2023年中考语文三轮：诗歌鉴赏 练习题（含答案）

2023年中考语文三轮冲刺：诗歌鉴赏专项练习题

学校:姓名：班级:考号：

一、诗歌鉴赏

小南在活动的过程中对诗人岑参产生了兴趣，于是找了他的其他诗作进行探究，请你帮他一

起完成。

送李副使赴项西®官军

岑参

火山六月应更热，赤亭道口行人绝。

知君惯度祁连城②，岂能愁见轮台③月。

脱鞍暂入酒家坤，送君万里西击胡。

功名只向马上取，真是英雄一丈夫。

【注释】①磺（qi）西：即安西都护府。②祁连城：在今甘肃张掖南。③轮台：在今新疆

境内，李副使赴硬西经过此地。

1.下列对本诗理解不正确的一项是（）

A.诗歌以李副使行程中必经的火山、赤亭开篇，间接写出了旅程的艰苦，暗含一路珍重的

送别之意。

B.三、四两句写了李副使不平凡的经历，激励其一往无前。

C.诗人劝说李副使脱鞍稍驻，暂入酒家，饮酒话别，直接提出此次西行“击胡”的使命，化

惆怅之意为豪放之情。

D.最后两句直抒胸臆，“功名只向马上取”语气坚决，这是诗人对李副使的勉励。

2.亭，谐音“停”，古人常在亭边送别，如李白的“天下伤心处，劳劳送客亭”，因此送别诗

常抒发惜别哀婉之情。有诗评说，此诗为送别诗中的“另类佳作”，你是否同意“另类”这种说

法？请结合本诗内容谈谈你的看法。

阅读古诗，完成下面小题。

“承担青春使命”首先要树立爱国的责任担当意识。在这次主题实践学习活动中，有同

学对杜甫的经典作品《茅屋为秋风所破歌》产生了疑问，请你来帮他解答。

3.这首诗先叙事描写，后进行（表达方式），表达了诗人的情感。

4.完成诗歌鉴赏表格。

诗句内容鉴赏

八月秋高风怒八月里秋已深，狂风怒号，狂风①___________

号，卷我屋上卷走了我屋顶上好几层茅草。

三重茅

俄顷风定云墨运用景物描写渲染出暗淡愁惨的氛围，

色，秋天漠漠②_______________从而烘托出诗人凄凉的心境，暗示了一

向昏黑场秋雨即将来临。

5.在家国古诗朗诵活动中，小州选了一首古诗来探究诗人情怀，请你一起完成任务。

发临洗将赴北庭留别

［唐］岑参

闻说轮台路，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。

白草通疏勒，青山过武威。勤王®敢道远，私向梦中归。

［注释］①勤王：尽力于王事。

（1）诗的一、二两联从“闻说”落笔，于和两个方面极写通往轮台之路的环境恶劣。

（2）诗的尾联表达了作者怎样的思想感情？

歌咏，是古代劳动人民表达对生活热爱的一种民俗活动方式。学习《诗经》让我们得以一探

古人的生活面貌，小文搜集了以下诗句，希望带领同学们走近古代劳动人民朴实的生活。

瞻彼淇©奥，绿竹猗猗。有匪②君子，如切如磋，如琢如磨。瑟兮倜兮③，赫兮喧兮④。

有匪君子，终不可谖份兮。

（《诗经・卫风•洪奥》）

呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。吹笙鼓黄，承筐是将⑥。人之好我，示我

周行久

（《诗经•小雅•鹿鸣》）

【注释】①淇：淇水，奥（yU）：水岸深曲处。②匪：有文采的样子。③瑟：仪容庄重。侧

（xian）；神态威严的样子。④赫：显赫。晅（XUan）：有威仪的样子。⑤谖：忘记。⑥承筐

是将：指献上礼品。⑦周行（hang）：大道，引申为大道理。

6.小语朗诵《淇奥》一诗，她认为此诗与《兼葭》一样，都描绘了一个令人执着、无法忘

怀的角色，所以应该使用悲戚哀婉的背景音乐，你是否同意这一观点？请说明你的理由。

7.小文在赏读时有些疑惑，《鹿鸣》为什么与《关雎》一样，都要先写周边环境，再写自身

行为。请你结合《鹿鸣》的内容为他解答。

8.小语在阅读《经典常谈》时发现，后人解诗通常采用“断章取义'’的方式，如曹操《短歌

行》中引用“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙''以及孔子教训学生做学问应该“如

切如磋，如琢如磨”，这使得诗篇原本的意义逐渐模糊。你是否赞同这样的写诗、解诗方式，

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谈谈你的看法。

9.“古诗苑漫步”综合性学习活动正在进行，请你帮助各小组完成相应任务。

在选择表现诗歌的艺术形式时，小语和小文产生了分歧。请你加入讨论，完成对话。

小语：我们组选的诗歌是《式微》，我认为这首诗非常适合演唱，因为它的语言有这样

的特点（结合诗句内容说明）：。

小文：这首诗歌是一首劳役者的悲歌，冲突强烈，我认为用话剧的形式去表现会更好。

我：我认为也可以用的艺术形式来表现，因为O

10.活动将开设杜甫诗歌系列讲座，请参与讲座“《登高》：低回的咏叹”的准备过程。

登高

风急天高猿啸哀，渚©清沙白鸟飞回。

无边落木②萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客。百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓®,潦倒新停浊酒杯。

