课内文段阅读 人教统编版语文七下 期中考前练习（附答案）

专题08课内文段阅读人教统编版语文七下期中考

前专项训练（附答案）

专题08课内文段阅读

阅读《说和做一一记闻一多先生的言行片段》，完成问题。

说和做

——记闻一多先生的言行片段

臧克家

①“人家说了再做，我是做了再说。”

②''人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”

③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两

年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究

志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高,

越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、

消化尽我们中化民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史

以前。他要给我们衰微的民族，开一剂救济的文化药方。1930年到

1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，

目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一

月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，

零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉的道一声：”秩序不在

我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得

很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开

光明之路，“漂白了四壁

④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了

密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的

硕果。

⑤他并没有先“说”，但他“做”了。做出了卓越的成绩。

⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年

艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生

个人呢，也没有“说:他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，

心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。

⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，一一作

为学者的方面。

⑧闻一多先生还有另外一个方面一一作为革命家的方面。

⑨这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。

⑩作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”

To起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，

他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！

他在给我的信上说:“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，

讲话定要讲个痛快！”

他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了

也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，

这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。

1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄

上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观J

这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！

在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，

而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群

败类说:“你们站出来！你们站出来！”

他''说"了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震

天地！

他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚

就不准备再跨进大门。”

他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的

前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”

和“行

闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革

命烈士。

他，是口的巨人。他，是行的高标。

1.请结合上文内容，完成文章思路图梳理。

①②③

④⑤⑥

2.结合上下文内容，分析第③段划线语句含义。

答：____________

3.结合全文内容思考，闻一多先生作为学者时的“说和做”与

作为民主战士时的“说和做”方式不同的原因是什么

答：____________

阅读《邓稼先》选段，完成下面小题。

“我不能走”

青海、新疆、神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有

没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：

浩浩乎！平沙无垠，要不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，

风悲日嚷。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余日：

“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”

也不知道稼先在蓬断草枯沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什

么心情？

“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划，要有数

学见地；决定方案时要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准

确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没

有颤抖？

戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器

试验时大大小小突发的问题必层出不穷。稼先虽有“福将”之称，意

外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，

一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦急，人们劝他回去,

他只说了一句话：“我不能走。”

假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用五

四时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的：

中国男儿中国男儿

要将只手撑天空

长江大河亚洲之东峨峨昆仑

古今多少奇丈夫

碎首黄尘燕然勒功至今热血犹殷红

我父亲诞生于1896年，那是中华民族任人宰割的时代，他一生

都喜欢这首歌曲。

4.选文开头引用《吊古战场文》，有什么作用？

5.“也不知道稼先在蓬断草枯沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候

是什么心情？”请你联系上下文揣测邓稼先此时的心情。

6.“可是理论是否准确永远是一个问题J这句话的内在含义是

什么？

7.“我不能走。”这句话表现了邓稼先怎样的品质？

8.选文说“假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他

建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐”，作者为什么要建议用这

首歌作为“背景音乐”？

阅读《邓稼先》，完成下面小题

(-)邓稼先与奥本海默

①1936年到1937年，稼先和我在北平崇德中学同学一年；后来

在西南联大我们又是同学；以后他在美国留学的两年期间我们曾住同

屋。50年的友谊，亲如兄弟。

②1949年到1966年我在普林斯顿高等学术研究所工作，前后17

年的时间里所长都是物理学家奥本海默。当时，他是美国家喻户晓的

人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。高等学术研

究所是一个很小的研究所，物理教授最多的时候只有五个人，奥本海

默是其中之一，所以我和他很熟识。

③奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各

是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同一一甚至可以说他

们走向了两个相反的极端。

④奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在

德国哥廷根镇做波恩的研究生。波恩在他晚年所写的自传中说，研究

生奥本海默常常在别人做学术报告时(包括波恩做学术报告时)打断

报告，走上讲台拿起粉笔说：“这可以用底下的办法做得更好……”

我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了，打断

别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生。不过比起以前要少一

些。佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。

⑤邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就

看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，

一生喜欢'‘纯"字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括

中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。

⑥我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许

多多工作者，为中华民族作了历史性贡献的原因：人们知道他没有私

心，人们绝对相信他。

⑦“文革”初期，他所在的研究院（九院）和当时全国其他单位

一样，成立了两派群众组织，对吵对打。而邓稼先竟有能力说服两派

继续工作，于1967年6月成功地制成了氢弹。

⑧1971年，在他和他的同事们被“四人帮”批判围攻的时候，

如果别人去和工宣队、军宣队讲理，恐怕要出惨案。而邓稼先去了，

竟能说服工宣队、军宣队的队员。这是真正的奇迹。

⑨邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神

的儿子。

⑩邓稼先是中国共产党的理想党员。

（二）“我不能走”

①青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先

在那里时有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：

②浩浩乎！平沙无垠，复不见人。河水萦带，群山纠纷，黯兮惨

悴，风悲日嚏。蓬断草枯，凛若霜晨，鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告

余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”

③也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候

是什么心情？

④“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，

要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理

论是否够准确永远是一个问题。不知稼先在关键性方案上签字的时候,

手有没有颤抖？

⑤戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武

器试验时大大小小临时的问题必层出不穷。稼先虽有“福将”之称，

意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，

一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，

他只说了一句话：''我不能走。”

