统编版语文五年级下册第一单元同步分层作业课课练（含答案）

五年级下册语文第一单元分层作业

第一课《古诗三首》

基础过关

一、用“一”画出加点字的正确读音。

寒港(ylyl)皆子(Zhizhui)水满膜(b@ipδ)

玉磬(qingqin)银领(Zhonzheng)供耕织(gθnggong)

二、读句子，根据拼音写词语。

L爷爷对他的土地有着深刻的情感，不分zhðuye()地g@ngyιin(),插种，浇

水...再忙山乐呵呵的。

2.天渐渐pðXido(),淡青色的天空镶嵌着几颗残星,远处的Sdngshi()林如同

笼罩在银灰色的轻纱中。

三、给下列句子中的加点字选择正确的解释。(填序号)

供:①供给，准备着钱物等给需要的人使用:②向死者奉献祭品:③被审者述说案情。

1.这个犯罪嫌疑人刚刚供出了他的作案同伙。()

2.烈士们的墓前供着鲜花。()

3.这座茶亭可供来往游人解渴休息。()

晓:①天刚亮的时候；②知道,懂得；③使人知道。

4.事实真相尚未揭用，我们不要庸人自扰。()

5.他们很聪明，哆得如何随机应变。()

6.公鸡报用，新的一天又开始了。()

四、先解释加点的字词，再写出诗句的意思。

1.童孙未解供耕织，也像桑阴学种瓜。

解：傍:

2.稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银铳。

稚子:

3.牧童归去横牛背，短笛无腔借口吹。

腔:信口:

全素养过关

一、品读诗句，完成练习。

草满池塘水满陇，山街落日漫寒漪。

1.解释下列加点字。

⑴陂:⑵漪:

2.这两句诗中“”字写出了水草丰美的景象："""”两个字描

绘出了了落日挂在山头、倒映在水中的景象。

3.写出这两句诗的意思。

二、根据课文内容填空。

1.《四时田园杂兴》（其三十一）是代诗人写的。诗人描写了乡村农人.

以及儿童________________的情景，展示了农家夏忙时热闹的劳动场面

“，”两句诗表现了乡村儿童的天真可爱。

2.《稚子弄冰》是代诗人写的。诗人将孩子取冰时的、穿丝时

的、敲冰块时的一一呈现,表达了对孩子的

之情。

3.《村晚》是代诗人写的。诗中展示了一幅富有生活情趣的

图。诗的后两句写""和“”生动地表现出牧童的调皮天真和

悠闲自在。

三、阅读课内古诗，完成练习。

四时田园杂兴（其三十一）

昼出耘田夜绩麻，。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

1.把古诗补充完整。

2.诗中“耘田”的意思是,“绩麻”的意思是o前两句

诗的意思是o

3.前两句诗直接写,后两句诗表现了»

我还知道两句描写乡村儿童的诗：“,。”

