《钢琴基础（上册）》教案（全）

《钢琴基础——基础篇》教案

课程名称：钢琴基础课程类别：必修课

总学时/周学时/学分：36/2/3.5其中试验（实训、讨论等）学时：15

授课时间：授课地点：

开课单位:适用专业班级:

任课（/助课）教师姓名:职称：

联系电话:Email：

答疑时间、地点与方式：

课时分配表

结构__________⅛rʃ_______课_时__总课时

第一节钢琴简介0.5

第一单元

第二节弹奏姿势与手画病0.5

钢琴基础知识2

第三节认识五线谱]

第一节非连音奏法]

第二单元第二节连音奏法]

4

基本弹奏方法第三节跳音奏法[

第四节双音与和弦]

A¾⅝^T-卜

第三单元第一节顺指]

7

运指法第二节扩指]

第三节缩指________1

第四节______同音换指______]

第五节穿越指]

第六节运指法综合练习2

第一节半音和半音阶一2

第四单元

第二节大小调音阶25

音阶和琶音

第三节琶音]

第一节________倚音________]

第五单元第：节2

_”_5

装饰音回音]

第四节波音]

第六单元第一节踏板的分类和标记]

3

踏板第二节踏板的使用2

第一节练习曲2

第七单元

第一节中小型乐曲37

技法的综合运用

第三节儿歌弹奏2

______________________总复习_____________________________3_________

总学时_______3⅛________

第一单元

第一节

~~钢琴简介

课时0.5课时

知识目标：

1.初步了解钢琴的历史与种类，对钢琴形成一个大概的认识

2.了解钢琴的结构、维护与保养

教学目标

能力目标:

1.掌握钢琴的结构，熟悉键盘的组成与分组

2.学会保养钢琴

教学重难点钢琴的结构

2

教学方法讲授法、练习法、问答法、讨论法

教学用具多媒体课件、钢琴

基本流程：

【课堂导入】

由音乐老师向同学们提几个问题，如：

(1)你经常在哪些场合中看到钢琴？

(2)你经常听哪些钢琴曲？

(3)对钢琴有哪些了解？有多少黑白键？摆放时需要注意哪些问题？

在简短的讨论过程中，了解学生对钢琴的基本认识。

【基础知识】

一、钢琴的历史

钢琴是通过弹奏琴键引起琴槌敲击琴弦而发音的一种键盘乐器。在西方音乐史上，

早期的键盘乐器有大键琴和击弦键琴。

1709年前后，意大利佛罗伦萨的乐器制造家克里斯托弗里根据大键琴制造了世界

上第一台钢琴，经过几十年的多次改进，钢琴的制作日益成熟，被广泛运用到了实际

创作和演奏当中。

我们现代的三角平台钢琴样式，是由斯坦威钢琴厂设计定型，并于1876年首次投

放市场。现代钢琴的音域宽广，音色多变，表现力极为出色，不但可以作为独奏、重

奏、合奏和伴奏乐器使用，也是音乐创作和听觉训练中必不可少的基础乐器之一，因

止匕钢琴也被称为“乐器之王”。

二、钢琴的种类

可分为立式钢琴和三角钢琴两种。

三、钢琴的结构

(-)组成

内部主要有连接键盘的杠杆击弦装置、琴弦、制音器、响板和铁骨等；

外部主要有琴弦、音板、支架、键盘系统(包括黑白琴键和击弦机两部分)、外

壳和踏板等。

(二)键盘及分组

钢琴有88个键，包括52个白键和36个黑键。

从低音开始，键盘可以分为大字二组、大字一组、大字组、小字组、小字一组、

小字二组、小字三组、小字四组和小字五组。通常，需要先认识中央C(小字一组的

Cl),以它为中心，高它一个八度的c2等组成小字二组，低它一个八度的C等组成小

字组，以此类推。

四、钢琴的维护与保养

(-)钢琴的放置

注意以下几个方面：

①避免阳光照射和靠近暖气、火炉，以防导致油漆与外壳变形。

②注意室内温度和湿度。温度过高或过低，太干燥或太潮湿都对钢琴部件和琴体

3

不利。

③钢琴靠墙放置时，要与墙体保持一定的距离。立式钢琴与墙的距离应不小于10

cm,三角钢琴不小于30cm,以保证钢琴有一个良好的通风环境。

(-)钢琴的保养

①钢琴表面要用软纱布轻轻擦拭，避免划伤油漆表面。

②弹琴的手指甲不要过长，以免损伤键盘(尤其是白键盘)。

③钢琴有四支脚轮，需经常点机油以免生锈。

④钢琴内部机械除琴弦、铁骨外，使用了许多羊毛毡材料，因此要特别注意防虫

蛀，每年放一些樟脑丸即可。

⑤钢琴使用完毕后要将琴盖关闭，并使用合适的琴套将钢琴盖好，防止灰尘落入。

⑥钢琴还要定期进行专业维护，一般来讲，钢琴每年要调律两次，调律和整理必

须聘请专业人员来进行，以免钢琴受到损伤。

【课堂互动】

讲述：以前钢琴属于阳春白雪的乐器，西欧的富家小姐，公子作为一种艺术修养

必学，从80年代开始，我国钢琴不断普及，如今，钢琴已进入寻常百姓家，当前我国

社会音乐普及中的钢琴热现象己使国内外业内人士欣喜和震惊。

陈萨、朗朗、李云迪等寻常百姓家子弟已登上世界著名钢琴演奏家行列。实践证

明，智力正常，十指键全，有刻苦，顽强的毅力，有持之以恒的精神，就可以学好钢

琴。

欣赏：朗朗的演奏录像，幼儿的演奏录像，高年级学生的演奏录像，用贴近学

生的生动演奏激发学生的学习欲望

【课堂小结】

本课知识回顾，明白钢琴的组成及键盘的分布。

【布置作业】

多加练习，分清钢琴键盘及分组。

第二节

课题弹奏姿势与手型指法________________________________________________

课时0.5课时

知识目标：

1.初步了解弹奏钢琴时的正确坐姿与手型。

2.把握指法与标记。________________________________________________

教学目标能力目标：

1.弹奏钢琴时的正确坐姿、脚的位置、琴凳位置

2.演奏钢琴时保持好正确的手型

3.牢记钢琴的指法与标记。

教学重难点钢琴的正确姿势与手型

4

教学方法讲授法、练习法、问答法、讨论法。

教学用具-^多媒体课件、钢琴

基本流程：

【课堂导入】

老师播放视频——钢琴演奏视频。

学生欣赏并思考：演奏时姿势有哪些特点？

视频欣赏完后，老师引导学生回答上述问题。

【基础知识】

一、坐姿

正确的坐姿需要注意以下几点：

（一）坐的姿势

（二）脚的位置

（三）琴凳位置

二、基本手型

弹奏钢琴时，手似握拳状，肩、臂放松，手腕平稳，手指自然弯曲，掌关节与指

关节支持站立，大拇指端外侧触键。除大拇指外，其余手指都保持自然下垂的“站立”

