中考语文 鉴赏诗歌的表达技巧（练习）

备战中考语文考点鉴赏诗歌的表达技巧（考点专练）

一、诗歌鉴赏（共90分）

1.阅读下面的诗歌，完成后面的问题。

【甲】

咸阳城东楼

【唐】许浑

一上高城万里愁,兼葭杨柳似汀洲。

溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼。

鸟下绿芜秦苑夕,蝉鸣黄叶汉宫秋。

行人莫问当年事,故国东来渭水流。

【乙】

登幽州台歌

【唐】陈子昂

前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下！

《咸阳城东楼》和《登幽州台歌》都是登高望远之作，但在情感表达方式和内容上又有所不同，

请作简要分析。

【答案】《咸阳城东楼》情景交融，景中寓情，用云、日、风、雨层层推进，又以绿芜、黄叶来

渲染，勾勒出一个萧条凄凉的意境，借秦苑、汉宫的荒废，抒发了对家乡的思念，对国家衰败的

无限感慨。《登幽州台歌》采用直抒胸臆的手法，表现了诗人生不逢时、怀才不遇、不能实现远

大政治理想的悲凉、压抑和孤独感。在艺术表现上，前两句是俯仰古今，写出时间的绵长；第三

句登楼眺望，写空间的辽阔无限；第四句写诗人孤单悲苦的心绪。这样前后相互映照，格外动

Ao

【详解】

本题考查学生对诗歌内容、表达方式和作者情感的理解能力。理解诗歌的内容，应先通读全诗，

理清诗意；然后细读诗歌的关键语句，从手法、炼字、内容、风格等方面来判断。古诗词鉴赏中

常用的写作手法包括：抒情手法、描写手法、修辞手法、表现手法。体会古诗词的写作手法要从

诗词的整体构思上来把握，找出全篇诗词所用的写作方法后，还要结合具体的诗句分析一下运用

的好处。诗歌景物描写常用的表现手法有：动静结合、虚实相间、以乐写哀、烘托渲染、对比映

衬等。把握诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景、作者所处的时代及诗歌的具体内容来理

解、分析，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。本题答案示例：《咸阳城东楼》情景交

融，景中寓情，用云、日、风、雨层层推进，又以绿芜、黄叶来渲染，勾勒出一个萧条凄凉的意

境，借秦苑、汉宫的荒废，抒发了对家乡的思念，对国家衰败的无限感慨。《登幽州台歌》采用

直抒胸臆的手法，表现了诗人生不逢时、怀才不遇、不能实现远大政治理想的悲凉、压抑和孤独

感。在艺术表现上，前两句是俯仰古今，写出时间的绵长；第三句登楼眺望，写空间的辽阔无

限；第四句写诗人孤单悲苦的心绪。这样前后相互映照，格外动人。

2.阅读下面的诗歌，完成后面的问题。

咏素蝶诗

【南朝】刘孝绰①

随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。

出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。

【注】①刘孝绰：南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌

恨，仕途数起数伏。

这首诗采用了什么表现手法？有什么深意？

【答案】托物言志，写自己徒负才华，只能追随他人；仕途起起伏伏，不能为人赏识，施展才

华。

【详解】