拓展培优

一、语言综合运用与实践。

1.乡村趣事交流。

李丽:在乡下，最令我难忘的趣事是粘知了。我拿着准备好的长竹竿来到树下，趁着知

了只顾痛快地呜唱，我举起顶端缠着面筋的竹竿，小心翼翼地向它伸去。我盯着竹竿顶

端，稳住心神，看准知了透明的翅膀，手使劲一顶，一只知了就被粘住了。

我:___________________________________________________________________

2.同学们纷纷朗读自己写的有关乡村的小诗，我也来写一首。

二、阅读古诗，完成练习。

（一）杜日

［唐］王驾

鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。

桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。

L“醉人”的解释有:①喝醉酒的人:②使人陶醉。在这首诗中，“醉人”应选第

种解释。我会用它的另一种解释写一句话：

2.写出前两句诗的意思。

3.判断下列说法的对错，对的打“J”，错的打“X”。

（1）“影斜”指的是树影倾斜,暗指太阳偏西，天色将晚。（）

⑵前两句诗描绘出了五谷丰登、六畜兴旺的景象。（）

（3）这首诗主要写了山明水秀的北方农村风光。（）

4.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

（二）桑茶坑道中

［宋］杨万里

晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。

童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。

1.解释下列诗句中的加点词语。

（1）草满花堤水满溪:____________________________________

（2）童子柳阴眠正着:________________________________

2.这是诗人在江南旅途中看到的风光小景，从中我们深深地感受到

与的和谐。

3.这首诗前两句写了由雨而,由湿而干，溪水由而满，花草于风中

摇曳，大自然充满了（季节）的“动”；第三句写出了

的“静”，加上第四句“一牛吃过柳阴西”的“动”.时“动”时“静”形成了这首诗独

特的生活情趣和自然朴素的美感。

日积月累

一、按要求写四字词语。

1.描写儿童的：

2.描写落日的:

3.形容农民劳作辛苦的:

二，把下列描写乡村风光的诗句补充完整。

1.采菊东篱下，o陶渊明《饮酒》（其五）

2.榆柳荫后檐，o陶渊明《归园田居》（其一）

3.，青山郭外斜。孟浩然《过故人庄》

4.莫笑农家腊酒浑，。陆游《游山西村》

五年级下册语文第一单元分层作业

第一课《古诗三首》参考答案

基础过关

一、yizhibeiqingzhenggðng

二、1.昼夜耕耘2.破晓桑树

三、1.③2.②3.①4.③5.②6.①

四、1.理解，懂得。靠近。孩子们不懂得从事耘地、织布，但也在茂盛的桑树下学着大

人的样子种瓜。

2.幼小的孩子。幼小的孩子早晨从金属盆里把冰取出来,用彩色丝线穿上当作铳。

3.曲调。随口。放牛回家的孩子横坐在牛背上,拿着一支短笛随意吹奏着不成调的曲

子。

素养过关

一、L（I）池岸。（2）水中的波纹。

2.满衔浸

3.在四周长满青草的池塘里，池水高涨。太阳正要落山，好像被远山咬住，倒映在清凉

的水波中。

二、L宋范成大耕织学着大人的样子种瓜童孙未解供耕织也傍桑阴学

种瓜

2.宋杨万里欣喜小心得意喜爱

3.宋雷震牧童骑牛晚归牧童的活动横牛背信口吹

三、1.村庄儿女各当家

2.在田间除草把麻搓成线白天到田里锄草，晚上回来搓麻绳，农家男女都各自

挑起家庭的重担

3.农家耕织的场景乡村儿童的天真可爱示例：儿童急走追黄蝶飞人菜花无处寻

拓展培优

示例：1.最令我难忘的趣事是捡鸡蛋。每次我刚走近鸡棚一大群鸡就阳声赶来了，它们

叽叽咕咕地大声喧啡省.并使劲啄我，我被吓得失叫着逃跑了。

2.《秋天的小院》：秋天的小院/装满丰收的欣喜/墙上的红辣椒/是妈妈点起白的的壁灯

/高高的稻米堆/是爸爸堆起的金字塔

二、(-)1.①示例:草地上开满了紫色的花朵，散发出醉人的芳香。

2.鹅湖山下庄稼长势喜人，丰收在望;牲畜圈里猪肥鸡壮，门扇半开。

3.(1)√(2)√(3)×

4.表达了诗人对乡村农民的赞赏与对农村生活的热爱之情。

(二)1.(1)开满鲜花的堤坝。(2)睡得正香。

2.田园人自然

3.晴浅春天牧童在“柳阴”下酣睡时自然悠闲

日积月累

一、示例：1.冰雪聪明天真烂漫聪明伶俐虎头虎脑

2.落日熔金夕阳西下霞光万道残阳如血

3.寒耕热耘披星戴月汗流侠背起早贪黑

二、1.悠然见南山2.桃李罗堂前3.绿树村边合4.丰年留客足鸡豚

五年级下册语文第一单元分层作业

第二课《祖父的园子》

基础过关

一、用“一”画出加点字的正确读音。

倭瓜(woWG)樱桃(yIngyin)蚌壳(bdngbeng)