状态置于键盘上，随时准备弹奏。

最常见的错误弹奏手型有：

大拇指悬在键盘外，如图（a）所示；

手指的第一关节和第三关节（掌关节）不要塌陷，如图（b）、图（C）所示。

钢琴的五线谱指法通常用阿拉伯数字1、2、3、4、5来标记，简谱指法通常用一、

二、三、四、五来表示。无论左手还是右手，都从大拇指开始算起。

指法通常标记在音符的上方或下方，音符重叠时标在音符的旁边。

5

左右

【课堂互动】

师：要求学生视奏练习。

生：认真视谱，并马上慢速练习。

师：总结学生的弹奏（指导学生换指练习，可以在弹奏前先将手放在键盘上，虎

口张开，不必发出声音，在另四个手指相对不动的情况下，大拇指做转进转出的动作

练习，并告诉学生手腕不可僵硬，应随着大拇指左右的动作来改变左右的角度，并细

心体会手臂的放松感觉。）

生：按照师的要求练习。

师：示范错误的演奏，防止学生出现错误。错误的演奏即移位过程中出现声音不

均匀，表现在拇指出现一个重音，师指出大拇指要有提前动作，转指是手腕左右的调

节动作，不可向上抬起，大拇指正确的触键部位应是指尖的侧面，不能将大拇指一关

节伸入键盘参与弹奏。

生：正确地演奏一遍。

师：示范演奏--遍《天真烂漫》，并请学生思考乐谱的曲式结构，乐曲的情绪和

有关作曲家的知识。（注意前面谱例圈起来处的手指转换，左手和弦的手位细微变化）

生：回答并思考：

（1）以自己所知道的知识简单介绍莫扎特；

（2）回答乐曲分为几段体和乐曲的情绪是怎样？

师：总结该曲为二部曲式，情绪活泼欢快。

（注意圈起来处的调号、断奏、连奏、f大调音阶、手指转换、高八度）

【课堂小结】

本课知识回顾，学生选择喜欢钢琴作品进行欣赏，说一说喜欢的理由。

【布置作业】

1.掌握正确的坐姿与手势，每次弹琴前先检查下自己的坐姿与手势是否正确。

2.练习五指手型，练习简谱指法，弹奏哈农。对准乐谱，保持手型不变。

6

第三节

课题认识五线谱________________________________________________________

课时2lψllj

知识目标：

认识五线谱及识谱方法

教学目标能力目标：

1.学会认识五线谱

2.认识音符、附点、附点音符和附点休止符、变音记号、音乐术语

教学重难点音符、附点、附点音符和附点休止符、变音记号、音乐术语的认知

教学方法启发引导法、视听法、积极评价法

教学用具多媒体课件、钢琴

基本流程：

【课堂导入】

由音乐老师向同学们提几个问题，如：

(1)五线谱里有哪些音符？

(2)对音符有哪些了解？他们都代表了哪些意义？

(3)都知道哪些音乐术语？

在简短的讨论过程中，了解学生对五线谱的基本认识。

【基础知识】

一、基本构成

(-)基础知识

五线谱由五条平行的横线组成，用来记写音符。音符记在线上，以位置的上下标

明音的高低。

五线谱的线和间(可以展示课件或是老师亲自画一个)。

上加二线<一上加三间

,.&<—上加二间

上加π一线一…^一上加-间

s第⅛五线s-_-_-_-_-_-_-_-__-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_--第--四--间--