【注释】①渚：水中小块陆地。②落木：指秋天飘落的树叶。③繁霜鬓：白了很多头发。

准备讲座时，同学们查找了“知网”的相关资料，得到以下搜索结果。你会选择下载IW一篇文

章（每篇文章收费皆为2元）？请说明理由。

序补分

篇名作者刊名发表时间下载

号引享

新湘

I毛泽东手书杜甫《登高》毛泽东2019—09—16£

评论1310

名作

2对杜甫《登高》的误读与新解杨秋荣2015—11—014£

欣赏15010

杜甫：北方

3登高2020—10—30⅛∙6

王顺音乐国

中学

4《登高》：哀歌声中再无梦张克中语文2020—08—05£

1990

教学

海外

5杜甫《登高》意象英译研究张伟红2020—04—23⅛

英语2900

6围绕关键任务有效理解诗歌夏宇中学2019—09—052£亩

语文362

教学

从两首登临诗看杜甫的生命教育

7意识——以《登高》与《登岳雷丽丽现代2018—04—232⅛

11630

阳楼》为例化

从几个关键词的解读再谈杜名作

8高天霞2017—01—01£

甫《登高》尾联的意蕴欣赏11750

11.阅读先秦经典，能让我们跨越时空，辗转于东周的大地上，增广见闻。

阅读下面这首诗，完成下题。

关雎关关雎鸠，在河之洲

⑴。窈窕淑女，君子好逑。

批注：【1】“关关雎鸠，在河之洲”使人由雎鸠鸟求偶联想到君

参差若菜，左右理之巴窈

子淑女必成佳偶，引出女主人公的一片情思。

窕淑女，寤寐求之。

［2］诗中加点字“流”“采”“笔”三个字，写出了姑娘

求之不得，寤寐思服。悠哉

_____________________的姿态。

悠哉，辗转反侧⑶。

［3］是思念情人的心理活动描写，极其生动形象。

参差苻菜，左右米之。窈窕

［4］全诗采用了____________________的手法，回环咏唱，

淑女，琴瑟友之。

使热恋之情步步推向高潮。

参差苻菜，左右茗之。窈窕

淑女，钟鼓乐之⑷。

以上是明明对《关雎》的批注，请根据要求完成问题。

（1）请将其中的一处错误进行纠正（不抄原句，直接写修改后的分句即可）。

错误的一处是（），我的改正：

⑵请补全［2］［4］中的缺漏之处。

［21：________________________

［4］：________________________

12.小组成员在“亲近诗文•诗文中的风景”活动辑录了以下两首诗，请你一起完成下面的活

动任务卡。

【甲】

明月楼

［唐］杨汉公©

吴兴城阙水云中，画舫青帘处处通。

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溪上玉楼楼上月，清光合作水晶宫。

【注释】①杨汉公：唐文宗太和八年(834)进士。因受党争牵连，外任湖州刺史，受屈忧

谗郁郁不乐。

【乙】

莫干山

［清］周庆云

参差楼阁起高岗，半为烟遮半树藏。

百道泉源飞瀑布,四周山色蘸幽篁。

“亲近诗文•诗文中的风景''活动任务卡我国古代绘画有这么一句话“近取其神，远取其势上

面两首诗歌充满画面感，都适合进行镜头拍摄，请你根据表格中景别的介绍，为两首诗分别

选择合适的景别，并结合诗歌的具体画面说明理由。

景别适合场景【甲】明月楼【乙】莫干山

主要表现地理环境、自然风貌和

A.远景

开阔的场景和场面。

表现某一具体场景全貌的画面。

(1)我选一项景(2)我选____项景

B.全景通过对人、物形体动作的表现来

别，因为：_________另U，因为：________

反映情感和心理状态。

画面内容单一，可起到放大形象、

C.特写

强化内容、突出细节等作用。

赏析评

(3)请对【乙】诗中的画线句进行赏析。_________

点

13.班级拟开展杜甫爱国诗专题朗诵活动，请你阅读以下材料并完成任务。

(-)春望

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

(二)闻官军收河南河北

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白首放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