承认(chencheng)啃食(k4nkeng)明晃晃(hudɪnghuðng)

二、读句子，根据拼音写词语。

祖父的园子是我童年生活的乐园。我可以尽情地追hUdie(),逮mGzha

(),追wθngweng()飞的蜜蜂;可以跟着祖父bdCGO()、

ehðndi(),用Chlitou()除草;还可以拿着ShUipiɑo(),拼尽力气，往

空中酒水。

三、词语的理解与运用。

L找出下列词语中不是同类的词语，写在括号里。

(1)蟋蚌蜻蜓老虎蚂蚱蜜蜂()

⑵树木榆树柳树杨树油桐()

⑶倭瓜黄瓜南瓜冬瓜西瓜()

2.照样子，用ABB式词语填空。

例：花园里边(明晃晃)的，红的红,绿的绿,新鲜漂亮。

(1)天空()的，又高又远。

(2)狗尾草()的,很像狗尾巴。

(3)蜜蜂满身绒毛，(),就像一个小毛球。

3.选词填空。

不但……反而凡是……都因为....所以

(1)()樱桃和李子都不大结果子，()我觉得它们并不存在。

(2)我用脚把下了种的土窝溜平，有时()没有把菜种盖上，()把它踢飞了。

(3)()在太阳下的，()是健康的、漂亮的。

四、按要求完成句子练习。

1.蜻蜓飞得那么快,我哪里会追得上？（改为陈述句）

2.花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似

的。（仿写句子）

知了叫了，就像o,就像O

3.玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。（用修改符号在原句上修改病句）

素养过关

一、品读课文重点句子，完成练习。

蜻蜓是金的，蚂炸是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆

滚滚，就像一个小毛球似的不动了。

1.这两句话中表示声音的词是“"，请你再写出三个表示声音的词

语：、、O

2.这两句话中，作者从、、三个方面、J

“”的比喻，形象地写出了蜜蜂可爱的样子。先前的“嗡嗡地飞着”

