚣，吓得匆忙跑回网上，

接下来会发生什么事情呢？请展开丰富的想象，续编故事，讲给大家

听。

部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿【第3篇】

说教学目标：

1.随文识字，用联系生活、追溯字源、结合语境等方式认识“店、

寂、寞、罩”等10个生字，会写“决、定、商、店”4个字。

2.正确、流利地朗读课文；能根据示意图，简单概括童话故事的

内容。

3.体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来，

为下节课的讲故事做铺垫。

说教学重点：

1.采用联系生活、追溯字源、结合语境等方法识记10个生字。

2.体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来。

说教学难点：

体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来。

说教学准备：

幻灯片、生字卡片

说教学过程：

一、读题猜想，激发兴趣

1.读题

2.学习“店”

（出示生字卡片）你在哪儿见过“店”？（请2个人）

预设评价：小朋友们，这个字就在我们身边。你瞧这是一家——

这是刚刚小朋友提到过的——

这是蜘蛛开的——商店

过渡：让我们一起走进蜘蛛开的商店吧！

二、初读感知，概括全文

1.请小朋友们自由朗读课文，读准生字，读通句子。

2.正音：听4个小朋友接读故事。

3.借助课后的第一题，请3个小朋友来说一说这篇课文主要讲了

哪三个小片段？

预设：你讲得很具体，可以试着用这个句式，简洁地来讲讲吗？

蜘蛛决定卖什么，谁来了。

4.连起来说一说

预设：谁最有本事，能把他们3个讲的连起来说一说。

三、朗读课文，体会情感

(-)体会“寂寞，无聊”

过渡：咦？这只蜘蛛为什么要一会儿买这个，一会儿卖那个的，

好奇怪！赶紧去故事中看一看吧！

1.读(2位)

预设：每个字都读准了；读得真流利！

2.学习“寂寞”

(1)读准(2位)

(2)认形：这两个生字有什么相同的地方？——都是宝盖头

宝盖头代表——房子。这两个字原来都是指没有声音。合在一起

就表示孤孤单单。一起读----

3.再读：蜘蛛真的好寂寞，好无聊啊！谁能再来读一读。

(1)指名读。(3个)

预设评价：每天都蹲着，真寂寞；没事情做了，好无聊啊！

（2）齐读：一起来

过渡：日子过得太平淡了，不过蜘蛛想到了一个好办法！

（二）体会“充满希望”

1.读第3自然段（2位）

2.学习“罩”

过渡：这儿还藏着一个生字呢！

（1）读准（3位）

（2）微课教学

一起来听听微课小老师怎么说吧！

（3）难怪这个罩的上面是一个表示“网”的“四字头”，下面一

个“卓”，再读。

3.再读（3位）：“就卖口罩吧！”蜘蛛决定了！哪位小蜘蛛来说

一说。

预设：卖什么呢？小蜘蛛想了；就卖口罩吧！太简单啦！

齐读：小蜘蛛们，你们现在一定充满着期待啦！一起说：

4.读第4自然段（2位）：于是……

5.学习“编”“顾”

这个字，你会读了吗？

“编”在最早以前的原意是缀连竹简的绳子，在课文编织这个词

语中表示用细条或带形的东西交叉组织起来，所以他是一个形声字。

“顾”的左边原本表示一种名叫“雇”的鸟，右边表示一个人转

头去看，当这只鸟来时，古人就开始农耕了，所以“顾”原来的意思

是回头看。那么来店里看的人的就叫做“顾客”。

6.想象读：写这个招牌的时候，小蜘蛛你可能在想些什么？

预设：只需付一元钱，那一定是顾客盈门啦！

每天生意一定忙不完，好几十块可以赚啦！

（三）体会“失望”

1.读“顾客来了”：小蜘蛛满心期待！果然！……（3位）

预设：真开心！马上就能赚钱啦！

2.读：“是一只河马”：结果……

预设：哎，计划泡汤啦！哎，真失望啊！

心情起伏真大呀，小心脏都要受不了哦！连起来读一读

3.自由读：自己把故事接着往下读！

4.请生读（3位）：河马嘴巴太大啦，用了一整天的时间，才得

到一元钱！小蜘蛛，你的心情怎么样？

预设：时间花了好久呀，真麻烦！

5.齐读

（四）体会“又一次期待”

晚上，蜘蛛想：还是