三年级道德与法治下册全册教案

部编三年级道德与法治下册全册教案（含反思）

单元课题课时授课时间

1、我是独特的2

第一单元2、不一样的你我他2

我和我的

同伴3.我很诚实2

4、同学相伴2

5、我的家在这里2

第二单元

我在这里6.我家的好邻居2

长大

7.请到我的家乡来2

8.大家的“朋友”2

第三单元

我们的公9.生活离不开规则2

共生活

10.爱心的传递者2

11.四通八达的交通2

第四单元

多样的交12.慧眼看交通2

通和通信

13.万里一线牵2

1∙我是独特的教学设计

第一课时

教学目标：

1、认识到每个人都是独特的，每一个人都有自己的特点，也有自己不完美的地方。

2、通过实践活动及讨论交流等方式，引导学生认识到自己的独特之处，寻找自己身

上的优点，发现自己身上的缺点，并且加以改进。

3、通过本节课的学习，引导学生客观的评价自己，认同、接纳自己，增强学生的自

信心。

教学重点：

引导学生认识到自己是独特的，发掘自己身上的优点，增强自信心。

教学难点：

引导学生寻找自己身上的优点，学会客观的评价自己，认同、接纳自己，增强自信

心。

教学准备：

多媒体课件、课本插图。

预习要求：

与父母、老师和同学们交流交流，了解他们眼中的自己是什么样子的。

教学过程：

一、导入新课

1、同学们，我们大家来相互看一看，我们跟别人长得一样吗？学生相互看一看，

发现自己跟别人长得都不一样。（回答：不一样。）

2、教师引导：是的，我们每个人长得都和别人不一样，因为我们都是独特的。揭示

课题：1、我是独特的

二'寻找自己的特点

（一）寻找自己外貌上的不一样。

1、教师出示光头强的图片，引导学生看一看，说一说光头强长得跟我们大家不一样

在哪里？光头强没有头发。

2、教师又出示大耳朵图图的照片，引导学生说一说，大耳朵图图跟我们长得不一样

在哪里？

图图的耳朵特别大。

3、教师引导：同学们，我们每一个人长得都跟别人不一样，那么，你们有没有发现

自己跟别人长得不一样的地方。

4、学生分小组交流，说一说自己跟别人长得不一样的地方。

（二）寻找自己活动中的不一样。

1、教师引导：同学们，我们除了长得跟别人不一样，我们的学习能力、活动能力等

也跟别人不一样。

2、出示课本第2页小朋友看书、打篮球的图片，引导学生说一说图中的小朋友有哪

些特别之处？

3、学生交流，教师小结：同学们，第二幅图中的小朋友喜欢阅读，看书的时候很认

真。图3的两位小朋友喜欢打篮球，运动能力很强。

4、学生分小组交流，说一说自己在活动中最擅长什么？可以结合生活中的具体事例

来说一说你擅长的方面。

5、学生在小组中交流自己的优点和突出之处。

（三）别人眼中的我

1、教师引导：同学们，我们除了在镜子中、活动中找到自己的特点，我们还可以像

赵新那样，从他人的看法中了解自己的特点。

2、出示课本第三页《赵新的调查结果》。学生认真朗读《赵新的调查结果》，说一说

赵新身上有什么特点？赵新的父母、老师、同学分别认为赵新有什么特点？赵新认

同他们对自己的看法吗？他是怎样认为的？

3、看完了父母、老师、同学对赵新的看法，下面我们再来看一看父母、老师、同学

对我们自己的看法。

4、学生结合自己与父母、老师和同学交流的结果，填写好书上的表格，并在小组内

与同学交流交流，说一说你比较认同谁的看法？为什么？

5、全班交流，每个学生说说别人眼中的我。教师特别引导学生讨论：假如你并不认

同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢？

6、学生分小组讨论，教师引导学生可以寻找合理的方法解决这个问题，比如私下里

找他们沟通，把自己的想法与他们交流一下。

（四）梦想中的我

1、教师引导：同学们，在生活中，我们常常对自己有特别的期望，假如你有一种神

奇的魔法，可以将自己变成你想成为的事物，那么你最想变成什么呢？

2、学生思考问题，并且完成课本第四页上面的填写内容，然后在小组内交流交流，

说一说梦想中的自己是什么样子的？

3、全班交流，教师相机引导学生为变成自己梦想中的样子而努力奋斗，使自己变得

更优秀，最终成为梦想中的自己。

（五）我的小秘密

1、教师引导：同学们，我们每个人都有自己的秘密，张华的秘密是什么呢？请同学

们读一读课本阅读角的文章《我独特的内心世界》，想一想张华有什么秘密？

2、学生认真读文章《我独特的内心世界》，交流张华的秘密。

3、小结：其实每个人都有自己的秘密，在这些秘密里面，有我们丰富、独特的内心

世界。同学们，假如你有一个秘密盒子，你会放什么秘密进去呢？大家可以放心，

你的秘密没有人可以打开它，但是如果你愿意，你也可以把自己的秘密与别人分享

分享。

三、课堂总结

同学们，通过今天这节课的学习，我们知道了我们每个人都是独特的，都有自己的

优点，也有自己不完美的地方，我们要正确的认识自己，才能不断的改进自己，让

自己变得更好。

第二课时

教学目标：

1、知道我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方，我们可以不断的改进自己,

使自己变得更好。

2、阅读小健的故事，了解小健前后的变化，明白每个人身上都有这样或者那样的缺

点，但是这些缺点都不足以完全否定自己，我们要学会自己改进自己、接纳自己，

这样才能让自己变得更好。

3、通过交流学习，引导学生认识到自己身上的优点和不足之处，明白只要我们改正

不足之处，就可以做更好的自己。

教学重点：

引导学生了解每个人都有自己的特点，也有不完美的地方，我们可以不断的改进自

己，使自己变得更好。

