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PAGEPAGEPAGE6《认识时间》教学反思 第二实验小学：张慧《认识时间》这一课的内容多、容量大，完成本节的教学目标有一定的难度。这节课，我针对这一教材特点和学生的年龄特征来组织教学、制定目标符合新的课程标准和学生的认知规律。新课由复习和情境导入，既能调动学生的求知欲，又能激发学生学习的积极性。本课主要是用5分5分数的方法读取时间，认识几时几分。通过实际操作，再结合多媒体的演示，知道1时=60分。通过课件的操作，学生直观的认识到刻度1表示的两种含意：当它表示时针的刻度时，它表示“1时”，当它表示分针的刻度时，它表示“5分”达成了的基本目标。本节课教学方法的采用，发挥了教师的主导作用，体现了学生的主体地位，既传授知识，又培养了学生的动手操作能力，同时注意德育渗透。主要体现在：第一，多媒体的使用，使原来抽象的概念具体化、生动化，增强了学生的直观认识。第二，教师注意创设生动的情景，让学生在情景中产生探索知识的动机，增强了学生对数学的亲切感，体验了用数学的乐趣。。第三，能注重体现自主探索、合作交流的学习方式。在这节课里，教师多次给学生提供了充分参与数学活动的时间和空间，多次给他们讨论、交流的机会，让学生在讨论交流中，分享成功的喜悦，从而更好地理解数学的基本知识，形成基本技能。第四，以学生的已有知识和生活经验为“生长点”，激发学生自主探究新知一年级已经初步认识了钟面，能认读整时，对时间也有了一定的感性认识。在此基础上，要求学生进一步认识钟面，认识时间单位时、分等。因此，教学中以学生已有的知识和生活经验为生长点，激发学生的自主探究欲望。在本节课中有以下不足：1.由于本节课内容较多，怕时间不够用。关于分的认识这一教学环节中的识记每个数字对应的分钟数环节不够扎实，有些流于形式。应多给学生一些时间，在引导学生用不同方法识记，尤其是采用特殊数字法识记时，要敢于等待，相信学生，不要急于说出自己的答案。2.由于担心完不成教学任务，学生的动手操作多数是在教师的指令下进行的。探究环节，学生在汇报时，总不能把老师希望他汇报的内容说清楚说完整。我想，在学生自主学习的过程中，老师提示一下“时针和分针是不是朝一个方向同时转动的”会更好一些。如果在巩固阶段出现小组活动：“你拨我说”或“我说你拨”的环节，大胆放手让学生自主操作，就能更好地体现了教学的有效性。3.老师上课要有激情，做到抑扬顿挫。课堂上激发学生的语言还需多样化，这样才能更有效调动学生的学习热情。4.老师的眼里要始终装着学生，不能让学生游离于课堂之外，

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