部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教学反思(3篇)

部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教学反思（推荐3篇）

部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教学反思【第1篇】

《青蛙卖泥塘》是一则童话故事，本课主要讲述了一只不愿住在烂泥

塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从了大家的建议，

逐步改善泥塘的环境。这个故事告诉学生美是我们勤劳的双手创造的。

教学时根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望。

在本课教学中，我注重了从生活现象入手，唤起学生的生活体验，激

发学生的学习兴趣，从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的感

性的情景进行教学。例如：在青蛙吆喝“卖泥塘”时，学生的吆喝不

到位，我结合生活的场景，联系生活实际要学生，再让他们大声吆喝，

有了生活资源的经验理解，孩子们吆喝就不再胆怯和不自信了。这样

的教学不仅有效地利用了生活资在课堂上营造了浓厚的生活氛围，而

且把学习语文与认识事物相联系结合起来

在这课教学中还有很多不足的地方，如：在学习野鸭买泥塘部分，教

师因考虑重点在前面的引导，而在这部分学习中如蜻蜓点水，读得也

不扎实，导致想象部分的学习，学生说错等。还有在学习时还要注重

工具性与人文性的结合。

部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教学反思【第2篇】

《青蛙卖泥塘》是第七单元的一篇童话故事，课文共12个自然段，

按照事情发展顺序讲了青蛙为了把烂泥塘卖掉搬到城里去，根据小动

物们指出的.问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有

花有草、鸟飞蝶舞的好地方。最后，青蛙决定留在这个“好地方”，

不再卖泥塘了。教授这篇童话故事，我用了两个课时，教后反思如下:

一、教学目标的制订和达成

根据单元教学重点及教材内容，特设计了以下教学目标：

1、认识“卖烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙卖”

等八个字，会写“青蛙草籽”等9个词语。

2、朗读课文，能分角色表演故事。

3、能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

4、能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了什

么话。

四个教学目标分散在两节课去完成，第一节课主要完成目标一和三,

初读课文后，随文识字和集中识字相结合，在运用多种方法完成识字

后，再回文读，理清课文思路，知道哪些小动物们来买泥塘，提了什

么建议，青蛙又根据建议对泥塘做出了哪些改造，这两个问题学生很

容易能在文中找到答案，最后为什么不卖泥塘了也就迎刃而解了。第

一课时的教学中，识字和朗读形式多样，尤其是小组赛、个人赛，激

起了学生参与的兴趣，学生听的很认真，乐于参与。

在第二课时的教学过程中，在回顾梳理课文内容的基础上，引导学生

品读了老牛和野鸭与青蛙对话后，让孩子们想象小鸟、蝴蝶、小兔、

猴子等与青蛙的对话，孩子们都知道根据动物自身的特性，去扩充泥

塘需要改造的问题，如小鸟会说“这里要是有棵大树就好了，这样我

们就可以在上面唱歌了”；蝴蝶会说“这里要是种些花，我就可以和

伙伴们一起在花丛中跳舞了”；小兔子会说“这里要是修一条路，我

就可以和乌龟赛跑了”……孩子们开启了想象力，七嘴八舌的说着，

语言不完整的他们相互补充纠正着，课堂真正属于了他们，虽然有点

乱，但氛围很好，孩子们都开动了脑筋，表达着自我。接着让孩子们

根据板书的提示，进行分角色表演，先让孩子们在小组内分角色表演，

表现好的到讲台上展示给大家看，中间孩子们在同学们和老师的点评

指导中，一点点修正，一个比一个表演的更生动更形象，最后全班相

同的角色合在一起形成了我们的课本剧，特别精彩。第二和第四个教

学目标也较好的达成。

二、作业的设计与落实

在本篇课文的教学中，我一共设计了三次作业：

1、生字书写，重点指导“搬侄””2个左中右结构的字，学生观察交

流，师强调了要点，学生进行了充分的练写、展评，掌握较好。

2、小动物们会怎么说？让孩子们扮演一种小动物发挥想象说一说，

锻炼了孩子们的想像力和表达力。

3、第三个作业是借助黑板板书提示，分角色表演故事。先小组演，

再挑选学生上台演，强化学生对故事的理解，也突出了单元语文要素

“根据提示讲故事“。学生兴趣高昂，参与积极。

我的思考：

1、好的课堂必须是基于学生的学，让教学设计便于学生的学，而不

是教师的教。必须设置好有趣有吸引力的课堂活动，如小组赛、故事

赛等，挑起了学生比赛的劲头，学生参与就特别积极了。

2、课堂必须紧凑，不能过于松散，紧凑的课堂学生没有跑神做小动

作的空儿。

3、课堂的评价语一定得丰富而有针对性，让评价语指引学生有方向

的发展进步。

教而不思则亡，思而不教则怠，让教学思考和实践结合起来，让反思

促进我的教学。

部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教学反思【第3篇】

《青蛙卖泥塘》教学反思

《青蛙卖泥塘》是一则童话故事，这个故事告诉学生美是我们勤劳的

双手创造的。我在教学时根据低