教学难点：

引导学生了解自己身上的不足之处，认识到改正不足之处，就会使自己变得更好。

教学准备：

多媒体课件'小健的故事、课本插图。

预习要求：

思考自己身上有哪些优点，还有哪些缺点，自己打算该如何改正这些缺点。

教学过程：

一'复习导入

1、上节课，我们了解了自己身上的特点，知道每个人都是独特的，都有自己的特点。

当然我们每个人身上都存在着这样或者那样的不足之处，今天这节课，我们就来聊

聊这个话题。

2、板书：我能变得更好

二'小健的故事

1、教师引导：同学们，今天我们迎来了一位新朋友，他的名字叫小健，他跟我们一

样，身上有这样或者那样的缺点，下面我们就来看一看吧。出示课本第六页的故

事《我是不是很差劲呢？》

2、学生自由朗读，了解发生在小健身上的故事，想一想小健身上有哪些缺点？

3、全班学生交流，教师相机引导。在小健身上发生了几件事？是哪几件事情？

小健是怎样认为自己的？你认为他讨厌自己对吗？你打算如何劝劝他？

三、寻找自己身上的不足之处

1、教师引导：同学们，听了小健的故事，你是不是感觉自己和小健一样，也有这样

那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢？如果你愿意的话，就跟下面的不倒翁

先生说一说吧。

2、学生回忆近期自己做的差劲事，然后把它写下来。

四'其实你也很棒

1、教师引导：同学们，小健遇到了差劲事，我们也遇到了差劲的事情。不倒翁听说

了我们的差劲事情之后，开始说话了。

2、出示课本第九页上面不倒翁说的一段话，学生仔细读一读，了解这段话的内容，

明白我们总有这样或那样的缺点，但是这些缺点都不足以完全否定自己，学会改进

自己，接纳自己，让自己变得更好，我们就能做更好的自己。

3、小健听了不倒翁的话之后，会怎么做呢？你想知道小健的后续故事吗？请继续阅

读小贱的故事——《其实，你也很棒》。

学生自由读一读课本第八页的“阅读角”《其实，你也很棒》这篇文章，想想小健听

了不倒翁的话之后，会怎么做？

4、学生交流，教师小结，同学们，正如不倒翁说的那样，我们每个人身上都有缺点,

我们要正视自己的缺点，学会改进自己，就一定会让自己变得更好，更优秀。

5、相信小健听了不倒翁先生的话，一定会努力改变自己，让自己变得更好。那么，

我们面对自己身上这样或者那样的不足之处，应该怎样去做呢。

6、学生分小组交流，说一说自己打算如何改进自己身上的不足之处，努力使自己变

得更好。

7、教师小结：同学们，大家只要正视自己身上的不足，努力改正不足之处，就一定

会变得更好，老师期待大家的进步。看，三（2）班，正在开展“我真棒”颁奖晚会

呢。我们去看一看吧。

五'“我真棒”颁奖会

1、教师引导：大家看这个颁奖会真热闹，看看大家都给自己颁了什么奖？相机出

示课本第九页的下面几幅插图，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，了解同学

们给自己颁发了什么奖？为什么颁发这个奖给自己？

2、全班交流，教师相机引导：三（2）班的同学给自己颁了这么多的奖，你打算给

自己颁一项什么奖呢？

3、学生想一想近段时期自己在哪些方面做的比较好，给自己颁一个奖，并且说一说

给自己颁奖的原因。

4、全班交流，教师对同学们的表现和发言加以肯定并表扬。

六、课堂总结

同学们，只要大家努力，我相信我们每个人都会成为更完美的自己。加油吧，同学

们！

教学反思：

过我对本节课的精心设计以及辅导和实践，我对心理健康课的教学流程和教学

主旨都有了更清晰的心得体会。令我最为欣喜的是：这节课得到孩子们在课堂上也

表现得积极踊跃。在本节课的构思设计和讲授过程中，我感触最深的是心理健康

课所涉及的内容，应该是来源于学生，回归于学生，不是老师想当然，一言堂的。

所以在教学的各个环节都要时时处处考虑到所任班级学生存在的具体问题，然后有

的放矢，具体问题具体解决。本节课的教学目标是：

1、帮助学生通过“自我反省和检查”认识自己，了解自己的独特，

2、让学生能从他人的评价中进一步认识自我，了解自己。

3、通过活动，客观地认识自我，知道从别人的反馈中调整言行，使自知的“我”

与他人所知的“我”更为一致。采用了以下几种教学形式：1、讨论2、游戏3、

角色扮演我在课前'课中游戏、互动时把学生都进行了分组，让孩子在活动中感受。

总体的设计还算比较到位，课件制作也很满意也算完善。当然，也存在许多不足，

我分组让学生互相交流时就存在漏洞，有些环节交流时间长，浪费了时间，让孩子

们谈转换角度比较多，个别的有点偏离主题，所以应该说没有做到普遍关注学生具

体心理问题，没有将具体的心理问题的解决方法具体到每个问题"进一步反思这节

课，我做到了遵循新课改的理念，课堂上面向全体学生，以辅导和活动相结合，尊

重学生、体现主体性原则。而且在教态上、语言的组织和整理上比较注意，那种和

谐'自然而亲切的氛围影响着孩子们，是使得课堂能产生良好效果的一个重要因素。

在课堂上，我尽可能地把课堂还给学生，让学生讨论发言，在这样的宽松环境下，

孩子们可以大胆的有创意的说出了自己的心声。心理健康课提倡让学生多思考、多

参与、多感悟。

即使是让学生掌握解决问题的方法时，也放手让学生独立思考、小结、想策略,

要学生知道助人自助的精妙所在

2.不一样的你我他教学设计

第一课时

一、教学目标

1.知识与能力

通过学习认识到每个人在外表、个性、特长'思想等方面有很多不同，从而了解自

己的特点，感受到大家的不同使集体生活变得更加丰富多彩。

2.过程与方法

通过探讨人与人不同和“‘不同'让生活更精彩”的活动中获得体验和感悟。3.