本题考查学生把握诗歌表达技巧和思想情感的能力。把握诗歌表达技巧，要通读诗歌，整体把握

诗歌，根据诗歌内容主旨来鉴赏其手法技巧。把握诗歌中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背

景、作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、

物、意象来体会。通读诗歌，本诗是一首咏物诗，所吟咏之物为素蝶，通过素碟来表情达意，这

是托物言志的手法。通过对素蝶活动的描写，表现了诗人在现实生活中的悲欢、沉浮，最后两句

突出了作者对美好事物的依恋和向往。

3.阅读下面的诗歌，完成后面的问题。

与夏十二登岳阳楼

【唐】李白

楼观岳阳尽，川迥洞庭开。

雁引愁心去，山衔好月来。

云间连下榻①，天上接行杯久

醉后凉风起，吹人舞袖回汽

【注释】①下榻：指留宿处。②行杯：浮杯，流觞。③回：回荡，摆动。

诗中第二联“雁引愁心去，山衔好月来”，最妙的当属“弓I”和“衔”二字，请从修辞手法的角

度作简要的分析。

【答案】运用了拟人手法，赋予大雁、高山以人的情感，把愁心带走，把好月送来，表现了李白

流放遇赦后的高兴心情。

【详解】

本题考查鉴赏诗歌的语言的能力。这是一道炼字题，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙

处。答题时要把这个字得放在具体的语言环境中，并结合全诗的意境情感来分析。本题型的答题

思路为：①解释该字在句中的含义。②展开联想，把该字放入原句中描述景象。③点出该字烘托

了怎样的意境，或表达了怎样的感情。这里要求从重点词语和修辞的角度赏析，其答题格式为：

重点词语（修辞）+表达效果+表现了/赞美了什么。如“引”和“衔”二字，运用拟人，把雁和

山人格化，生动形象地写出了大雁南飞、皎洁的月色遍洒群山的景象，表达了诗人被流放的愁苦

一扫而空，一变而为喜悦之情。

4.阅读下面的诗歌，完成后面的问题。

风雨

《诗经》

风雨凄凄，鸡鸣喈喈①。

既见君子，云胡不夷②？

风雨潇潇，鸡鸣胶胶。

既见君子，云胡不疲？

风雨如晦，鸡鸣不己。

既见君子，云胡不喜？

【注】①喈喈(jie)鸡叫的声音。②夷：通“怡”，喜悦。

这首诗在章法结构上有何特点？试分析这样写的好处。

【答案】重章叠句，增强诗歌的节奏感、音乐感，更加充分地抒发情感。

【详解】

此题考查理解诗歌的表达技巧的能力。诗歌的表达技巧要从多角度考虑，可以从修辞角度，抒情

方式角度，表现手法角度来考虑。抒情方式分两类：一类是直接抒情，又叫直抒胸臆；一类是间

接抒情，又分为借景抒情，情景交融，寓情于景，借物抒情或托物言志。结句写景又叫以景结

情。表现手法，包括动静相结合，以动衬静，虚实相结合，以虚衬实，想象，联想，用典，对

比，烘托，细节描写，欲抑先扬，欲扬先抑等手法。先点手法，然后结合诗句分析。笞题前先通

读诗歌，整体理解把握诗歌所写的内容，所抒发的情感。考生对诗歌中常见常用的表现手法要熟

知，并能结合诗句加以分析判断和赏析。

本题要求分析本诗在章法结构上的特点，试分析这样写的好处。这首诗的章法结构特点很明确，

“重章叠句”。解释概念，重章叠句就是指章与章往往句型重复，字面也大体相同，只在关键处

更换个别字。结合诗句解释，“风雨凄凄”“风雨潇潇”“风雨如晦”中，关键词语“凄凄”