笙=纬______________________________、<-------乐第一二间,αj

SzS------------------------------------------------安鲁

第一线--------------------------------«第一间

心_<---下加一间

..............二‹—下加二间

下加二线^<一下加三间

(二)五线谱表

谱号与五线谱结合在一起，叫作谱表。

老师出示谱表。(可以展示课件或画一个)____________________________________

7

Γ-----------高音谱号

4三--------------高音谱表

1纱---------------低音谱表

L----------低音谱号

（三）拍号

在音乐中，用来表示不同拍子的记号，叫作“拍号”。

拍号用分数的形式来表示。拍号只在乐曲开始的第一小节标记一次，记写在调号

的后面，之后的每行谱子不再标记。但如果在乐曲中间需要变换拍子，则需要在所变

换拍子的那一小节写出新的拍号，直到再次变换拍子。

二、识谱方法

（-）认识音符

1.音符的组成

音符，是用来记录不同长短的音的符号，它包括三个组成部分，即符头、符干和

符尾。

2.音符的时值

音符时值，也称为音符值或音值，在乐谱中用来表达各音符之间的相对持续时间。

（可以展示课件或是老师亲自画一个）

＞八分音符

Z∖Z∖Z∖ZX

3AA53553AM?＞十六分音符

音符时值关系图

（二）休止符

休止符是乐谱上标记音乐停顿时间长短或静止的记号。（可以展示课件或是老师

亲自画一个）

8

音符和休止符时值表

音符名称记谱休止符名称记谱

（以四分音符为一拍）

全音符全休止符四拍

Oɪ

二分音符二分休止符一≡二拍

四分音符J四分休止符手一拍

T

八分音符八分休止.符半拍

十六分音符十六分休止符至四分之一拍（半半拍）

（三）附点、附点音符和附点休止符

记在音符右方的小圆点叫附点，它的作用是延长前面音符或休止符时值的一半。

带有附点的音符叫作附点音符。附点音符的时值需要延长它本来时值的一半，比

如：以四分音符为一拍，附点二分音符应弹为两拍加一拍，共三拍。

J.-J4J♦)

J-eJ

附点音符

带有附点的休止符，称作附点休止符。在记谱时，一般用相等的休止符来代替附

点（可以展示课件或是老师亲自画一个）。

.•=■+,∣∙=1+71+彳

附点休止符

（四）变音记号

①升记号，记作，表示将基本音级升高半音。

②降记号，记作“>”，表示将基本音级降低半音。

③重升号，记作“X”，表示将基本音级升高全音。

④重降号，记作“%”，表示将基本音级降低全音。

⑤还原号，记作“h”，表示将已升高（包括重升）或降低（包括重降）的音还

原。

在五线谱中，记在谱号后面，用以表示乐曲所用调域的变音记号，被称作“调号”。

调号对乐谱中所有同名音都有效。

调和调号

9

A大调升f小调H曲E大调升C小调B大调升g小调

-44⅛-（

降大调小调

AF大调d小调-夕也降B大调g小调λiEC

球

E⅛Γ—

降A大调f小调降b小调

Al,降D大调AII降G大调降e小调

yL%bXLbth

一Gbbb

（五）音乐术语

术语类别记谱译文

Dolce柔美的，亲切的

Comodo_________轻松的，舒适的_________

Sempre一直，保持，始终

表情术语

Vivace活跃的，充满生命力的

Legato连奏，连贯的

Veloce迅速的，敏捷的

Largo广板

Adagio柔板，从容的

Andantino小行板

Andante__________行板，活泼地__________

速度术语

Allegro快板

Presto急板

ATempo____________恢复原速____________

自由节奏一

Rubato

mf中强

f____________⅛____________

ff___________ffi®___________

______________P______________弱

力度术语mp中弱

_____________PP_____________很弱

cresc._________________________

dim.渐弱

fp强后突弱

10

分为速度术语、力度术语和表情术语三类。(可以展示课件或是老师亲自画一个)

【课堂互动】

这些符号像什么？如何记住这些符号？有窍门吗？

【课堂小结】

本课知识回顾，分清各种音乐符号，并加以应用。同学互相交流自身的感受。

【布置作业】

1.牢记不同的强、弱记号。在拜厄练习曲中找到该记号。

2.请区分重音、保持音和跳音记号。

3.反复记号的作用是什么？请在钢琴基础教程中找到有各种反复记号的乐曲，并

把其演奏的段落标记出来。

4.请记住中央C在高音谱表和低音谱表上的位置。

第二单元

第一节

课题非连音奏法

课时1课时

知识目标：

了解非连音弹奏法的基础知识

教学目标能力目标：

1.通过曲谱能够熟练的弹奏本节课里包含的乐曲

2.掌握非连音奏法的基本弹法

教学重难点掌握非连音奏法的基本弹法

教学方法讲授法、练习法、问答法、讨论法

教学用具多媒体课件、钢琴

基本流程：

【课堂导入】

由音乐老师向同学们提几个问题，如：

(I)是否了解非连音奏法？

(2)会弹奏哪些钢琴曲？

(3)断奏的动作是什么？

在简短的讨论过程中，了解学生的基本认识。

【基础知识】

一、奏法

非连音奏法，也称断奏，演奏时要求每两个音断开弹奏，是钢琴的基础弹奏方

11

法之一。

弹奏时注意手腕、手掌、手指应该处于放松状态，不能主动做任何动作，触键时

学关节及手指第一关节要尽量站稳，在发声后必须立即放松。

弹奏时，还要多用耳朵倾听，培养良好的听辨能力。学会根据声音去纠正和调整

动作。

二、基本练习

共有6种练习，老师出示表。（出示课件）

1.右手练习

A3425.315,4325.32

Ild

2.左手练习

|________________

、寸IIL------■二----------L------

.二—卜IT二、\・二—

3SqI3?I-3?1I3i

3.双手同指练习

2345432]