情感与态度

通过本课一系列的活动，认识到不同的人有不同的想法和选择，培养尊重、理解他

人的好习惯。

二、教学重难点

重点：（1）认识到每个人都是不同的，了解自己的特点。

（2）认识到“不同”让生活更精彩。

难点：观察同学和自己身上的闪光点，培养接纳、尊重、理解他人的好习惯。

三、教学过程：

（一）游戏激趣，导入新课。

1、运用“找不同”的游戏进行导入。

出示ppt,问：这两幅图一样吗？找出PPt中两幅图里的不一样。

2、这个世界就是这样子，有很多的不一样，今天我们就来找找不一样，看不一样有

什么用。（板书：不一样的）

【设计意图】运用这个游戏进行导入，不仅能够抓住小朋友的注意力，引起他们

的兴趣，还能帮助他们理解“不一样”。

（二）比一比，寻找不同。

活动一：比树叶，理解“不同”。

1、比几片树叶。小组内比一比收集到的叶子，它们一样吗？各有什么特点？

引导学生从大小、形状'色泽、脉络等不同角度进行比较、交流。

2、比一棵树的树叶。出示ppt,一棵树上的叶子，它们完全相同吗，有哪不同？

活动二：比人物，深化“不同”。

3、比人的“不同”。孩子们，通过观察我们发现，即使是同一棵树上的树叶，也不

完全相同，那人也是这样吗？在班上找两个看起来想像的同学，比较他们有哪些不

同？

4、写人的“不同”。如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。

同学之间有很多相同点，可又各有不同。请你们在这张心形的叶片上写上自己的特

点，我们一起来装点我们的班级树。

5、展人的“不同”。学生在心形叶片上书写自己的特点，全班同学一起来交流各自

的特点并把叶片粘贴在班级树上。

6、说人的“不同”。通过刚才的交流，同学们发现了什么问题?你们都有一双善于发

现的眼睛。其实，就像你们分析的一样，人与人之间会有这样或那样的差异，每个

人都有自己的特色。（板书“你我他”。完成课题）

【设计意图】通过以上活动，从植物的不同到人物的不同，从人的外表不同到人的

内在不同，从他人到自己，逐步深入地引导学生了解自己，通过比较，使学生意识

到人与人之间的差异，让学生在活动中获得最真实的感受。

活动三：画想象，升化“不同”。

7、课本第11页有一个圆，你会把它想象成什么呢?把你的想象画出来，并涂上颜色。

然后互相介绍一下自己的创意。

8、学生分别向同学们展示作品，并讲述自己的设计理念。教师选出一部分贴在黑板

上，师生共同欣赏在同样的圆上作画的结果。

9、讨论：为什么在同样的圆上作画，每个人画得却各不相同呢？

10、小结：因为大家的想象力、想法、喜欢的事物不同，所以画得也不同。

【设计意图】通过让学生在同一个圆上作画，引导学生发现，不同的人即使是对同

一事物也会有不同的想法，进而意识到，在现实生活中，不同的人有不同的想法和

选择。

（三）体会不同带来的精彩。

生活中充满了各种“不同”，当这些“不同”和谐相处时，是什么样的情景呢？

1、欣赏舞蹈，找不同，理解：正是因为有不一样的你我他，才会有不同的想法，才

会有更多的创意，带来更多的精彩！

2、师生共同欣赏（PPt出示教材15页的两幅图），看到这些场面，你有什么感受和

想法？

3、你还能找到哪些由于“不同”给生活带来精彩的例子吗？

4、请学生谈谈自己的想法，总结本堂课的收获。

（四）课堂小结。

正是由于我们每个人都各不相同，因此对同一问题才会有许多不一样的想法，对同

一件事情才会有各种不一样的做法，这就要求我们每个人都要发扬自己的优点，尊

重、理解、接纳不同，与“不同”友好相处。只有这样，我们的生活才会更加丰富'

更加精彩。

第二课时

教学目标：

1、知识目标：认识与不同”的人交往的意义，学会与“不同”的人进行交往,

感悟“不同”所带来的精彩。

2、能力目标：能够与“不同”的人友好相处。

3、情感态度与价值观目标：理解和尊重不同、接纳不同。

教学重点：

学会与“不同”的人好好相处。

教学难点：

学会与“不同”的人好好相处。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入新课

1、小实验：请你从这些瓶盖当中，找到能够盖好瓶子的那一个。

2、思考：为什么其他的盖子盖不上呢？

3、不同的盖子盖不上，不同的人在一起也难免有摩擦。你有过相似的经历吗？你认

为：“不同”的人能好好相处吗？这就是今天要和同学们聊的话题:不一样的你我他

板书：不一样的你我他（第二课时）

二'与“不同”友好相处

1、你喜欢和怎样的人交朋友呢？学生交流

2、一般来说，我们喜欢和自己相似的、情投意合的人交朋友，这是人之常情。但是,

我们一定能找到这样的朋友吗？如果我们过于强调这一点，会怎么样呢？下面我们

来看一看周同同的遭遇。阅读周同同的日记：教材第12页。

（1）、你觉得周同同能找到好朋友吗？为什么？学生交流

小结：同学们，我们每一个人都是不一样的，周同同想要一个和自己一模一样的

人，这种可能性是非常小的，所以，他很难找到好朋友。

（2）、这种情况下，我们该如何劝劝他呢？学生交流

3、播放故事《将相和》。

下面请同学们做好准备，让我们穿越到古代，看看古人是如何做的？

（1）`请你找一找廉颇和蔺相如之间的不同点。

（2）、《将相和》的故事，对你有何启示？学生交流

启示：我们身边的每个人都是不同的，学会和“不同”的人相处是我们必须具备的

本领。

4、正如廉颇当初一样，有些同学和“不同”的同学相处，心里总会有一些小疙瘩，

怎样才能解开这些小疙瘩，和“不同”的人相处？你能帮帮下面的这三位小同学

吗？出示教材第13页

（1）、胡小东就喜欢和女生在一起，我才不想理他呢？

想一想，男生和女生一起玩就不好吗？反过来，女生喜欢与男生一起玩呢？

（2）、我是个急性子，陈燕是个慢性子，做什么都慢慢吞吞的，活动时我最讨厌和

她分在同一小组。

想一想，急性子就好吗？急性子和慢性子交朋友有什么益处呢？

（3）、我都会上网了，可是李雨对电脑还不太懂，太土了，觉得没法跟他谈到一起

去。

想一想，不太懂电脑就土吗？李雨会不会有其他方面的优点呢？学生交流

小结：同学们，当我们学会用理解的眼光看待他人，接纳他人与自己的不同，我们

将会交到更多的朋友。

5、让我们看看下面三位小同学与“不同”的同学交往的好经验吧！出示教材第

14页。

6、在生活中，你有和“不同”的同学交往的好经验吗？说说看你们有何不同，又是

怎么好好相处的呢？

小组讨论，汇报。

学生分享自己跟不同的同学打交道的经验。

小结：不同的树叶长在同一棵大树上，相互映衬，共同装点出美丽的风景。不同的

我们在同一个集体中友好交往，共同度过美好的时光。

7、根据你的经验，请你说一说，你认为与“不同”的人交往，有什么好处？

学生交流。

小结：不仅能够让我们收获很多的友谊，还能锻炼我们的交往能力。“不同”的人交

往，可以让我们互相学习、互相促进，优势互补，帮助我们进步。

三'“不同”让生活更精彩

生活中充满了各种“不同”，当这些“不同”和谐相处时，是什么样的情景呢？让

我们走进一场盛大音乐会的现场

1、出示交响乐团合奏的图片，播放交响乐团演奏的乐曲，引导学生听一听，感受乐

曲优美的旋律。

不同的乐器，不同的音色，不同的旋律，交织在一起，组成优美的音乐。

听完音乐会，再让我们一起飞到里约奥运会现场，看看开幕式吧。

2、出示2016年里约奥运会运动员进场。

这些不同国籍、不同肤色、不同服饰、不同语言的运动员欢聚一堂，不仅为我们献

出一场体育盛宴，更传播了和平与友善。

3、看到这些场面，你有什么感受和想法？

学生交流

4、你还能找到哪些由于“不同”给生活带来精彩的例子呢？

四、课堂小结

同学们，其实在我们生活中充满了各种不同，正因为这些“不同”，我们才拥有一个

丰富多彩的世界。我们喜欢这充满不同的世界，我们愿意和各种不同的人交往。学

会接纳不同，欣赏他人，我们的生活会更丰富、更精彩。

五'板书设计：

不一样的你我他

第二课时

1、与“不同”友好相处

2、“不同”让生活更精彩

教学反思：

《不一样的你我他》是三年级《品德与社会》第一单元的第二课，在设计这堂

课时，我努力让学生在游戏中、在参与活动中，感悟并提高一定的道德认知，通过

活动化教学力求改变过去我讲你听的方式。在活动化教学中，注意了活动的层次性、

目标性。在这课教学中，我主要设计了四个活动：它包括“我的自画像”“我们的想

法一样吗”“我们共同来作画”“我们是班里的骄傲”四部分。

我从学生对自己的了解画自画像开始入手，让学生把自画像与同桌和小组的同

学比较一下，看哪些一样哪些不一样，让学生从中了解自己和别人有不同的特点，

意识到每个人各有不同。让学生将视角放到自己的身上，通过活动，让学生充分认

识到班里的每个同学都是那么出色，都是班里的骄傲。只有大家团结起来，和谐相

处，才能将我们的班级建设的更好。

在备课过程中，我对教科书也进行了调整，觉得有利于学生学习的范例'话保

留，有的地方做了删减。

同时我还注意利用学生的生活经验作为课程资源。让学生完成“不一样的老师”