与后面的“”形成对比，一“动”一“"，妙趣横生。

二、根据课文内容填空。

1.课文选自《》，作者是。

2.祖父的园子是一幅明丽的、漂亮的、富有童话色彩的画，画里有、

、、等昆虫。课文写了作者跟着祖父在园

中、、、、o当然，这些

都是童年游戏的内容，并不是真正的劳作。至于、、

、，更是孩童的游戏了。可以看出，作者的童年生活是

的。

三、阅读课文片段,完成练习。

花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话

似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿

意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一

个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。

玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从

墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要

飞到谁家去?太阳也不知道。

1.选文是围绕哪两句话来写的?用“一”画出来。

2.作者运用的修辞手法，将园子里的倭瓜、、、

等动植物写活了，让我们感受到园子中的动植物富有生命力，充满灵气，不

受任何约束。

3.在“我”的眼中，因子里的切都是自由的.原因是（）。

A.蝴蝶可以自由地飞来飞去。

B.“我”的心灵是自由的。

C.园子里的植物都按照节气自由生长。

4.在这样自由的园子里，“我”会做些什么呢?请用“……愿意……就……”的句式写

一写。

5.在作者的回忆里，童年是一幅画，画里有五彩的生活。你对童年有哪些感受呢?也动

笔写一写吧。

童年是，o童年是

拓展培优

一、阅读课本第7页“阅读链接”中的两段话.完成练习。

呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。

我出生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有

长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了八十，就死了。

有人说，这两段话中没有优美的词句，也没有精彩的故事，甚至有些罗响，没有必

要阅读，你的看法是什么？联系课文内容，说说你阅读了这两段话之后的感受。

二、阅读短文,完成练习。

祖父•后园•我（节选）

萧红

后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花，一直开到六月。花朵有酱油碟那么大。

别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆，忽然异想天开，

这花若给祖父戴起来该多好看。

祖父蹲在田地里拔草，我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知

道我到底在干什么。我在他的草帽上插了一圈的花，红彤彤的二三十朵。我一边插着一

边笑，当我听到祖父说：“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香，二里路怕也闻

得到的。”我笑得哆嗦起来，几乎没有力气再插上去了。我插完了，祖父还是不晓得，

还照样地拔着草。我跑到很远的地方站着，不敢往祖父那边看，一看就想笑，于是我借

机进屋去找点吃的，还没有等我回到园中，祖父也进屋来了。那满头红彤彤的花朵，一

进来祖母就看见了。她什么也没说，就大笑了起来。

祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并（）因为今年春天雨水大，（）那

花就顶在他的头上。他把帽子放下，笑了十多分钟还停不住，过一会儿一想起来，又笑

了。

就这样一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。

1.联系上下文，解释下面的词语。

异想天开:

2.在短文中的括号里填上合适的关联词。

3.用简洁的语言概括短文的主要内容。

4.联系课文《祖父的园子》，说说短文最后一句话是什么意思、，表达了作者怎样的思

想感情。

日积月累

一、按要求写词语。

1.形容祖父的四字词语:

2.形容童年萧红的四字词语:

3.形容祖父的园子的四字词语:

二、把下列关于思乡思亲的诗句补充完整。

1.,乡音无改鬓毛衰。贺知章《回乡偶书》

2.乡书何处达?o王湾《次北固山下）

3.,家书抵万金。杜甫（春望》

4.，遍插茱萸少人。王维《九月九日忆山东兄弟》

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第二课《祖父的园子》参考答案

基础过关

一、woylngbangchengkδnhuðng

二、蝴蝶蚂蚱嗡嗡拔草铲地锄头水瓢

三、L（I）老虎（2）树木（3）西瓜

2.示例：（1）蓝悠悠（2）毛嘟嘟（3）胖乎乎圆滚滚

3.（1）因为所以（2）不但反而（3）凡是都

四、1.蜻蜓飞得那么快，我追不上。

2.示例:唱歌似的树绿了穿了一身绿衣裳似的

3.在句首加“我”等主语％

素养过关

一、L嗡嗡示例:哗哗嚓嚓隆隆

2.颜色外表姿态胖乎乎圆滚滚就像一个小毛球不动了静

二、L呼兰河传萧红

2.蜜蜂蝴蝶蜻蜓蚂蚱栽花拔草种小白菜铲地浇水

摘黄瓜追蜻蜓采倭瓜花捉绿蚂蚱自由快乐

三、1.一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。

2.拟人黄瓜玉米蝴蝶

3.B

4.示例:我愿意摘黄瓜就摘黄瓜，愿意追蜻蜓就追蜻蜓。若都不愿意，我就躺在阴凉的

地方睡觉。

5.示例:一首歌歌里有快乐的时光一本书书中有美好的愿望

拓展培优

一、示例:我认为这两段话有必要阅读。这两段话说明作者和祖父在一起的时间虽然短

暂,但是弥足珍贵。这两段话表达了作者对祖父的思念之情，也表达了作者对自己童年

和祖父在一起时那种自由、快乐、幸福时光的深深怀念之情。

二、L形容想法离奇，不切实际。

2.不是而是

3.示例:祖父拔草的时候，“我”偷偷在他的帽子上插了二三十朵玫瑰花，祖父没发

觉,结果逗得大家哈哈大笑。

4.祖父的园子是作者童年的乐园，慈爱的祖父给了作者心灵的自由，所以才会有作者

童年生活的自由和快乐。最后一句话表达了作者对祖父的依恋，对后园无拘无束的生

活的喜爱之情。

日积月累

一、示例：1.和蔼可亲宽容有爱

2.天真烂漫活泼可爱

3.生机勃勃五彩缤纷多姿多彩

二、L少小离家老大回

2.归雁洛阳边

3.烽火连三月

4.遥知兄弟登高处

五年级下册语文第一单元分层作业

第三课《月是故乡明》

基础过关

一、用“—”画出加点字的正确读音。

在率（ydnyGn）园胜地，一位老人披着晶莹厚（Ch6nCh6ng）澈的月光，望着广阔

无垠（yinying）的夜空,吟诵着“举头望明月，低头思故乡”，思乡之情在心中町（m6n

m6ng）动o

二、给下列句子中的加点字选择正确的解释。（填序号）

数:①一个一个地计算:②比较起来最突出;③责备，列举过错，

1.给月亮当陪衬最多的是山和水.比如“山高月小””三潭印月”，不可胜契。（）

2.我因为花钱买了闲书，被妈妈数落了好一阵呢。（）

3.表妹天资聪颖，她的成绩在班上是契一数二的。（）

三、词语的理解与运用。

1.写出下列句子中加点词语的近义词。

⑴我天天晚上乐此不疲，天天明军黄昏早早来临。（）

（2）在中国古代诗文中，总有什么东西给月亮当隋竹，最多的是山和水。（）

⑶后来到了济南，才见到山，恍然大悟:山原来是这个样子啊！（）

2.把下列词语补充完整,并选词填空。

顶天（）（）美妙（）（）（）辰（）景

（）（）背井（）（）成趣（）（）浩渺

（1）父亲年轻时就来到城市打拼，担负起养家的重任。

（2）夏日的夜晚，明月当空，荷花满池，面对这样的，我不禁想高歌一曲。

（3）雪花飞舞,蜡梅悄然绽放，枝头上的梅花与雪花0

全素养过关

、品读课文重点句子，完成练习。

在风光祷旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中,

在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。

L“碧波万顷”是描写大海的词语，下列词语中不能用来描写大海的一项是（）。

A.波涛汹涌B.沧海桑田C.惊涛骇浪D.波澜壮阔

2.这句话运用的修辞手法,列举了“我”看过月亮的地方,表现了看月亮的处

所的多样与环境的迥异。“我”还会在哪些地方看过月亮?请你再补充两

句:，.................................................