O—P----<>

------C

1~~2-34443~2-1

4.双手同音练习

Al2345432]

——-----------

尸0OO

—

4~4-32123~4-5

5.一对二练习

12

12_______345,4321

观察学生的练习成果，了解学生的接受程度及差距，并针对性的进行指导，方便

进入下一步的教学工作。

三、乐曲弹奏

共有5种练习乐曲，老师出示曲谱。（课件）

《黄河船夫曲》片段

弹奏提示：四分休止符和八分音符的时值要弹准确

根据歌曲的练习弹奏，知道学生掌握节奏感的情况，及对音符的认识及运用情况。

四、儿歌弹奏

共有4种练习乐曲，老师出示曲谱。（可以展示课件）

13

假如幸福你就拍拍手

2123

|门匚兀率

假如幸福的话拍拍手吧,假如幸福的话拍拍手吧.假如

r-¾

MOU■■年亡田HH⅛

■■

弹奏提示：乐曲开头小节不足四拍，不是一个完整的小节，因此称作不完全

小节或弱起小节。演奏这一小节时力度不能太大，要和下一小节的头一个音在力

度上有所区别。

欢乐颂

贝多芬曲

2332____________

-

J

-■

怀

着

火

样

热

佛

根据儿歌歌曲的练习弹奏，知道学生掌握节奏感的情况，及演奏情况。

【课堂互动】

14

《欢乐颂》赏析

1.老师现场弹奏《欢乐颂》，让学生欣赏。

2.提出问题，学生思考；

①歌曲表达了怎样的情感？

②歌曲隐藏着什么含义？

引导学生讨论交流。

3.简要介绍这首歌曲、作品创作背景及词曲作家。

《欢乐颂》是1785年由德国诗人席勒写的诗歌，贝多芬谱曲，成为他的第九交响

曲第四乐章的主要部分，包含四独立声部、合唱、乐团。成为了现在欧洲联盟的盟歌,

欧洲委员会会歌。它表现人类在战胜了众多的艰难困苦之后的蓬勃发展。

4.多媒体再次播放歌曲，并赏析。

5.介绍相关音乐知识，体会曲中所表达的情意。

法国作家雨果曾说过：“贝多芬的音乐中，存在着一颗人类的心；它宽广崇高，

教人们如何去爱。”这句话在《欢乐颂》中展现无遗，贝多芬把他崇高的个性、独特

的生活感受转化成音乐，抚慰芸芸众生，是“出自人心而直抵人心”。

【课堂小结】

本课知识回顾，明白非连音奏法，弹奏乐谱时音符的时值要弹准确。

【布置作业】

课下练习课本上的乐曲，注意音的准确性，并体会曲目的节奏感。同时，在弹奏

时还要用心倾听，以培养良好的听辨能力。

第二节

课题连音奏法_________________________________________________________________

课时1课时

知识目标：

1.练习读谱

2.掌握连音奏法的基本弹法

教学目标3.熟练弹奏本节课里包含的乐曲

能力目标:

I.通过练习，达到手、腕、肘、臂等各活动部位平稳、协调

2.通过曲谱能够熟练的弹奏本节课里包含的乐曲

教学重难点掌握连音奏法的基本弹法

教学方法讲授法、练习法、问答法、讨论法.