调查表，贴近学生生活，也拓展了学生的思维。总体来说，整个课堂较为活泼，学

生的学习兴趣很浓，每个孩子都能参与其中。

但整堂课也有一些不足的地方：学生在查找学生与学生外貌不同时，回答的知

识面窄、单一。其次，时间安排的有点紧，在学生他评、互评时有些受束缚，没有

放开，其实班级的好人好事每天都有发生，但时间不够用，老师没来得及引导学生

应从多方面寻找同学身上的闪光点。还有就是最后的贴树叶，内容也没有来到及让

学生读。其次是我自己本身，由于多媒体利用不熟练，展台用完没有及时切换到电

脑桌面，致使翻页出现了小故障。

通过这次活动我也收获了许多。我想，在今后的实践中我将不断的完善、探索、

提高自己，以便于使自己的教育教学水平日臻完善

3.我很诚实教学设计

第一课时

教学目标：

1、讲述自己诚实的故事，体验与教师、同伴真诚沟通的快乐。

2、自觉遵守诚实的行为要求，愿意做诚实的孩子。

3、敢于承认错误,不说谎话。

4、发展表达能力，合作表现能力。

教学重难点：

自觉遵守诚实的行为要求，愿意做诚实的孩子。

教学准备：

1`问题卡片

2、《好孩子要诚实》音频

3、“诚实星”若干

教学过程：

一、激趣导入：

教师讲故事《狼来了》提问：故事的结果会怎样呢？

诚实是一种品质，人人都喜欢诚实的孩子，所以，我们从小要实话，不能撒谎骗人。

（板书：说谎话，害处大。害自己，害大家；）

二'联系实际，谈谈做法。

师：刚才同学们说的真好，接下来请你们来当“小法官”，判断一下，下面几件事，

谁做的对，谁做错了，该怎样改正呢？

学生分组讨论课本21页的内容，以小组为单位说一说，议一议。

1、小组成员互相讨论。

2、展示交流

我们知道不能说谎话，要说实话，但说起来容易做起来难，如果遇到下面的情况又

该怎样做呢？

3、由21页的内容引出22页的讨论（教师出示问题卡片），讨论完毕，进行全班汇

报。

师小结：无论什么时候，我们都不能说谎，诚实的孩子是会得到大家的原谅的。下

面我们就来一个实话实说，把你诚实的故事和不诚实的故事都将给大家

听。

三'实话实说大比拼。

师过渡谈话：诚实的行为在我们的生活中处处放光彩，照亮自己，也照亮别人，现

在就让我们一起来夸一夸诚实的人，夸夸他们诚实的行为，夸的方法有很多，说一

说你们怎么夸。

1'《实话实说》记者，采访：“我”做过的诚实的事情或者不诚实的事情。

2、小组讨论交流。

3、各组发表自己的想法。

4、鼓励学生按照自己的想法做准备。等会，一起来开个“诚实孩子表彰大会”

5、创设情景，渲染气氛。

今天，老师和同学们一样都很高兴，因为我们要用自己的方式来表扬诚实的孩子，

谁来先夸一夸。（鼓励儿童用自己喜欢的方式夸一夸自己或身边的诚实孩子）

5、给收到表扬的孩子戴上“诚实之星”。

四、快问快答：

教师快速读情景，学生快问快答，奖励“诚实之星”。

五'拓展延伸。

师：小学生守则第八条：诚实守信，你们知道是什么意思吗？（做人不仅要诚实，

还要讲信用）

师：今天老师还为你们带来了一首儿歌《诚实和我们在一起》当我一个人的时

候诚实——它总是和我在一起我拾到铅笔、橡皮和一些有趣的东西诚实告诉

我：快，交给老师去

考卷上的满分多神气,可老师少批了一道题诚实督促我告诉老师,宁可只有97电

视太好看，忘了做作业诚实告诉我，向老师承认错误弄坏别人的东西，我低着

头

诚实告诉我拿钱赔别人诚实它总是和我在一起

六'小结：本节课，你有什么收获？

诚实好处多，诚实的孩子会得到别人的喜爱和夸奖，老师相信你们一定可以做一个

诚实的孩子。请同学们记住：诚实的孩子（师生齐读）人人夸。

板书：

诚实孩子人人夸

说谎话害处大

第二课时

教学目标

1.知识与能力

让学生知道哪些行为体现了诚实守信的美德，能分辨是非；了解善意的谎言与真正

的谎言的区别。

2.过程与方法

通过列举生活中的常见事例、让孩子们亲身表演生活情境，体会讲诚信的意义;让孩

子们学会用诚实的方法解决生活中遇到的问题。

3.情感与态度

培养学生诚实的品质，树立正确的人生观。

教学重点

能分辨是非，知道诚实是中华民族的传统的美德，并继承和发扬这种美德。

教学难点

能分辨是非，学会用诚实的行为、守信的方式解决问题。

教学过程

一、复习上节课内容，新课导入

1.师提问：通过上节课的学习，你们都有哪些收获？

生：我们知道了做人要诚实。

生：我们不要说谎，不然会有不好的结果。

生：我们不能因为胆小说谎。

2.板书课题

3.我很诚实

故事导入课件出示“张强的故事”

【设计意图：用有关诚实守信的小故事引入新课，引导学生明白诚实守信是一个人

应具备的美德，教育学生应该学习这种品德。】

二、学习新课

（-）培养诚实的品质

1.“师生话诚实”

老师一边出示张强的故事一边讲述。小组讨论：你怎样看待张强的行为？提名

小组代表汇报。

小结：我们的成长需要诚实的品质来陪伴，我们应该人人做“张强”，做一个诚实守

信的人。

2.向“美德少年”学习

课件出示两名“美德少年”的故事，让学生再次明白：小学生诚实的表现

3.寻找身边的“美德少年”

