师范生暑假实习心得体会

2013英语师范生暑期见习总结上学期，即2013年春季的大三下学期，在蒋小丽老师的带领下，我们师范生学习了英语教学方面的知识，包括成为优秀人民教师的核心品质、我国外语教育的简要历史、各阶段国家外语教学方针、教学设计、教学目标、教学法等等。经过一个学期16周的学习后，自以为有所收获。最欣赏老师说的一句话："当好一位老师，爱，最重要。"这正与俄国伟大的教育家苏霍姆林斯基的教学理念一致：一切为着学生！远离城市繁华，隔绝尘世喧嚣，苏霍姆林斯基独自一人走进偏僻的小山村，爱上活泼可爱渴求知识雨露的孩子们，爱上平凡而伟大的教育事业，爱上宁静而深刻的教育研究。就这样，日出日落，月满盈亏，潮涨潮落，任凭须发霜鬓，年轻力强至老态龙钟，他，从未踏出那因他而更加美丽祥和的小山村......榜样的力量是伟大的！如此，怀着对苏霍姆林斯基的崇敬，坚信爱的神奇魔力，满心激情与期待，从未有过真正教学经历的我，几经周折，联系母校，终于迎来见习时刻，体验教书的幸福，见证爱的奇迹！此次见习，我没有跟随单独一位老师，而是同时跟着4位教学经验丰富的英语老师学习。这样有利有弊，利在于兼听，弊在于不深，而我认为，利大于弊。一千个人眼里有一千个哈姆雷特，4位老师针对同一内容的授课方式各有千秋，同一位老师在不同班级针对同一内容的授课过程亦有差异，所谓"因材施教"便现于此了。本人在见习过程中进行了3类活动：听课、批改练习、讲课，其间感慨万千，受益良多，下面就从这3类活动及其感想一一叙述。听课及其感想关于听课及听课感想，在那5张听课记录表中已有详述。概括起来讲，听课比教师讲课轻松多，与学生上课截然不同，新鲜有趣。4位老师讲课风格各异，或沉稳有序，或激情四射，或清新喜人，或优雅大方，无不独具迷人魅力，令学生喜爱，值得所有教师们学习借鉴。作为见习生的我，总是手拿纸笔，搬着不轻不重的椅子，跟在老师后面进教室，定位于教室左边靠过道的最后一位学生旁边，掏出手机记录每个教学过程的具体用时，不时在纸上写写画画。就这样，10天的课程，让我对教学有了新的思考，可以概括为以下几点：高中的英语教学可以采用紧抓词汇更注重句子输入输出的教学思想，聚零散的单词为完整的句子，有助于提升阅读理解、写作能力。在课堂中坚持教师为主导、学生为主体的教学原则，应该追求绝大部分学生而非少部分学生的积极配合。如：要求个别学生朗读课文时，老师大可不必指定那些学习成绩较好的学生进行，只需随机选择便可。无论是讲解课文，还是教授单词，都要求教师把握大局，全面明确教学任务，分清主次，详略得当，从整体出发，最后落实到每个单词。实事求是、与时俱进也是人民教师的宝贵品质，边教边学，及时给自己充电，才能保证教学质量。在讲解过程中，可以采用将所学内容联系实际的方法，夹杂一些生活常识交流。如：讲到发明与发现时，老师可以和学生分享世界上的发明家及其发明，或者当今世界的新发现，从而激发学生的求知欲。生命在于运动，人生在于激情。激情是排除艰难的至上解药，是使快乐绽放的催化剂，是芬芳馥郁幸福加倍的浓缩剂，是人民教师完美教学的信念基础，是成功课堂的不竭源泉！2.批改练习及其感想见习期间，我批改过学生的听写练习、单元测试卷，检查过学生与课堂对应的资料书上的笔记及习题完成情况。虽然过程简单，却不容忽视。简单说来，批改听写练习令我深感自身基础不够扎实、知识不够专业，由于老师没有给参考答案，我竟然在有道的支撑下还改错了一个词组的用法；批改单元测试卷，我学会了省时省力的批改方式；检查资料书，我淡定地看到学生的态度竟如此迥异。当然，所有的批改都有一个共同点，就是它们都热情地召唤着曾经的点点滴滴。3.讲课及其感想听完几天的课后，老师们对我日渐熟悉，终于肯放手让我去讲课啦！记得第一次讲课是在a3班讲单元测试卷中的完型填空和阅读理解。谢老师提前一天便通知我有关讲课事宜，于是小小的我也将上台正式给学生讲课啦，像个孩子一样高兴了整个上午。然而，下午还是乖乖静下心备课。第一大题，单选题，老师花了大半节课才讲完，接下来，肯定是讲完型填空了。