⑥假如有一天哪位导演要摄制“邓稼先传”，我要向他建议采用

五四时代的一首歌，作为背景音乐。那是我儿时从父亲口中学到的：

中国男儿中国男儿

要将只手撑天空长江大河亚洲之东峨峨昆仑

古今多少奇丈夫碎首黄尘燕然勒功至今热血犹殷红

9.下面对选文（一）内容分析理解不当的一项是（）

A.第⑤段赞扬邓稼先忠厚平实、真诚坦白的品质，作者认为一

个“纯”字最能概括他的品格，表达了对邓稼先的崇高敬意。

B.“邓稼先则是一个最不要引人注目的人物”这句中的“要”字

表现了邓稼先一生光明磊落、真诚坦白、从不骄人、默默无闻的崇高

品质。

C.邓稼先和奥本海默分别是中国和美国原子弹设计的领导人，

都有骄人的才华能力。但有很多人不喜欢奥本海默，邓稼先却得到了

人民的绝对信任，其原因是两人所处的民族文化背景不同。

D.作者将奥本海默与邓稼先放在民族大背景下进行对比描写，

旨在更生动形象地突出邓稼先的高尚品格。

10.选文（一）⑦⑧段中两次使用了“竟”字，对此字理解不正

确的一项是（）

A.这两个“竟”字都有出乎意料的意思，都表达作者的惊异和

钦佩之情，更突出邓稼先的人格魅力。

B.这两个字既印证了上段的“人们绝对相信他“，也照应了后面

的"奇迹"一词。

C.作者原认为性格单纯、思想单纯的邓稼先在当时的历史背景

下做不到这些事情，表达出作者对那段历史的否定。

D.这两个副词有如此丰富的内涵和表现力，表现了作者提词炼

字的功夫。

11.选文（二）以“我不能走”为标题，改成“他忠于职守”好

不好，为什么？

12."粗估'参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算

时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。”

这句话运用了什么修辞手法？有何作用？

13.如何理解下面一句话的含义？

“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神

的儿子。”

14.选段（二）引用《吊古战场文》有何作用？

阅读下面的文章，回答后面的问题。

①我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样地爱，充

满国际主义的深厚热情。

②在汉江北岸，我遇到一个青年战士，他今年才21岁，名叫马

玉祥，是黑龙江青冈县人。他长着一幅微黑透红的脸膛，高高的个儿，

站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样的淳朴可爱。不过因为他才

从阵地上下来，显得稍为疲劳些。眼里的红丝还没有退净。他原来是

炮兵连的，在有一天夜里，他被一阵哭声惊醒了，出去一看，是一个

朝鲜老妈妈坐在山岗上哭。原来他的房子被炸毁了，她在山里搭了个

窝棚，窝棚又被炸毁了。回来，他马上到连部要求到步兵连去，因为

步兵连的需要人，就批准了他。我说:“在炮兵连不是一样打敌人吗？”

“那，不同！”他说：“离敌人越近，越觉着打得过瘾，越觉着打得解

恨!”

③在汉江南岸阻击敌人的日子里，有一天他从阵地上下来做饭。

刚一进村，有几架敌机袭过来，打了一阵机关炮，接着就扔下了两个

大燃烧弹。有几间房子着火了，火又盛，烟又大，使人不敢到跟前去。

这时候，他听见烟火里有一个小孩子哇哇哭叫的声音。他马上穿过浓

烟到近处一看，一个朝鲜的中年男人在院子里倒着，小孩子的哭声还

在屋里。他走到屋门口，屋门口的火苗呼呼的，已经进不去人，门窗

的纸边已经烧着。小孩子的哭声随着那浓烟传出来，听得真真切切。

当他叙述到这里的时候，他说：“我能够不进去吗？我不能！我想，

要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去

吗？朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？我就踹开门，扑了进

去。呀！满屋子灰洞洞的烟，只能听见小孩哭，看不见人。我的眼也

睁不开，脸烫的像刀割一般。我也不知道自己的身上着了火没有，我

也不管它了，只是在地上乱摸。先一摸摸着一个大人，拉了拉没拉动；

又向大人的身后摸，才摸着一个小孩腿，我就一把抓着抱起来，跳出

门去。我一看小孩子，是挺好的一个小孩子啊。他穿着个小短褂儿,

光着两条小腿儿，小腿乱蹬着，哇哇地哭。我心想：'不管你哭不哭，

不救活你家大人，谁养活你哩！'这时候，火更大了，墙上的纸也完

全烧着了。我就把他往地上一放，就又从那火门里钻了进去一拉那个

大人，她哼了一声，我就使劲往外拉，见她又不动了。凑近一看，见

她脸上流下来的血已经把她胸前的白衣染红了，眼睛已经闭上。我知

道她不行了，才赶忙跑出门外，扑灭身上的火苗，抱起这个无父无母

的孩子。……”

④朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感觉又是如何呢？你不

觉得我们的战士是最可爱的人吗？

15.选文写了马玉祥的几件事？请简要概括。

16.赏析第②段画线的句子。

17.选文第③段反复写了烟和火，这些描写起什么作用？

阅读《老山界》（节选），完成下面小题。

老山界

陆定一

①自己的队伍来了，我们烧了些水给大家喝。一路前进，天黑了

才到山脚，果然有许多竹林。

②满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排

成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还

是星星。这真是我生平没见过的奇观。

③大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起

来，都想努一把力，好快些翻过山去。

④“不要掉队呀！”

⑤“不要落后做乌龟呀！”

⑥“我们顶着天啦！”