二、根据课文内容填空。

课文的作者是o课文回忆了、和三件往

事，特别是对的生动描写，抒发了作者

________________________________________之情。

拓展培优

一、正因为在故乡的月光下发生了很多有趣的事情，所以作者即使离开故乡很远很

久，也依然怀念不已。想一想，除了课文中写到的几件事情,在故乡还可能有什么趣事

呢?请你选择一件事，用几句话写一写。

二、阅读短文，完成练习。

故乡•香樟树

每个人的乡愁记忆里，似乎都有一棵老树。它们在村口，在池塘边，在房前房后。

后来，就在你心里，在你一次次原路返回的梦中。

我的记忆深处也有一棵老树，它是一棵百年香樟树。它的根扎在地里，根须与土壤

缠绕，成为一体，无法分离，如同人对故乡的依恋。我的记忆中它一直一年复制着一

年，春夏秋冬，树叶由新绿到深绿，没有长高也没再长粗，暴露的树根供人依坐。

五岁后的我便随着我的父母离开了这个出生的村子，只是每年回去一次总会来这棵

香樟树下坐会儿，就像是久违的亲人见面拥抱一般。少年的我有一天很好奇地问爸爸：

“爸爸，这棵香樟树为什么一直不长呀，一直这么大，它有多大年龄了呀？"爸爸眯眼

笑着回答：“我也不知道，爸爸小时候它就这么大了吧。”语言表情中无一不包含着对

香樟树的亲近感。

经历过“双抢”的人记忆里大概都会有这么一幅画面:酷热的夏天，大人们在田间

地头忙碌着收割稻子，岸边树下放着解渴消暑的凉茶，孩子们在老树下嬉戏玩耍，黄牛

热得泡在池塘里冒泡……人们收割好一担稻子会经过老树，会在老树根上坐着歇息闲聊

片刻，大口地喝着凉茶，大蒲扇不时地扇动着，干净的汗水滴落下来，笑声从树荫底下

传到田间。那么淳朴干净的忙碌和快乐，而香樟树如同守护神一般，守护着村里的一

切，也守护着离乡的游子们。

如今村子里的人越来越少了，我的奶奶也成了村里年纪最大的老人。我家小侄女两

岁多刚会走路的时候，我和爸爸带着她回村里看奶奶，我带着她来到了村口最老的香樟

树下，她蹒珊学步地在香樟树根上攀爬着，一如当年孩童时期的我们。她对这个世界充

满着好奇，老香樟树如同一个老人，用它的根须温柔地呵护着她，慈祥地笑着看她。

（有改动）

L联系上下文，解释下面的词语。

久违:________________________________________________________________

2.“后来，就在你心里，在你一次次原路返回的梦中。”“原路返回的梦”在文中指

“我”对故乡的,即短文第2〜4自然段的内容，第5自然段写的是故乡

的。

3.第2自然段中画“一”的句子.借香樟树的样子，表达了作者—

的情感。

4.作者在文中写两岁多的小侄女在香樟树下嬉戏，是为了（）。

A.突出香樟树的生命力。

B.突出香樟树的古老。

C.说明“我们”经常回到故乡

D.说明“我们”的思乡情绪在延续。

5.“她对这个世界充满着好奇，老香樟树如同一个老人，用它的根须温柔地呵护着她,

慈祥地笑着看她。”请从修辞手法的角度，谈一谈你对这句话的理解。

日积月累

根据提示，写出含“月”字的诗词名句。

1.苏轼思念亲人，对月发问:?

2.张九龄望月怀乡，渴盼佳期:,

3.李白对月独饮，醉眼蒙咙:,

4.张继枫桥之夜，愁绪万千：，

五年级下册语文第一单元分层作业

第三课《月是故乡明》参考答案

基础过关

一、yαnchengyinmeng

二、1.①2.③3.②

三、L示例：（1）期盼（2）映衬（3）豁然开朗

2.立地绝伦良美离乡相映烟波

⑴离乡背井（2）良辰美景（3）相映成趣

素养过关

一、LB2.排比示例:在一碧千里的内蒙古大草原上在如诗如画的江南小镇中

二、季羡林数星星捉知了看月亮故乡月色对故乡的无限思念和对童年

生活的无比眷恋

拓展培优

一、示例:一早起来，到坑边苇子丛里去捡鸭蛋。鸭蛋白白的，闪着光，手伸向水中，

一摸就是一个蛋。这可比捡自家养的鸭蛋有趣多啦，当时别提有多高兴了。

二、L好久没见。2.回忆现状3.根须与土壤缠绕依恋故乡4.D

5.这句话运用比喻的修辞手法，把香樟树比作一个慈祥的老人，生动形象地写出了香

樟树的温和、无私。

日积月累

1.明月几时有把酒问青天

2.海上生明月天涯共此时

3.举杯邀明月对影成三人

4.月落乌啼霜满天江枫渔火对愁眠

五年级下册语文第一单元分层作业

第四课《梅花魂》

基础过关

一、用“一”画出加点字的正确读音，

1.那朵朵梅花，总让我想起漂泊他乡、萍（ZdngSdng）身异国的外祖父，

2.凉型（s6ush6u）飕的风从g（mdmdɪ）头吹过来，耀（IidoIidO）乱了外祖父的银

发。

3.我第一次听到外祖父训斥我母亲：“孩子要管教好，这清白的梅花，是能茸（didnzh

dn）污的吗？”