先同桌互说自己了解的“美德少年”的事迹，然后再提名汇报交流。

4.师小结：诚实是中华民族的传统美德，是做人之本。作为当代的青少年应该继承

和发扬这种美德。

5.板书：让诚实伴随我成长

（二）能力训练

1.出示教材20页下方的内容，让孩子先说一说“该怎样做”然后再演一演。

【设计意图：通过表演生活中遇到的这几种情况，让学生学会做一个诚实的人，学

会用“诚实守信”这把金钥匙去打开心灵的大门。】

2.分辨是非一一区分谎言与善意的谎言

出示课本21页的两幅图的内容

小组讨论：以上两幅图中的同学都对别人说了谎，你认为两人的“谎言”是否有区

别？说说你的看法。

【设计意图：通过让学生对这两种“谎言”的辨识，学会正确地区分谎言与善意的

谎言之间的本质区别。】

3.根据学生的讨论，师明确“善意的谎言”与谎言之间的本质区别

三'课堂小结

1.让学生说一说通过本课的学习，自己的收获。

2.课件出示有关诚实守信的名言，让学生练习诵读。

板书设计

3、我很诚实

让诚实伴随我成长

作业设计

给爸爸妈妈讲一讲咱们学校里“美德少年”的感人故事。

教学反思：

通过本节课的学习，学生很好的明白了诚实的重要性。生活中的实例让孩子们

很好的见证了说谎的危害性，立志从小做一个诚实的好孩子。让孩子自己讲述了《狼

来了》这个小故事，孩子们进行了激烈的讨论，最终明白了不能说谎，懂得诚实是

一种美德，说谎是不好的行为。

我在本节课中运用了大量的生活实例，引用了名人名言，进一步说明了诚实的

品质是多么可贵。孩子们一直都在一种轻松愉快的氛围中学习，不但学到了知识，

也明白了其中的道理，总之孩子们快乐而愉快的完成了本节课的学习，达到了预期

的目的。

但也存在不足之处，给孩子们展示的机会太少，今后的教学中多设置一些活动,

让更多的同学都能才加到活动中来，给孩子们一个更好的锻炼机会。

4.同学相伴教学设计

第一课时

教学目标

3情感态度与价值观目标：感受同学之间友谊的珍贵，感受同学情带来的快乐。

2、能力目标：能够认识到同学和集体对个人成长的重要意义。

3、知识目标：感受同学相伴的快乐，懂得同学、集体对个人成长的重要意义。

重点

感受同学相伴的快乐。

难点

懂得同学、集体对个人成长的重要意义。

教学过程

导入新课

展示一些别人同学聚会的照片。

小小分享会：

（1）你见过图片中的场景吗？你知道什么叫“同学聚会”吗？你的爸爸妈妈参加过

“同学聚会”吗？

（2）为什么大家那么喜欢参加“同学聚会”呢？

（3）十年、二十年'三十年甚至更久以后，你愿意参加我们这个班级的同学聚会

吗？思考。

分享导入。

讲授新课

【同学相伴的快乐】

小游戏：蒙眼贴脸谱。

小采访：你觉得这个多人游戏好玩吗？

开动脑筋：

（1）想象一下，假如没有这么多的同学，这个游戏还能玩得起来吗？

（2）你还与同学们玩过哪些多人游戏呢？

游戏、思考、感悟。

分享。

讨论。

通过玩游戏和对单人游戏和多人游戏的思考，认识到同学相伴能够带来更多的快

乐。

4、多人游戏与单人游戏：你觉得哪种更好玩？

5、总结：你有一个苹果，我有一个苹果，彼此分享一下，我们彼此仍然是各有一个

苹果；但是你有一份快乐，我有一份快乐，彼此分享一下，我们就获得了两份快

乐……

6、想一想：我们班有多少份快乐呢？

7、展示班级合照：我们班有XX份快乐。

8、小小分享会：我们一起来说一说和同学们在一起的快乐往事吧。

（1）课间时，我们一起玩耍。

（2）春游时，我们一起游戏，分享食物。

（3）运动会上，我们团结合作。

（4）学习上，我们一起解决难题。

9、小小讨论会：

（1）与同学在一起的感受如何？

（2）假如没有同学的陪伴，你的生活会怎样呢？

（3）想一想，一个人能做什么？两个人能做什么？两个人以上呢？

10、总结：同学相伴的快乐。

【集体对于每个人的重要性】想一想，辨一辨：与同学在一起是快乐的。可有的

“小朋友”却认为，可以不和同伴在一起……

阅读角：七彩音符。想一想，演一演：

（1）离开大家后，“1”会遇到什么情形呢？请根据你的想象演一演。

（2）你想对“1”说些什么心里话呢？

（3）你觉得你可以离开集体而生活、学习吗？为什么？

思考。

感受、理解同学的作用。

感受集体的重要性，感受集体的力量。

4、古今智慧：单丝不成线，独木不成林。

课堂小结

集体不仅给我们带来许多的欢乐，还给我们带来成长的力量。我们每个人都离不开

集体，集体也需要我们每个人的共同努力。成长。

第二课时

教材分析

“不让一个人落下”目的是引导学生初步形成群体意识，不让群体中一个人落下。

在这一板块内部又分了三个层次，第一个层次是在游戏中培养学生的群体意识，体

会不让一个人落下的意义。第二个层次是反思校园中忽视'冷落、排斥同学的现象,

培养学生的群体意识，体会被群体排斥后难受的心情。第三个层次是在大雁互助的

故事中培养学生的群体意识。

学情分析

通过两年半的学校生活，学生拥有了较多与同学相伴的生活经验。虽然快乐是学生

共同生活的主要体验，但是在校园生活中，依然还存在着冷落、忽视和排斥的现象,

让一些同学无法体会到共同生活的快乐。因此，在“体会与同学相伴的快乐”的目

标之后，又确定了“初步形成群体意识，不让群体中一个人落下”的目标。

教学目标

1.知识与能力

认识到真正的班级是不能让任何一个人萍的，并学会互相帮助，共同努力，共同

进步。

2.过程与方法

能够建立起的同学关系，学会互帮互助。

3.情感与态度

懂得什么是真正的集体，愿意努力创建良好的班级氛围和同学关系。

教学重难点

重点：学会互帮互助，建立良好的同学关系，增强集体的凝聚力。

难点：学会在集体生活中与他人平等地合作与交流。能理解他人的需要与心情，学

会关爱他人。

教学准备

教师准备课件，学生准备报纸。

教学过程

一、视频播放《我是你的腿》情境导入

师：今天为你们带来一段视频，请大家认真观看。（播放视频）

师：说一说你看过视频，有着怎样的感受。如果你的身边也有这样的同学，你愿意

当他的“腿”吗？

导入语：同学之间，要相互关爱，相互帮助，共同进步，不让一个人落下。（板书：

同学相伴不让一个人落下）

二：游戏活动——“海岛逃生”