“潇潇”“如晦”的变化，“鸡鸣喈喈”“鸡鸣胶胶”“鸡鸣不已”中“喈喈”“胶胶”“不

己”的变化，"云胡不夷”“云胡不疲”“云胡不喜”的变化。富有音韵美。

阅读下面的诗歌，然后回答问题。

月夜忆舍弟

杜甫

成鼓断人行，边秋一雁声。

露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。

寄书长不达，况乃未休兵。

5.解释“戍鼓”和“况乃”的意思。

6.请从写作手法的角度赏析“露从今夜白，月是故乡明”一句。

【答案】5.戍鼓：边防驻军的鼓声；况乃：何况，况且。

6.“露从今夜白，月是故乡明”一句的意思是露水从今夜开始更凉更白，月亮是故乡的最圆最

亮，借景抒情，这里的景融入了诗人更多的主观感受，是诗人思亲思乡情感的真实体现。

【5题详解】

此题考查学生对诗歌中重点字的理解能力。理解字义可结合该字所在诗句的意思进行回答。“戍

鼓断人行”的意思为戍楼上的更鼓声断绝了人行。“戍鼓”的意思是指边防驻军的鼓声。“况乃

未休兵”的意思是何况战乱频繁还没有停止。“况乃”的意思是何况。

【6题详解】

此题考查学生从写作手法的角度赏析诗歌语言能力。解答此题，需要通读全诗，整体感知诗歌,

理清诗歌脉络，感知诗中人物形象，把握诗歌主旨，品味诗歌语言，体会写作技巧，在此基础

上，结合具体语境，从写作手法的角度品析句子的表达效果。结合诗歌内容，“露从今夜白，月

是故乡明”一句的意思是露水从今夜开始更凉更白，月亮是故乡的最圆最亮，借景抒情，这里的

景融入了诗人更多的主观感受，是诗人思亲思乡情感的真实体现。

阅读下面的诗歌，回答问题。

山寺夜起

江混

月升岩石巅，下照一溪烟。

烟色如云白，流来野寺前。

开门惜夜景，矫首看霜天。

谁见无家客，山中独不眠。

7.诗人“不眠”的原因有哪些？请结合全诗概括作答。

8.同样是借景抒发思乡之情，本诗和《夜上受降城闻笛》在写法上有何不同？请结合诗歌，简

要分析。

【答案】7.①喜爱山中夜景，前四句描写山中月夜美景，第五句"开门惜夜景”，“惜”字表

达了诗人对山中夜景的喜爱；②孤独思家（思亲或思乡），最后两句中“无家客”“独”表现出

诗人的孤独和羁旅思家之情。

8.①本诗用山中夜晚的美景反衬孤独凄凉的心情，以乐景反衬哀情，更见其哀。②李诗借前两

句愁惨凄凉之景为直接抒发浓烈的思乡之情作烘托铺垫，是以哀景写哀情。

【7题详解】

此题考查学生理解诗歌内容的能力。这类题型，先要读懂诗歌的内容，再结合重点句子和题目要

求答题即可。通过分析可知，诗人“不眠”的原因有：①喜爱山中夜景，前四句描写山中月夜美

景，第五句"开门惜夜景”，“惜”字表达了诗人对山中夜景的喜爱；②孤独思家（思亲或思

乡），最后两句中“无家客”“独”表现出诗人的孤独和羁旅思家之情。

【8题详解】

此题考查学生理解“借景抒情”及其作用的能力。借景抒情：对某种景象或某种客观事物有所感

触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这

种抒情方式叫借景或借物抒情。作用：自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，使

感情更加有感染力。好处：使文章不空洞，感情有所依附，更有感染力。通过分析可知，①本诗

用山中夜晚的美景反衬孤独凄凉的心情，以乐景反衬哀情，更见其哀。②李诗借前两句愁惨凄凉

之景为直接抒发浓烈的思乡之情作烘托铺垫，是以哀景写哀情。

阅读下面的诗歌，完成后面的问题。

雨后池上

【北宋】刘放

一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。

东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。

9.诵读一、二两句，请从修辞的角度对池塘水面平静的特点进行赏析。

10.联系全诗内容，试从“静”与“动”的角度进行赏析。

【答案】9.比喻。水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱，以此表现雨后

池塘水面的平静。

10.一、二两句以“水面平”“明镜”“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、

四两句用“忽起”“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了

雨后池上的一种动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结

合，组成了一幅雨后池塘春景图。

【9题详解】

此题考查学生赏析诗歌重点词句的能力。鉴赏诗歌的艺术手法时，第一步准确指出用了何种手

法。先看修辞。再看运用了哪一类抒情、哪几种手法，最后看章法特点。第二步结合诗句阐释如

何运用用了这种手法。第三步指出此种手法的效果，如何有效地传达出诗人怎样的感情。古诗鉴

赏通常涉及较多的是抒情、描写等，此外还有记叙和议论等，常用修辞手法有比喻、拟人、夸张

等，常用表现手法：直抒胸臆、借景抒情、借物抒情、借事抒情、寓理于景、借古讽今、烘托、

虚实相生、动静结合、对比、反衬、白描细描、用典等。通读全诗可知，一、二两句运用比喻。

水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱，以此表现雨后池塘水面的平静。

【10题详解】

本题考查学生赏析古诗语言的能力。古诗鉴赏，可以从多方面入手：①从浓厚的表达情感的词、

句或表达感情地事物入手；②从带有诗人主观色彩的景物入手；③紧扣诗眼入手；④从意象入

手；⑤从抒情方式和表现手法入手等。答题时，要在理解诗意，体会诗歌所表达的思想感情的基

础上进行赏析。结合这首诗的内容分析，一、二两句以“水面平”“明镜”“照檐楹”等写出了

荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句用“忽起”“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷

叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。诗既写出了静态，又写出了动

态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。

IL阅读下面的诗歌，完成后面的问题。

天净沙•秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家，

古道西风瘦马。

夕阳西下,

断肠人在天涯。

“小桥流水人家”是令人神往的一幅美景，它被穿插在小令中，起到怎样的作用？

【答案】以乐景写哀情。通过对比，衬托出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。

【详解】

本题考查学生理解诗歌中重点句子的含义和作用的能力。这类题型，先读懂诗歌，理解诗歌的内

容和主题，再把握作者的生平和写作背景，最后结合题目要求答题即可。这句诗以乐景写哀情。

通过对比，衬托出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。

阅读下面的诗歌，完成后面的问题。

夏日西斋书事

【宋】司马光

榴花映叶未全开，槐影沉沉雨势来。

小院地偏人不到，满庭鸟迹印苍苔。

【注】此诗是司马光被迫辞官退居洛阳时所作。

12.请从表达方式的角度赏析一、二句诗。

13.本诗第三句有地偏二字。晋陶渊明在辞官后有诗云：结庐在人境，而无车马喧。问君何能

尔？心远地自偏。其中亦有地自偏，但表达的情感迥异，试简要分析。

【答案】12.借景抒情。描写了夏日大雨将至，榴花未全开，槐影沉沉的景象；表达了作者志不

得伸、压抑苦闷的心情。

13.司马诗地偏两字，明写住地偏远，实则含蓄地表现了不为朝廷所用的孤寂；陶诗地自偏，说

明居地虽处闹市，可心情却因摆脱了官场束缚而愉快和超脱。

【12题详解】

此题考查的是句子表达技巧的赏析能力。我们应该从修辞、描写、表现手法、思想感情等方面去

考虑。要掌握一些答题模式，答题模式为该句运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么思

想感情。“榴花映叶未全开，槐影沉沉雨势来。”借景抒情，描写了夏日大雨将至，榴花未全

开，槐影沉沉的景象；表达了作者志不得伸、压抑苦闷的心情。

【13题详解】

本题考查学生对词语的理解能力。词语的理解要与句子相结合，有时还要根据上下文内容进行揣

摩。我们常说“词不离句，句不离段，段不离篇”就是这个道理，只有放到语境中揣摩出来的意

思才会是正确的全面的。司马诗地偏两字，明写住地偏远，实则储蓄地表现了不为朝廷所用的孤

寂；陶诗地自偏，说明居地虽处闹市，可心情却因摆脱了官场束缚而愉快和超脱。

阅读下面的一首诗，完成下面的题目。

孤雁

杜甫

孤雁不饮啄，飞鸣声念群。

谁怜一片影，相失万重云？

望尽似犹见，哀多如更闻。

野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。

14.作者是如何描写孤雁的执着的？请加以分析。

15.尾联运用了哪种表现手法？蕴含了作者怎样的思想感情？

【答案】14.诗中用一系列动词，捕写了孤雁不饮不啄，边飞边唤的情景，表现孤雁的执着。

15.衬托（反衬对比陪衬），蕴含了对野鸦（像野鸦那样的俗客庸夫）的不满与厌恶，对孤雁的

同情与赞美，对知己亲朋不能见面的伤感。（答出两点即可）

【14题详解】

考查对诗文内容的理解。在理解诗文内容的基础上，通过“孤雁不饮啄，飞鸣声念群”这一诗句

中的意象来分析“孤雁的执着”即可。

【15题详解】

考查对诗歌主旨的理解。全诗以“孤雁”象征自己。诗文通过这只不饮不啄、穿飞哀鸣、思寻伙

伴的失群的孤雁间接暗示了诗人在战乱中只身颠沛流离、怀念亲朋的情怀。

尾联“野鸦无意绪，鸣噪自纷纷”用了陪衬的笔法，用“野鸦”的无忧无虑、热闹非常来反衬

“孤雁”的寂寞、愁苦。孤雁念群之情那么迫切，它那么痛苦、劳累；而野鸦们是全然不懂的，

它们纷纷然鸣噪不停，自得其乐。表达了诗人对野鸦(像野鸦那样的俗客庸夫)的不满与厌恶感

情；对孤雁的同情与赞美，对知己亲朋不能见面的伤感。据此理解作答。

16.阅读下面这首诗，回答题目。

鲁山山行①

梅尧臣

适与野情惬，千山高复低。

好峰随处改，幽径独行迷。

霜落熊升树，林空鹿饮溪。

人家在何许，云外一声鸡。

注释：①鲁山，一名露山，故城在今河南鲁山县东北，接近襄城县西南边境。仁宗康定元年

(1040),梅尧臣知襄城县，作此诗。

(1)有人说颔联的“迷”字写得妙。请结合诗句，作简要分析。

(2)诗的尾联运用了什么修群手法？表达了诗人怎样的心境？

【答案】(1)诗人独自走山路，山路崎岖，容易迷路。山中景色幽静迷人，诗人沉醉其中，深

深着谜。

(2)设问，表达诗人超脱、淡泊的闲适恬静心态。

【详解】

(1)考查对诗人炼字技巧的把握。“迷”是沉迷，沉醉。表现作者行走山间独享美景的陶醉和

喜悦。同时紧扣了题目“山行”，呼应了上句的“改”，点明峰同路转，山路崎岖的特点。

(2)考查诗句运用的修辞手法及对抒发情感的作用。“人家在何许，云外一声鸡"：看不到房

舍，也望不见炊烟，我心中不禁疑问，山里是否也有人家居住？就在这时，忽听得远处云雾缭绕

的山间传来一声鸡鸣。从修辞上讲，运用了设问手法。表达了诗人淡泊、恬静的心境，还写出了

“山行”者望云闻鸡的神态及其喜悦心情。

【点睛】

怎样把握诗歌的思想内容、主旨以及作者表达的思想情感？紧盯诗歌的“眼睛”。题目是诗歌的