4.离别的前一天早上，外祖父郑ZhGnZhGng）重地将那幅墨梅图递给我。

二、给下列句子中的加点字选择正确的解释。（填序号）

负:①背;②担任:③仗恃，倚靠:①遭受:⑤具有；⑥败，跟“胜”相对。

1.外祖父在星岛文坛颇色盛名。（）

2.我负责为全班同学发放手册。（）

3.他负伤了，仍坚持战斗。（）

4.廉颇贝荆请罪的故事早已传为美谈。（）

三、词语的理解与运用。

1.照样子,写词语。

⑴例：凉飕飕（ABB式）

⑵例:顶天立地（“X天X地”式）

（3）例:风欺雪压（含近义词）

2.选词填空。

珍藏蕴藏

（1）海洋（）着丰富的石油和天然气。

（2）我每次看到外祖父（）的这幅梅花图和给我的手组，就联想到很多很多。

素养过关

一、品读课文重点句子，完成练习。

①故乡的梅花又开了。一年一度，那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他

乡、葬身异国的外祖父。

②当年的我，还过于稚嫩，并不懂得，我带走的，岂止是我慈爱的外祖父珍藏的一幅丹

青、几朵血梅?我带走的，是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的赤子心啊！

1•句①是课文开头，由梅花展开叙述，突出了梅花的特点，引起对

外祖父的回忆。这是采用的方式，设置悬念也增强了文章的艺术效果。

2.句②是课文的结尾，作用是、,并且照应了开头，这

样，使文章内容更为完整,结构更为紧密。

二、根据课文内容填空。

L课文以为线索，讲了有关外祖父的五件事情：教“我”读唐诗宋词，读

到思乡的句子时会落泪;；因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样哭

位:;离别当天，到船上送“我”绣着梅花的手

绢，这些事情表现了外祖父、的思想感情。

2.课文题目“梅花魂”中的“魂”，不仅是梅花、精神的体

现，也是外祖父漂泊海外仍坚守的写照，更是中国人民

的民族精神的象征。

拓展培优

一、“想不到眼含泪水的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——雪白的细亚麻布

上绣着血色的梅花，“请设想当时的情景，试着写出来。要有对人物的语言、动作和神

态描写。

二、阅读短文，完成练习。

竹子

竹，是极平儿的，然而，竹子和人们的生活息息相关。青青翠竹，全身是宝:竹竿

既是建筑的材料，又是造纸的原料:竹皮可编织竹器;竹沥和竹茹可供药用：竹笋味道鲜

美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“绿色的宝矿”。然而，我更欣赏竹子那种顽强不

屈的品格。从古至今，它和松、梅被誉为“岁寒三友”，为诗人所题咏、画家所描绘、

艺人所雕刻、游人所向往。当春风还没有融尽残冬的余寒时，新竹就悄悄地在地下萌芽

To春风一过，它就像一把利剑，穿过顽石，刺破冻土，脱下层层笋农，披上一身绿

装，直插云天。寒来暑往，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子

不是艰难、不惧压力的强大生命力。这是一种被人们看见且确实存在的品格，竹子的品

格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗?我们每个人，需要的

不也是这种精神吗？

1.“息”在字典里的解释有:①停止，歇;②消息;③呼吸时进出的气;④利钱;⑤儿女:⑥

繁殖，滋生。“息息相关”的“息”应选第种解释。

2.短文写了竹子的和两个方面。其中，作者

从、、、、

等的用途写出了竹子“全身是宝”的特点。

3.“岁寒三友”是指、、o

4.用“”画出表现竹子强大生命力的语句,用“_____”画出作者由竹子引发的

联想。

5.“竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？”这是_

句，将它改为陈述句:_____________________________

竹子最突出的品格是_________________________________________________

短文表达了作者_____________________________________________________