首先，拿着老师给的空白卷，自己先从头至尾做一遍，然后再核对答案。要知道，许久没有碰过试卷了，突然来个小小考验，不免有点小小紧张，小心翼翼，深思熟虑后才做出选择，结果做题便花了大半个小时，速度不胜当年，退化了啊，至于做题质量呢，20个错了2个，不加评论。接着呢，由于参考答案只有简单的a、b、c、d，而没有详解，只有靠自己啦。可怜的我孜孜不倦，从选项到原文，再从原文到选项，对于文中出现的生词意思、熟悉词间的差别都不放过，还翻译全文，这，大工程啊，多亏了亲爱的有道和老师那破烂古老的词典！就这样，下午14:30至17:30的3小时转瞬即逝，力量微薄的我才勉强算把一篇小小的巨人完型填空给解决，伸伸懒腰，下课啦，回家喽。考虑到老师的上课进度，晚上在家里我又研究阅读理解去了。同样地，作为老师备课与身为学生做题完全不同，老师需要琢磨学生在做题时会遇到的困难并设法解决，而且必须完全吃透所讲材料才能安心上讲台。可想而知，一个晚上又没了，篇二：师范生暑期社会实践总结暑期社会实践报告转眼之间，一学期又过去了，这是自己最后一个暑假了。。。。。。。。首先，我非常感谢学校给予我这次机会让我带队实践，这也充分说明学校对我的培养以及信任。作为一名师范院校学生的我，决心好好利用这个暑假，参加教学实践。这样不仅能丰富自己的暑假生活，为今后的工作作好准备可谓一举两得！所以在7月8日至8月4日之间，我们到瑞特教育机构进行了为期一个月的社会实践，实践的项目是辅导班教师以及教务主任，实践期间，我们感觉自己学到了很多东西，下面我就代表我们这个团队讲一下我们的实践经历。7月4日至8月6日的将近4个星期中，讲课的内容是中初中数学和科学课程。作为一个大学生，初中生的课程内容对于我们来还很熟悉。但是要在教室里，作为一个老师的身份，把知识有条理、有组织地教给别人，这对于我来说，却是前所未有的经历。怎样把知识教授给14、15岁的孩子？怎样能够让这些处于青春期的学生们真正学到知识？怎样与已经形成一定自我思想的的他们交流？这些都是我要考虑的问题。为了把握这次难得的机会，我们一边认真研究课本，想象在课堂上我们应该怎样把一堂课的内容简单明了地讲给孩子们，怎样说他们会感兴趣，怎样讲他们会喜欢听，怎样让他们乐于在课堂上回答问题，怎样使他们通过轻松有趣的课堂，获得最大的知识。每次上课前，我都认真的备课，并在课后总结本堂课的好的经验，已经应该注意的问题。就这样一边学，一边教，虽然累了一点，但是每看着孩子们一张张渴求知识的脸，我们就感到万分欣慰。每一节课结束，我们都会写课堂小节总结这堂课的不足之处，同时记录学生们的掌握情况。这种为人师的体验，让我们深深的感受到了教师这个职业所拥有的幸福以及不易，让我更加的佩服和尊敬老师。慢慢地，我们与学生们相处的越来越融洽，我们的工作，也得到了孩子们、家长们的认可。社会实践结束后，我们感到了自己有很大的收获：一、要善于沟通身为一名师范的学生，善于与他人沟通这一点也是非常重要的，而我们的实践，更加锻炼了我们的这种能力。要知道，与学生们相处，是不容易的，这更锻炼了我们的沟通能力。学内容是"太阳公公穿新衣"也就是练习画圆并加以小朋友自己的想象为太阳添画出各种漂亮的图案。在和小朋友们不断的互动中课前引导环节很快就结束了，剩下的时间就交给这些小画家了。第一堂课下来，我感觉总体效果还是达到了我所期望的，但是在一些细节上的问题还需要不断的强调，比如说小朋友们在绘画过程中的一些习惯及一些简单的绘画技巧。有了前几节课的经验积累，在剩下日子里的教学活动变得不是那么让我手足无措了。暑假期间的整个教学计划在我正式开课前，已经拟定出来了，大致是按照常见几何图形造型到一些简单蔬菜水果和昆虫的造型来慢慢过渡的。其中有4节手工课，2节线描课和14节造型课。手工制作是幼儿非常喜欢的一项活动，它有许多的形式如：折纸、剪纸、染纸等等。它是培养幼儿动手、动脑，启发幼儿创造性思维的重要手段。