⑦大家听了，哈哈地笑起来。

⑧在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上

一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底

下。

⑨走了半天，忽然前面又走不动了。传来的话说，前面又有一段

路在峭壁上，马爬不上去。又等了一点多钟，传下命令来说，就在这

里睡觉，明天一早登山。

⑩就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就

在路上睡么？路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了吗？

而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。

但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为实

在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。

半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。

把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好

像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一

样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几

堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就

是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又

是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜

咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。

黎明的时候被人推醒，说是准备出发。山下有人送饭上来，不

管三七二十一，抢了一碗就吃。

又传下命令来，要队伍今天无论如何爬过这座山。因为山路很

难走，一路上需要督促前进。我们几个人又停下来，立刻写标语，分

配人到山下山上各段去喊口号，演说，帮助病员和运输员。忙了一会

儿，再向前进。

走了不多远，看见昨晚所说的峭壁上的路，也就是所谓的雷公

岩，果然陡极了，几乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多宽；旁边

就是悬崖，虽然不很深，但也够怕人的。崖下已经聚集了很多马匹,

都是昨晚不能过去、要等今天全纵队过完了再过去的。有几匹曾经从

崖上跌下来，脚骨都断了。

很小心地过了这个石梯。上面的路虽然还是陡，但并不陡得那

么厉害了。一路走，一路检查标语。我渐渐地掉了队，顺便做些鼓动

工作。

这很陡的山爬完了。我以为三十里的山就是那么一点；恰巧来

了一个瑶民，同他谈谈，知道还差得远，还有二十多里很陡的山。

昨天的晚饭，今天的早坂，都没吃饱。肚子很饿，气力不够，

但是必须鼓着勇气前进。一路上，看见以前送上去的标语用完了，就

一路写着标语贴。累得走不动的时候，索性在地上躺一会儿。

快要到山顶，我已经落得很远了。许多运输员都走到前头去了，

剩下来的是医务人员和掩护部队。医务人员真是辛苦，因为山陡，伤

员病员都下了担架走，旁边需要有人搀扶着。医务人员中的女同志们

英勇得很，她们还是处处在慰问和帮助伤员病员，一点也不知道疲倦。

回头向来路望去，那些小山都成了“矮子机关枪声很密，大概是

在我们昨天出发的地方，五、八军团正跟敌人开火。远远地还听见敌

人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上

去显显身手呢？

到了山顶，已经是下午两点多钟。我忽然想起：将来要在这里

立个纪念碑，写上某年某月某日，红军北上抗日，路过此处。我长长

地吐了一口气，坐在山顶上休息一会儿。回头看队伍，没有翻过山的

只有不多的几个人了。我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整

个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。

难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。

下山十五里，也是很倾斜的。我们一口气儿跑下去，跑得真快。

路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得

透底。在每条溪流的旁边，有很多战士们用脸盆、饭盒子、茶缸煮粥

吃。我们虽然也很饿，但仍旧一气儿跑下山去，一直到宿营地。

这回翻山使部队开始养成一种新的习惯，那就是用脸盆、饭盒

子、茶缸煮饭吃，煮东西吃。这种习惯一直保持了很久。

老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。但是我们走过了

金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些

地方来，还是小得很。

18.结合选文内容，从描写角度赏析文中画线的句子。

(1)“不要掉队呀！”“不要落后做乌龟呀！”“我们顶着天啦！”