教学用具多媒体课件、钢琴

基本流程:

【课堂导入】

15

由音乐老师向同学们提几个问题，如：

(1)是否了解连音奏法？连音奏法的标记符号是否知道？

(2)会弹奏哪些包含连音奏法钢琴曲？

(3)在连音奏法在弹奏过程中，衔接时需要注意哪些问题？

在简短的讨论过程中，了解学生的基本认识。

【基础知识】

一、奏法

连音奏法也叫连奏，是指连续弹奏两个或两个以上的音的奏法。连音奏法的标记

符号为“人”，表示乐谱上一个圆弧线之内的音符需要连奏。

连奏的声音圆润、连贯，能表现乐曲的歌唱性，使乐曲听起来更为优美、流畅。

弹奏连奏时，手指力量应该从一个手指到另一个手指进行转移，手、腕、肘、臂等各

活动部位要平稳、协调。

二、基本练习

(一)二音连线的练习

二音连线就是两个音的连奏，它是一个从“落”到“提”的过程。弹奏时，手和

手腕放松，自然落指弹出第一个音，再把力量转移并弹出第二个音，其间注意用手臂

带动手指轻轻提起，动作不要急促。

1.右手落提

右手：

°^33^一■4^一-f4/^23∣23∣

2.左手落提

33221253234s4

(二)三音连线的练习

三音连线是三个音的连奏，弹奏方法与两个音的连奏相似，只是第二个音弹出后

不要提手，转移力量到第三个音后，手再慢慢提起。这是从“落”到“连”、再到“提”

的过程。

1.双手同指练习

I2323434554343232I

2.双手同音练习

16

（三）乐句练习

在乐句的连奏中，连线内的第一个音和最后一个音跟二音连奏的原理相同，只是

多了衔接的动作，即所有连线内的音要连起来，不断进行力量转移，使乐句的气息不

断。

注意在衔接过程中，一定要做好力量转移，尽量使声音均匀清晰，手指也不能抬

得过早或者过晚，如果某个手指抬得过早，声音就容易断掉，抬得过晚又会导致与下

一个音粘黏或混浊不清。

1.双手同指练习

5

17

5

三、乐曲弹奏

共有5种练习乐曲，老师出示曲谱。（课件）

打夯歌

弹奏提示：“>”为重音记号，弹奏标记有重音记号的音时，要强壮有力。

根据歌曲的练习弹奏，知道学生掌握节奏感的情况，及对音符的认识及运用情况。

四、儿歌弹奏

共有2种练习乐曲，老师出示曲谱。（课件）

18

法国号

【课堂互动】

学习法国民歌《法国号》

1.教师现场用钢琴弹奏《法国号》并演唱歌曲，让学生谈感受。

2.加声势手势再次整体欣赏歌曲。

3.让学生跟着钢琴慢速哼唱《法国号》。

4.解答在弹奏演唱时存在的问题，老师进行解答。

19

(设计意图在于，让学生在熟悉旋律的基础上教唱新歌，利用旋律线感受旋律的

走向，加深学生对歌曲旋律的印象，难点解决，不断提高学生的钢琴演奏技巧及歌曲

表现能力)