师：我们不仅要积极参与集体活动，还要懂得在集体活动中学会与他人平等地交流

与合作。考验大家的时候到了，接下来我们来玩一个游戏。

1.师：请大家打开书25页，快速阅读游戏规则。

2.游戏规则你们了解——那么在游戏中我们还应该注意些什么呢。师：对就应该注

意安全，不要因为拥挤而摔倒。

3.游戏开始，教师担当裁判。

4.胜利的采访，让我们一起来采访一下获胜的小组，不让任何成员“落水”的秘诀

是什么呢？

5.在游戏中，我们想尽一切办法不让任何一个小伙伴“落水”。可是，在校园生活中，

我们有时却会因为种种原因冷落、排斥或者忽视了某些同学。请大家阅读教材26页

内容。

6.师：你们认为班上的同学们这样做对吗？（生不对）那请每一组分别选择

一名同学来分别扮演王浩、陈欣，张晓。

7.师：（面对选择出来的这几句同学）采访一下你们面对同学们的指责下，你的心情

怎样，那你愿意在这样的班级中生活吗？（生不愿）

8.师：那么我们每个小组就讨论下怎样做才能让这几名学生愿意在这个班级中生活

学习呢，请表演一下。

9.学生表演面对个人失败对班级影响的学生，让学生有归宿感。

10.小结：对，我就应该这样，不让一个人落下。我们能够做到，那么我们再来看看

“大雁”们是怎么做的。（教师播放课件《温情的大雁》）

三'美文欣赏——《温情的大雁》

1∙学生欣赏课件《温情的大雁》。

2.当一只大雁生病或受伤时，为什么会有其他的大雁留下陪伴它呢？

3.想一想，从大雁身上，我们能够学到些什么呢？

4.我们班级中也有“受伤的大雁”比如葛文宇同学的字不好看，还有的同学体育不

好，作业完成不好等。那你们应该怎样做呢？

四、总结：

师：对，不让一个人落下，就是我们班级成为最美班级的基础，一花独放不是

春，百花齐放春满园。一个好的集体就是一片沃土，让我们在这片沃土中一起茁壮

地成长！

教学反思

当代社会，儿童的同伴关系是一种重要的社会关系。与亲子关系、师生关系相比，

在同伴关系中，儿童的地位是平等的，同伴关系对儿童发展社会交往和社会判断能

力有着不可替代的作用。

1.本节课教学中，以学生为本体，构建兴趣盎然、民主平等、快乐发现的课堂，教

学中影片播放、角色扮演等形式，让学生乐学爱学。

2.以学生学习为本位，以学定教、顺学而教。通过活动增进学生的集体感，同学相

伴曾给予自己的快乐，从而使学生感受到乐群的重要性。

3.体现本学科的特色。体现当代儿童的同伴关系是一种重要的社会关系，每一个学

生都是独特的，而一个集体必须有自己的凝聚力，这就让学生必须体会到集体的重

要性，所以在教学会我设计了集体性的游戏，体会《温情的大雁》的情感。让学生

体会集体的重要性。

教学反思：

这堂课设计的目的是培养感受同学相伴的快乐和明白同学相伴的重要性，乐于

在集体生活中与同学合作与分享，感受到快乐。

1、从开始的游戏导入到快乐分享，再到探索快乐秘笈，全体学生都能够积极投

入，在分享中感受快乐，在讨论中开启思维，并学到了一些快乐的技巧。本堂课音

乐发挥了较好的作用，不同的活动，我用不同的音乐作为背景，时刻让学生感受到

轻松快乐，增强学生的愉悦感。所以活动内容较多，学生讨论的时间稍短，讨论的

不够充分。如果这堂课的内容分两堂课上，学生分享和讨论的时间更充分些，把课

外拓展的内容再放到课堂上讨论,会更好地发挥每个环节的作用，学生将受益更大。

2、多媒体技术和丰富的网络费源使教师的些教学设计得以很好的贯彻。在构思

这节课时，我都设计一些情境，突出学生积极情绪的培养，衬托教学主题，括跃课

堂气氛，这些思路的实现最后还是归功于网络和多媒体技术。比如演讲背景的图片

就是平时上网的时候无意搜集的，上课前调节气氛的音乐和画面也来源于网络。如

何结尾。我想如果这节课要成功必须要有一个新颖的结束，既突出教学主题，又符

合小学生生的心理特点，还能使整个课堂教学有一个高潮。所以我觉得网络资源和

多媒体技术使现代教学正发生着技术上的革命，作为老师一定要注意运用和把握。

借助多媒体技术，利用网络资源。扩大数学的容量，增强课堂的生动性，使愉快数

学的理念能真正渗透到课堂，从而作到使教学既源于教材，又高于教材。

3、主要目的都不是知识传授，而在于学生通过学习达到培养情感和塑造人格的

目的。通过我的教学实践。我觉得就小学生生面言，讨论是合作学习的主要形式，

但要求老师做精心的准备。一是讨论题目的设计要有广度，让每个同学都有话说，

突出话题的开放性，激发学生的创造性，同时也要有一定的深度。二是讨论定要在

教师的启迪、引导下进行。使讨论能显现大人多同学的思考成果。而不能是个别人

的发，老师要把握学生的心理，控制讨论的节委，调节讨论的气氛，引导讨论的话

题。三是讨论范围要给学生自由选择的余地，不要太限制学生的思维，给学生充分

发挥的空间。四是作好总结工作。教师在讨论中的作用之一，在于解决学生讨论解

决不了的问题，阐明学生在讨论中没有想到或者是想的不全面不深入的问题。所以

教师的总结定要做到使学生耳目新，使讨论锦上舔花。

5.我的家在这里教学设计

2课时

一、学情分析

随着三年级儿童活动范围和视野的不断扩大，他们的生活已经逐步从家庭与学

校扩展到社区，这是他们走出家庭和学校之后一个比较大的生活圈，也是他们在家

庭与学校之外的主要生活、游戏与学习场域。有目的地引导他们了解社区与自己的

关系，有助于他们形成归属感。

二、教材分析

本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“热爱这里的一草一木”，目的是

让学生认识和体验社区对自己成长的重要性。第二个板块的话题是“我能做点什么”,

目的是引导学生在主动参与社区公共生活的过程中，培养他们为社区尽责的意识。

两个板块之间有先后的逻辑关系，先通过引导学生回忆、分享自己在社区里的成长

足迹，认识和体会社区对自己成长的重要性，再引导他们关注社区存在的不足，以

自己力所能及的方式改进社区运行和发展，提升他们对社区的责任感。

三、教学目标：

1.认识和体会居住地对自己成长的重要性，有归属感和认同感。

2.有为居住地尽责任的意识，积极参与居住地的公共生活。

四、教学重点：

帮助学生认识和体会社区对自己成长的重要性，有归属感和认同感。提升他们

对社区的责任感。

五、教学难点：

1.让学生在熟悉居住地人和事的基础上，探究居住地职能部门的工作和职责，

以及与自身生活之间的关系。

2.探究一些令自己感到困惑的问题，增进对居住地的了解。

3.针对居住地需要改进的地方，寻求改进方法。

六、教学过程

第一课时

课时内容：第一个板块的话题是“热爱这里的一草一木”