(2)路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下

山去，清得透底。

19.选文第②段中“这真是我生平没见过的奇观”，“奇观”指什

么？

20.选文第段写“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山”,

为什么又写到比起金沙江、大渡河、雪山、草地，老山界的困难”还

是小得很”？

①朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感觉又是如何呢？你不

觉得我们的战士是最可爱的人吗？

②谁都知道，朝鲜战场是艰苦些。但战士是怎样想的呢？有一次,

我见到一个战士，在防空洞里，吃一口炒面，就一口雪，我问他：“你

不觉得苦吗？”他把正送往嘴里的一勺雪收回来，笑了笑，说：“怎

么能不觉得？咱们革命军队又不是个怪物。不过我们的光荣也就在这

里。”他把小勺干脆放下，兴奋地说：“就拿吃雪来说吧。我在这里吃

雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。他们可以坐在挺豁亮的屋子里,

泡上一壶茶，守住小火炉子，想吃点什么就做点什么。”他又指了指

狭小潮湿的防空洞说：“你再比如蹲防空洞吧，多憋闷得慌哩，眼看

着外面好好的太阳不能晒，光光的马路不能走。可是我在这里蹲防空

洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞啊，他们就可以在马路上不慌不忙

地走啊。他们想骑车子也行，想走路也行，边溜达边说话也行。只要

能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福。所以一一”他又把雪放到

嘴里，像总结似地说：“我在这里流点血不算什么，吃这点苦又算什

么哩！”我又问：“你想不想祖国啊？”他笑起来：“谁不想哩，说不

想，那是假话，可是我不愿意回去。如果回去，祖国的老百姓问：'我

们托付给你们的任务完成得怎么样啦？'我怎么答对呢？我说‘朝鲜

半边红，半边黑’，这算什么话呢？"我接着问：“你们经历了这么多

危险，吃了这么多苦，你们对祖国，对朝鲜有什么要求吗？”他想了

一下，才回答我：“我们什么也不要。可是说心里话一一我这话可不

一定恰当啊，我们是想要这么大的一个东西……”他笑着，用手指比

个铜子儿大小，怕我不明白，又说："一块‘朝鲜解放纪念章'，我们

愿意戴在胸脯上，回到咱们的祖国去J

③朋友们，用不着多举例，你们已经可以了解我们的战士是怎样

的一种人，这种人有一种什么品质，他们的灵魂是多么地美丽和宽广。

他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一

切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！我们以我们的

祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！

④亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当

你扛上犁把走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆，提着书包走向学校

的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你向孩子口里

塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候……朋友，你是否意识到

你是在幸福之中呢？你也许很惊讶地说：“这是很平常的呀！”可是,

从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。请你们意识到这是一种

幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在

朝鲜奋不顾身的原因。朋友！你已经知道了爱我们的祖国，爱我们的

伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士一一他们确实是我们

最可爱的人！

21.请简要概括第②段的内容。

22.选文第③段画线句运用了什么表达方式？有什么作用？

23.结合课文内容，说说第④段在全文中所起的作用。

阅读下面选文，回答文后各题。

①在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的潮

水，在放纵奔流着；我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我

最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来

越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人!？

②谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的

人。也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些“兵”吗？他们

看来是很平凡、很简单的哩，既看不出他们有什么高深的知识，又看

不出他们有什么丰富的感情。可是，我要说，这是由于他跟我们的战

士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样地纯洁和高

尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦

逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！？

③让我还是来说一段故事吧。还是在二次战役的时候，有一支志

愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。（a）当他们赶到

书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支

部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住

敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，（b）用了32架飞

机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山

顶的土都被打翻了，（C）汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇

士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵

地前面。（d）敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈

流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场

激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的

敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上

烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，（e）他们把枪一摔，

向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，

也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个

连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗

体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有

掐住敌人脖子把敌人热倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有

一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在

一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌

人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人

抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……虽然

这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我

们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。

④这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗一一松骨峰战斗，或者叫

书堂站战斗。假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌和用刺刀跟敌

人拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们的名字是：王金传、邢玉

堂、王文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山、李玉安、丁振岱、

张贵生、崔玉亮、李树国。还有一个战士，已经不可能知道他的名字

To让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！

24.选文第①自然段作者用怎样的心情？表达了对志愿军战士什

么样的情感？

25.选文第②自然段中，作者从哪几个方面概括了志愿军战士的

什么特点？

26.用简明的语句概括选文叙述的事例。

27.选文所选事例集中表现了志愿军战士的什么精神？

28.指出下列句子所用的表达方式。

（1）让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！

（2）他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，像

秋天田野里一株红高粱。

（3）让我还是来说一段故事吧。还是在二次战役的时候，有一

支志愿军的部队向敌后猛

插，去切断军隅里敌人的逃路。

（1）（）（2）（）

（3）（）

29.选出下列对选文内容理解不正确的一项（）

A.选文画线（a）句突出了战斗时的紧急状态。

B.选文画线（b）句精确到参战飞机、坦克的数量，非常具体地

写出敌人进攻的情况。

C.选文画线（C）句和（d）句中都用了“红”字，赋予场景色

彩感，将战场火光冲天、血流满地的场面一下子突显出来。

D.选文画线（e）句重点对志愿军战士的外貌和神态进行描写,

体现了志愿军战士的英勇无畏。

阅读《老王》节选，完成下面小题。

①有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地（I）（A.镶

嵌B.站立）在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰但着

身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵

僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一

只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵

尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃

惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”

②他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着

个瓶子，一手提着一包东西。

③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还

是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的,

反正意思很明白，那是他送我们的。

④我(2)(A.微笑B.强笑)说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，

都给我们吃？”他只说：“我不吃。”

⑤我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶

忙止住我说：“我不是要钱。”

⑥我也赶忙解释：“我知道，我知道一一不过你既然来了，就免

得托人捎了。”他也许觉得我这话有理，站着等我。

⑦我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。

他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，

站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等

到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我

害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆

骨头。我不能想像他是怎么回家的。

⑧过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？

好些没有？”“早埋了。”

⑨'’呀，他什么时候……”

⑩“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。"我没再多问。

我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老

王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。

但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和

鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，

我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧作。

30.文中划线处需要加入两个词语，请你选择最适合的选项。

(1)

(2)

31.以上文字写了两层意思，第一层叙述了老王去世前一天硬撑

着给“我”送香油、鸡蛋，第二层写的是。

32.作者在选文第1段中写到“他面如死灰，两只眼上都结着一

层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里

倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上

一棍就会散成一堆白骨J这是对老王的神态、肖像描写及作者的心

理活动，这样写表明老王,暗示了他O

33.对课文选段内容理解有误的一项是（）

A.老王在这种身体状态下，还要亲自给我送“香油和鸡蛋”，让

“我”非常感动，又有些愧疚，突出老王善良的性格，知恩图报的好

品质。

B.“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完”，

鸡蛋又“大”又“新鲜”，说明当时的生活艰辛，更体现出这些鸡蛋

的珍贵，老王的情谊让“我”感动。

C.从“说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里

的僵尸”中可以看出，作者是很讨厌老王的。

D.文末的“愧作”是作者对自己的反思，老王抱病上门送礼表

达谢意，而作者没有领会，仅以金钱回报，没有与老王进行更多的交

流，感到对不住老王的情义。

阅读选文，完成下面小题。

①我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很

疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买

罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正

月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。

②玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海

经》。大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一

回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；

但既然来问，也就都对她说了。

③过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后

的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我,

高兴地说道：

④“哥儿，有画儿的‘三哼经'，我给你买来了！”