【课堂小结】

本课知识回顾，注意每首歌弹奏时的连线的练习，注意每首歌中的符号表示的意

义及弹奏时该如何表达。

【布置作业】

课下练习课本上的乐曲，注意音的准确性，并体会曲目的节奏感。同时，在弹奏

时还要用心倾听，以培养良好的听辨能力。

第三节

课题跳音奏法__________________________________________________________

课时1课时

知识目标：

1.掌握跳音奏法的基本弹法

2.了解跳音奏法的分类

教学目标能力目标：

1.通过练习跳音奏法，在弹奏时更多地感觉从键盘上反弹起来的力量，

声音要短促、集中

2.通过曲谱能够熟练的弹奏本节课里包含的乐曲

教学重难点掌握跳音技法

教学方法讲授法、练习法、问答法、讨论法。

教学用具多媒体课件、有~

基本流程：

【课堂导入】

由音乐老师向同学们提几个问题，如：

(1)是否了解跳音奏法？跳音奏法的标记符号是否知道？跳音奏法可以分为哪几

种？

(2)手臂跳音、手腕跳音、手指跳音有哪些区别？

(3)在跳音用哪些符号表示？跳音的时值及弹奏方式哪些需要注意的？

在简短的讨论过程中，了解学生的基本认识。

【基础知识】

一、奏法

跳音奏法可以看作非连音的一种，但是跳音要求比非连音弹得更短促、轻巧、有

弹性。

跳音奏法可以分为手臂跳音、手腕跳音、手指跳音三种。手臂跳音就是连带着整

20

个手臂的跳音，手掌、手腕、手臂都保持平行并在触键后反弹回来，比较容易体现出

声音的对比；手腕跳音是将手指和前臂保持稳定，手腕自然下落，在触键反弹后快速

向上提起，适合初学跳音时使用；手指跳音要求弹奏时不用手臂带起，只用手指尖和

掌关节主动快速触键反弹，弹出的声音力度不大，轻松活泼，适合在快速跑动的时候

运用。不论哪种跳音，都需要在弹奏时更多地感觉从键盘上反弹起来的力量，手指在

触键后应马上离开，跳起来时，手和手指还是放松的，声音要短促、集中。

跳音用和“▼”来标记，一般记写在音符的上方或下方。表示只弹奏

该音符1/2的时值；“▼”表示只弹奏该音符1/4的时值，“▼”记号也称为顿音记号。

在实际演奏中，跳音的时值及弹奏方式需要根据乐曲做不同的处理，以达到最好的效

果。

二、基本练习

共有3种练习，老师出示表。（出示课件）

1.右手练习

2.左手练习

≡

三、乐曲弹奏

共有4种练习乐曲，老师出示曲谱。（课件）

21

乒乓歌

弹奏提示：此曲生动活泼，左右手交替弹奏，跳音和连音两种弹奏方法相结

合，注意每个乐句都要弹奏准确。

观察学生的练习成果，了解学生的接受程度及差距，并针对性的进行指导，方便

进入下一步的教学工作。

四、儿歌弹奏

共有3种练习乐曲，老师出示曲谱。（课件）

22

时间像小马车

4543

32132

31312345

【课堂互动】

1.听老师范唱歌曲，感受歌曲的旋律，老师带着学生边听边拍节奏。

提出要求：找出小马车跑的声音出现了几次？分别在哪里？

【设计思路：通过有感情地范唱和分句教唱法（难点部分）感染学生时降低歌曲

23

的难度，激发学生的学习兴趣。使学生在感受美、体验美、鉴赏美的审美过程中，既

增长了知识又提高了能力！】

2.认识体验跳音记号、渐强记号。

a引导学生说出第一个跳音符号在哪里，该如何表现出来。【出示课件】

b引导学生说出第一次马车跑的声音是“由小到大”。【出示课件】

告诉学生在音乐中用一个记号来表示声音慢慢地变强，【课件出示“〈”“渐强”】

生齐读，并掌握画法！告诉学生在音乐用一个记号来表示。

【课堂小结】

本课知识回顾，注意每首歌弹奏时的跳音的练习，注意每首歌中的符号表示的意

义及弹奏时该如何表达。

【布置作业】

课下练习课本上的乐曲，注意音的准确性，并体会曲目的节奏感。同时，在弹奏

时还要用心倾听，以培养良好的听辨能力。

笫四节

课题双音与和弦________________________________________________________

课时1课时

知识目标：

1.掌握双音的连奏和双音的断奏的基本知识

2.掌握和弦基本知识

教学目标

能力目标:

1.掌握双音连奏的技巧

2.掌握和弦弹奏的技巧

教学重难点掌握双音与和弦的技法

教学方法讲授法、练习法、问答法、讨论法

教学用具多媒体课件、有"