(三)蜀相

丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色，隔叶黄鹉空好音。

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

朗读的符号标记1.停连：“/”一般短停顿；

长停顿；连起来读(忽略标点)。

2.重音：”轻读；重读；"一”尾音拖长。

3.语调：升调；降调。

(1)朗诵诗歌，把握诗歌的感情基调最为关键。请为三首诗选择最为恰当的感情基调。

备选感情基调：惆怅激越明快忧郁豪壮凄凉悲伤

《春望》:；《闻官军收河南河北》:；《蜀相》:»

(2)适当的标注有助于朗诵的表情达意。请从划线的三句中任选一句抄在下面的横线上，并

用材料四中的朗读符号进行标注。(不少于两种符号)

(3)本场杜甫爱国诗词专题朗诵会请你主持，请你为本活动拟写一段结束语。(50字左右)

14.在“童心向党•探索红色密码”的主题教育活动中，某同学找到下面的材料，请你和他一

起完成下面的任务。

我们发现地处粤湘赣三省交界“红三角”地区的韶关，具有深厚的红色文化底蕴。1935

年3月，项英、陈毅率部突围来到粤赣边境的北山、梅岭、油山地区，领导红军游击队坚持

打了3年艰苦卓绝的南方游击战争。在南雄的梅岭一带开展游击战期间，陈毅军了气壮山河

的《梅岭三章》。

梅岭三章

［其一］

断头今日意如何？创业艰难百战多。

此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。

［其二］

南国烽烟正十年，此头须向国门悬。

后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。

［其三］

投身革命即为家，血雨腥风应有涯。

取义成仁今日事，人间遍种自由花。

(1)宋人陆游绝笔诗《示儿》中的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。''与《梅岭三章》中

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哪一句表达的内容和思想最相似，请用正楷抄下来。

(2)作为华夏后人，我们应该从《梅岭三章》的诗句中汲取我国革命家的哪些精神财富？

参考答案：

I.A2.示例一：同意。常见的送别诗多写离愁别绪，而这首诗抒发的却是劝勉友人建

功立业的豪迈之情。李副使将远赴破西，诗歌点明了旅程的艰苦,但诗人用“岂能”故作反问，

暗示出李副使长期驰骋沙场，早已把乡愁置于脑后了。又直接提出此次西行“击胡”的使命,

化惆怅为豪放，诗末两句直抒胸襟，更是气贯长虹；”功名请向戎马沙场上求取“，这才是真

正的大丈夫。本诗抒发了诗人劝勉友人建功立业的豪迈之情，因而这首诗颇显“另类(只

答“同意”或“不同意”不给分。)

示例二：不同意。送别诗中并不缺少这类乐观豪迈的作品，如王勃的“海内存知己，天涯若

比邻”意在慰勉友人勿在离别之时悲哀，所以这首诗算不上“另类

3.议论、抒情推己及人，舍己为人，忧国忧民4.“风怒号''以拟人化

的手法，写出秋风声势之盛。“卷”“飞”“渡”“洒”“挂胃”"飘转''等动词组成了一幅鲜明的秋风

怒号图，渲染了凄苦的氛围，衬托出诗人的焦急和痛惜，为下文做铺垫。一会儿风停

了，云层墨黑，秋天的天空阴沉迷蒙，天也渐渐黑了下来。

5.(1)气候寒冷路途遥远

(2)表达了作者强烈的思乡之情以及不辞路途遥远艰苦，保家卫国的爱国情怀。

6.不同意，此诗的描绘出河边生有绿竹的清新环境；描写了眼前一个文采斐然，气度端正

威仪的男子；表现出旁观者对这位君子的敬仰与赞美。与《兼葭》中苦苦追寻，求之不得的

状态不相符合；我认为应该用舒缓、优雅的背景音乐。7.这是《诗经》中赋比兴的兴。

一群鹿儿呦呦叫，在那原野吃艾蒿，渲染了轻松愉快的氛围，自然引出下文对宴请宾客，其

乐融融场景的描写。8.同意，写诗的目的是为了表达情绪，在表达当前情绪时，自然

可以引用一些符合情绪的诗句来帮助诗人传递思想，而不需要全篇挪用。而且随着时代的发

展，对诗文原句的理解也会产生转变，使诗歌的意义承载范围扩大，增添诗歌的活力。

不同意，解诗时一定要对整首诗进行推敲，否则无法知晓作者原意，久而久之诗歌的内涵都

被曲解，不利于诗歌的传播与教学。同时这种写诗方式也会让他人对你的作品产生误解，无

法准确地感受到你想表达的情感。

9.“式微式微，胡不归？”运用反复、设问的修辞方法，语言凝练回环、意蕴深远，富

有音乐美