⑤我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打

开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果

然都在内。

⑥这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却

能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。

⑦这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

34.请分析①自然段，说说其作用。

35.分析句子的作用。

(1)“她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我,

高兴地说道：”分析句中运用的描写方法及其作用。

(2)“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事,

她却能够做成功。她确有伟大的神力。”分析句中运用的表达方式及

其作用。

36.写这篇文章时，阿长已经离世30多年，作者一定有很多话

想向阿长倾诉，请结合整篇文章，写出作者想要说的话，60字左右。

①有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框

里。往常他坐在蹬三轮座上，或抱着冰低着身子进我家来，不显得那

么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只

眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎，说得可笑些，他

简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄

的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，

你好些了吗？”

②他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着

个瓶子，一手提着一包东西。

③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还

是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的,

反正意思很明白，那是他送我们的。

④我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”

⑤他只说：“我不吃。”

⑥我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶

忙止住我说：“我不是要钱。”

⑦我也赶忙解释：“我知道，我知道一一不过你既然自己来了，

就免得托人捎了。”

⑧他也许觉得我这话有理，站着等我。

⑨我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他,

他一手拿看布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，

站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等

到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我

害怕得糊涂了，那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆

骨头。我不能想象他是怎么回家的。

⑩过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？

好些没有？”

“早埋了。”

“呀，他什么时候……”

“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。”

我没再多问。

我回家看看还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老

王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。

但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和

鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，

我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧作。

37.选文写了一件什么事？请用简洁的语言加以概括。

38.请结合语境赏析文中的画线句子。

39.“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧祚”有何内涵？

40.老王送东西给“我们家”，表达谢意，本“不是要钱”的，

可他为什么又收了“我”的钱？请你揣摩一下老王当时的想法，以老

王为第一人称写一段心理描写。

阅读下列文章，完成下面小题。

（文本一）

①有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框

里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰低着身子进我家来，不显得

那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两

只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些,

他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯

黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，

你好些了吗？”

②他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着

个瓶子，一手提着一包东西。

③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还

是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，

反正意思很明白，那是他送我们的。

④我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”

⑤他只说：“我不吃。”

⑥我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶

忙止住我说：“我不是要钱。”

⑦我也赶忙解释：“我知道，我知道一一不过你既然来了，就免

得托人捎了。”

⑧他也许觉得我这话有理，站着等我。

⑨我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。

他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，

站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等

到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我

害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆

骨头。我不能想象他是怎么回家的。

⑩过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？

好些没有？”

“早埋了。”

“呀，他什么时候……”

“什么时候死的？就是到您那儿的第二天”。

他还讲了老王身上缠了多少尺全新的白布一一因为老王是回民,

埋在什么沟里。我也不懂，没多问。

我回家看看还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老

王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。

但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和

鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，

我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧祚。

——杨绛《老王》节选

（文本二）

①自从迁居三里河寓所，我们好像跋涉长途之后，终于有了一个

家，我们可以安顿下来了。

②我们任，却不止三人。每个人摇身一变，可变成好几个人。例

如阿暖小时才五六岁的时候，我三姐就说：“你们一家呀，谖谖头最

大，钟书最小。”我的姐姐妹妹都认为三姐说得对。阿谖长大了，会

照顾我，像姐姐；会陪我，像妹妹；会管我，像妈妈。阿谖常说：“我

和爸爸最‘哥们'，我们两个顽童，爸爸还不配做我的哥哥，只配做

弟弟。”我又变为最大的。钟书是我们的老师。我和阿谖都是好学生，

虽然近在咫尺，我们如有问题，问一声就能解决，可是我们决不打扰

他，我们都勤查字典，到无法自己解决才发问。他可高大了。但是他

穿衣吃饭，都需我们母女把他当孩子般照顾，他又很弱小。

③他们两个会联成一帮向我造反，例如我出国期间，他们连床都

不铺，预知我将回来，赶忙整理。我回家后，阿暖轻声嘀咕：“狗窠

真舒服。”有时他们引经据典的淘气话，我一时拐不过弯，他们得意

说:“妈妈有点笨哦！"我的确是最笨的一个。我和女儿也会联成一帮，

笑爸爸是色盲，只识得红、绿、黑、白四种颜色。其实钟书的审美感

远比我强，但他不会正确地说出什么颜色。我们会取笑钟书的种种笨

拙。也有时我们夫妇联成一帮，说女儿是学究，是笨蛋，是傻瓜。

④我们对女儿，实在很佩服。我说：“她像谁呀？”钟书说：“爱

教书，像爷爷：刚正，像外公。”她在大会上发言，敢说自己的话，

她刚做助教，因参与编《英汉小词典》当了代表，到外地开一个极左

的全国性语言学大会。有人提出凡“女”字旁的字都不能用，大群左

派都响应赞成。钱璟是最小的小鬼，她说：“那么，毛主席词'寂寞

嫦娥舒广袖'怎么说呢？”这个会上被贬得一文不值的大学者如丁声

树、郑易里等老先生都喜欢钱谖。

一—杨绛《人生没有永远》节选

41.文本一对老王生活和品质两方面的表现，可以用和

两个字概括。

42.第①段画线句子中的“镶嵌”一词能否换成“站立”？为什

么？

43.作者为什么要详写“老王来送香油鸡蛋”这部分内容？

44.《人生没有永远》一文中，杨绛先生在耄耋之年回忆了一家

三口往日的生活，我们在《老王》里也能看到他们家生活的点滴。请

分别结合文本内容，说说杨绛一家给你留下了怎样的印象。

参考答案：

1.说了就做，行动与言论完全一致寻求文化救国之

路无所畏惧，视死如归起稿政治传单走在游行队伍

最前面，献出生命口的巨人，行的高标（言行一致）2.示例:

“秩序不在我的范围之内”一句闻先生的自述，表达了他对日常生活

一般规则，如，个人形象卫生、吃假睡觉时间、物品的整齐摆放等琐

事无暇顾及，他把自己所有精力都投入到学术研究中，为寻求救世的

文化药方，呕心沥血、锲而不舍。3.从寻求文化救国之路到反

对独裁，争取民主，闻一多对社会认识的变化，使他采取了说和做不

同的言行表现。

【解析】L本题考查文章内容的理解和概括。完成文章思路图

梳理。

第一空：结合第⑧段”闻一多先生还有另外一个方面一一作为革

命家的方面”和第⑨段”这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往

了”以及第段“他'说'了，跟着的是‘做这不再是'做了再说'

或‘做了也不一定说‘了。现在，他‘说‘了就'做言论与行动

完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的”可以理解概

括为：说了就做，行动与言论完全一致；

第二空：结合第③段“他想吃尽、消化尽我们中化民族几千年来

的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族，

开一剂救济的文化药方”可概括为：寻求文化救国之路

第三空：仿照“锲而不舍，呕尽心血”，这个空也应该用两个从

四字词语，结合第段”在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧

张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷

慨淋漓，并指着这群败类说：'你们站出来！你们站出来！'”和第段

“他'做'了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，

昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的‘言‘和'行

可概括为：无所畏惧，视死如归；

第四空：结合第段“这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一

张政治传单”可概括为：起稿政治传单；

第五空：结合第段“他'做’了，在情况紧急的生死关头，他

走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生

命，实证了他的‘言‘和'行可概括为：走在游行队伍最前面，

献出生命；

第六空：结合第段”他，是口的巨人。他，是行的高标”可知，

整篇文章的主旨可概括为：口的巨人，行的高标（言行一致）。

2.本题考查句子含义的理解。理解句子含义可以结合上下文内

容，结合语境作答。

“秩序”的本义是“有条理地、有组织地安排各构成部分以求达

到正常的运转或良好的外观的状态”。在本文中指日常生活一般规则；

结合第③段“他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽

心血。杜甫晚年，疏懒得'一月不梳头闻先生也总是头发零乱，

他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨”和“饭，几乎

忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、

分阴。深宵灯火是他的伴侣”可知，闻一多先生对于日常生活，比如

个人形象卫生、书桌整理、吃饭、睡觉等等都没有时间和精力来打理，

他将自己的时间和精力用在了学术研究上，“他要给我们衰微的民族，

开一剂救济的文化药方”，这体现出闻一多先生锲而不舍，鞠躬尽瘁

的精神。

3.本题考查文章内容理解。

结合第⑦段“做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方

面，一一作为学者的方面”可知，作为学者时的闻一多的“说和做”