是教师引导幼儿发挥想象力与创造力，直接用手操作简单工具，对各种形态（点状、线装、面装、块装）的具有可塑性的物质材料进行加工、改造，制作出占有一定空间的、可视的、可触摸的多种艺术形象的一种教育活动。对培养幼儿认真观察、有意注意以及耐心细致的习惯，对培养幼儿的想象力和形成立体空间观念都有非常重要的作用。现代儿童线描是儿童情趣、思想、内在潜能的自由表现方式。更为重要的是，它可以培养儿童的观察、思考、想象和创意等方面的能力，并成为教育领域内值得注意的一项课目。这种用积极思维的教育来替代单纯的记忆和模仿式的传统教育的尝试，完全超越了专业技能培训的价值和意义。当然造型能力是整个美术活动中必备的基础能力，哪怕是抽象派的画作也需要造型。启蒙班的课程设置中，造型课占了很大的一部分，作为基础课程，其重要性可想而知。暑假的结束也是我暑假实践活动的结束，小朋友们可爱的笑容、充满童趣的话语让我不舍。在这短短几十天时间里，我体会到了许多同时也学会了许多课堂上不能学到的知识。下面谈谈自己几点关于上好幼儿美术课的要点：一、创设美的空间，使幼儿直接表现美，感受美幼儿对美的感受，对新事物的兴趣，往往基于非常直接的视觉形象。因而，在幼儿园的整体设计中，教室内外的布置与装饰，特别是墙壁的美化等方面，都应注意构思的形象夸张，画面的栩栩如生，色彩的鲜明调和，且符合童趣。几年来，我在美术教学中，常在活动室中设美术角，尽量为幼儿提供一块可随意涂抹的墙壁，把他们在园里园外，或节假日游玩时的所见所闻所感，在这块园地得到充分展示。这样一来，幼儿不仅可以随时随地的观察美、欣赏美，而且也能随意及时的表现美，创造美。二、引导幼儿观察，贮存感性材料人脑中可以产生对未感和过的事物的想象，绝不可能凭空产生，它不但从已经感知事物的大量形象中抽取有关内容，经过粘合、夸张等思维加工，才能形成。因此，我在教学实践中总是尽可能带幼儿到大自然中去，运用各种感官，感知周围事物，通过看、摸、尝，获得深刻细微的生活感受，进而指导他们用笔画出这些形象。就这样，渐渐在孩子脑海中加深了对大自然和社会生活的印象。比如，对于秋天，幼儿一般联想的只是"天气渐渐冷了"、"树叶变黄了"。如果平时不注意引导幼儿贮存"秋景"感观材料，一下子想让孩子们画出多姿多彩的秋天，实在是太难了，因此，我在辅导"秋天"绘画时，首先带领孩子到户外观察、写生，然后指导他们结合树叶、天气、穿衣、秋作物等特色，画出秋天特色的主题画，这样，既不感到陌生，画面又丰富生动，有的将落到河里的树叶，画成小鱼的小伞，有的还画成蚂蚁摆渡小船，真有意思。三、激发幼儿情感，增强创作信心幼儿能否接受老师的教学，很大程度上在于对所学内容的兴趣。因此，在教学过程中，不能急于给幼儿传授美工知识，而要注重先引导幼儿对所教内容产生浓厚的兴趣。比如，画小兔，首先要带幼儿观察兔子坐、跳和吃草，领幼儿拔草喂小兔，并让幼儿同兔子一起玩，然后拿出几张不同姿态的兔画，让幼儿同活泼可爱的兔子相比较，这时候再说："小朋友，我们也画只兔子好不好？"通过这样一步步引导，幼儿就对画兔子产生了兴趣，不仅能把兔子外形画出来，而且能够把兔子的各种形态同小朋友之间的关系表达出来。四、启发想象意识，提高创造能力幼儿有丰富的想象力，喜欢把自己喜爱的东西夸大和美化。因此，我们就要给幼儿充分的精神自由、想象自由和表现自由。让他们感受到自我创造、自我表现的极大乐趣。为此，在绘画、泥工、玩具制作中，要注意在传授知识和基本技能的同时，启发幼儿大胆想象，自我创造。如在画《捉迷藏》时，有的小朋友在人的身上画了翅膀，飞到树丛中藏了起来；有的小朋友画了从门后露出来又细又长的手脚，却不见身体；有的只画了头，没有身子，然后画上土和草，表明身体在地下。从成人的角度看，这些作品荒诞可笑，但它们确实神气活现，趣味盈然，是创造的结晶。这样，在他们的画笔下，不仅出现了丰富多彩的画面，而且又构画出许多传奇色彩形象，更重要的是奠定了幼儿创造意识，增强了他们创造能力。五、肯定幼儿成绩，发展幼儿智力由于幼儿能力有限，不可能掌握过高的美工知识和技能。