课前准备：发放调查表，学生收集有关居住地的基本情况。

活动一：我的家在这里

导语：同学们，不论你居住在城市的小区、街道，还是乡村中，大家共同生活、

彼此联系，在这里形成了一个共同的“家”。你足够了解自己的家吗？你能准确的

说出自己家的位置吗？

出示任务：今天我们开展一次居住地大探秘。板贴：（我的家在这里）。找一

找你发现这里都有什么？

反馈指导：

1.介绍新的朋友（巧巧）。打招呼，巧巧刚搬了新家，我们就跟随她来个“居

住地大探秘”，看她家住哪里，那里都有什么？

2.出示课件，学生熟悉居住地。（有居住地名称'位置'门牌单元号'空间环

境及明显设施）让学生找一找，认一认。（板贴：熟悉）

3.谁愿意来说说你的家住在哪儿呢？（除了巧巧介绍的这些方面，你还可以补

充不一样的）。

4.分享展示课前收集任务单。看到听到自己的社区就起立，跟自己的社区的小

居民打个招呼吧！同一个社区的小居民们都坐到一起来（出示大概地图）

小结：同学们都讲得津津有味，不但说清楚了小区的名字和位置，还介绍了小

区内部环境甚至还介绍了小区周边的建筑，从大家的描述中，老师感受到了大家都

很爱自己的家。

活动二：我的快乐基地

导语：了解巧巧居住地基本情况，接下来就要发挥你“小眼睛”的能量，一起

来观察这里的一草一木，一景一物，你一定会有新的感受。

出示任务：在你生活的地方，一定有一个你最喜欢的地方吧？是哪里呢？你为

什么喜欢这里呢？说出来和大家交流一下吧！（板贴：喜欢）

反馈指导：

1.呈现教材29页第一二幅图，说一说喜爱居住地的原因。

2.在小组内交流分享自己喜欢居住地的理由。

3.学生发言：我喜欢这里的……教师梳理归类(景，物)回顾自己在这里的足

迹和快乐时刻。

小结：看来很多同学都在自己的小区里找到了真爱，享受了美丽，收获了健康,

真心地喜欢这里。这里有我们成长的足迹，这里有我的欢声笑语。

活动三：我爱这里人和事

导语：我们不仅喜欢这里，还熟悉这里的人和事，请大家再想一想，你最熟悉

哪些人？他们是做什么工作的？你为什么会对他们印象深刻呢？

出示任务：你知道社区里有哪些人在为我们服务吗？

反馈指导：

1.抢答游戏：比一比，谁更熟悉

(1)你生活的地方的花草是谁在维护？

(2)你生活的地方的路灯坏了谁来更换？

(3)你生活的地方的卫生谁来打扫？

(4)你生活的地方的电梯谁来维修？

(5)你生活的地方的……谁来……？

2.为他们点赞。小区还有哪些人和事让你印象深刻？引导学生去发现社区的保

安'车棚的管理人员、社区的清洁工、为民服务点的阿姨，商店的大妈'修车的叔

叔……正是因为他们的服务，使我们的生活更方便。

3.实践小体睑：在家长的陪同下或以小队活动的方式，参与社区的一项活动，

并记录在“社区服务卡上”。

（）社区体验卡“

日期姓名

所体验的角色

自己的感受

向社区的服务员表达谢意：方式自选（小诗、说一句感谢的话、

送一张感谢卡等）。

小结：我们生活在这里，这里有我们成长的足迹，这里有我们的欢声笑语。这

里为我们的生活提供了重要的场所，这里的人们为我们的成长带来了更多的帮助。

我们热爱这里的一草一木，我们喜爱这里的每一个人。

活动四：我的探秘发布会

导语：尽管我们熟悉这里，但也有同学提出一些令人困惑的问题。

出示任务：你居住的村庄或社区叫什么名字？你知道这个名字的来历吗？

反馈指导：

1.巧巧收集大家的一些疑惑。

（1）为什么大家要住在同一个村或社区里呢？

（2）为什么我们村叫王家村呢？我们村庄的名字有何来历？

（3）我们的社区是由谁来管理的呢？如果发生了事关大家利益的需要解决的事

情，该怎么办呢？

2.随机采访，分享自己居住地名字来历，故事，传说。

3.巧巧谈感受：《小区伴我幸福成长》

4.小活动：我当村委会（居委会）主任

（1）你们村或社区开展过哪些活动？可以在班里模拟表演。

（2）如果你是村委会主任或居委会主任，你想为村里或社区设计什么样的活动

5.欣赏多彩社区活动。通过展示社区的丰富活动，唤起学生对作为社区一员的

幸福感。

6.夸夸我的居住地：（板贴：热爱）鼓励形式多样，如儿歌创编，拍照，点赞

卡，总结居住地优点和特点，搭建对“家”喜爱的平台。

小结：今天巧巧带领大家一起来认识了自己居住的地方，欣赏到了我们居住地

的美好环境，感受它带给我们的幸福与快乐。老师希望你做个生活的有心人，用心

关注我们社区，成为社区生活的小达人！

第2课时

一、教学目标：

1.认识和体会居住地对自己成长的重要性，有归属感和认同感。

2.有为居住地尽责任的意识，积极参与居住地的公共生活。

二、教学重点：

帮助学生认识和体会社区对自己成长的重要性，有归属感和认同感。提升他们

对社区的责任感。

三、教学难点：

1.让学生在熟悉居住地人和事的基础上，探究居住地职能部门的工作和职责，

以及与自身生活之间的关系。

2.探究一些令自己感到困惑的问题，增进对居住地的了解。

3.针对居住地需要改进的地方，寻求改进方法。

四、教学过程

课时内容：第二个板块的话题是“我能做点什么”（完成教材31页-33页）

课前准备：了解社区开展的活动。关心社区公共事务，为社区公共事务的改进

和完善提建议，寻找解决方法，进一步促进学生公民意识的形成。

活动一：社区在我心

导语：随着社会经济的发展，农村和城市社区都发生了巨大的变化。但还有些

东西没有改变，那又是什么呢？

出示任务：我们一起来阅读故事《井深情更深》。

反馈指导：

1.小讨论：读了这个故事，你有什么感想？请大家思考：村里家家户户有了自

来水，人们为什么还喜欢到井边来呢？

2.全班内交流。

3.你的村庄（社区）里也有这样能凝聚全村人的心的地方吗？分享自己的故事

活动二：我能做点什么

导语：大家对自己生活的村子或者小区已经非常熟悉了，那么你能想一想，有

什么需要改进的地方吗？

出示任务：请你尽可能多地找出你的社区里需要改进的地方。（出示P32页情

境图）

反馈指导：

1.看图引发思考，回忆交流自己居住地有哪些需要改进地方。

2.在此基础上引导学生将发现的问题进行分类。（板贴：找问题）