的表现是做了再说或做了也不说，他此时是埋头“研究中国文化史”，

为的是“要给我们衰微的民族，开一剂救济的文化药方”；

结合第⑧段“闻一多先生还有另外一个方面一一作为革命家的方

面”和第段“他'说'了，跟着的是‘做和“言论与行动完全一

致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的”可知，作为革命家

的闻一多表现是说了就做，言行一致；

结合课文内容以及历史时代背景可知，三十年代，国内环境相对

和平，而且此时闻一多的身份也是一位老师，他希望研究中国古代文

化，从中汲取营养，寻求文化救国的道路，随着抗日战争和解放战争

的爆发，闻一多先生意识到只有唤醒民众的爱国意识，国家才会强大，

于是他不再一个人埋头在屋子里研究学问，而是走上街头，起稿政治

传单、演讲、游行，身体力行，揭露国民党反动派假和平的面目，唤

起中国人民的革命意识，争取国家的独立强大。

4.借古诗文来描绘邓稼先工作地点的荒凉，并由此揣测邓稼先

在这样的环境中率领部下奋斗牺牲时的心情，从而突出他的坚强意志,

甘为祖国献身的崇高精神。5.示例：你们都是为了祖国而牺牲

的，你们生的伟大，死的光荣，我们一定不会忘记你们的。我也会努

力研究，至少不会让你们白白牺牲，我相信不久后，你们就会看到我

们共同努力的成果，所以也请你们安心地去吧，我不会让你们失望的。

6.理论总是随着人们的研究而发展，它需要不断的用实践去检验，

突出邓稼先对科学敢于负责的精神。7.执着追求，无私奉献，

责任心强。8.“中国男儿”即邓稼先，这首歌是邓稼先一生的

写照，将他对民族的贡献放在了“五四”这一特殊的历史背景中，这

又与在历史的背景中推出邓稼先的第一部分相呼应。

【解析】4.本题考查文章引用古诗文的作用。解答此题要从写

作的目的与诗文内容来分析。

引用的《吊古战场文》描写的是古战场阴森悲凉的气象，属于环

境描写；我们再考虑环境描写的作用，自然环境的描写首先渲染某种

氛围，为下文内容做铺垫，表现主题。从全文看，作者的写作目的是

怀念邓稼先，作者先用《吊古战场文》把读者带到神秘的戈壁荒滩，

渲染一种荒凉凄惨的气氛。烘托出邓稼先和他们的同事工作环境极其

艰苦恶劣，体现了邓稼先的奉献精神。

5.本题考查对人物心理的揣摩。

根据“在蓬断草枯沙漠中埋葬同事、埋葬下属”可知，这些同事、

下属是为了核武器研究事业英勇牺牲的，作为核武器研究的负责人，

邓稼先的内心一方面充满着失去战友的悲痛心情；一方面有的是振兴

民族的使命感和完成烈士的遗志的决心。据此回答即可。

示例：你们是为了核武器的研究牺牲的，更是为了我们的祖国牺

牲的，你们的牺牲将换来中国未来的和平与强大。我们会将你们的贡

献牢记在心，继续努力，不让你们白白牺牲。我相信在不久的将来,

我们的事业将会取得硕果，请你们安心地去吧，我定不负使命。

6.本题考查对文章语句的理解。

“可是理论是否准确永远是一个问题”，这句话的表面含义是指

每个理论的出现都有一个假设的前提条件，但是这个前提条件或者这

个前提条件的前提条件却是没有办法被证明是完全正确的。通过这句

话，作者从侧面表现出邓稼先在科学面前敢于负责、严谨认真、一丝

不苟的精神。

7.本题考查对语言的赏析与人物形象的分析。

由第⑤段“1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下

突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了

一句话：'我不能走。'”可知，面对井下信号突然测不到的紧急情况，

邓稼先没有退缩，作为核武器研究院院长，他身先士卒，对自己的工

作具有高度的责任感。

8.此题考查对文章局部内容的理解能力。要从原文中搜索歌词

与人物的关系然后从这首歌体现了人物的某种精神等角度回答。

内容上，结尾引用“五四”时代的一首歌，一方面表达了当年中

华优秀儿女热爱祖国、振兴民族的奋斗、献身精神，另外一方面是在

暗示邓稼先就是这样的“中国男儿”，高度赞扬了邓稼先为祖国研制

原子弹而艰苦奋斗的崇高精神。作者用这首歌来歌颂邓稼先的那种献

身精神，是对他为祖国国防屡建奇功的赞美，也是对他为中华民族完

全摆脱任人宰割命运作出贡献的讴歌。

结构上，通过这首歌，作者将邓稼先对民族的贡献放在了五四这

一重要历史背景中，与文章第一部分邓稼先在历史上的重要作用相呼

应。

9.C10,C11.不好。因为以“我不能走”为标题既能

体现邓稼先坚忍不拔的性格和身先士卒、乐于奉献的高尚精神，引用

了邓稼先的原话更很感人。12.运用排比的修辞手法，突出邓稼

先的杰出才能和高度责任感。13.中国几千年传统文化就讲究人

与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实,

邓稼先吸取了中国传统文化中这些优秀的部分，并形成了自己的“忠

厚平实”“真诚坦白”“从不骄人”气质品格。所以说邓稼先是中国几

千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。14.表现了

邓稼先工作环境的艰险，更突出了他的奉献牺牲精神。

【解析】9.本题考查内容理解。

C根据③段“奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的

领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同一一甚

至可以说他们走向了两个相反的极端”④段“我认识奥本海默时他已

四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者

难堪的事仍然时有发生。不过比起以前要少一些。佩服他、仰慕他的

人很多，不喜欢他的人也不少”可知，选项中“其原因是两人所处的

民族文化背景不同”与原文不符；

故选Co

10.本题考查内容理解。

C∙有误，结合选文（一）第⑥段“我想邓稼先的气质和品格是他

所以能成功地领导各阶层许许多多工作者，为中华民族作了历史性贡

献的原因：人们知道他没有私心，人们绝对相信他”可知，选文（一）

⑦⑧段中两次使用了“竟”字，侧面表现出人们对邓稼先的信任，表

现出邓稼先毫无私心的崇高精神品质；

故选C。

11.本题考查标题作用。标题作用要从内容和结构两方面去组织

语言。

“我不能走”，是邓稼先在面对艰难困境中的坚定有力的回答，

是他的原话，更能表现出人物的无私无畏、勇敢执着的精神和对祖国

的科技事业的一腔热爱；用“我不能走”作为标题，直接引用，设置

了悬念，激发了读者阅读兴趣，同时起到深化主题的作用。

因此，标题“我不能走”改成“他忠于职守”不好。

12.本题考查句子赏析。

由粗估'参数的时候，……；昼夜不断地筹划计算时，……；

决定方案时，……”这一句式可知，这句话运用了排比的修辞手法,

从“粗估”参数、谋划计算和决定方案三个方面表述了邓稼先所具备

的严谨求实的科学精神，突出表现了他杰出的才能和认真负责的工作

态度。

13.本题考查句子含义。

结合选文第④段“奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露”、⑤

段”邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看

出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一

生喜欢‘纯'字所代表的品格”“他是最有中国农民的朴实气质的人”