基本流程：

【课堂导入】

向同学们提几个问题，如：

(I)是否了解双音的连奏和双音的断奏？他们的区别在哪？

(2)什么是和弦？

(3)和弦的弹奏与双音弹奏的方法有哪些区别？

【基础知识】

一、奏法

(一)双音_________________________________________________________________

24

双音也叫作音程，表示两音之间音高的距离，弹奏双音要求两个手指同时整齐地

按键，手掌成拱形，但不能僵住。在弹奏技法中，可以分为双音的连奏和双音的断奏。

双音的断奏（或跳音）在弹法上基本和单音断奏（或跳音）的要领相同，但不同

的是，因为是两个音一起弹奏，音色的层次比单音更丰富，所以更需要两个手指密切

地协调配合。弹奏时，要注意保持手指第一关节的稳定，力量由手腕贯通至指尖，触

键时要有“抓”的意识，弹出有跳跃感的声音，需特别注意避免第4、5指由于支撑不

好而造成的双音不整齐或者音量不均匀现象。

双音连奏时，手掌支撑，两个手指要主动弹奏，同步触键，切勿用手腕的上下抖

动压击琴键，音与音之间的连接必须没有缝隙，旋律连贯而流畅。

（二）和弦

将三个或三个以上不同高度的音按照一定的音程关系进行结合，叫作和弦。不同

的和弦具有不同的色彩，可以达到不同的声音效果。

和弦的弹奏与双音弹奏的方法大致相同，但是弹奏和弦所用到的手指更多，对手

掌和手指的控制能力和稳定性都有更高的要求。弹奏时，手指保持在同一水平线上，

力量要通过手臂、手腕、手掌顺畅地传递到指尖，几个手指同时发力，保证声音准确、

干净、整齐。

二、基本练习

共有2种练习，老师出示课件。

1.两手交替双音练习

25

三、乐曲弹奏

共有9种练习乐曲，老师出示曲谱。（课件）

康康舞曲

奥芬巴赫曲

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四、儿歌弹奏

共有2种练习乐曲，老师出示曲谱。（课件）

卖报歌

中板

53!

IT

55

27

【课堂互动】

《康康舞曲》赏析

1.老师使用钢琴现场弹奏《康康舞曲》，学生仔细倾听。

2.提出问题，学生思考：

①歌曲表达了怎样的情感？

②歌曲隐藏着什么含义？

引导学生讨论交流。

3.老师简要介绍这首歌曲、作品创作背景及词曲作家。

康康舞曲，也称康康进行曲，是指19世纪末在法国流行的一种舞蹈音乐，为康康

舞伴奏。舞曲为2/4拍，速度快而情绪热烈。最著名的为雅克•奥芬巴赫所作轻歌剧《地

狱中的奥菲欧》中的康康舞曲。

4.多媒体再次播放歌曲，并赏析。

5.介绍相关音乐知识，体会曲中所表达的情意。

《奥芬巴赫天堂与地狱序曲》，原名《地狱中的奥菲欧序曲》，管弦乐曲，为奥

芬巴赫所作轻歌剧《地狱中的奥菲欧》的序曲，作于1858年，同年在巴黎首演【课堂

小结】

本课知识回顾，注意每首歌弹奏时的连线的练习，注意每首歌中的符号表示的意

义及弹奏时该如何表达。

【布置作业】

课下练习课本上的乐曲，注意音的准确性，并体会曲目的节奏感。同时，在弹奏

时还要用心倾听，以培养良好的听辨能力。

28

第三单元

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第一-P

课题顺指____________________________________________________________

课时1课时

知识目标：

1.掌握顺指奏法的基本知识

2.练习读谱

教学目标

能力目标：

1.掌握顺指奏法的技巧

2.通过曲谱能够熟练弹奏本节课里包含的乐曲

教学重难点掌握顺指奏法的基本技巧

教学方法讲授法、练习法、问答法、讨论法

教学用具多媒体课件、钢琴

基本流程：

【课堂导入】

由音乐老师向同学们提几个问题，如：

(1)是否了解顺指奏法？

(2)顺指的动作是什么？

在简短的讨论过程中，了解学生的基本认识。

【基础知识】

一、奏法

顺指是五个手指在五度音程上保持基本手形依次弹奏的方法。它是一种最基本的

运指法。

老师出示曲表。(可以展示课件或是老师亲自画一个)