3.想一想，说一说，填一填。完成教材32页表格。

小结：每个人都生活在这里，这里是我们社会生活的起点。改善好这里的现状,

过好社区生活，对我们每个人而言都有着重要的意义。

活动三：我是这里小达人

导语：巧巧对自己的居住社区很满意吗？听说她们社区正在参加魅力社区评选,

让我们一起去看看吧！

出示任务：假如开展一个社区评选大赛，你被邀请当评委，你觉得要符合哪些

条件才能够参选魅力社区呢？

反馈指导：

1.学生讨论、交流，提出自己的方法和建议。学生思考回答，老师以思维导图

的形式进行归纳。

2.提问：以你的标准，你所在的社区能够榜上有名吗？请你找一找，还有哪些

不够好的地方。

3.现场采访：请你带我们到你的社区去看一看，还有哪些不足的、需要改进的

地方吧！

4.我们一起去看看别人是怎么做的吧！出示（出示P33页图片）

5.提问：打造魅力社区，你可以增添怎样的光彩呢？想一想，说一说，看一看

你有什么好主意。（板贴：说点子）

6.模拟角色扮演：为了这里更加美好

请每个小组选择下列中的一种身份进行模拟扮演，为社区提出合理化建议。

（1）小朋友；（2）父母；（3）老年人；（4）居住地工作人员

7.能力小验收：你会怎么办？（板贴：有行动）

小区垃圾没人管，我会找

水渠遭到破坏，我会向报告。

生活区道路被占，我会向反映。

小区绿地被占，我会找……

8.我的实践小行动：请你“我能做点什么”和“我是社区小主人”两个环节中

想到的好点子中，选取你认为可行的方案，利用课余时间，对社区作一点点力所能

及的贡献吧！

小结：我们每一个人的家，都在村庄（社区）里，我们都希望我们的“家”是

一个和乐融融、互爱互助的大家庭。美好和谐的村庄（社区）要靠我们每个人去努

力建设，让我们一起共建和谐美好的“家”吧！

五、板书设计：

我的家在这里

熟悉找问题

喜欢说点子

热爱有行动

六、教学反思:

一、围绕目标精心设计学习活动，引导学生在体验中学'在探究中学，问题导

学是通过设置挑战性的问题、引导学生在解决问题的过程中全身心地投入到自主'

合作、探究的学习活动中，并经过同伴交流和教师的指点、提升，获得正确的认知

并形成正确的价值观。

二、以教材所体现的文本因素为载体，通过一定的手段将学生的情感从“接受

层”引向“体验层”引导学生去感受、去体验。结合同龄学伴巧设情境，把学生引

到各个情境中去体验学生生活实际。让他们去观察、感受、体验、分析'反思，并

以“美好生活”的目标去引导和提升自己的真实生活。

三、选择儿童熟悉的、感兴趣的、有教育价值的内容作为活动设计的内容，将

教材内容通过现实生活展现出来，使学生感到亲切可信，以儿童喜闻乐见的活动形

式呈现如表演、观察、练习、游戏、讨论等。

不足：社区是学生生活的地方。对学生来说既熟悉，又不熟悉。教学中以学生

的生活经验为教学起点，引导学生观察、关注自己的社区，提升学生的认识，激发

学生对社区的热爱。三年级学生年龄偏小，需要调动学生的积极性与热情，参与到

课堂讨论中去，教学不仅仅在于让学生全面了解自己的居住地，更是要让学生意识

到社区是一个大家庭，自己是社区的一份子，作为学生要爱社区，也要承担相应的

责任。学生年龄偏小对社会事务探讨不能太宽泛，引导学生学会探寻表面变化的原

因。要把控学生的讨论方向，避免课堂出现混乱。要注意它的定位和后续性。

6我家的好邻居教案

2课时

第一课时

教学目标：

1、了解结识邻居小伙伴的方法。

2、知道在玩要中要与小伙伴友好相处,感受邻里伙伴友情。

3、懂得与邻居交往要有礼貌,讲文明。

教学重难点：

1、玩要中和小伙伴友好相处。

2、学会不同情况下的串门礼仪,懂得言行有礼。

一'感受友情，宽容小伙伴的过失

1`同学们,老师有一些照片,让我们一起来看看吧！（课件出示小朋友在小区里玩的照

片）他们在玩什么游戏？

2、哇,邻居小伙伴们玩得真开心呀!同学们,你们有熟悉的邻居小伙伴吗?今天,你们

来介绍一下自己的邻居小伙伴，说说你们平时都玩些什么？（板书：邻居家的小伙

伴）

3、你们和邻居小伙伴的活动真是丰富多彩,有锻炼身体的,有开动脑筋的，这些活动

都可以帮助我们健康成长，有益身心。那么平时你和伙伴玩的时候都有什么感受

呢？

4、小结:原来和小伙伴一起活动带给我们都是满满的快乐与幸福。（板书:快乐游戏,

友好相处）但有时也有可能会出现这种情况：（播放闹矛盾视频）

①视频中三个小伙伴怎么了？你给出出主意呗！

②老师听清楚了，大家的意思是说小豪应该大度地宽容大头的过失，或是大头勇敢

地赔偿小豪一辆玩具小汽车，那他俩如果都不这么做呢？

③如果是你，你是选择赔偿？还是失去一个朋友？看来大家都非常珍惜与邻居小伙

伴的友情。那视频中的大头与小豪又是如何处理他俩的矛盾的呢？（播放和好视频）

让我们为小豪点一个大大的赞吧!看来当我们与邻居小伙伴发生矛盾时都应该以“珍

惜友情”为原则。

二、认识新伙伴

1、老师的小侄子明明上个月搬了新家,周围一个伙伴都不认识,他好想认识一些新伙

伴。你是怎么认识邻居家小伙伴的?能把你的方法给明明介绍一下吗？

2、同学们提供的方法真是多种多样，有主动打招呼的，礼貌问好、介绍自己、面带

笑容的。我想还应该对方自己家在小区第几栋楼,表明自己是他的邻居,相信他会更

乐意与你做朋友。

下面我们来开展一个活动,请看活动要求。（课件出示活动要求）

①小组讨论：明明要认识新伙伴，该如何去打招呼？

②分小组演一演：你来评价一下他们的表演。

③小结：同学们有了很多认识新伙伴的方法,表演得很好。我们不仅知道了，想要认

识新伙伴需要主动打招呼,热情大方。我们还知道了，如果有小伙伴主动过来打招呼,

我们要热情地给予回应。（板书:主动超呼、热情回应）

三、懂得做客之道

1、在大家的帮助下，明明交到了很多小伙伴,他很开心。可是,有个小伙伴叫雷雷,

却不太喜欢他,让我们一起去看看发生了什么。（课件出示）

①雷雷为什么不太喜欢明明?雷雷这时候的心情是怎样的？

②看到这个情景,你想对明明说点什么呢？如果明明和雷雷一起收