等内容可知，邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，”是一个最不

要引人注目的人物”“忠厚平实”“真诚坦白，从不骄人”“没有小心

眼，一生喜欢‘纯'字所代表的性格”，“最有中国农民的朴实气质”。

中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为

人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀

的部分，并变成了自己的气质品格。因此，邓稼先是中国几千年传统

文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。

14.本题考查引用的作用。

这段《吊古战场文》描绘的是西北古战场恶劣的自然环境，”平

沙无垠”“风悲日嚅”“蓬断草枯，凛若霜晨”与邓稼先的工作地点的

环境极为相似，渲染了核试场地恶劣的条件。引用的这段文字，侧面

表现邓稼先工作条件的艰苦，并含蓄地将邓稼先的工作地点比作战场,

突出了邓稼先是在没有硝烟的战场上战斗，从而赞美邓稼先不怕吃苦

的奉献精神。同时，用古战场是文章具有厚重的历史感，突出邓稼先

为国不惧艰苦的使命感，让人觉得悲壮。

15.为了更好打击敌人而主动要求调到步兵连；冒险救火中的朝

鲜儿童。16.作者运用比喻的修辞手法，将马玉祥比作一株红高

粱，生动形象地写出马玉祥的高大壮实、淳朴、可爱，表达作者对他

的喜爱之情。17.表现出当时环境的危险，烘托出马玉祥救人的

奋不顾身（勇敢无畏）及对朝鲜人民的爱。

【解析】15.本题考查分析概括能力。

依据②段“回来，他马上到连部要求到步兵连去，因为步兵连的

需要人，就批准了他。我说：'在炮兵连不是一样打敌人吗？”“那，

不同！”他说：“离敌人越近，越觉着打得过瘾，越觉着打得解恨！'”

可以概括在：马玉祥为了更好打击敌人而主动要求调到步兵连；依据

③段”他马上穿过浓烟到近处一看，一个朝鲜的中年男人在院子里倒

着，小孩子的哭声还在屋里。他走到屋门口，屋门口的火苗呼呼的，

已经进不去人，门窗的纸边已经烧着。小孩子的哭声随着那浓烟传出

来，听得真真切切。当他叙述到这里的时候，他说：'我能够不进去

吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在

朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？

我就踹开门，扑了进去。呀！满屋子灰洞洞的烟，只能听见小孩哭，

看不见人。我的眼也睁不开，脸烫的像刀割一般。我也不知道自己的

身上着了火没有，我也不管它了，只是在地上乱摸。先一摸摸着一个

大人，拉了拉没拉动；又向大人的身后摸，才摸着一个小孩腿，我就

一把抓着抱起来，跳出门去。我一看小孩子，是挺好的一个小孩子

啊……凑近一看，见她脸上流下来的血已经把她胸前的白衣染红了，

眼睛已经闭上。我知道她不行了，才赶忙跑出门外，扑灭身上的火苗，

抱起这个无父无母的孩子。……'”可以概括为：马玉祥冒险救火中

的朝鲜儿童。

16.本题考查赏析句子的能力。

依据“像秋天田野里一株红高粱那样的淳朴可爱”可知，这是运

用比喻的修辞，依据“他长着一幅微黑透红的脸膛，高高的个儿，站

在那儿”可知，这是作者把马玉样的个子比喻为是一株红高粱。作者

运用比喻的修辞，生动形象地写出马玉祥的个子高大、壮实的特点，

从而表达了作者对他淳朴、可爱个性的喜爱和赞美之情。

17.本题考查环境描写及其作用。

依据③段“有几间房子着火了，火又盛，烟又大，使人不敢到跟

前去他走到屋门口，屋门口的火苗呼呼的，已经进不去人，门窗

的纸边已经烧着。”“我的眼也睁不开，脸烫的像刀割一般。我也不知

道自己的身上着了火没有，我也不管它了，只是在地上乱摸”“这时

候，火更大了，墙上的纸也完全烧着了”可知，这表现了当时火势极

大，危险重重的场面。而马玉祥在这样恶劣的情况下，依然救朝鲜儿

童，这从侧面烘托了他勇敢无畏的精神，其实质是对朝鲜人民的热爱

之情。

18.（1）语言描写，表现了红军战士团结友爱、英勇坚强的品质

和革命乐观主义精神。

（2）环境（景物）描写，以清幽美好的环境烘托了红军翻越老

山界后轻松愉悦的心情。19.首先奇观指火把从山脚一直连到天

上，与星光接起来，景象壮观、浪漫。其次，红军队伍面对困难毫不

畏惧、奋勇前进的壮举堪称奇观。表达了作者的赞叹之情。（意对即

可）20.作者将翻越老山界的困难与长征中遇到的其它困难相比,

说明在长征中遇到过更多、更大的困难，突出红军克服艰难险阻的坚

强意志和英勇的精神，也说明了长征的胜利来之不易。（意对即可）

【解析】18.本题考查对描写手法及其作用的分析。人物描写方

法：肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理等。从另外一个

角度看，又有正面描写、侧面描写和细节描写等。作用：形象生动地

刻画出人物……的性格特征，或是衬托、突出……的特点。

（1）语句“'不要掉队呀！''不要落后做乌龟呀！’'我们顶着天

啦'"，叙写了战士们行军走路时红军战士们的对话语言，运用了语言

描写方法。运用“呀”“啦”等语气词，生动形象地展现了战士们面

对困难相互鼓励的情形，表现了战士们团结友爱、意志坚强和乐观豪

迈的品质。

（2）语句“路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉

水流下山去，清得透底”，叙写了翻越大山时所看到的景致，是景物

描写或者环境描写，通过描写“浓密的树林”“银子似的泉水”写出

了景色的美好，翻越老山界本来是非常困难的事，这里却描绘了清幽

美好的自然环境，以此来衬托翻山越岭后红军战士内心的轻松喜悦。

19.本题考查对文章内容的理解。在整体感知内容的基础上，结

合上下文筛选概括作答。

“这真是我生平没见过的奇观”一