之情。

日积月累

把下列描写梅花的诗句补充完整。

1.梅须逊雪三分白，O卢钺《雪梅》

2.墙角数枝梅，O王安石《梅花》

3.，疑是经冬雪未销。张谓《早梅》

五年级下册语文第一单元分层作业

第四课《梅花魂》参考答案

基础过关

一、1.zɑng2.soumðliɑo3.diɑn4.zheng

二、L⑤2.(2)3.④4.φ

三、L示例：(1)白花花绿油油金灿灿(2)铺天盖地惊天动地开天辟地

(3)左顾右盼眼疾手快胡言乱语

2.(1)蕴藏(2)珍藏

素养过关

一、1.朵朵冷艳、缕缕幽芳倒叙2.总结全文点明中心首尾呼应

二、1.梅花因为“我〃弄脏墨梅图，罕见地发了脾气离别的前一天，送“我”墨

梅图，赞美了梅花和她所代表的民族精神思念家乡眷恋祖国

2.不畏冰雪凌寒怒放爱国之心坚毅不屈

拓展培优

一、示例:看着外祖父满头的银发，还有那双泪眼，我双手接过这块手绢，拇指紧紧地

按着，生怕它被大风吹走。我低头看着它,手绢上那血红的梅花仿佛正散发着阵阵幽

香。我深吸一口气，紧紧抱住外祖父,坚定地说：“您放心吧，我一定不忘您对我的嘱

托，回国之后好好学习，做个顶天立地的人！”

二、1.③

2.用途品格竹竿竹皮竹沥竹茹竹笋

3.松竹梅

4.当春风还没有融尽残冬的余寒时……不惧压力的强大生命力。这是一种被人们看见且

确实存在的品格……需要的不也是这种精神吗？

5.反问竹子的品格体现的正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神不

畏艰难、不惧压力的强大生命力对中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神的无比赞美

日积月累

1.雪却输梅一段香

2.凌寒独自开

3.不知近水花先发

五年级下册语文第一单元分层作业

《语文园地》

一、关于“怎样体会课文的思想感情”，下列说法有误的一项是（）。

A.可以把自己想象成文中的主人公。如读到“有时候在古柳下面点起篝火……要容易得

多”一句时，可以把自己当成句中的孩子，感受捉知了的乐趣。

B.可以有感情地朗读,把自己体会到的感情表达出来。如“几千年来……总要有梅花的

秉性才好”，是外祖父对“我”的教育，朗读时要读得铿锵有力、语重心长,读出外祖

父对后辈的期望。

C.抓住文中直接抒发情感的关键句，感受作者的情感。如“我玩累了，就在房子底下

找个阴凉的地方睡着了”，这句话直接写出了舒适、悠然的生活，表达了作者对童年生

活的向往。

D.通过具体的描述来体会文章所蕴含的情感。如《祖父的园子》文中，从描写蜜蜂、蝴

蝶、黄瓜等的句子中，能体会到作者的自由开心，感受到作者对祖父和园子深沉的爱

与怀念。

二、读下面的句子，想象句中描写的情景，再选一种情景，照样子写一写。

例:八月，天多热。鸡热得宜拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。

三、品读下列句子，完成练习。

①虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的鸟蓬船精致，但姑爹的小渔船仍

然是那么亲切，那么难忘……

②这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

1.例句中，作者将与进行对比,表达了

之情。（任选一句分析）

2.下列句子中，在手法上与例句相同的一项是（）。

A.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。

B.然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。

C.夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。

3.仿照例句中的任一句写句子。

四、阅读古诗，完成练习。

游子吟

慈母手中线，O

临行密密缝，意恐迟迟归。

_______________，报得三春晖。

1.把古诗补充完整。

2.解释下列词语。

(1)意恐:(2)三春晖:

3.这是唐代诗人写的一首歌颂的诗。诗中

“，"是对慈母形象的描写，

“，”是对母爱的讴歌。

4.下列诗句所表